九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第2框《謀求互利共贏》說課稿新人教版一、設計思路

本節(jié)課以“謀求互利共贏”為核心，旨在引導學生理解構(gòu)建人類命運共同體的重要性。設計思路如下：首先，通過引入時事案例，激發(fā)學生的興趣和思考；其次，結(jié)合教材內(nèi)容，講解國際合作與互利共贏的原則；再次，組織學生進行小組討論，探討如何在實際生活中實現(xiàn)互利共贏；最后，通過課堂小結(jié)，強調(diào)構(gòu)建人類命運共同體對全球發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學生的國際視野和責任意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的法治意識，通過理解國際合作與互利共贏的原則，增強遵守國際規(guī)則和維護國際公平正義的自覺性。

2.提升學生的道德修養(yǎng)，引導他們樹立正確的義利觀，認識到個人與集體的關系，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

3.增強學生的全球觀念，使他們能夠站在全球視角思考問題，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻自己的力量。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解構(gòu)建人類命運共同體的概念及其重要性。

2.掌握國際合作與互利共贏的原則。

難點：

1.如何將國際合作與互利共贏的原則應用到具體情境中。

2.如何讓學生認識到個人行為與構(gòu)建人類命運共同體之間的關系。

解決辦法：

1.利用多媒體輔助教學，通過展示國際合作的實例，讓學生直觀感受構(gòu)建人類命運共同體的意義。

2.設計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在模擬的國際環(huán)境中體驗合作與共贏的實踐過程。

3.開展小組討論，引導學生從個人角度出發(fā)，探討如何在實際生活中實現(xiàn)互利共贏。

4.通過案例分析，幫助學生理解國際合作中可能遇到的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們解決問題的能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹構(gòu)建人類命運共同體的基本概念和原則，確保學生掌握理論知識。

2.利用討論法組織課堂討論，引導學生分享對國際合作的看法，激發(fā)思考。

3.實施案例研究法，分析真實國際事件，讓學生探討互利共贏的實際應用。

4.設計角色扮演活動，模擬國際談判場景，增強學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

5.使用多媒體教學資源，如視頻、圖表，輔助講解，提升學生的學習興趣和效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對構(gòu)建人類命運共同體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道構(gòu)建人類命運共同體是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于國際合作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受構(gòu)建人類命運共同體的意義。

簡短介紹構(gòu)建人類命運共同體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.構(gòu)建人類命運共同體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解構(gòu)建人類命運共同體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解構(gòu)建人類命運共同體的定義，包括其主要目標和發(fā)展方向。

詳細介紹構(gòu)建人類命運共同體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.構(gòu)建人類命運共同體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解構(gòu)建人類命運共同體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的構(gòu)建人類命運共同體案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解構(gòu)建人類命運共同體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用構(gòu)建人類命運共同體解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論構(gòu)建人類命運共同體的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與構(gòu)建人類命運共同體相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對構(gòu)建人類命運共同體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)構(gòu)建人類命運共同體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括構(gòu)建人類命運共同體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)構(gòu)建人類命運共同體在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用構(gòu)建人類命運共同體。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于構(gòu)建人類命運共同體的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解構(gòu)建人類命運共同體的概念，掌握其基本組成部分和原理。通過對教材的學習，學生能夠描述國際合作與互利共贏的基本原則，并能夠?qū)⑦@些原則與實際案例相結(jié)合，加深對知識點的理解和記憶。

2.思維能力方面：學生在分析具體案例的過程中，提高了批判性思維能力。他們能夠從多角度分析問題，識別國際合作中的機遇和挑戰(zhàn)，并提出合理的解決方案。此外，學生通過小組討論，鍛煉了邏輯思維和辯證思維能力。

3.合作能力方面：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人有效溝通和協(xié)作。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

4.表達能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，闡述構(gòu)建人類命運共同體的重要性。這不僅提高了學生的口頭表達能力，也增強了他們的自信心。

5.全球觀念方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠站在全球視角思考問題，認識到個人行為對全球發(fā)展的影響。他們能夠從國際視野出發(fā)，理解不同國家和文化之間的相互依存關系。

6.道德素養(yǎng)方面：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的義利觀和合作共贏的意識。他們能夠理解公平正義的重要性，并在日常生活中踐行合作與共贏的原則。

7.實踐能力方面：學生通過分析案例和參與角色扮演活動，學會了如何將理論知識應用于實際情境。他們在模擬的國際環(huán)境中，鍛煉了解決實際問題的能力。

8.學習興趣方面：通過本節(jié)課的學習，學生對構(gòu)建人類命運共同體產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索相關話題，積極參與課堂討論，提高了學習的積極性和主動性。七、內(nèi)容邏輯關系

①構(gòu)建人類命運共同體的概念與意義

-重點知識點：構(gòu)建人類命運共同體的定義、核心價值

-重點詞匯：命運共同體、國際合作、互利共贏

②國