課堂教案____月____日____午第____節課題我長大了（第一課嬰兒）課時第1教時教學目標通過學習會認讀生字嬰、童。學生能看圖片讀出“嬰兒、兒童”詞語。分層要求A生：能認讀二類生字嬰、童；能看圖片讀出詞語“嬰兒、兒童”。B生：能在別人的幫助下認讀生字嬰和童、并在協助下看圖片讀出詞語“嬰兒、兒童”。C生：能在別人幫助下指認生字和詞語。重點能正確讀生字和詞語教具生字卡片難點能理解含義教師活動預設學生活動預設設計意圖復習整體認讀音節zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying整體認讀音節一般是指添加一個韻母后讀音仍和聲母一樣的音節，也就是指不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體認讀音節要直接讀出。二、導入新課這個學期同學們已經從七年級升到八年級。拿出以前大家的照片來一一比對從一年級到八年級的樣子。拿出每年的體檢表來一一比對從一年級到八年級的身高、體重。這些變化都說明你們已經長大了。 出示課題：我長大了1、聽老師讀拼音。2、跟老師讀拼音。3、指名讀拼音。讓學生自己說一說這幾年的變化。復習拼音能幫助學生正確發音，能讀準字音打基礎。教師活動預設學生活動預設設計意圖出示課題：我長大了三、新授學習詞語嬰兒出示一些嬰兒的圖片，讓學生自己觀察他們的樣子，并自己說一說，例如：他們都是剛從媽媽肚子里生出來的，很小，還不會說話，不會走路，只能吃奶，沒有牙齒，……給學生聽一聽嬰兒的哭聲，看一看嬰兒的錄象片，加深印象。出示生字卡片ying嬰3、學習字音整體認讀音節ying教師朗讀、教師領讀兩遍。4、學習字形教師：你有什么好辦法記住嬰?上面兩個貝，下面是女字，是什么結構？嬰的部首是女字底。1、跟老師讀課題；2、學生齊讀課題。A生領讀兩遍、學生整體朗讀。學生回答上面兩個貝，下面是女字。學生回答上下結構。通過看圖，聽聽聲音學生切切實實感受到人會發生變化。教師引導學生自己說出字形的結構和部首。教師：我們一起來說說個字的筆畫名稱。教師：說說筆順名稱。教師書空、學生邊書空邊說筆畫名稱5、學習字義剛生下的孩子叫嬰兒。6、教師朗讀、領讀詞語嬰兒兩遍。（二）學習詞語兒童1、出示一些兒童的圖片，讓學生觀察他們的外貌。并對照自己的樣子，說一說自己是屬于嬰兒還是屬于兒童。我們從嬰兒變成兒童，這就是長大。2、出示生字卡片tong童3、學習字音拼讀音節t—ong教師朗讀、教師領讀兩遍。4、學習字形教師：你有什么好辦法記住童?童字是什么結構？童的部首是立字頭。教師：我們一起來說說個字的筆畫名稱。教師：說說筆順名稱。教師書空、學生邊書空邊說筆畫名稱學生邊書空邊跟著老師說書筆畫名稱。A生領讀兩遍、學生整體朗讀。上面是立，下面是里。學生回答上下結構。學生邊書空邊跟著老師說書筆畫名稱。本課不要求學生書面寫嬰。只要書空就可以了。教師引導學生自己說出字形的結構和部首。本課不要求學生書面寫童。只要書空就可以了5、看圖理解字義。6、教師朗讀、領讀詞語嬰兒兩遍。四、練習鞏固1、看圖讀詞語嬰兒、兒童2.看圖找詞語嬰兒、兒童五、布置作業：A生：能看圖片讀出詞語“嬰兒、兒童”五遍。B生：在家長協助下看圖讀出詞語“嬰兒、兒童”。C生：能指認詞語。學生通過看圖并聯系自己來理解詞義。A生領讀兩遍、學生整體朗讀A生獨立完成。B生在老師協助下完成。C生指認。教師引導學生動腦想問題。通過多種形式的朗讀幫助學生加深對詞義的理解。課堂教案月日午第節課題我長大了(第二課兒童)教時第二教學目標1、學習本課生字高和矮。2、初步學習句子：隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。分層要求A生：能聽、說、讀、書空生字：高、矮，并會朗讀句子。B生：能在別人的幫助下認讀生字高和矮、能跟老師一起朗讀句子。C生：能在別人幫助下指認生字，會聽老師讀句子。重點學習生字高和矮。教具生字卡片難點理解生字高和矮。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習詞語嬰兒兒童1、A生讀；2、B生跟老師讀；3、C生聽老師讀。二、新授每一個人都要從嬰兒變成兒童的這個過程，在這個過程中我們的外貌發生了怎樣的變化？出示圖片：1、學生說說嬰兒的外貌；2、學生說說兒童的外貌；3、比較嬰兒與兒童的區別。我們從嬰兒變成兒童，我們的個子一天一天在長，由矮變高。出示句子隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。矮與高讓學生能分清什么是矮，什么是高。讓學生比較：同學的高矮、樹木的高矮、桌椅的高矮……解釋這句話的意思：我們的年齡越來越大，我們也越長越高。朗讀句子。教師范讀；學生跟著老師讀；學生自由讀。學習生字1、高（1） 發音老師帶讀拼讀g-ao-gao（2） 組詞可以給予一定提示，讓學生自己想高矮、高興、高樓、跳高、……（3）書寫① 筆順先讓學生自己觀察生字，讓他們自己說說怎么寫？②書空跟著老師一起練習2、矮（1） 發音老師帶讀復韻母ai第三聲（2） 組詞可以給予一定提示，讓學生自己想高矮、小矮人、矮板凳……（3）書寫① 筆順先讓學生自己觀察生字，讓他們自己說說怎么寫？部首：矢字旁②書空跟著老師一起練習三、練習鞏固1、讀生字；2、說說生字的結構；3、看圖配對。今天我們學了兩個生字高和矮，還有句子：隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。會讀了嗎？四、布置作業A生聽、說、讀、書空生字五遍：高、矮，并會朗讀句子五遍。B生在家人的幫助下認讀生字高和矮、跟讀句子五遍。C生：能指認生字，看看句子。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生說說，B生跟著A生說，C生動作表示。學生看窗外的草和樹，教師里的桌椅。學生聽老師解釋這句話的意思。B生：跟讀句子；A生自由朗讀句子，并能理解意思。C生動作表示。A生拼讀。B生：跟A生拼讀。從看圖到看字卡讀詞語是一個逐步提高學生認字能力的過程。教師從外貌著手，讓學生看圖觀察，提高學生觀察事物的能力。引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易理解字的表達。通過朗讀句子引出字，讓學生在語言環境中學習生字，能更準確的理解字詞。通過組詞練習拓寬學生的思路。讓學生自己觀察生字的字形，更能掌握生字的結構。通過練習進一步掌握所學的知識。課堂教案月日午第節課題我長大了（第二課兒童）教時第三教學目標1、復習本課生字高和矮。2、學會寫生字高和矮。分層要求A生：能獨立書寫生字：高、矮，會朗讀句子。B生：能在老師的幫助下描寫生字高、矮，跟老師和同學一起朗讀句子。C生：能在別人幫助下指認生字。重點書寫生字高和矮。教具生字卡片難點正確書寫生字高和矮。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習詞語1、看圖配詞語2、讀一讀嬰兒兒童高矮⑴A生讀；⑵B生跟老師讀；⑶C生聽老師讀。3、讀一讀句子：隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。一邊讀一邊做動作。二、新授今天我們繼續學習《我長大了》這課，前兩節課我們重點學讀了生字和詞語，今天我們重點學習怎么寫好生字高和矮。1、學寫“高”⑴多媒體演示“高”⑵提問高字是什么結構？高字的部首是哪部分？高字有幾筆？⑶書寫生字高跟老師唱筆畫三遍；描紅分發描紅紙，練習描紅，教師指導。學寫“矮”⑴多媒體演示“矮”⑵提問矮字是什么結構？矮字的部首是哪部分？矮字有幾筆？⑶書寫生字矮跟老師唱筆畫三遍；描紅分發描紅紙，練習描紅，教師指導。三、練習鞏固1、讀生字；2、說說生字的結構；3、書寫生字。四、布置作業A生抄寫生字五遍。B生描寫生字五遍。C生書空生字五遍。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生讀，B生跟著A生讀，C生動作表示。多媒體演示，學生仔細觀察。多媒體演示，學生仔細觀察。學生書寫，教師指導。從看圖到看字卡讀詞語是一個逐步提高學生認字能力的過程。從字到詞再到句是一個循序漸進的過程，符合語文學習規律。形象直觀激發學生寫字興趣，引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易掌握字的書寫。形象直觀激發學生寫字興趣，引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易掌握字的書寫。加強練習，強化學生對字的掌握。課堂教案月日午第節課題我長大了（第二課兒童）教時第四教學目標1、復習本課生字高和矮。2、進一步學習句子：隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。3、聯系生活，想想什么事物會由矮變高。分層要求A生：能正確朗讀句子，并能聯系生活實際，說說什么事物會由矮變高。B生：能跟老師和同學一起朗讀句子。C生：能明白句子的意思。重點學習句子：隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。教具圖片難點能聯系生活實際，說說什么事物會由矮變高教師活動預設學生活動預設設計意圖書空生字高矮是什么結構？⑴部首是哪部分？⑵有幾筆？⑶跟老師唱筆畫三遍；2、讀一讀嬰兒兒童年齡高矮⑴A生讀；⑵B生跟老師讀；⑶C生聽老師讀。二、新授今天我們繼續學習《我長大了》這課，前兩節課我們重點學讀了生字和詞語、書寫生字高和矮。今天我們重點學習句子。出示句子：隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。1、讀句子。教師朗讀；學生朗讀；指名讀。2、聯系自己說說自己的年齡。教師舉例；學生聯系實際說說自己的年齡。3、隨著年齡的長大，我們的什么在由矮變高？4、隨著年齡的長大，我們的個字會怎么樣？我們的個子隨著年齡的長大，會由矮變高。那么生活中哪些事物，隨著時間的變化，會由矮變高？5、出示圖片樹木動物（長頸鹿、熊、小雞、小鴨）等等。三、鞏固1、比一比誰讀得認真。隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。2、看圖說句子。樹木動物（長頸鹿、熊、小雞、小鴨）同學們真棒，不僅會讀課文的句子，還能聯系生活實際中的事物，隨著時間的變化，個子也會由矮變高。四、布置作業A生能背句子。B生讀句子五遍。C生看句子五遍。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生讀，B生跟著A生讀，C生動作表示。⑴學生跟老師讀句子；⑵B生和C生跟著A生一起讀句子。學生回答。多媒體演示，學生仔細觀察。A生先讀；B生跟A生讀。C生動口，教師觀察口形。采用降低坡度，教學中采用小步子、多反復的形式。由簡入難，反復訓練學生手部運動，延長學生手、眼、腦協調時間，幫助學生打開腦中記憶的模板，落實到手指的書寫，促進學生手部肌肉精細運動，提高大腦思維能力。強化鞏固生字。單單問學生的年齡什么意思，學生肯定不容易回答，聯系自己的實際年齡，能感性地理解詞語的含義。學習的目的是要求會運用。通過看圖，看多媒體聯系生活實際，把高和矮運用到生活中去，豐富學生的知識。反復朗讀記住句子。多讀、多說、多練能提高學生的語言表達。課堂教案月日午第節課題我長大了（第二課兒童）教時第五教學目標1、學習生字：頭、發、黑2、句子：我們的頭發長得又黑又亮。分層要求A生：能聽、說、讀、書空生字：頭、發、黑，并會朗讀句子。B生：能在別人的幫助下認讀生字頭、發、黑，能跟老師一起朗讀句子。C生：能在別人幫助下指認生字，會聽老師讀句子。重點學習生字頭、發、黑。教具生字卡片難點能正確而朗讀生字。教師活動預設學生活動預設設計意圖讀一讀并給生字找朋友高矮學生看字卡讀詞語。1、A生讀；2、B生跟讀；3、C生聽老師讀。二、新授每一個人都要從嬰兒變成兒童的這個過程，在這個過程中我們的外貌發生了變化，我們的個子會由矮變高，除了個子變化外，我們還有什么變化？出示圖片：1、學生說說嬰兒的頭發；2、學生說說兒童的頭發；3、比較嬰兒與兒童的區別。出示句子我們的頭發也長得又黑又亮了。頭發讓學生聯系實際說說自己的頭發；我們生活中哪些物品是黑色的？朗讀句子。教師范讀；學生跟著老師讀；學生自由讀。學習生字1、頭（1） 發音老師帶讀拼讀t-ou-tou第二聲（2） 組詞可以給予一定提示，讓學生自己想頭發、石頭、頭腦、五頭豬、……（3）書寫① 筆順先讓學生自己觀察生字，讓他們自己說說怎么記住這個字？②書空跟著老師一起練習2、發（1） 發音老師帶讀拼讀f-a-fa發是個多音字，這里念第四聲。（2） 組詞可以給予一定提示，讓學生自己想頭發、理發、……（3）書寫① 筆順先讓學生自己觀察生字，讓他們自己說說怎么記住這個字？部首：矢字旁②書空跟著老師一起練習3、黑（1） 發音老師帶讀拼讀h-ei-hei第一聲（2） 組詞可以給予一定提示，讓學生自己想黑發、黑色、黑夜、黑暗、黑漆漆、黑壓壓……先讓學生自己觀察生字，讓他們自己說說怎么記住這個字？三、練習鞏固1、讀生字；2、說說怎樣記住生字；3、看圖配對。今天我們學了三個生字頭、發、黑；初讀句子：我們的頭發也長得又黑又亮了。四、布置作業A生聽、說、讀、書空生字五遍：頭、發、黑；并會朗讀句子五遍。B生在家人的幫助下認讀生字、跟讀句子五遍。C生：能指認生字，看看句子。A生讀；B、C生跟讀。A生說說，B生跟著A生說，C生動作表示。B生；A生能獨立回答，B生在老師幫助下回答。C生指認頭發和黑色物品。A生拼讀。B生：跟A生拼讀。一起跟老師唱筆畫。B生：跟A生拼讀。一起跟老師唱筆畫。B生：跟A生拼讀。一起跟老師唱筆畫。A生試著說，教師點撥。學習鞏固所學的生字，讓學生學會積累漢字。教師引導學生看圖觀察，通過觀察嬰兒的頭發和兒童的頭發來比較。順其自然引出下面所學的新字。引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易理解字詞句的表達。通過朗讀句子引出字，讓學生在語言環境中學習生字，能更準確的理解字詞。通過組詞練習拓寬學生的思路。本課重點讓學生會讀生字，筆順只要能跟老師一起唱讀，下節課再重點分析。讓學生自己觀察生字的字形，更能掌握生字的結構。通過練習進一步掌握所學的知識。課堂教案月日午第節課題我長大了（第二課兒童）教時第六教學目標1、復習本課生字高、矮、頭、發和黑。2、學會寫生字頭、發和黑。分層要求A生：能獨立書寫生字：頭、發、黑，會朗讀句子。B生：能在老師的幫助下描寫生字頭、發、黑，跟老師和同學一起朗讀句子。C生：能在別人幫助下指認生字。重點書寫生字頭、發、黑。教具生字卡片難點正確書寫生字頭、發和黑。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習詞語1、看圖配詞語2、讀一讀嬰兒兒童高矮頭發又黑又亮⑴A生讀；⑵B生跟老師讀；⑶C生聽老師讀。3、讀一讀句子：我們的頭發長得又黑又亮。一邊讀一邊做動作。二、新授今天我們繼續學習《兒童》這課，上節課我們重點學讀了生字頭、發、黑，今天我們重點學習怎么寫好生字頭、發和黑。1、學寫“頭”⑴多媒體演示“頭”⑵提問頭字有幾筆？⑶書寫生字高跟老師唱筆畫三遍；描紅分發描紅紙，練習描紅，教師指導。2、學寫“發”⑴多媒體演示“發”⑵提問發字是什么結構？發字有幾筆？發字第一筆是什么名稱？⑶書寫生字發跟老師唱筆畫三遍；描紅分發描紅紙，練習描紅，教師指導。3、、學寫“黑”⑴多媒體演示“高”⑵提問黑字是什么結構？黑字的部首是哪部分？黑字有幾筆？⑶書寫生字高跟老師唱筆畫三遍；描紅分發描紅紙，練習描紅，教師指導。三、練習鞏固1、讀生字；2、說說生字的結構；3、書寫生字。四、布置作業A生抄寫生字五遍。B生描寫生字五遍。C生書空生字五遍。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生讀，B生跟著A生讀，C生動作表示。多媒體演示，學生仔細觀察。多媒體演示，學生仔細觀察。學生書寫，教師指導。從看圖到看字卡讀詞語是一個逐步提高學生認字能力的過程。從字到詞再到句是一個循序漸進的過程，符合語文學習規律。形象直觀激發學生寫字興趣，引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易掌握字的書寫。形象直觀激發學生寫字興趣，引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易掌握字的書寫。加強練習，強化學生對字的掌握。課堂教案月日午第節課題我長大了教時第七教學目標1、復習本課生字高、矮、頭、發、黑。2、進一步學習句子：我們的頭發長得又黑又亮。3、學習用……又……又……句式說話。分層要求A生：能正確朗讀句子，學會用……又……又……句式說話。B生：能跟老師和同學一起朗讀句子。C生：能明白句子的意思。重點學習句子：我們的頭發長得又黑又亮。教具圖片難點能聯系生活實際，說說什么事物會由矮變高教師活動預設學生活動預設設計意圖復習生字高矮書空生字是什么結構？⑴部首是哪部分？⑵有幾筆？⑶跟老師唱筆畫三遍；2、讀一讀嬰兒兒童年齡高矮頭發黑亮⑴A生讀；⑵B生跟老師讀；⑶C生聽老師讀。二、新授今天我們繼續學習《我長大了》這一單元的第二課《兒童》，前兩節課我們重點學讀了生字和詞語、書寫生字。今天我們重點學習句子。出示句子：隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。我們的頭發長得又黑又亮。1、讀句子。教師朗讀；學生朗讀；指名讀。2、聯系自己說說自己的頭發。教師舉例；學生聯系實際說說自己的頭發生長情況。理解【又……又】的意思：表示幾種情況同時存在。3、隨著年齡的長大，我們的什么又黑又亮？4、隨著年齡的長大，我們的頭發長得怎么樣？5、聯系生活實際用用……又……又……句式說話。三、鞏固1、比一比誰讀得好。隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高，我們的頭發長得又黑又亮。2、讀詞語。又黑又亮又白又胖又黑又瘦又唱又跳又酸又甜又香又甜同學們真棒，不僅會讀課文的句子，還能用……又……又……句式說話。四、布置作業A生能背句子。B生讀句子五遍。C生看句子五遍。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生讀，B生跟著A生讀，C生指認詞語。⑴學生跟老師讀句子；⑵B生和C生跟著A生一起讀句子。學生回答。多媒體演示，學生仔細觀察。A生先讀；B生跟A生讀。C生動口，教師觀察口形。采用降低坡度，教學中采用小步子、多反復的形式。由簡入難，反復訓練學生手部運動，延長學生手、眼、腦協調時間，幫助學生打開腦中記憶的模板，落實到手指的書寫，促進學生手部肌肉精細運動，提高大腦思維能力。強化鞏固生字。又有多種意思，在這里【又……又】的意思：表示幾種情況同時存在。讓學生聯系自己的頭發感性理解。學習的目的是要求會運用。通過多聯系生活實際，把詞組運用到生活中去，豐富學生的生活知識。反復朗讀記住句子。多讀、多說、多練能提高學生的語言表達。課堂教案月日午第節課題我長大了(第三課青年)教時第八教學目標1、復習詞語嬰兒兒童。2、學習本課詞語青年。3、說說嬰兒、兒童、青年的特點。4、能朗讀課文。分層要求A生：能說說嬰兒、兒童、青年的特點，并會朗讀課文句子。B生：能在別人的幫助下說說嬰兒、兒童、青年的特點，能跟老師一起朗讀句子。C生：會聽老師讀句子。重點說說嬰兒、兒童、青年的特點。教具生字卡片難點說說嬰兒、兒童、青年的特點。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習詞語嬰兒兒童1、A生讀；2、B生跟老師讀；3、C生聽老師讀。二、新授每一個人都要從嬰兒變成兒童的這個過程，在這個過程中我們的外貌發生了怎樣的變化？每一個人也要從兒童變成青年這個過程，在這個過程中我們的外貌又會發生了怎樣的變化呢？出示圖片：1、學生說說嬰兒的外貌；2、學生說說兒童的外貌；3、學生說說青年的外貌學習詞語：青年出示一些青年人的圖片，讓學生自己觀察他們的樣子，并自己說一說。給學生看一看青年的錄象片，加深印象。1、初步學習課文。兒童慢慢地長大，成了青年。青年時代是人生最寶貴的時代，我們要努力地學習，刻苦地工作，報答社會。⑴教師范讀；⑵學生跟著老師讀；⑶學生自由讀。⑷提問：嬰兒慢慢地長大成了什么？兒童慢慢地長大成了什么？青年時代我們要做哪些事?三、練習鞏固1、讀詞語嬰兒兒童青年2、看圖配對。小結：我們每個人成長都是一個循序漸進的過程，從嬰兒到兒童，再從兒童到青年。四、布置作業A生讀詞語五遍，并朗讀句子五遍。B生在家人的幫助下認讀詞語并跟讀句子五遍。C生：能指認生字，看看句子。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生說說，B生跟著A生說，C生動作表示。A生看漢字讀詞語；B生：跟讀詞語；C生指認詞語。A、B生：跟著老師讀。從看圖到看字卡讀詞語是一個逐步提高學生認字能力的過程。教師從外貌著手，讓學生看圖觀察，提高學生觀察事物的能力。引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易理解字的表達。通過朗讀句子引出字，讓學生在語言環境中學習生字，能更準確的理解字詞。通過鞏固練習加深對詞語的理解。進一步掌握所學的知識。根據學生實際情況布置作業。課堂教案月日午第節課題我長大了（第三課青年）教時第九教學目標1、復習本課生字高、矮、頭、發、黑。2、學習句式：……長高（大）了3、學習用……長高（大）了句式說話。分層要求A生：能正確朗讀句子，學會用……長高（大）了句式說話。B生：能跟老師和同學一起朗讀句子。C生：能明白句子的意思。重點學習句式：……長高（大）了教具圖片難點學會用……長高（大）了句式說話。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習生字高矮頭發書空生字是什么結構？⑴部首是哪部分？⑵有幾筆？⑶跟老師唱筆畫三遍；2、讀一讀嬰兒兒童年齡青年高矮頭發黑亮⑴A生讀；⑵B生跟老師讀；⑶C生聽老師讀。二、新授今天我們繼續學習《我長大了》這一單元的第三課《青年》，前兩節課我們重點學讀了生字和詞語、書寫生字。今天我們重點學習句子。1、出示句子：兒童慢慢地長大，成了青年。讀句子。教師朗讀；學生朗讀；指名讀。2、學習……長高（大）了句式出示例句：我長大了；我長高了；你長大了；阿洲長高了；小文長胖了……。學生聯系生活實際說說自己身邊的同學、鄰居等有什么變化。3、聯系生活實際用……長高（大）了句式說話。三、鞏固1、比一比誰讀得好。兒童慢慢地長大，成了青年。我長大了；我長高了；你長大了；阿洲長高了；小文長胖了……。2、用……長高（大）了句式說話。四、布置作業A生用“……長高（大）了”句式說三句話。B生生用“……長高（大）了”句式說二句話。C生看讀句子五遍。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生讀，B生跟著A生讀，C生指認詞語。⑴學生跟老師讀句子；⑵B生和C生跟著A生一起讀句子。學生回答。A生先讀；B生跟A生讀。C生動口，教師觀察口形。采用降低坡度，教學中采用小步子、多反復的形式。由簡入難，反復訓練學生手部運動，延長學生手、眼、腦協調時間，幫助學生打開腦中記憶的模板，落實到手指的書寫，促進學生手部肌肉精細運動，提高大腦思維能力。強化鞏固生字詞語。學習的目的是要求會運用。通過多聯系生活實際，學會用“……長高（大）了”句式說話提高學生的語言表達能力。反復朗讀記住句子。多讀、多說、多練能提高學生的語言表達。課堂教案月日午第節課題我長大了(第四課中年)教時第十教學目標1、復習詞語嬰兒兒童、青年。2、學習本課詞語中年。3、說說嬰兒、兒童、青年、中年各自的特點。分層要求A生：能說說嬰兒、兒童、青年、中年的特點，并會朗讀詞語。B生：能在別人的幫助下說說嬰兒、兒童、青年、中年的特點，能跟老師一起朗讀句詞語。C生：會指認詞語。重點說說嬰兒、兒童、青年、中年的各自特點。教具生字卡片難點說說嬰兒、兒童、青年的各自特點。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習詞語嬰兒兒童青年1、A生讀；2、B生跟老師讀；3、C生聽老師讀。二、新授每一個人的成長要經歷好幾個階段，每個階段我們的外貌又會發生了怎樣的變化呢？出示圖片：1、學生說說嬰兒的外貌；2、學生說說兒童的外貌；3、學生說說青年的外貌；4、學生說說中年的外貌。學習詞語：中年出示一些中年人的圖片，讓學生自己觀察他們的樣子，并自己說一說。給學生看一看中年的錄象片，加深印象。5、比較中年與青年人的外貌。三、練習鞏固1、讀詞語嬰兒兒童青年中年2、看圖配對。小結：我們每個人成長都是一個循序漸進的過程，從嬰兒到兒童，再從兒童到青年、又從青年到中年。四、布置作業A生讀詞語五遍，并朗讀句子五遍。B生在家人的幫助下認讀詞語并跟讀句子五遍。C生：能指認生字，看看句子。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生說說，B生跟著A生說，C生動作表示。學生看錄像。A生看漢字讀詞語；B生：跟讀詞語；C生指認詞語。從看圖到看字卡讀詞語是一個逐步提高學生認字能力的過程。教師從外貌著手，讓學生看圖觀察，提高學生觀察事物的能力。引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易理解字的表達。通過看圖配對能讓學生直觀的記住人的每個階段的外貌。通過鞏固練習加深對詞語的理解。進一步掌握所學的知識。根據學生實際情況布置作業。課堂教案月日午第節課題我長大了(第四課中年)教時第十一教學目標1、復習詞語嬰兒兒童、青年、中年。2、能說說嬰兒、兒童、青年、中年各自的特點。3、能看圖區分嬰兒、兒童、青年、中年的圖片。分層要求A生：能說說嬰兒、兒童、青年、中年的特點，并獨立區分嬰兒、兒童、青年、中年的圖片。B生：能在別人的幫助下說說嬰兒、兒童、青年、中年的特點，能在別人的幫助下區分嬰兒、兒童、青年、中年的圖片。C生：能在別人幫助下指認嬰兒、兒童、青年、中年的圖片。重點區分嬰兒、兒童、青年、中年的圖片。教具生字卡片難點能正確區分嬰兒、兒童、青年、中年的圖片。教師活動預設學生活動預設設計意圖一、復習詞語嬰兒兒童青年中年1、A生讀；2、B生跟老師讀；3、C生聽老師讀。二、新授上節課我們學習了我長大了這一單元的第四課《中年》的詞語中年。今天我們進一步來鞏固所學的詞語。1、嬰兒出示一些嬰兒的圖片，讓學生自己觀察他們的樣子，并自己說一說。給學生看一看嬰兒的錄象片，加深印象。朗讀詞語：嬰兒。2、兒童出示一些兒童的圖片，讓學生自己觀察他們的樣子，并自己說一說。給學生看一看兒童的錄象片，加深印象。朗讀詞語：兒童。3、青年出示一些青年的圖片，讓學生自己觀察他們的樣子，并自己說一說。給學生看一看青年的錄象片，加深印象。朗讀詞語：青年。4、中年出示一些中年人的圖片，讓學生觀察他們的外貌。并對照自己父母的樣子，說一說他們是屬于青年還是屬于中年。朗讀詞語：中年。三、鞏固知識1、找圖片。在一系列的圖片中找出嬰兒、兒童、青年、中年的圖片。2、看圖片找詞語。3、找詞語。在一系列的詞語中找出嬰兒、兒童、青年、中年的詞語。小結：我們知道了每個人都要經歷嬰兒、兒童、青年、中年這幾個階段，那么我們還要經歷哪個階段呢？下節課我們繼續學習。四、布置作業A生讀嬰兒、兒童、青年、中年詞語五遍，并朗讀句子五遍。B生在家人的幫助下認讀嬰兒、兒童、青年、中年詞語并跟讀句子五遍。C生：能指認生字，看看句子。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生說說，B生跟著A生說，C生動作表示。A生跟讀詞語；B生認讀詞語；C生指認詞語。A生看漢字讀詞語；B生：跟讀詞語；C生指認詞語。從看圖到看字卡讀詞語是一個逐步提高學生認字能力的過程。讓學生再次看圖觀察，進一步提高學生觀察事物的能力。引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易理解字的表達。再次通過看圖配對，加深學生直觀的記憶。通過鞏固練習進一步加深對詞語的理解，很好地掌握所學的知識。這三個練習，要求逐步提高，目的是幫助學生真正理解詞語，積累詞語，正確運用詞語。課堂教案月日午第節課題我長大了(第五課老年)教時第十二教學目標1、認識本課生字色和詞語老年。2、初步學習課文。分層要求A生：能聽、說、讀、書空生字色，能讀詞語老年。B生：能在別人的幫助下認讀生字高和矮、能跟讀詞語老年。C生：能在別人幫助下指認生字和詞語。重點學習生字色和詞語老年教具生字卡片難點理解生字色。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習詞語嬰兒兒童青年中年頭發高矮1、A生讀；2、B生跟老師讀；3、C生聽老師讀。二、新授我們知道了每個人都要經歷嬰兒、兒童、青年、中年這幾個階段，那么經歷了中年這個后，就會步入哪個階段？今天我們學習我長大了這一單元的第五課《老年》1、學習詞語：老年出示一些老年人的圖片，讓學生自己觀察他們的樣子，并自己說一說。給學生看一看老年的錄象片，加深印象。出示圖片：⑴學生說說中年的外貌；⑵學生說說老年的外貌；⑶比較中年與老年的區別。2、初讀課文出示句子隨著年紀的增大，我們的頭發將會由黑色變白色。⑴朗讀句子。教師范讀；學生跟著老師讀；學生自由讀。教師解釋這句話的意思。學習生字1、色（1） 發音老師帶讀拼讀s-e-se色字第幾聲？（第四聲）。（2） 組詞可以給予一定提示，讓學生自己想黑色、白色、高樓、顏色：紅色、五顏六色、氣色、臉色、神色、喜形于色、面不改色、貨色｜花色品種、各色各樣、景色、夜色、月色等（3）書寫① 筆順先讓學生自己觀察生字，讓他們自己說說怎么寫？②書空跟著老師一起練習三、練習鞏固1、讀生字；2、說說生字的結構。今天我們學了生字色和詞語老年。請小朋友回家書空生字和讀讀詞語。四、布置作業A生書空生字色五遍；讀詞語老年5遍。B生在家人的幫助下認讀生字色和讀詞語老年5遍。C生：能指認生字和詞語。學生看字卡讀詞語。A生說說，B生跟著A生說，C生指認。學生看窗外的草和樹，教師里的桌椅。學生聽老師解釋這句話的意思。B生：跟讀句子；A生自由朗讀句子，并能理解意思。C生動作表示。A生拼讀。B生：跟A生拼讀。鞏固所學的這一單元詞語，豐富學生的詞匯。教師從外貌著手，讓學生看圖觀察，提高學生觀察事物的能力。引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易理解字的表達。通過朗讀句子引出字，讓學生在語言環境中學習生字，能更準確的理解字詞。通過組詞練習拓寬學生的思路。讓學生自己觀察生字的字形，更能掌握生字的結構。通過練習進一步掌握所學的知識。課堂教案月日午第節課題我長大了（第五課老年）教時第十三教學目標1、復習本課生字色。2、學會寫生字色。分層要求A生：能獨立書寫生字色，會朗讀句子。B生：能在老師的幫助下描寫生字色，跟老師和同學一起朗讀句子。C生：能在別人幫助下指認生字。重點書寫生字色。教具生字卡片難點正確書寫生字色。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習詞語1、看圖配詞語嬰兒、兒童、青年、中年、老年2、讀一讀頭發高矮黑色⑴A生讀；⑵B生跟老師讀；⑶C生聽老師讀。二、新授今天我們繼續學習我長大了這一單元的第五課《老年》，上節課我們重點學讀了生字和詞語，今天我們重點學習怎么寫好生字色。學寫“色”⑴多媒體演示“色”⑵提問色字是什么結構？色字的部首是哪部分？色字有幾筆？⑶書寫生字高跟老師唱筆畫三遍；描紅分發描紅紙，練習描紅，教師指導。三、練習鞏固1、讀生字；2、說說生字的結構；3、書寫生字。四、布置作業A生抄寫生字五遍。B生描寫生字五遍。C生書空生字五遍。1、學生看圖齊讀詞語；2、學生看字卡讀詞語。A生讀，B生跟著A生讀，C生動作表示。多媒體演示，學生仔細觀察。學生書寫，教師指導。從看圖到看字卡讀詞語是一個逐步提高學生認字能力的過程。復習鞏固所學的詞語，積累詞語，為學習句子打基礎。形象直觀激發學生寫字興趣，引導學生觀察事物能有感性的認識，更容易掌握字的書寫。加強練習，強化學生對字的掌握。課堂教案月日午第節課題我長大了（第五課老年）教時第十四教學目標1、復習本課生字色。2、學習句子：隨著年紀的增大，我們的頭發將會由黑色變白色。3、聯系生活，人到了老年身體會發生哪些變化。分層要求A生：能正確朗讀句子，并能聯系生活實際，人到了老年身體會發生哪些變化。B生：能跟老師和同學一起朗讀句子。C生：能明白句子的意思。重點學習句子：隨著年紀的增大，我們的頭發將會由黑色變白色。教具圖片難點能聯系生活實際，人到了老年身體會發生哪些變化。教師活動預設學生活動預設設計意圖書空生字高矮色是什么結構？⑴部首是哪部分？⑵有幾筆？⑶跟老師唱筆畫三遍；2、讀一讀嬰兒兒童年齡高矮黑色⑴A生讀；⑵B生跟老師讀；⑶C生聽老師讀。二、新授今天我們繼續學習我長大了這一單元的第五課《老年》，前兩節課我們重點學讀了生字和詞語、書寫生字。今天我們重點學習句子。出示句子：隨著年紀的增大，我們的頭發將會由黑色變白色。1、讀句子。教師朗讀；學生朗讀；指名讀。2、說說年紀的近義詞。（年齡）3、學生聯系實際說說自己的爺爺、奶奶、外公、外婆的年紀。4、讀讀句子說說隨著年紀的增大，我們的頭發發生什么變化？5、聯系生活中，人到了老年除了頭發有變化，身體還會發生哪些變化？三、鞏固1、比一比誰讀得準確。隨著年紀的增大，我們的頭發將會由黑色變白色。2、人到了老年身體會發生很多變化，為了保持健康要怎么做呢？同學們真棒，說得很對，要保持健康就要加強鍛煉。四、布置作業A生能背句子。B生讀句子五遍。C生看句子五遍。學生一起書空生字和讀詞語。A生讀，B生跟著A生讀，C生動指認。⑴學生跟老師讀句子；⑵B生和C生跟著A生一起讀句子。A生回答。A生先讀；B生跟A生讀。C生動口，教師觀察口形。書空生字能反復訓練學生手部運動，延長學生手、眼、腦協調時間，幫助學生打開腦中記憶的模板，落實到手指的書寫，促進學生手部肌肉精細運動，提高大腦思維能力。強化鞏固詞語。聯系自己的爺爺、奶奶、外公、外婆的實際年紀，能感性地理解詞語，更準確地理解詞語的含義。學習的目的是要求會運用。學生通過聯系生活實際，豐富學生的生活知識。反復朗讀記住句子。多讀、多說、多練能提高學生的語言表達。課堂教案月日午第節課題我長大了（第五課老年）教時第十五教學目標復習鞏固生字高、矮、頭、發、黑、色。能看圖找詞語嬰兒、兒童、青年、中年、老年。能根據課文的內容填空。分層要求A生能讀寫生字，看圖找詞語并能根據課文的內容填空。B生能跟讀生字，在別人的幫助下看圖找詞語和根據課文內容填空。C生能指認生字和詞語。重點復習鞏固所學知識。教具生字卡片難點能正確完成練習。教師活動預設學生活動預設設計意圖讀一讀并給生字找朋友高矮頭發黑色學生看字卡讀生字。1、A生讀；2、B生跟讀；3、C生聽老師讀。4、找朋友。5、請學生上黑板寫漢字。二、看圖找詞語（一）回答問題每一個人都會經歷哪幾個時期？在這個過程中我們的外貌發生了變化?出示圖片：1、學生說說嬰兒的外貌；2、學生說說兒童的外貌；3、學生說說青年的外貌；4、學生說說中年的外貌；5、學生說說老年的外貌。（二）看圖找詞語1、教師指導；2、學生練習。三、根據課文內容填空。（一）出示句子、朗讀句子。⑴隨著年齡的長大，我們的個子在由矮變高。⑵我們的頭發長得又黑又亮。⑶隨著年紀的增大，我們的頭發將會由黑色變白色。教師范讀；學生跟著老師讀；學生自由讀。(二)填空⑴隨著年齡的長大，我們的個子在由（）變()。⑵我們的頭發長得又()又亮。⑶隨著年紀的增大，我們的頭發將會由()色變()色。四、小結通過練習，老師了解了你們的學習情況，你們學得真棒。A生讀；B、C生跟讀。A生獨立寫，B生在老師協助下完成，C生指認。A生能獨立回答，B生在老師幫助下回答。C生指認。A生能自己讀。B生和C生跟讀。A生能獨立完成，B生在老師幫助下完成。C生指認。學習鞏固所學的生字，讓學生學會積累漢字。通過上黑板寫字了解學生掌握生字的情況。教師引導學生看圖觀察，通過觀察感性地認識人每個階段外貌的變化。復習鞏固所學的句子，不同形式的朗讀提高學生的閱讀能力。通過填空練習，能更好地理解課文內容并進一步掌握所學的知識。課堂教案月日午第節課題我長大了（第六課兒歌）教時第十六教學目標復習鞏固生字高、矮、頭、發、黑、色。能看圖找詞語嬰兒、兒童、青年、中年、老年。初讀兒歌。分層要求A生能跟老師讀兒歌，了解兒歌的內容。B生能跟老師和同學讀兒歌。C生會聽老師和同學讀兒歌。重點初讀兒歌，了解兒歌內容。教具生字卡片難點能正確朗讀兒歌。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習（一）讀一讀并給生字找朋友高矮頭發黑色學生看字卡讀生字。1、A生讀；2、B生跟讀；3、C生聽老師讀。4、請學生上黑板寫漢字。(二)看圖找詞語1、出示圖片；2、出示詞語；3、根據圖的內容找相應的詞語。二、學讀兒歌小朋友在家里會做哪些家務？老師聽了你們回答，感到你們在進步在長大，今天我們學習兒歌《你別說我小》。出示兒歌你別說我小爸爸你別說我小，我會穿衣和洗臉。媽媽你別說我小，我會種花把水澆。教師范讀；學生跟著老師讀；學生自由讀。這首兒歌有幾句話？第一句話我和誰說？說什么？第二句話我和誰說？說什么？學生再次跟老師讀兒歌。學生齊讀兒歌；學生自由讀兒歌，教師指點。三、布置作業A生讀兒歌五遍；B生跟父母讀兒歌五遍；C生聽父母讀兒歌五遍。A生讀；B、C生跟讀。A生獨立寫，B生在老師協助下完成，C生指認。A生能獨立完成，B生在老師幫助下完成。C生指認。A生能獨立回答，B生在老師幫助下回答。C生指認。A生能自己讀。B生和C生跟讀。A生能獨立完成，B生在老師幫助下完成。C生指認。學習鞏固所學的生字，讓學生學會積累漢字。通過上黑板寫字了解學生掌握生字的情況。教師引導學生看圖觀察，完成練習，能更好地掌握所學的知識。不同形式的朗讀提高學生的閱讀能力。通過填空練習，能更好地理解課文內容并進一步掌握所學的知識。反復朗讀理解兒歌所表達的意思。課堂教案月日午第節課題我長大了（第六課兒歌）教時第十七教學目標復習鞏固生字高、矮、頭、發、黑、色和詞語嬰兒、兒童、青年、中年、老年。繼續學習兒歌。分層要求A生能理解兒歌的內容，背誦兒歌。B生能讀兒歌。C生會聽老師和同學讀兒歌。重點朗讀兒歌。教具生字卡片難點能背誦兒歌。教師活動預設學生活動預設設計意圖復習讀一讀生字和詞語高矮頭發黑色嬰兒兒童青年中年老年學生看字卡讀生字。學生看詞卡讀詞語。1、A生讀；2、B生跟讀；3、C生聽老師讀。二、學習兒歌上節課我們初學了兒歌《你別說我小》，今天繼續學習兒歌《你別說我小》。出示兒歌你別說我小爸爸你別說我小，我會穿衣和洗臉。媽媽你別說我小，我會種花把水澆。學生跟著老師讀兒歌；學生齊讀兒歌這首兒歌有幾句話？第一句話我和誰說？別說我什么？我會做什么事？學生回答教師板書。爸爸別說我小會穿衣洗臉第二句話我和誰說？別說我什么?我會做什么事？媽媽別說我小會種花水澆學生再次跟老師讀兒歌。學生看板書復述兒歌。學生自由讀兒歌，教師指點。請好學生上來背兒歌。三、布置作業A生背兒歌給父母聽；B生跟父母讀兒歌五遍；C生聽父母讀兒歌五遍。A生讀；B、C生