教案模板（義務教育?高中）：創作課【表現類】模板一、課題：(給什么課題寫什么課題)二、教學目標：目標1：了解______的相關知識，掌握表現/繪制/制作______的技能(并能創作______的作品)。目標2：通過對______的觀察/欣賞/體驗/合作交流，發展學生的創作能力/想象能力/造型能力/設計能力/感知能力/觀察能力/分析能力/團隊合作能力/動手操作能力/審美能力。【任選2或3寫即可】目標3：學生能夠體驗______的樂趣，敢于欣賞和表現，產生對美術學習的持久興趣。(直接套用：通過本節課的學習，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。)三、教學重難點：教學重點：在了解______的基礎上，學生能夠獨立完成______。(參考目標1)教學難點：學生對于______的掌握。【目標2】四、教學過程：(一)創設情境，導入新課【情境導入（圖片PPT聲音影片）】教師帶領學生欣賞一段視頻/欣賞歌曲/欣賞______圖片《______》，引導學生說一說：“__________？”通過觀看視頻，相互交流，吸引學生的注意力，(學生暢談自己的感受和想法，：：？？？？)從而引出課題《______》(設計意圖：采用______導入的方式，可以激發學生的學習興趣、啟發學生的思維、明確本節課的學習目的，有利于調動學生的積極性。)沒有特殊要求不必寫入簡案中(二)講授新知1、初步感知教師展示_______圖片，師生共賞、引導學生觀察并思考/說一說/談一談：______，引導學生思考并回答，教師總結并講授：“__________”補充：造型類+設計類：觀察【①畫面里有哪些內容？②畫面中的具體形象有什么？③畫面色調是什么樣的？④最突出的形狀是什么】2、深入探究學生以小組的形式欣賞_______，在欣賞的同時思考問題：“_______？’結合課本內容，小組討論，選出代表回答，總結得出_______。補充：1）造型：【這幅作品的構圖方式有什么？色彩原理是什么？作者是如何營造畫面空間的？作者用了什么樣的筆法和技法？】2）設計：【為什么用這些材料來創作此作品？從美觀與實用的角度來看，這件作品的設計原理是什么？】3、拓展思維繼續欣賞作品，引導學生體會：“__【作者創作此作品的思想感情】_____。”學生之間相互交流，引導學生總結得出_______，暢談有關_______創作的想法。(設計意圖：營造寬松的學習氛圍，通過欣賞相關圖片，采用小組討論的方式引導學生合作探究，發現問題，尋找答案，培養了學生獨立學習、合作學習的能力。)(三)教師示范【創作課必有！！！】教師以_______為主題，演示_______的步驟，為學生獨立創作解決技法上的難點。（1）_______；（2）_______；（3）_______。補充：1.造型類：①起稿構圖畫基本型②調整比例關系，注意透視③找明暗或色彩關系④深入刻畫⑤整體調整畫面2.設計類：①繪制草圖②尋找材料③設計制作(四)課堂練習教師提出練習要求：_______學生進行練習,聽音樂,教師巡視輔導。(五)展示評價鼓勵學生主動展示作品，采用自評、互評、教師評相結合的評價方式，引導學生從作品的___【明暗色彩構圖意境】____等多方面進行評價。(設計意圖：新課程標準提倡多主體評價方式，有利于全方位多角度的評價學生作業)(六)課堂小結【課堂小結與作業】總結【學生總結、師生共同總結、老師總結（任選其一即可）】本節課所學內容，并鼓勵學生課下搜集更多有關_______的作品與朋友分享并布置作業。五、板書設計課題簡筆畫知識點1知識點2……欣賞【鑒賞課】課模板一、課題：(給什么課題寫什么課題)二、教學目標：目標1：了解_______的相關知識。目標2：通過對_______的觀察、欣賞和交流，發展學生_______的審美能力和語言表達能力。目標3：通過本節課的學習，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。三、教學重難點：教學重點：(參考目標1)教學難點：(參考目標2+3)四、教學過程：(一)視頻/音樂/圖片導入教師帶領學生欣賞一段視頻/欣賞歌曲/欣賞_______圖片《_______》。引導學生說一說：“_______？”通過觀看視頻，相互交流，吸引學生的注意力，(學生暢談自己的感受和想法，)從而引出課題《_______》。(設計意圖：采用_____導入的方式，可以激發學生的學習興趣、啟發學生的思維、明確本節課的學習目的，有利于調動學生的積極性。)補充：鑒賞作品的一般程序：敘述--分析--解釋--評價【DX】(二)講授新知1、初步感知教師展示_______圖片，師生共賞、引導學生觀察并思考/說一說/談一談：“______【具象作品：①畫面內容？②有什么具體形象？③突出形狀？④色調？】意象作品：形狀？色彩？主體物？_”（問題中任選一二即可）引導學生總結：“_______”2、深入探究學生以小組合作的形式欣賞_______，在欣賞的同時思考問題：“____【形式語言】___？”結合課本內容，小組討論，選出代表回答，總結得出_______。補充：【形式語言（構圖色彩原理筆法技法畫面空間）】_3、拓展思維繼續欣賞作品，引導學生體會：“_______。”學生之間相互交流，引導學生總結得出_______(暢談有關_______創作的想法。)(設計意圖：營造寬松的學習氛圍，通過欣賞相關圖片，采用小組討論的方式，引導學生合作探究，發現問題，尋找答案，培養了學生獨立學習、合作學習的能力。)補充：【藝術家為何要畫成這樣？想表達怎樣的思想觀念？是在怎樣的處境下畫出此幅作品？】(三)課堂練習學生以小組討論的形式欣賞_______，教師巡回指導，及時解決討論過程中遇到的困難。(四)分享交流學生以游客的身份，每組請一位代表以“講解員”的身份帶領學生再次參觀畫作并發表參觀畫展的感想及對畫面的理解。學生可以自由發表自己對“講解員”觀點的看法，并提出疑問，最后教師進行鼓勵性總結評論。(五)課堂小結與作業總結本節課所學內容，并鼓勵學生課下搜集更多有關_______的作品并與朋友分享。五、板書設計課題知識點1知識點2……模板不是一勞永逸！！！必須得練分析教材：處理教材的方法第一步，看課題。如果課題明確的帶有美術專業名詞，那么可以馬上確定教材主要內容的范圍。如：“中國畫——學畫貓頭鷹”、“點彩刻紙”、“中國民間美術”。如課題中無專業名詞，就要繼續往下看主題圖、主課文等。如：“百老匯的爵士樂”、“奇妙的紅黃藍”、“神奇的手”。第二步，看圖。主要看：欣賞范作、步驟圖；其次是：主題圖；最后：活動場景圖、學生例作。欣賞范作和步驟圖是體現知識與技能的載體，是最有效的信息。而主題圖有的偏重知識與技能，有的偏重社會和自然，所以作為次重點。活動場景圖和學生例作為輔助。第三步，文字、圖片中搜索專業名詞（專業術語）。主要看：主課文