課題名稱找寶藏教學年級三年級頁數1-10授課類型新授使用日期3.7-3.11教學目標知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。過程與方法目標：培養學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養學生的創新能力。情感與價值觀目標：培養學生正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度，熱愛家鄉的生活態度，以及與他人協作的團隊精神。課前準備PPT教學活動的組織與實施設計意圖策略調整一、激趣引入，出示課題。1、同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學們想不想知道計算機畫出來的畫是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。2、出示課件。（優秀的繪畫作品）3、師在windows中就有一個知識的寶藏——畫圖程序，那里藏有很多寶物。我們趕快去尋找寶物吧.板書課題：第一課找寶藏課件：學習任務：1.找到開啟寶藏大門的鑰匙。2.了解每件寶物的名稱及各自的作用。3.施展寶物的魔力。4.找到離開寶藏的出口二、開啟寶藏的大門1、師：要使用畫圖程序，首先要啟動畫圖程序。（一、開啟寶藏的大門）板書2、師：上學期我們學習了計算器等軟件，還記得你們是怎樣啟動它們的嗎？學生回答windows中的程序的啟動和退出程序的方法基本相同，誰愿意試說“畫圖”程序的啟動和退出方法。學生回答：演示操作他說的對嗎？請同學們上機驗證。請同學到前面演示。3、你還有其他打開寶藏大門的鑰匙嗎？師演示操作，請同學們試一試。4、師生共同總結畫圖程序的多種啟動和退出方法。三、認識“畫圖”的界面。1、師：寶藏的大門終于被打開了，快來看一看里面都有什么寶物吧！（板書：二、寶物博覽）師：在同學們上美術課的時候，老師都會讓你們準備些什么？生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。師：那么用電腦來畫畫，是否也需要準備呢？教師介紹窗口各部分的名稱。課件：邊介紹邊演示標題欄：顯示畫圖窗口中正在編輯的文件名稱。好筆我們畫畫的題目。菜單欄：它是我們畫圖的好幫手而且里面隱藏著許多具有神奇的工具。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫紙：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。狀態欄：顯示選中的繪圖工具的功能并提供幫助。2、請同學們參照電腦或者書第2頁“寶物博覽”，兩人互相說一說“畫圖”程序窗口中的各部分名稱及作用。3、學生匯報學習成果（介紹各部分名稱）可以到前面演示。4、拓展：同學們，老師告訴你們一個小秘密：“畫圖窗口中的工具箱和顏色盒的位置是可以改變的。”（介紹工具箱和顏料盒的移動.顯示.隱藏的方法。演示）師：試一試，改變它們的位置，設計一個個性化的畫圖窗口。四、鉛筆工具的及更換畫布的使用方法1、師：同學們我們認識了這么多神奇的工具，你們想不想試一試呀？（板書：三、繪制方法）師：同學們請認真看老師演示：（繪制農家小院）1）、在工具箱中選擇繪圖工具；2）、在顏料盒中選擇顏色；3）、在畫紙上按住鼠標左鍵，拖動鼠標進行繪圖操作；2、畫錯了怎么辦？在畫圖過程中，如果對剛畫完的一筆不滿意，可以采用撤消一筆。方法一：方法二：注意事項：撤消命令最多撤消3次操作。3、更換畫布的使用方法師：如果你對這副畫整體不滿意，怎么辦？師演示更換畫布方法。學生嘗試。4、總結畫圖的步驟（課件）5、課件：教你一著6、學生嘗試鉛筆在畫紙上繪制圖畫。五、成果欣賞展示同學的作品，介紹自己的畫圖思路，相互交流對作品的看法。六、總結這一節課有哪些收獲？.總結知識點教師:請同學們把自己的作品保存，下課針對同學們的合理建議，進一步完善自己的作品，填加一些場景編成一個小故事，利用業余時間講給身邊的小朋友聽。今天這節課我們就上到這里，下課。板書設計教學反思課題名稱變魔術教學年級三年級頁數7-12授課類型新授使用日期3.14-3.18教學目標知識與技能：熟練掌握畫圖軟件中用顏色填充工具的使用，能和其它工具配合進行作品創作。過程與方法：通過顏色的填充，能擴展學生思維，培養學生的操作技能，以及學生的創作能力。情感態度與價值觀：通過學習顏色填充工具，能培養學生正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度。課前準備教學課件畫圖軟件教學活動的組織與實施設計意圖策略調整一、創設情境，激趣導入同學們，你們喜歡魔術嗎？最喜歡誰的魔術呢？學生回答，今天我們就來學習用計算機變魔術。在我們學習之前先來欣賞兩幅畫圖軟件的作品，師：出示教學課件，哪一個更漂亮呢？為什么？學生：回答。由此導入這就是我們今天將要學習的內容：變魔術----顏色填充二、自主探究，學習新知1、學生探究：找顏色填充工具學生匯報：演示顏色填充工具的位置2、學生嘗試操作“顏色填充”工具的使用出示學習任務：①用“橢圓”工具的第一種樣式畫太陽②用“顏色填充”紅色的太陽 ③學生演示：填充顏色的方法師：演示講解填充工具的正確步驟①：選取“顏色填充”工具②：選取顏料盒中的顏色③：單擊要涂色的區域，填充所喜歡的顏色3、鞏固新知，提高練習師：出示練習的內容（師自制的教學內容）生：小組合作學習填充自己喜歡的顏色師：巡視指導師小結：剛才老師巡視了一下，同學們操作得非常認真也非常的正確，希望同學們在給圖形填充顏色時要靈活運用填充工具，那樣才能使你的作品更漂亮。三、漏色的處理1、師：老師這也有一幅作品，因為這幾天工作忙，還沒有來得及填充上顏色，哪位同學能到前面來幫助老師填充上顏色呢？出示教學課件，不封閉圖形，學生填充顏色2、發現問題，并解決問題生：學生在演時時，顏色填充到外面，布滿整個畫布。師：請同學們認真分析，這位同學的操作為什么把顏色填充到外面了呢？師：教師與學生一起討論原因并發現，原來漏色是因為圖形不封閉，并演示講解不封閉圖形用放大鏡和鉛筆工具怎樣修補。3、學生練習：修復不封閉圖形并重新填充顏色四、綜合訓練，鞏固新知并與美術學科整合教材11頁“做一做”要求：1、利用學過的魔術工具畫出圖形。2、用橡皮工具和放大工具進行修改使圖畫更完美。3、完成后保存作品。五、作品展示，鼓勵創新全班選2至3名優秀和操作不正確的作品展示，學生互評優、缺點，并查找不足，提出改正方法，然后教師總評并鼓勵有創新同學的作品。六、課堂小結，拓展延伸1、學生談本節課的收獲2、師出示教學課件延伸下節課的內容板書設計教學反思課題名稱小運動健將教學年級三年級頁數13-17授課類型新授使用日期3.17-3.21教學目標1.通過任務驅動法、直觀演示法、自主探究法，激發學生興趣，使同學們積極主動參與學習活動。2.運用畫圖工具進行體育項目圖標的繪畫。3.培養了學生的觀察力，自主探究的學習能力，讓學生在不斷嘗試中取得成功，在不斷摸索中陶治情操。課前準備PPT教學活動的組織與實施設計意圖策略調整（一）激趣導入為了引起學生興趣，盡快切入正題，在新課導入階段，我選用了同學們所搜集的各種運動圖標，并讓同學們說出各是什么運動圖標，目的是調動同學們參與學習的興趣，為新課做好鋪墊。（二）落實任務1．同學們將畫圖程序打開，一起認識畫圖程序結構組成，同學們用手一邊指著一邊說出程序結構的組成。2．讓同學們一邊指著一邊說出畫圖工具欄上的各工具的名稱，并分別讓男生和女生說，看他們誰說得既宏亮又準確，同學們都能準確而熟練地說出各工具的名稱，并加以表揚及鼓勵。3．通過對“舉重運動圖標”和“籃球運動圖標”的展示，讓同學們說一下都用了哪些工具，同學們想不想將這些圖標在你自已的計算機上畫下來呀！那就趕快行動吧！（三）實踐操作在激發興趣明確了教學任務后，讓學生開始練習，在操作過程中充分體現學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。（教師巡視并進行輔導）1．探究學習在操作過程中，同學們對體育運動圖標畫法，工具的使用不明白，可以通過閱讀教材、可以讓同學幫助、也可以請教教師的指點，讓學生在不斷的嘗試中學會運用畫圖工具繪畫出既形象又生動的運動圖標。2．協作學習在操作過程中，學生計算機水平參差不齊，為了顧及孩子們學習的興趣，讓一部分操作較好的學生與一些操作較慢的同學編成一組，體現了同學們互幫互助、合作學習、共同進步，激發了同學們的學習興趣。3．任務競賽在操作過程中，對畫得形象而準確的同學，每畫完一個體育運動圖標，老師就獎勵給他一顆小紅星，比一比，看一看，誰能成為班級的星級選手并榮升為星級冠軍，同學們努力、加油吧！在操作過程中同學們爭先恐后，大顯身手。每名同學都想成為星級選手，并進入星級冠軍。課堂上完成作品的同學，大膽舉手，讓老師給以糾正，并給予肯定及紅星的獎勵，同學們用飽滿的熱情以及濃厚的學習興趣加入到學習中，在同學們自主、師生互動的氛圍中產生星級選手及星級冠軍。（四）展示成果1．演示作品在操作結束后，有的同學完成任務很快，并且所做的作品也很優秀，教師就讓他向全班同學演示，將好的經驗和操作方法與每位同學共享，從而調動了全班同學的學習積極性，又可以糾正學生在操作中存在的問題。2．交流作品學生們都將自已最好的作品展示出來互相交流，作品在色彩搭配、工具運用上好在哪？組長選出兩幅最好的作品。（五）歸納總結教師對學生提出希望：通過本節課的學習，同學們不但學會了畫體育運動的圖標，而且還了解了不少運動項目，我們每一位同學都是本班的星級選手。希望同學們下課以后搜集更多的有關運動項目的圖標的資料，將自已的資料整理一下與同學們進行交流，掌握更多運動方面的知識。板書設計教學反思課題名稱小小導游員教學年級三年級頁數18-21授課類型新授使用日期3.24-3.26教學目標知識與技能—矩形工具的使用方法，前景色的設置方法和編輯顏色的方法。過程與方法—通過對各個國家國旗的認識，促進知識的綜合靈活運用，自主合作探究，培養學生的分析與創新能力。情感態度價值觀—結合剛剛結束的2008北京奧運會的教學情景，增加學生對各個國家國旗相關知識的了解，拓寬學生知識面。課前準備教學課件教學活動的組織與實施設計意圖策略調整一、

創設情境，激情導入師：同學們，我們已經開學快一個月的時間了，可是很多同學一定還在回味我們剛剛度過的暑假？同學們的假期生活一定都安排得非常精彩而有意義，那老師想了解一下，有多少同學在假期里除了完成老師留給的假期作業，還觀看了今年的奧運會節目，請舉手！生舉手師：這么多同學都在利用假期時間看了奧運會的很多比賽，那誰能來告訴大家，你為什么這么關注這次奧運會呢？在你的心里，這次奧運會有什么不同之處嗎？生答師：很多同學都說了，因為這次是在我們自己的祖國召開的奧林匹克運動會，所以我們為此感到十分的驕傲和自豪，對不對？設計意圖：以談話的形式進行師生交流的活動，利用剛剛結束的暑假活動引入主題，更能調動學生的學習積極性。二、步步為營，導學達標1、初步認識各個國家國旗師：同學們這么關注在我們自己的國家舉行的這次奧運會，那么我想問問大家，你們記不記得在入場式的時候，每個國家的代表團走在最前面的人的作用是什么？生答師：對，他是每個國家的旗手，負責所代表國家的國旗。我們都知道，國際奧林匹克運動會是全球的很多很多國家都參加的運動會，參加的國家的國旗都會出現在開幕式的場地上，那作為這一屆奧運會的東道主——中國，我們更應該更多的了解一些其他國家的文化，對不對？那么這節課，我們就一同來做一回小小的導游員，幫助大家認識一下奧運會上出現的其他國家的國旗好不好？（出示課題）生答師：在課前，老師曾將布置過一個小任務，請同學們在課下了解一下關于世界上各個國家國旗的資料，那位同學搜集到了這方面的資料想跟大家分享一下？生答設計意圖：突出信息技術與學科整合的教學方式。2、游戲激趣師：有的同學說了，這么多國旗，我也不認識怎么當導游員啊？沒關系，下面大家來通過下面這個小游戲來對各國國旗進行一下了解，在玩游戲的過程中，請同學們重點地記住下面這幾個國家的國旗，一會游戲結束的時候我們來看一下，誰能夠認識老師給大家提供的國家的國旗！下面請雙擊打開桌面上的“認識國旗”小游戲開始玩吧！設計意圖：小學生年紀小，對國旗的直觀認識興趣不會太大，那么從他們感興趣的FLASH小游戲入手，讓學生在游戲中認識一些國家的國旗，真正做到了“學中玩，玩中樂”。3、導游員考試師：下面請同學們坐好，我們現在要進行一個考試，（出示課件）請大家準備好！生答師：我們恭喜這些同學通過了考試。設計意圖：利用考試這種形式刺激學生學習動力，更使學生對考試的內容加深印象。4、探討國旗的繪制方法師：請同學們觀察，我們剛才看到的這幾種國旗，他們都有哪些共同特點呢？（出示課件）生答設計意圖：通過讓學生觀察國旗掌握畫國旗的理論基礎，為下一步自主探索奠定良好基礎。師：同學們觀察的都很認真，說出了這么多共同的特點，那么我們現在想通過我們這學期學的畫圖軟件來將這些國旗畫出來，能不能做到？生答5、繪制國旗師：那么下面，請同學們將畫圖軟件打開，以小組為單位，討論怎樣用畫圖軟件繪制國旗，并嘗試著將這幾種國旗畫出來，看哪一個小組畫的最多，最好，方法還是最簡單的，下面開始吧！生操作，教師巡視設計意圖：采用小組合作的形式進行自主探索學習，集中幾個人的力量，以便達到更好的學習效果。6、成果共享師：下面我請幾位同學到前面來，給大家演示一下他是怎樣畫國旗的，請同學們觀察，看看誰的方法最簡單？生操作，生補充師：你們認為誰的方法最好？你們學會這個方法了嗎？誰愿意到前面來試一試這個好方法！生操作師：同學們，你們是不是都學會了，那么請你們用這個方法將這四面國旗畫出來吧！畫完的同學可以將自己的畫面完善一下！三、總結師：同學們，現在我們來回味一下，這節課，你都得到了什么？生答師：相信通過這節課的學習，同學們都能成為合格的導游員，為我們的奧運會填光填彩。板書設計教學反思課題名稱小設計師教學年級三年級頁數22-24授課類型新授使用日期3.28-4.1教學目標知識與技能目標：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運用畫圓工具畫出不規則的、各種填充圖形。過程與方法目標：在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識。課前準備多媒體課件、相關圖片。教學活動的組織與實施設計意圖策略調整一、創設情境，引出課題播放一段視頻。（把板書課題）（設計意圖：通過視頻短片的播放，調動學生學習的積極性、學習熱情和設計創作熱情。）二、任務驅動，學習新知1、提出問題，引入新課師：同學們，請想一想在我們的生活中都見過哪些形狀的物體？師：同學們觀察得很細，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫出來呢？（設計意圖：培養學生觀察生活的能力，以及聯系生活實際來學習信息技術，懂得信息技術是生活的一部分。）2、搭建支架，引導探索生活中的許多規則的圖形，大多是由正方形、長方形、圓形、以及我們今天要學的多邊形和橢圓形等基本圖形構成的，在畫圖軟件的工具箱中放有各種繪畫工具利用他們可以畫出一些基本幾何圖形。（設計意圖：引導學生從生活中找尋與本課相關的形狀，建立學習與生活的平臺。從而使學生更好的利用繪圖工具繪畫自己美好的生活。）3、出示任務，講解方法任務一：橢圓工具的使用方法？（提示：與長方形工具使用方法相同）（1）、合作交流（2）、講解單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標移到畫圖區，注意當鼠標指針變成“+”時。按下左鍵，再拖動至另一點，放開左鍵，一個橢圓就畫出來了。師：橢圓的三種樣式怎樣用？（當選取工具樣式區第一項時只是框架；選第二項時畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項時畫出的圖形填充的是前景色。）生：練習畫生活中的橢圓。師：（出示圓與橢圓）引導學生觀察說不同。講解畫圓的方法。（如果畫正圓，按住Shift鍵，再用剛才的方法畫，就可以畫出圓了）。生：反復練習圓的畫法。（練習橢圓、圓的畫法）（3）、完成書中氣球圖片，操作步驟：課本23頁方法。任務二：多邊形工具的使用方法？（1）、出示多邊形工具圖片，找一找工具箱里有沒有這個工具？（2）、講解單擊工具箱中的多邊形工具，然后將鼠標移到畫圖區，注意當鼠標指針變成“+”時。按下左鍵，再拖動至另一點，放開左鍵，畫出一條邊。再取一點，點擊鼠標左鍵，（反復取點）直至終點與起點重合，雙擊鼠標左鍵，一個多邊形就畫好了。（3）、學生反復練習，完成課本23頁樹圖。（設計意圖：本環節是本課的重點部分，采用任務驅動的方式，有利于學生掌握新的知識。利于教師在講授中來突出本課重點、突破難點。培養學生的自學能力，動手操作能力，及舉一反三的能力。）4、作品展示學生展示會自己的作品，交流技法。（設計意圖：是不同層次的學生都嘗試成功的喜悅，同時，通過交流還能拓展學生的思維空間，）三、總結談收獲。說一說自己的收獲？（設計意圖：使學生對以前和現在的知識點變成知識鏈，實現去一反三。）板書設計教學反思課題名稱畫風箏教學年級三年級頁數25-28授課類型新授使用日期4.4-4.8教學目標知識目標：學習畫圖軟件中取色與噴槍兩個工具及多種顏色的選取。能力目標：學生自學探究的能力得到提高，能夠獨立使用工具，學會軟件的使用方法。情感目標：在不斷嘗試中激發求知欲，培養學生熱愛生活、積極向上的道德情操。課前準備多媒體課件教學活動的組織與實施設計意圖策略調整一、創設情境，激趣導入風箏在我國有著悠久的歷史，千百年來，放風箏作為一種民間娛樂活動，一直延續到了今天，并深受人們的喜愛，現在正是放風箏的好季節，讓我們一起來放風箏吧！二、自主探索，合作學習談話：在繪畫的時候，我們有時會用到一些特殊的顏色來裝扮我們的作品，但顏料盒里只有28種顏色，不夠用，怎么辦？這時我們就要“找顏色”。（一）找顏色1、取色方法：打開圖看，在工具箱中用取色工具，在想要的顏色的單擊鼠標左鍵，前景色就變成所選顏色了。2、自定義顏料盒（1）在顏料盒中的顏色上雙擊鼠標左鍵，彈出“編輯顏色”對話框，有48種顏色可供選擇。在想要的顏色上單擊，所選顏色周圍出現虛線框，單擊“確定”，前景色就變成所選顏色了。如果48種顏色也無法滿足你，那還有一種方法，讓你得到更多的顏色。（2）規定自定義顏色在“編輯顏色”對話框中，單擊“規定自定義顏色”按鈕，出現“自定義顏色框”，在顏色區域選擇想要的顏色，拖動右側按鈕調整亮度，單擊“添加到自定義顏色”，在自定義顏色欄中可以看到調整好的顏色，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。3、畫出自己設計的風箏利用編輯顏色的方法，給你的風箏涂上美麗的顏色，看誰的風箏最漂亮。（二）噴槍工具1、播放課件（P27圖6-5）圖片美麗的風箏飛起來了，你知道天上的云朵和地上的綠草是怎樣畫出來的嗎？（噴槍工具）2、操作步驟（1）用我們學過的繪畫工具畫出山、太陽和風箏。（2）在工具箱中單擊噴槍工具，在樣式區內選擇第二種工具樣式。（3）將前景色設置為白色，點拖鼠標繪制云朵。（4）選擇樣式區的第三種，將前景色設置為綠色，在山下繪制草地。（三）畫出我們自己的風箏用畫圖工具把你設計的風箏畫出來，看誰的風箏設計精巧，看誰的風箏顏色漂亮。（四）優秀作品展示小組內評選出優秀作品，通過局域網展評，選出班內前三名。予以鼓勵。三、總結今天我們又認識了兩個神奇的新朋友——取色工具和噴槍工具，也掌握了很多新知識，只要勤加練習，我們的操作會更加熟練、作品會更加優秀。四、作業布置：設計出你最滿意的風箏，保存在教師機F1中。（課堂作業）板書設計教學反思課題名稱大家放風箏教學年級三年級頁數29-31授課類型新授使用日期-教學目標知識與技能目標：掌握選定工具的用法及其兩種工具樣式，會用選定工具定義圖塊，進行移動、復制的操作。過程與方法目標：以分層練習為任務，選擇不同的方法進行學習，讓各層次學生都對畫圖工具有進一步的認識，操作能力得到提高。情感態度與價值觀目標：鼓勵學生交流，培養學生樂于助人、互幫互助的情感，培養學生安全道德意識。課前準備多媒體網絡教室，小風箏卡片教學活動的組織與實施設計意圖策略調整（一）創設情境，導入新課（出示謎語）師：同學們，老師今天帶來一個謎語，請你來猜一猜，謎底是什么？生：風箏師：同學們真聰明，你們放過風箏嗎？今天我們就一起來學習第七課《大家放風箏》（課件出示課題）（二）合作探究，學習新知1、移動圖塊（選定工具）師：老師昨天畫了一張放風箏的圖畫，可是兩只小風箏很不高興，咱們聽一聽它們為什么不高興？（課件放映）師：同學們聽明白了嗎？現在用畫圖軟件打開桌面上的“練習文件”，試一試幫助這只小蜻蜓飛起來吧？看誰第一個能幫助小蜻蜓完成它的心愿？（提示：如果出現錯誤可以“撤消”返回到上一步）生：學生在計算機上打開文件，嘗試操作。師：你真讓老師刮目相看，這是一只小風箏卡片，送給你做為獎勵，但老師有個疑問，這是一個新知識，我們還沒有學，你是怎么知道這個方法的？師：你能不能邊演示邊講解，做一個小老師，把你的方法教給同學們？生：一邊演示，一邊講解操作過程。總結板書：移動：選定工具→選定圖塊→拖動圖塊師總結演示：首先單擊選定工具，在合適位置按住鼠標左鍵拖動鼠標，用虛線框把整個圖塊選定（注意不要選取其它圖塊），然后松開左鍵，將鼠標移到圖塊上，指針成“十”字形，按住左鍵，拖動鼠標到合適位置即可。師：你們學會了嗎？沒有幫助小蜻蜓的同學快去幫幫它吧！2、移動圖塊（任意形狀裁剪工具）師：看到小蜻蜓飛到了天上，另一只小風箏很是羨慕？（課件放映）師：請同學們試著幫助另外一只風箏也飛起來？遇到問題可以在小組內交流討論，看哪個小組最先找到辦法？生：嘗試使用各種方法幫助另外一只小風箏。師：請最先完成任務的小組給大家做講解演示。師：誰能說一說任意形狀裁剪和選定工具的區別？師總結：選定工具只能選定矩形區域的圖塊，“任意形狀的裁剪”工具能選定不規則區域的圖塊，現在幫助另一只小風箏也飛起來吧！生：練習使用任意形狀裁剪工具幫助另外一只風箏。3、復制圖塊師：兩只風箏在同學們的幫助下都飛到了天上，可是他們又有了新困難？（課件放映）師：這個問題我要求同學以小組為單位相互交流學習，也可以到書中尋找方法，看哪個小組第一個學會并掌握操作方法。生：自學圖塊的復制操作。師：誰想來給同學們講解并演示這個操作過程。總結板書：復制：選定工具→選定圖塊→Ctrl+拖動圖塊師總結并演示：先單擊選定工具選定圖塊，然后按住鍵盤左下角的Ctrl鍵不松手，同時按住鼠標左鍵拖動圖塊，放到合適的位置，松開按鍵就完成了(如果想復制更多的圖塊，Ctrl鍵不松，接著拖動鼠標即可。)師：同學們都學會了嗎，去分別幫助兩只風箏變出他們的兄弟、姐妹吧！請各組小組長檢查并幫助有問題的同學。生：學生進行操作練習，小組長負責檢查和幫助同學。4、透明效果師：剛才有一名同學在復制移動圖塊的時候出現了這樣的問題，一只風箏的白色背景把另一只擋住了，誰能幫助一下這位同學。生：演示單擊選定工具，在選項內選擇透明效果，就不會出現白色背景了。師：我來采訪一下這位同學，你是怎么知道這個方法的？啊，你真是個聰明的好孩子，同學們要多向他學習，多嘗試、多觀察就會發現解決問題的辦法。（獎勵一個小風箏卡片）師：這就是選定工具中的透明效果選項，你們知道了嗎？請出現問題的同學試一試。（三）鞏固新知，作品創作師：老師今天還為同學們準備了一張圖畫，結合美術繪畫在構圖上、色彩上、層次上、整體效果等方面的知識，利用今天學習的移動、復制等操作方法創作一幅《風箏競飛》的美麗圖畫，最好再加入自己喜歡的景物，相信會讓你的作品更精彩。(請看創作小提示)學生創作作品，老師巡視。（四）展示作品，賞評作品師：誰想展示自己的作品？你認為他的作品怎么樣？（生生互評）師：結合同學提出的意見，下節課你可以進一步完善你的作品。（五）課外延伸，安全德育教育師：下面請同學們欣賞春天放風箏的照片，其中有幾張是放風箏時有危險或錯誤的做法，看誰能發現其中的錯誤？師：課件出示“放風箏注意事項”（六）小結本課：師：通過今天的學習，同學們有了哪些收獲？（學會了圖塊的移動、復制的操作，并利用這些操作創作了一幅美麗的風箏競飛的圖畫，）同學們的收獲很大，老師今天收獲更大，認識了你們這些又活潑、又可愛、又聰明的小朋友，今天的課我們就上到這兒，謝謝同學們，下課。板書設計教學反思課題名稱卡通語錄教學年級三年級頁數32-35授課類型新授使用日期-教學目標1、知識與技能：學會使用文字工具制作簡單文字，運用畫圖軟件解決生活中的實際問題。培養學生的想象力，分析問題、解決問題的能力和創新思維的能力。2、過程與方法：在團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能獨立使用繪圖工具進行創作。3、情感態度與價值觀：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的至于與技能，培養學生觀察能力、想象能力和創新意識。課前準備課件教學活動的組織與實施設計意圖策略調整1、創設情境導入新課（1）師：同學們，你們喜歡卡通嗎？生：喜歡。師：今天老師為你們準備了兩張卡通畫[（出示卡通畫）即第二張幻燈片]。卡通畫中是誰啊？生：葫蘆娃。師：請你們再仔細觀察，看看兩幅圖有什么不同嗎？（2）生：一幅有字，一幅沒字。師：你們觀察真仔細！同學們，如果你們想給畫好的圖，也像小畫家一樣，在圖畫上寫上你喜歡的標題和你自己的大名，要怎么辦呢？（3）師：今天我們就一起來學習如何為圖畫添加文字。（板書課題：第八課卡通語錄。）2、共同合作學習新課（1）師：要想編輯圖片，我們首先要在畫圖軟件中打開圖片，現在同學們看老師的演示過程。（師演示在畫圖軟件中打開圖片的過程。）師：打開圖片后我們就可以在這個圖片上編輯文字了。師：現在請同學們打開畫圖軟件。（2）師：在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？生：能。（學生找，教師讓一個學生在工具箱中指“文字”工具給大家看。）師：利用這個“文字”工具可以給圖片添上文字，使畫面圖文并茂。（3）師：（出示準備好的兩幅圖畫。）我們上學期學過寫字板錄入文字的方法，你們能效仿這個方法在畫圖軟件中給第一幅圖畫加上像第二幅圖畫類似的文字嗎？生：能。師：好，第二幅圖片在桌面“卡通語錄”文件夾中里，名字叫“葫蘆娃”。師：現在請每兩位同學為一小組來共同完成，看哪個小組能很快并滿意的完成添加文字任務。（這時在大屏幕上顯示第三張幻燈片，為了讓學生在制作過程中參考。小組合作完成作品，教師巡視并引導學生使用文字工具。）（4）展示作品師：小畫家們，你們都完成老師交給的任務了嗎？師：哪個小組來把你們的成果展示給大家？而且把你發現文字工具的功能介紹給大家使用。（小組展示作品，并介紹本組內使用的文字工具功能。教師做補充。）（5）師：同學們可真了不起，不用老師講就能學會今天的學習內容，我可真佩服大家。師：請同學們打開書34頁，你能根據書上的操作步驟或向老師借點子的方法來完成你喜歡文字的陰影效果制作嗎？（學生獨立完成，師巡視便于掌握學生情況。）師：哪位同學愿意把你的學習成果和大家一起分享？學生演示自己操作過程。師：你的演示太棒了，老師也要像你學習了。3、鞏固練習熟練操作（1）師：[（出示卡通圖片）即第四張幻燈片]同學們，圖片上的小動物你們認識嗎？生：藍貓和咖喱。師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。師：那么，可愛的藍貓和小咖喱在說什么呢？你愿意把他們說的話添加到這幅卡通畫上嗎？師：想。（2）師：好，我們現在分為兩大組，以小組競賽的形式來給卡通畫添上語錄，看哪組做的最好最快。圖片在桌面“卡通語錄”文件夾中，名字叫“藍貓”。（生合作探究完成作品，師點撥。）（3）師：小設計師們，完成你們的作品了嗎？老師都等著急了。愿意把你們小組的勞動成果展示給大家嗎？生：愿意。（師展示各小組作品。）（4）師：你想對這兩幅卡通畫的語錄說點什么？（生生評價，師評價。）師：通過剛才的比賽，同學們能夠互相交流、制作，表現得都很出色，所以我宣布三級同學被評為操作星。4、回顧結束促進提高師：從同學們的神情可以看出你們學到了很多。那么誰愿意告訴大家，這節課你有哪些收獲？生：怎樣在圖畫中添加文字，移動文字框，制作有效果的文字……師：同學們的收獲可真不少。5、回歸生活拓展延伸（1）師：想一想，在日常生活中能用到我們今天學的知識嗎？生：學校校園中的走廊條幅、校園標語和縣城大街上的路牌、商店的店牌、大街的廣告牌……師：同學們可真細心呀，可見經過我們修飾的文字放在合適的場合就能美化我們的生活環境，老師提醒同學們：在正式場合中，如：新聞發布會、人大代表會、及領導人開會等等，都以莊重文字為主，比如：黑體、宋體、楷體等。顏色大多為黑、白兩色。像大街上、商店店牌這些廣告性質或者聯歡為主的會議等這些場合則用到絢麗的美術字了。（2）師：說到這里老師可有一個好想法：上幾周我們學校進行了書畫展，王老師辛辛苦苦把學生姓名和作品名稱用鋼筆寫出來了。這樣既不美觀又很費力氣。咱班同學能不能利用課余時間幫王老師美化下他用鋼筆寫的內容呢？使同學們的書畫展覽更靚麗！生：能。師：老師相信你們一定行。有興趣的同學還可以用我們學的知識來為班級做貢獻。同學們請看。[（出示課外延伸作業）即第五張幻燈片]（3）師：這節課結束了，你們高興嗎？生：高興。師：（出示最后一張幻燈片）老師和你們一起上課也非常高興。下課。板書設計教學反思課題名稱卡通貝貝手拉手教學年級三年級頁數36-41授課類型新授使用日期-教學目標1．知識與技能（1）學會圖塊的拉伸扭曲、翻轉旋轉。（2）掌握綜合應用圖塊操作的方法。2．過程與方法：通過課前準備活動及課上活動，培養學生自主學習、自主探究的能力、發現問題解決問題的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。3．情感態度與價值觀：展學生敢于創新的科學精神，培養樂于助人、熱愛勞動、干凈整潔、遵守交通的個人意識，提高學生審美情趣。課前準備課件教學活動的組織與實施設計意圖策略調整一、激發興趣，布置任務師：同學們，你們都照過哈哈鏡嗎？誰能說一說，從哈哈鏡前走過，自己的樣子有什么變化？生：可以把我們照的胖胖的生：可以把我們照得矮矮的生：……師：哈哈鏡可以把我們照得歪歪扭扭的，很好玩，我們的畫圖軟件也能做出這樣的效果。生：怎么變呢？教師順勢導入：那么這節課我們就來學習卡通貝貝手拉手一課。師板書課題。評析：導入部分的情境創設能從學生的實際出發，抓住學生的興奮點，激發學生的求知欲，調動學生的積極性，提出明確的任務，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，有利于學生主動的探求知識。二、探究學習、落實任務現在就請同學們觀看小熊貝貝一家的動畫，邊播放邊向學生介紹家庭成員及它們的身體特征。那么，同學們愿不愿意利用你們所學的知識，幫助小熊一家人制作一張全家福呢？任務1：制作小熊的家庭成員師：苗條的小熊姐姐和有些胖的小熊媽媽怎樣從小熊爸爸變幻出來呢？學生通過小組為單位討論、看書等形式，自學圖形翻轉和旋轉方法。經過研究他們會發現小熊姐姐和小熊媽媽可以從把小熊爸爸拉長、拉扁變幻出來——引導出“拉伸”的概念。師：講解拉伸的含義及后面數值的設置方法。生：上機練習制作小熊的家庭成員。師巡視。師：誰能說出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎樣進行的。師：通過剛才的操作，你學到了什么？評析：通過情境、任務，激發學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習中，學生帶著任務學，能在學的過程中解決一些實際問題，逐步培養發現、解決問題的能力。教學方法采用的是學生自主探究法，在老師的提示下學生以小組為單位進行研究，培養學生的探究合作學習能力。任務2：小熊一家在小河邊照鏡子師：剛才我們利用所學的知識幫助小熊貝貝一家人制作了各自的照片。在制作過程中同學們能充分發揮團隊力量，做得又快又好，老師真為你們的進步感到高興。那么現在小熊一家人又提出了一個請求，能不能制作一張它們全家在小河邊照鏡子的照片。同學們，你們能滿足它們一家人的愿望嗎？生：能師：那么現在請同學們想一想，如何制作小熊的倒影呢？生：可以用復制的方法生：可以先復制再旋轉、傾斜的方法師：同學們說的都很好，那么現在請同學們按照他們說的試一下生：生操作，師巡視師：下面請同學們以小組為單位，合作研究制作小熊一家在小河邊照鏡子的照片。師：誰愿意說一說你是怎樣實現圖形的翻轉和旋轉的？生：學生邊演示邊說。評析:這個環節是本課的難點，同樣也是培養學生探究合作學習，嘗試操作，鍛煉學生自己尋找解決問題的答案，培養學生創新思維的能力，自我探索、自主學習的能力。任務3：制作全家福底片師：全家福拍完了，小熊貝貝有個好建議，希望留一張底片，然后把它放大，掛在家里的墻上，我們能幫助它實現愿望嗎？師：請同學們自己閱讀教材40頁的“全家福底片”這部分知識，找出制作底片的方法。生：學生嘗試制作，師巡視師：現在請同學們匯報制作方法及過程點評：通過教師的引導，充分發揮學生的主體作用，使學生通過自己的思考、探索，學到了知識，提高了能力。并且讓每個學生都有事可做，讓每個學生都品嘗到了成功的喜悅。三、總結交流，及時反饋作品評價學生作品展示及評價課堂小結師：同學們，這節課你們學到了什么知識？運用這些知識，你們可以做什么？生：總結本節課所學到的各方面的知識。師：電腦的本領大著呢！只要我們不斷地去探索實踐，相信你一定會學到更多的本領。點評：及時的反饋和評價，是對學生作品的肯定，評價是一個重要的環節。教師的總結使學生知道學了知識可以做什么。總評：這節課體現了以學生的發展為本的現代教育理念，充分發揮學生的主體能動作用。無論是情趣的創設、在新知的探究，還是在作品的展示中，學生主體都是積極參與，并能夠積極主動的探究、生活活潑的發展，真正獲得了自主學習的成功樂趣，創新精神和實踐能力都得到了充分的發展。板書設計教學反思課題名稱我的卡通王國教學年級三年級頁數42-46授課類型新授使用日期-教學目標知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。過程與方法目標：培養學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養學生的創新能力。情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度，熱愛家鄉的生活態度，以及與他人協作的團隊精神。課前準備硬件準備：586以上機器，多媒體網絡教室。軟件準備：Windows98以上操作系統，畫圖程序。教學活動的組織與實施設計意圖策略調整（一）創設情境，導入新課。師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？（學生回答）師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學生回答）師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！教師導入新課。（二）搭建支架，引導探索。啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐學生們已經學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。

“畫圖”窗口的認識教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的“畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？學生進行匯報。教師結合現實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結操作經驗，教師巡視指導，進行個別輔導。讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經驗。教師也就巡視指導過程中發現的比較普遍的問題進行講解提示。更換新畫布的學習與實踐講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。（三）小組協作，積極創作。讓學生們小組協作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創作，并教給學生怎么樣保存作品）（四）效果評價。展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優點和缺點，并且說說自己的操作經驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結。六、評價建議可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關閉畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。板書設計教學反思課題名稱走進金山畫室教學年級三年級頁數47-50授課類型新授使用日期-教學目標1、認識金山畫王的界面、工具，找到畫王中打開、保存命令工具。2、能把自己認識的工具介紹給同學。3、感受金山畫王的奇妙，電腦的神奇，激發學生學習探索熱情。課前準備教學活動的組織與實施設計意圖策略調整同學們，在電腦世界里，有一位神奇的朋友，他叫金山畫王，他不光有好看的操作界面，還有動聽的背景音樂，他不光有豐富的繪畫資源，精巧的繪圖工具，還有美麗的貼圖、神奇的仙女棒、魔幻效果的暗房。結識了他，有了這位朋友，我們的繪畫將會變得更生動、更容易、更有創意。同學們，你們想認識他嗎？二、自主探究，討論交流。學習啟動的兩種方法，認識畫王工具，同從前的畫圖程序比較。出示自學提示：1、“小朋友們，大家好，我是金山畫王，請試著啟動我的程序吧！”2、“我漂亮嗎？我的畫板里有很多工具，你能找到我嗎？”

3、“我的圖庫里有好看的背景、各種各樣的角色、還有動畫呢，快來找找吧！”

4、“我還有魔幻效果的暗房，你發現了嗎？”

5、“你能找到我的打開、保存工具嗎？”

6、“同以前的畫圖程序相比，我的功能是不是很強大呀？”三、總結知識，拓展延伸。同學們，今天你認識了金山畫王這位朋友了嗎？你能來給大家介紹一下這位新朋友嗎？同學們，金山畫王還有許多神奇的功能還有待于我們去學習探究，希望在今后的日子里，他能成為你的好朋友，給你帶來更多的快樂。板書設計教學反思課題名稱走進大自然教學年級三年級頁數51-55-授課類型新授使用日期-教學目標1.知識目標：掌握魔術棒工具的使用方法。通過使用魔術棒工具對圖畫的修飾，掌握魔術棒工具的使用技巧。2.能力目標：通過探究，使學生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學生的操作技能，培養學生自主學習的能力。通過創作，使學生充分發揮聰明才智，培養學生創新精神和協作學習的能力，通過展示，提高學生自我表現及評價他人作品的能力。3.情感目標：通過魔術棒工具中神奇的特效和豐富的素材庫，創設操作任務的最佳情境，充分發揮學生的想象力，進一步使學生體驗到金山畫王筆程序神奇的魅力和學習信息技術課的樂趣。課前準備金山畫王筆程序。教學活動的組織與實施設計意圖策略調整（一）進入情境（創設情境、引入教學）1.教師利用多媒體教學手段（課件、網絡信息交互平臺）將圖畫展示給全體學生，教師提出幾個問題。例如：誰能發現哪幾幅畫有什么問題？2.怎樣解決？教師找幾名學生回答。目的是激發學生學習的興趣，引入教學。在此基礎上教師點題，例如：在金山畫王筆程序中有一個非常神奇工具，能輕松解決這個問題，這就是我們今天要學習的內容——神奇的魔術棒工具。（二）搭建支架（自主探究、合作交流）1．認識神奇的魔術棒工具教師利用課件或網絡信息交互平臺將任務一展示給全體學生。參考：（1）在貼紙工具箱中，將老師展示的圖畫找到并貼在畫紙上。（2）借住語音提示功能找到魔術棒工具按鈕。教師在學生完成任務以后提出問題，例如：如何使用魔術棒工具？引出學習魔術棒工具的使用方法。2．魔術棒工具的使用方法教師講解：例如：試一試點擊魔術棒工具箱選擇按鈕，找到樹葉圖案選項，單擊一種樹葉貼圖，在畫紙上單擊鼠標會出現什么效果？在一次單擊鼠標又會出現什么效果？教師利用網絡信息交互平臺將任務二展示給全體學生。參考：（1）將沒有樹葉的樹枝上添加樹葉（注意近處和遠處的樹葉大小不同）（2）利用魔術棒工具箱中的各種貼圖對圖畫進行修飾。教師點撥：例如：找一找在魔術棒工具箱中有沒有控制貼圖大小的滑塊。最后請各組組長檢查本組學生的對二個任務的完成情況，有問題組內合作交流共同解決，最后將結果向老師匯報。匯報的方式：參考：教師從每個小組選一至二個圖畫利用多媒體教學手段（網絡信息交互平臺）展示給全體學生。（三）獨立探索（動手實踐）教師在學生掌握了魔術棒工具使用的基礎上，讓學生獨立創作一幅作品。要求根據金山畫王筆程序中素材，結合生活的實際，充分發揮自己的想象力。教師在學生創作當中，為了創設情境，可以放一段輕音樂。（四）協作學習（激活創新）教師在學生創作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領下進行合作交流，有不妥的地方組內進行討論，然后進行修改，吸收每個學生的閃光點，達到共同提高的目的。（五）效果評價（發展評價、總結延伸）教師在學生作品創作完成以后，采用組內互評的方法進行評議作品，然后教師從每組選一至二名學生作品，通過多媒體教學手段（網絡信息交互平臺）一一展示給學生。再采用組間互評方法請各小組從主題、知識、技術、藝術、創新等方面發表意見，并指出這些作品的優缺點，然后給各組進行打星，看哪組得星最多。最后，教師請取得優勝的小組談談本節課學習的體會，然后教師點評。板書設計教學反思課題名稱小小攝影師教學年級三年級頁數56-59授課類型新授使用日期-教學目標1.知識目標：了解文字工具的使用方法，掌握用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進行修飾。2.能力目標：通過探究，使學生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學生的操作技能。通過創作，使學生充分發揮聰明才智，培養學生創新精神和協作學習的能力。通過展示，提高學生自我表現及評價他人作品的能力。3.情感目標：通過金山畫王筆程序中的文字工具箱的學習，培養學生的完美情趣和對信息技術的興趣，鼓勵學生大膽操作，讓學生體驗到把掌握的知識與技能用于生活的樂趣。課前準備準備好用魔術棒工具繪制出的“森林”畫面（上節課學生作品）。學生分組安排，6人一小組為宜。教學活動的組織與實施設計意圖策略調整（一）進入情境（創設情境、引入教學）教師利用網絡信息交互平臺將“森林”作品展示給全體學生，并可提出問題來激發學生強烈的學習欲望，激發他們的學習興趣。例如：上節課同學們都用魔術棒工具繪制出了自己心目中所喜愛的森林圖畫，我們每一位同學都有自己的名字，那么畫也應該有自己的名字，現在你們就為自己所繪制的畫取一個名字。你們給畫取的名字可真好聽呀！那同學們想不想把名字寫到畫面上呢？學生不知如何在圖畫上輸入文字，由此激發學生興趣。下面我們就來學習在圖畫上寫字，提示課題并板書：給圖片添加文字（板書）（二）搭建支架（自主探究、合作交流）在金山畫王里，不僅可以畫出漂亮的圖畫，還可以在圖形中添加文字，并對文字進行修飾，美化圖形。下面我們就來學習文字工具的使用。(1)學生試用文字工具教師利用課件或網絡信息交互平臺將任務一展示給全體學生。參考：①通過看書了解文字工具箱。②借住金山畫王筆程序中的語音提示功能，初步了解文字工具。教師提示：①請同學們借助語音提示，找一找哪個工具是文字工具。②你們想不想知道這個工具怎么用？根據我們在畫圖程序中學過的文字工具，自學文字工具箱的使用。③在自學的基礎上，把你為圖畫起的名子寫到畫布上。(2)學生自學，嘗試發現教師通過巡視觀察，掌握自學情況，對勇于質疑的學生予以鼓勵和贊賞。并對一些使用技巧進行點拔。例如：①按ctrl+空格鍵，切換到中文輸入狀態。②在運用其它工具進行繪畫之前，我們可以對文字的顏色，大小和效果進行修改，選擇其他工具進行操作之后就不能修改文字了。在學生初步了解了文字工具箱使用的基礎上，教師可繼續提出第二個任務。例如：①如何調整文字大小。②如何讓文字加粗、傾斜。③如何使文字效果更好。教師可讓學生從以下幾個方面自學任務二。例如：①從教材中尋求幫助。②從幫助菜單中尋求幫助。③向同學尋求幫助。④向教師尋求幫助。把部分學生對任務二探究的情況利用多媒體教學手段（網絡信息交互平臺）展示給全體學生。（三）獨立探索（動手實踐）教師在學生掌握了貼紙工具箱使用的基礎上，讓學生獨立創作一幅作品。(任務三)例如：大家可以根據自己喜歡的形式來練習、創作：如：賀卡、板報、宣傳畫等，結合生活的實際，充分發揮自己的想象力。也可以給學生規定范圍，讓他們自由發揮。例如：你們在語文課上都學過著名詩人李白的一首詩《獨坐敬亭山》，現在你們就根據這首詩的意境，開動腦筋，展開想象，用你們聰明的大腦和靈巧的雙手來創作這幅畫，再把這首詩寫到畫面上。教師可根據學生不同的能力提出不同的要求，因材施教，鼓勵學生求異和創新，讓學生創作自己感興趣的作品。在學生創作當中，為了創設情境，可以放一段輕音樂。（四）協作學習（激活創新）教師在學生創作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領下進行合作交流，教師要鼓勵學生參與小結和評論，相互交流，正確評價自己和他人的作業。學生回顧所學的知識和技能，掌握其內在的聯系，并將知識和技能系統化和概括化，也是知識的延伸和擴展。把不妥的地方組內進行討論，然后進行修改，吸收每個學生的閃光點，達到共同提高的目的。（五）效果評價（發展評價、總結延伸）教師在學生作品創作完成以后，采用組內互評的方法進行評議作品，然后教師從每組選一至二名學生作品，通過多媒體教學手段（網絡信息交互平臺）一一展示給學生。再采用組間互評方法請各小組從主題、知識、技術、藝術、創新等方面發表意見，并指出這些作品的優缺點，以此培養學生的綜合素質。教師對學生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚，充分發揮學生學習興趣和創新精神。板書設計教學反思課題名稱節日的天空教學年級三年級頁數-授課類型新授使用日期-教學目標1.知識目標：通過操作，使學生掌握繪圖工具的使用，并能運用繪圖工具繪制簡單的圖畫。2.能力目標：通過練習，使學生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學生的操作技能。通過創作，使學生充分發揮聰明才智，既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力。3.情感目標：學生體驗到金山畫王筆程序神奇的魅力，從而感到學習信息技術課的樂趣及對國產軟件的自豪感。課前準備用金山畫王筆程序繪制的一幅圖畫（盡量用到所有繪圖工具）。學生分組安排，6人一個小組為宜。教學活動的組織與實施設計意圖策略調整（一）進入情境（創設情境引入教學）教師利用多媒體教學手段（課件、網絡信息交互平臺）將圖畫展示給全體學生，教師提出幾個問題。例如：這張畫漂亮嗎？你們能用我們學過的工具來畫出來嗎？師找幾名學生回答。目的是激發學生學習的興趣，引入教學。在此基礎上教師點題，例如：這幅畫是用金山畫王筆程序中的繪圖工具畫出來的，你們也想試試嗎？這節課我們就來學習繪圖工具。(板書)使用繪圖工具。此時，教師可以鼓勵性的話語，例如：我相信同學們學完以后畫的圖畫會比老師畫的更漂亮。（二）搭建支架（自主探究、合作交流）(1)認識繪圖工具。可以讓學生通過教材和金山畫王的語音示，初步了解繪圖工具。因為金山畫王里的繪圖工具與windows畫圖程序中的繪圖工具相似，所以不必過多講解繪圖工具的基本用法，本節課可主要讓學生自己掌握繪圖工具的使用及技巧。(2)繪圖工具的使用教師可以讓學生在完成任務的同時通過自學和小組交流來掌握幾種繪圖工具的使用。如：以繪制竹子為例，向大家介紹繪圖工具的使用。參考：下面我們以繪竹子為例，根據教材上的提示來掌握幾種繪圖工具的使用。邊操作邊進行學習，可以激發學生豐富的聯想思維把自己原有的認知結構中的有關經驗同化，并引出新的知識。在本課中，學生在學會基本知識的基礎上，試著完成新的任務。學生對照自己的知識水平去發現存在的問題，并利用一切學習資料，自己先試著解決問題。這樣即發揮了學生的互助精神，又使自己獲得知識，也體現了知識的遷移性。此時我們已經學會了繪制竹節，請同學們根據金山畫王筆程序中的語音提示和書上的提示，在小組內進行交流，并試著用水彩筆工具畫出竹葉，使用噴筆工具畫出綠色草地和藍天。教師可讓學生從以下幾個方面自學。例如：1.從教材中尋求幫助。2.從幫助菜單中尋求幫助。3.向同學尋求幫助。4.向教師尋求幫助。由學生自己去研究，去探索，培養他們搜尋、分檢、提取、加工信息的能力。當練習進行一段時間，有一部分同學出現共性的問題此時教師提示，并在教師的指導下，通過學生分組交流的方式來解決。例如：在畫葉子的時候，交叉點的竹葉顏色就會變得模糊不清了，誰知道怎么處理？（三）獨立探索（動手實踐）教師在學生基本掌握繪圖工具使用的基礎上，讓學生獨立創作一幅作品，鞏固新知。參考：請你們展開自己的想象，根據我們已有知識和掌握學習的方法自己學習其它幾種工具的方法并創作一幅漂亮的圖畫。每組選出一幅作品參加評比。在學生創作當中，為了創設情境，可以放一段輕音樂。要求根據金山畫王筆程序中素材，結合生活的實際，充分發揮自己的想象力。（四）協作學習（激活創新）教師在學生創作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領下進行合作交流，有不妥的地方組內進行討論，然后進行修改，吸收每個學生的閃光點，達到共同提高的目的。（五）效果評價（發展評價、總結延伸）教師在學生作品創作完成以后，采用組內互評→組間互評→教師點評。師：各小組在小組的帶領下，進行評議作品。有不妥的地方組內進行討論，然后進行修改。各小組選送1至2份優秀的作品，教師通過網絡信息交互平臺將優秀作品一一展示給學生，請各小組發表意見。例如：哪幾個小組的作品完成的較好。哪些工具使用的好，并說說好在哪里。通過學生的點評，讓他們找出作品中亮點和不足，從中吸取經驗。最后，教師從主題、知識、技術、藝術、創新等方面對學生作品進行點評。最后，教師請取得優勝的小組談談本節課學習的體會，然后教師點評。教師也可以讓學生家長積極參與評價，形成一個良好的學習氛圍。板書設計教學反思課題名稱動物樂園教學年級三年級頁數64-66授課類型新授使用日期-教學目標知識與技能目標：掌握幾何板工具、特技處理工具、系統設定工具使用的方法、步驟、技能技巧。過程與方法目標：培養學生觀察能力、綜合運用能力、審美能力和創新精神。情感態度價值觀：培養學生勇于探索、團結協作的科學態度。課前準備課件教學活動的組織與實施設計意圖策略調整創設情境----合作探究----實踐體驗----展示作品----總結評價為激發學生學習興趣與創作熱情，教師用金山畫王軟件中的幾何板工具、魔術棒工具、特技處理工具創作作品，讓學生欣賞，創設情境進行導入。這樣學生會感受到金山畫王軟件的神奇，會更有效地激發學生學習創作欲望。(一)創設情境，導入新課同學們，請看老師用金山畫王軟件創作的圖畫（教師的畫是用幾何板工具與魔術棒工具相結合，并用特效工具進行特效處理），你們覺得老師作的怎么樣？師：你們想不想創作更漂亮的圖畫呢？你們知道怎么做的嗎？教師導入新課。(二)教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟1.幾何板工具使用方法的學習與實踐⑴學生已有使用貼紙工具、繪圖工具、魔術棒工具的經驗，教師指導學生通過自主探索、小組間合作等形式，學習幾何板工具使用方法與操作步驟，小組匯報學習成果，師生進行適當的評價，以鼓勵學生學習的積極性。根據學生學習情況，教師重點講解學生存在的共性問題，在教師巡視過程中，解決個別問題，幫助有困難學生完成學習任務。⑵指導學生積極實踐，鞏固新知識，熟練操作技能。教師引導學生使用剛學習的幾何板工具和已學過的魔術棒工具進行練習。學生可以選擇不同的幾何板工具和不同魔術棒工具去創作，目的是讓學生很好掌握幾何板工具的使用方法與操作步驟，進一步感知魔術棒工具的魅力，體驗創作的快樂。2.特技處理工具使用方法的學習與實踐。教師引導學生合作探究特技處理工具使用的方法與操作步驟，并且對前面創作的作品進行特技處理，使學生掌握特技處理工具的使用方法，學會對作品進行特技處理，教師巡視指導，發現問題，通過師生間合作方式加以解決，以便增強學生創作作品的愿望。（注意：圖畫特技處理后要復原）3.系統設定工具使用方法的學習與實踐教師指導學生自主探索系統設定工具的作用。學生在實踐中使用系統設定工具對金山畫王軟件進行不同的設定，可以產生不同的使用效果，體驗到系統設定的奇妙。(三)綜合運用各種工具，進行作品創作教師指導學生綜合運用各種工具，創作作品、集中展示作品，師生對作品進行總評。1.綜合運用幾何板工具和魔術棒工具創作作品，教師巡視指導學生創作作品。2.學生對創作作品進行特技處理。3.集中展示作品，并點評。讓大家共同討論與交流，吸取別人的經驗，發現自己的不足。六、評價建議本課教學設計是以學生發展為出發點和歸宿點，重在培養學生綜合運用能力，培養學生創新精神和實踐能力，以及審美能力。因此，建議評價從以下幾方面著手。（一）評價方式：采取自評、互評、師評。（二）評價要素本課教學是在教師指導下，學生通過自主探究、合作學習方式來完成幾何板工具、特技處理工具、系統設定工具的使用方法與操作步驟學習任務，并綜合運用各種工具創造作品，進行實踐體驗。因此，要依據以下要素對學生進行評價。1、學生在學習、運用特效工具實踐的態度及表現。①積極思考、認真實踐②主動提出問題或建議③刻苦鉆研，努力完成任務④樂于幫