課題人教版九年級英語Unit6WhenwasitinventedSectionA1a-1c說課稿課型新授課主備人尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內容是人教版九年級英語Unit6WhenwasitinventedSectionA1a-1c。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學評價以及教學反思這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析1.單元地位本單元的話題是“Inventions”，圍繞各種發明的歷史、用途及影響展開。通過學習，學生能夠了解不同發明的發展歷程，并用英語談論相關話題，這不僅有助于提高學生的語言綜合運用能力，還能激發學生的創新思維和對科技發展的興趣。SectionA1a-1c是本單元的開篇部分，主要通過圖片和聽力練習，引導學生學習一些常見發明的名稱，并初步了解它們的發明時間，為后續深入學習發明的相關知識奠定基礎。2.教材內容1a呈現了一些常見發明的圖片，如calculator、telephone、car等，要求學生將發明與對應的發明時間匹配，從而引出本單元的重點句型“Whenwas...invented?”；1b是聽力練習，學生通過聽對話，進一步鞏固這些發明的發明時間，并學習如何用一般過去時態的被動語態來描述發明；1c則是口語練習，讓學生仿照聽力內容，就1a中的發明進行對話，操練所學句型和語法知識。二、學情分析九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，掌握了基本的詞匯、句型和語法知識，并且有了一定的聽說讀寫能力。他們對新鮮事物充滿好奇心，對科技發明話題也比較感興趣。然而，由于被動語態在英語語法中屬于較難掌握的部分，學生在理解和運用一般過去時態的被動語態時可能會遇到一些困難。因此，在教學過程中，我將注重引導學生通過大量的實例和練習來理解和掌握這一語法點。三、教學目標根據教材內容和學情分析，我將本節課的教學目標設定如下：1.知識目標學生能夠掌握本節課的新單詞和短語，如：invent,invention,calculator,beusedfor等。學生能夠理解并掌握一般過去時態的被動語態的構成和用法，學會用“Whenwas...invented?”“Itwasinventedin...”等句型詢問和描述發明的時間。2.能力目標通過聽力和口語練習，提高學生的聽說能力，使學生能夠聽懂有關發明時間的對話，并就發明話題進行簡單的交流。培養學生的觀察能力和歸納總結能力，引導學生從聽力材料和對話練習中總結出一般過去時態被動語態的規律和用法。3.情感目標激發學生對科技發明的興趣，培養學生的創新意識和探索精神。讓學生了解發明創造對人類社會發展的重要性，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。四、教學重難點1.教學重點掌握新單詞和短語，如：invent,invention,calculator,beusedfor等。學會運用一般過去時態的被動語態來詢問和描述發明的時間，重點句型為“Whenwas...invented?”“Itwasinventedin...”。2.教學難點理解一般過去時態的被動語態的構成和用法，尤其是動詞過去分詞的變化形式。能夠在實際情境中正確運用一般過去時態的被動語態進行交流和表達。五、教學方法為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：1.情境教學法通過展示各種發明的圖片和視頻，創設真實的語言情境，讓學生在情境中感受和學習英語，激發學生的學習興趣和積極性。2.任務驅動法設計一系列的任務，如聽力任務、口語任務、小組討論任務等，讓學生在完成任務的過程中，主動參與到課堂學習中來，提高學生的語言綜合運用能力。3.合作學習法組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內相互交流、討論、合作完成任務，培養學生的團隊合作精神和自主學習能力。4.直觀演示法利用多媒體課件、實物等直觀教具，向學生展示發明的相關信息和語法知識的講解，幫助學生更好地理解和掌握教學內容。六、教學過程1.導入（Lead-in）（3分鐘）播放一段關于科技發明的視頻短片，展示一些現代高科技發明給人們生活帶來的便利和改變，如智能手機、無人機、高鐵等。視頻播放結束后，提問學生：“Whatinventionsdoyouknow?Whichinventiondoyouthinkisthemostimportant?Why?”引導學生用英語回答問題，從而引出本節課的話題“Inventions”。展示1a中的一些發明圖片，如calculator、telephone、car等，讓學生說出這些發明的英文名稱，復習已學詞匯，同時引出新單詞“invent”和“invention”，講解其含義和用法。2.新授（Presentation）（10分鐘）引導學生觀察1a中的圖片和發明時間，教授句型“Whenwas...invented?”“Itwasinventedin...”，并舉例說明，如：“Whenwasthetelephoneinvented?”“Itwasinventedin1876.”讓學生模仿例句，就其他發明進行提問和回答，進行簡單的口語練習。講解一般過去時態的被動語態的構成：“was/were+動詞的過去分詞”。以“telephone”為例，詳細講解其被動語態的構成和用法：“Thetelephonewasinventedin1876.”強調動詞“invent”的過去分詞形式“invented”，并讓學生總結其他動詞的過去分詞變化規則。利用多媒體課件展示更多的發明圖片和發明時間，讓學生兩人一組進行對話練習，運用所學句型和語法知識詢問和回答發明的時間，教師巡視并給予指導和幫助。3.聽力練習（Listening）（10分鐘）播放1b的聽力錄音，讓學生聽兩遍錄音，并完成課本上的聽力任務，即填寫發明的發明時間。播放錄音前，提醒學生注意聽力技巧，如聽關鍵詞、注意時間表達等。聽力錄音播放結束后，核對答案，讓學生逐句跟讀聽力材料，模仿語音語調，進一步鞏固所學句型和語法知識。同時，針對聽力材料中的重點句子和語法點進行講解和分析，如：“Whenwasthezipperinvented?Itwasinventedin1893.”“Itisusedforlockingourshoes.”讓學生理解“beusedfor...”的含義和用法，表示“被用于……”。4.口語練習（Speaking）（10分鐘）讓學生根據1a和1b的內容，兩人一組進行口語對話練習，一人詢問發明的時間，另一人回答，并簡單介紹發明的用途。教師在教室里巡視，觀察學生的對話情況，并及時給予指導和糾正。邀請幾組學生到講臺前進行對話展示，其他學生認真傾聽，并給予評價和反饋。教師對學生的表現進行總結和評價，肯定學生的優點，指出存在的問題和不足，并給予改進的建議。5.小組討論（Groupwork）（7分鐘）提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostusefulinventioninourdailylife?Why?”讓學生四人一組進行小組討論，要求學生用英語表達自己的觀點和理由，并記錄下來。每個小組推選一名代表進行發言，向全班同學匯報小組討論的結果。其他小組的學生可以進行提問和補充，展開課堂互動和交流。教師對各小組的表現進行評價和總結，引導學生認識到不同發明對人類生活的重要性和影響。6.課堂小結（Summary）（3分鐘）引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括新單詞和短語、重點句型“Whenwas...invented?”“Itwasinventedin...”以及一般過去時態的被動語態的構成和用法等。強調發明創造對人類社會發展的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養自己的創新意識和探索精神。7.作業布置（Homework）（2分鐘）讓學生完成課本上的課后練習題，鞏固本節課所學的知識。要求學生選擇一項自己感興趣的發明，用英語寫一篇短文，介紹該發明的發明時間、發明者、用途以及對人類生活的影響，字數不少于80字。七、教學評價1.形成性評價在課堂教學過程中，通過觀察學生的課堂表現、參與度、小組合作情況等，及時給予學生表揚和鼓勵，對存在的問題和不足及時給予指導和糾正，促進學生的學習和發展。在聽力和口語練習環節，對學生的表現進行評價，包括聽力理解能力、口語表達能力、語音語調等方面，及時反饋學生的學習情況，讓學生了解自己的優勢和不足之處，以便在今后的學習中加以改進。2.終結性評價通過課后作業的完成情況，對學生本節課的知識掌握程度進行評價，了解學生對新單詞、短語、句型和語法知識的掌握情況，以及學生運用所學知識進行寫作的能力。八、教學反思在本節課的教學中，我通過多種教學方法和手段，引導學生積極參與課堂學習，較好地完成了教學目標。學生在學習過程中表現出了較高的學習興趣和積極性，能夠掌握一般過去時態的被動語態的基本構成和用法，并能運用所學知識進行簡單的聽說讀寫練習。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，例如