（1）設(shè)計(jì)一臺(tái)可供4名選手參加比賽的智力競(jìng)賽搶答器。用數(shù)字顯示搶答倒計(jì)時(shí)間，鳴響，倒計(jì)時(shí)停止。（2）分組：A負(fù)責(zé)搶答控制電路和定時(shí)電路。B負(fù)責(zé)第一信號(hào)鑒別電路和核心控制電路。開(kāi)始。（3）搶答器具有數(shù)據(jù)鎖存和顯示的功能。搶答開(kāi)始后，若有選手按動(dòng)搶答按鈕，該選定時(shí)（15秒）搶答的功能。（4）當(dāng)主持人按下開(kāi)始按鈕后，定時(shí)器開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，定時(shí)顯示器顯示倒計(jì)時(shí)間，若無(wú)搶答時(shí)間，并保持到主持人將系統(tǒng)清零為止。(5)如果搶答定時(shí)已到，卻沒(méi)有選手搶答時(shí)，本次搶答無(wú)效。系統(tǒng)揚(yáng)聲器報(bào)警，并封鎖輸入編碼電路，禁止選手超時(shí)后搶答，時(shí)間顯示器顯(6)用石英晶體振蕩器產(chǎn)生頻率為1Hz的脈沖信號(hào)，作為定時(shí)計(jì)數(shù)器的譯碼器將數(shù)字顯示在顯示器上同時(shí)產(chǎn)生音響。系統(tǒng)原理框圖如下：搶答器控制電路是搶答器設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它要完成以下三項(xiàng)功能：（1）當(dāng)參賽選手按動(dòng)搶答鍵時(shí)，揚(yáng)聲器發(fā)聲，搶答電路和定時(shí)電路停止工作。作。的可逆十進(jìn)制計(jì)數(shù)器74LS192對(duì)時(shí)鐘信號(hào)進(jìn)行計(jì)數(shù)，當(dāng)計(jì)數(shù)到達(dá)預(yù)置的時(shí)間，計(jì)數(shù)器產(chǎn)生溢出而封鎖計(jì)數(shù)脈沖，使計(jì)數(shù)器停止計(jì)數(shù)。數(shù)碼管指示時(shí)間值。4081BT_5VLS48D4081BT_5V26674LS48D7429 3328L_____2927740LS192D740LS192DVs74LS192D577.2k|9324577.2k|9324555_VIRTUALTimer708318J110nFC10nFCfKey10nFC10nFCf74LS192（54/74194）兩個(gè)引腳圖管腳及功能表如下：74LS192是同步十進(jìn)制可逆計(jì)數(shù)器，它具有雙時(shí)鐘輸入，并具有清除和置數(shù)等功能，其引腳排列及邏輯符號(hào)如下所示：（a）引腳排列圖中：為置數(shù)端，為加計(jì)數(shù)端，為減計(jì)數(shù)端，為非同步進(jìn)位輸出端， Q3為數(shù)據(jù)輸出端。1×××××××000000××dcbadcba011××××011××××它基本原理是，由于電容C的兩端的電壓不能突變，定時(shí)器的2端電壓低觸發(fā)端為低電平，輸出端3為高電平。電源經(jīng)過(guò)R1、R2給電容C充電，當(dāng)電容的電壓充到電源電壓管放電，當(dāng)電容的兩端電壓下降到低于1/3的電源電壓時(shí)，MOS管截止電容放電停止，此出，根據(jù)公式：功能如下： 1o 本以為這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有什么問(wèn)題了，但到了實(shí)驗(yàn)仿真階段后，由于在multisim軟件中沒(méi)有僅含四個(gè)D觸發(fā)器的器件，我們經(jīng)過(guò)辛苦的嘗試，終于找到一個(gè)八D觸發(fā)器器件74LS273，這使我們?yōu)l臨破產(chǎn)的設(shè)計(jì)有了一線生機(jī)，然后我們就翻閱資料，查詢(xún)它的個(gè)個(gè)引腳的功能，選擇了其中四個(gè)輸入端D觸發(fā)端口，進(jìn)行布線并最終獲本模塊成功。同學(xué)后仍無(wú)法的到解決，我們知道是布線出了問(wèn)題，但是不知道具體問(wèn)題出在哪里。功的。一周的時(shí)間雖然很短暫，但從中獲益匪淺.畢竟在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容真真設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的數(shù)字電路到繪制電路圖，然后打印排版，最后校正設(shè)計(jì)中的漏洞與不足。整個(gè)過(guò)程中我翻閱大量資料，跑遍圖書(shū)館各個(gè)能找到數(shù)電資料的角落，上網(wǎng)查找有關(guān)內(nèi)容，馬不停蹄思考如何繪制電路，并和周?chē)瑢W(xué)進(jìn)行著一遍又一遍的交流與設(shè)計(jì)思想。閱復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)確立了實(shí)驗(yàn)總體設(shè)計(jì)方案，然后逐步細(xì)化進(jìn)行各模塊的設(shè)計(jì)。例如：選擇我們所需要的芯片，從而實(shí)現(xiàn)我們所想實(shí)現(xiàn)的功能。其次，以前沒(méi)有接觸過(guò)仿真軟件，這次審計(jì)要使用仿真軟件，所以學(xué)會(huì)了multisim軟仿真軟件，多向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)了把自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和思路拿出來(lái)與大家分享。正學(xué)習(xí)到了東西。總之，