內蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級歷史下冊第12課亞非拉的奮起說課稿新人教版一、教材分析

“內蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級歷史下冊第12課亞非拉的奮起說課稿新人教版”主要講述了20世紀五六十年代，亞非拉地區民族解放運動的高漲及其重要意義。本課內容與我國歷史教育目標緊密相連，旨在幫助學生了解亞非拉國家的歷史背景、民族解放運動的歷程，以及這些運動對世界格局的影響。本節課將結合教材，通過生動的案例和豐富的教學手段，引導學生深入理解亞非拉奮起的歷史意義。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的時間觀念、歷史思維和歷史價值觀。通過學習亞非拉奮起的歷史，學生將能夠理解歷史發展的時間線索，分析民族解放運動的背景和影響，培養批判性思維和綜合分析能力。同時，學生將認識到民族獨立和國家主權的重要性，增強國家意識和歷史使命感，形成對和平、發展、合作、共贏的國際視野。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級的學生已經學習了世界歷史的基本框架，對殖民地時期的歷史有了一定的了解，包括殖民主義的擴張和其對亞非拉國家的影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對亞非拉國家的獨立運動感興趣，對于具有故事性和戲劇性的歷史事件更易于引發興趣。他們具備了一定的歷史思維能力，喜歡通過討論和案例來學習，但個別學生可能更偏好獨立閱讀和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解亞非拉國家獨立運動的復雜性和深層原因方面，學生可能會遇到困難。此外，對于歷史事件的分析和歸納總結能力不足，可能會影響他們對歷史意義的深入理解。對一些歷史概念和術語的掌握也可能成為學習的障礙。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了新人教版九年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備與亞非拉奮起相關的歷史圖片、地圖、時間軸圖表，以及相關歷史事件的視頻資料，以增強學生的直觀感受和歷史理解。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區，方便學生進行小組合作學習和討論。五、教學過程設計

【總用時：45分鐘】

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于亞非拉國家獨立運動的歷史短片，讓學生初步感受亞非拉人民奮起反抗殖民統治的激情。

-提出問題：請同學們思考，為什么亞非拉國家會在20世紀五六十年代紛紛獨立？這些獨立運動對世界歷史產生了哪些影響？

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹亞非拉國家的歷史背景，包括殖民主義的擴張和影響。

-講解亞非拉奮起的重要事件，如印度獨立、埃及收回蘇伊士運河、加納獨立等，分析這些事件的歷史意義。

-用時：5分鐘

-強調亞非拉奮起對全球政治格局的影響，包括不結盟運動的興起和第三世界國家的崛起。

-用時：5分鐘

-通過圖片和圖表展示亞非拉國家獨立前后的對比，引導學生直觀理解獨立運動帶來的變化。

-用時：2分鐘

-提問學生，檢查學生對新知識的理解。

-用時：3分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-亞非拉奮起對各自國家的發展產生了哪些積極影響？

-這些獨立運動對全球政治經濟格局產生了哪些變化？

-用時：5分鐘

-小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

-用時：3分鐘

-進行小測驗，檢驗學生對本節課知識點的掌握。

-用時：2分鐘

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環節：教師提出問題，學生回答，教師根據回答進行引導和講解。

-問題1：亞非拉奮起的原因是什么？

-問題2：亞非拉奮起對世界歷史的發展有哪些影響？

-問題3：你認為亞非拉奮起對今天的世界有哪些啟示？

-用時：5分鐘

-師生互動：教師邀請學生分享他們對亞非拉奮起的看法和感受，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，教師進行解答和引導。

-用時：3分鐘

-教師總結本節課的重點內容，強調亞非拉奮起的歷史意義和對學生的啟示。

-用時：2分鐘

5.結束語（5分鐘）

-強調歷史學習的重要性，鼓勵學生在課后進一步探索亞非拉奮起的歷史。

-提醒學生預習下一節課的內容，為下一節課的學習做好準備。

-用時：5分鐘

【教學過程設計完畢，確保每個環節流暢銜接，符合實際學情，凸顯重難點，促進學生核心素養能力的拓展。】六、學生學習效果

學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述亞非拉奮起的歷史背景、主要事件及其影響，理解殖民主義對亞非拉國家的影響，以及亞非拉國家獨立運動的原因和過程。

2.核心素養提升：

-時間觀念：學生能夠將亞非拉奮起的歷史事件放在20世紀五六十年代的大背景中，理解這一時期的歷史發展脈絡。

-歷史思維：學生能夠分析亞非拉奮起的歷史意義，通過比較和歸納，理解獨立運動對亞非拉國家乃至全球政治經濟格局的影響。

-歷史價值觀：學生能夠認識到民族獨立和國家主權的重要性，增強國家意識和歷史使命感，形成對和平、發展、合作、共贏的國際視野。

3.分析和批判能力：學生能夠對亞非拉奮起的歷史事件進行批判性思考，分析其背后的原因和條件，以及獨立運動對本國和世界歷史的深遠影響。

4.學習興趣和動力：通過多媒體資源和小組討論，學生對亞非拉奮起的歷史產生了濃厚的興趣，學習動力明顯提高，愿意在課后進行更深入的探索。

5.表達和交流能力：學生在小組討論和課堂提問環節中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，通過交流和討論，提高了語言表達和邏輯思維能力。

6.自主學習習慣：學生在教師的引導下，逐步養成了自主學習和探究的習慣，能夠主動查找資料，對亞非拉奮起的歷史進行更深入的了解。

7.團隊協作能力：在小組討論中，學生學會了如何協作、如何傾聽他人的意見，并在團隊中發揮自己的作用，提高了團隊協作能力。

8.解決問題的能力：通過分析亞非拉奮起的歷史事件，學生學會了如何運用歷史知識來解決實際問題，提高了問題意識和解決問題的能力。七、板書設計

①亞非拉奮起的歷史背