第14課《走一步，再走一步》學習目標重點難點1、疏通字詞，把握文章內容，培養學生閱讀能力。2、品味語句，學習運用心理描寫、環境描寫來烘托人物的寫法。3、感悟文中蘊含的人生哲理，引導學生正視并積極克服困難。重難點：1、重點：學習運用心理描寫、環境描寫烘托人物的寫法。2、難點：理解“走一步，再走一步”的含義，并領悟其中蘊含的生活哲理。（一）基礎知識一、作者簡介莫頓·亨特（MortonHunt），美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業的心理學家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》）等等。

二、故事背景1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，莫頓·亨特駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到8000米高空時，他又告誡自己，現在所要做的，就是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，并不難做到，只要努力。

就這樣，莫頓·亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。

就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示。一步又一步，終會達到自己的目的地。

三、理解詞義1．參差不齊：2．滑稽：3．哄堂大笑：4．恍惚：5．變化莫測：6．抽噎：一、課文分段第一部分（第1一17段）：寫“我”與小伙伴們一起爬懸崖，而“我”卻因體力不支被困在懸崖中途的經過。第二部分（第18一20段）：詳細敘述爸爸教“我”一步一步走下懸崖、脫離危險的經過和“我”的心理感受。第三部分（第21-29段）：寫“我”由小時候的爬懸崖經歷感悟到的人生哲理，以及克服困難取得成功的人生經歷。二、問題歸納1.文章開頭介紹天氣的炎熱，有什么作用？2.作者為什么特別強調杰里是“我最好的朋友”?3.既然懸崖“只有60英尺左右”,作者為什么又說對自己而言卻是“嚴禁和不可能的化身”?這矛盾嗎?4.⑦⑧⑨三段運用了什么描寫方法來表現“我”當時的處境?這些描寫有什么作用?5.“我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰,最后才意識到那就是我。”這句話有什么表達效果？6.“抽噎”與前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同?7.“我”在爸爸的指導下爬下懸崖經歷了怎樣的過程?這給了我們什么樣的啟發?8.課文最后一段主要運用了怎樣的表達方式?有什么作用?課文主題

一、如何理解“這是嚴禁和不可能的化身”這句話？

二、爸爸出現了,他會怎樣幫助我脫險呢?三、爸爸為什么讓我先“邁一小步”？四、為什么爸爸不讓我有機會停下來思考“下面的路還很長”？五、這里的“一小步”與脫險時的“一小步”有什么不同？六、如何理解“懸崖上那一課”對我的影響？題組A基礎過關練1．下面選項中注音、字形有錯的一項是A．趴（pā）下

突兀（tūwù）

恍惚（huǎnghū）

參差不齊（cēncībùqí）B．酷熱（kùrè）

怦怦（pēngpēng）

安慰（ānwèi）

哄堂大笑（hōngtángdàxiào）C．厭倦（yànjuàn）

嘲（cháo）笑

畏懼（wèijù）

驚恍失措（jīnghuāngshīcuò）D．附和（fùhè）

暈眩（yūnxuàn）

凌亂（língluàn）

呻吟（shēnyín）2．下面句中加點的詞語運用有誤的一項是（

）A．我們面對同樣一件事，因為看法與處理方式不同，結果也可能參差不齊。B．莫頓·亨特告訴我們，遇到困難不要灰心喪氣，要想辦法將大困難分解為小困難，一步一步去戰勝它。C．遇到危險情況要沉著應付，不要驚慌失措。D．超暖心的松鼠媽媽，小心翼翼地叼著睡夢中的小松鼠搬家。3．將下列句子排列為語意連貫的一段話，最恰當的一項是（

）①邁出了這一步，方可領悟出，內因為外因提供了怎樣的縫隙與機會，才導致這糟糕局面的出現。②而不邁出這一步，總想著自己如何無辜，如何不幸，如何罪不應得，如何命運不濟，便會在逆境的黑浪中，很快地沉沒下去。③在逆境的壓力下檢查自己的弱，點、缺點、失誤是痛苦的、難堪的——然而必須邁出這一步。④面對逆境，要勇于自省。⑤逆境的出現，雖不一定有自身的因素，但大多數情況下，總與自身的弱點、缺，點、失誤相連。A．⑤④③①② B．④⑤①②③ C．④⑤③①② D．⑤③④②①4．下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（

）A．“不過，人不是為失敗而生的。”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”B．幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。C．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫。還是做奮起搏擊的勇士？D．父親的藏書里有魯迅、朱自清等人的著作，還有《新青年》《語絲》等雜志。5．下列表述有誤的一項是（

）A．“道德”“趣味”“暮色”“凌亂”都是名詞。B．“熱忱——熱情”“請求——懇求”是兩組近義詞。C．“自欺欺人”“愛慕虛榮”“貪生怕死”都是貶義詞。D．“書是知識的寶庫，更是我們的良師益友”運用了比喻的修辭手法。6．下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．作為冬奧文化的傳播者、中外對話的使者，冰墩墩雖然備受國人寵愛，而且還受到外國友人的追捧。（將“雖然”改為“不僅”）B．“國家反詐中心”App有豐富的防詐騙知識，通過學習里面的知識可有效避免各種網絡詐騙的發生，提高每個用戶的防騙。（在“防騙”后面加上“能力”）C．變異毒株是我國目前的主要流行毒株，傳染性強，傳播速度快，感染者癥狀不明顯，發生隱匿傳播風險更高。（在“傳染性強”加上“具有”）D．近期，俄烏沖突導致的供應不確定性進一步加強歐洲能源困境，不過歐洲想在短期內擺脫對俄能源依賴并不現實。（將“加強”改為“加劇”）7．文體知識散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言為特點，把、人情美、哲理美融于一體，迅速、廣泛的反映現實生活的文學樣式。散文的重要特點是“”。“形散”指它取材廣泛，結構自由，表現方法多樣；“神不散”指立意明確，主題鮮明而集中。根據表達方式側重點不同，可分為散文和散文。本文是敘事散文。8．作者簡介《走一步，再走一步》原名《懸崖上的一課》，作者，國作家。早年曾做過空軍飛行員。是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的被美國作家芭芭拉?琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。9．觀察漫畫《人生路上》，請聯系生活，說一說漫畫帶給你的思考和啟示。寫作提示：①聯系生活談思考和啟示；②80字左右。10．2020年6月21日，班內開展“我終于讀懂了您——父親”專題實踐活動，邀你參加。（1）發揮你的聰明才智，為本次活動擬寫一條宣傳標語。（2）閱讀下面的兩則材料，談談你對“父親的愛”的理解。【材料一】83歲的老父親給廣西援鄂抗疫醫療隊的女兒寫了一段長微信，下面是節選部分：我覺得你還是有氣概的。鄉親兄妹親戚好友都說你是勇士！我說你還要認認真真保護好自己！要吃好飯，注意營養。不要像在家那樣，愛吃不吃的！要注意休息，不要像在家那樣經常熬夜！祝早日勝利歸來！2020新春初八。【材料二】綜合外媒2020年2月3日報道，一段救援視頻由用戶@JenanMoussa于1月27日下午8：03上傳到網絡。在視頻中，一個孩子從車站月臺掉落到火車軌道上。該網友寫道：“爸爸是超級英雄。埃及的一個女孩掉到鐵軌上后，父親毫不猶豫地跟著跳下，滾落在她身后，緊緊擁抱著她并用自己的身體擋在旁邊保護著她。直到行進的火車終于駛過去，他們倆都幸免于難。（3）宇涵同學搜集到下面一組書法作品，請你仔細觀察，思考：按照書體產生的時間先后，離現在最遠和最近的兩幅是（

）A．①④

B．②④

C．②③

D．①③（4）用上一種修辭手法，給你父親發一條短信，表示自己的感恩之情。（不超過50字）題組B能力提升練閱讀下面的文字，完成下面小題。走一步，再走一步（節選）①時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。②暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？③爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道：“現在，下來。”他用非常正常的、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”④“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。⑤“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”⑥“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。⑦“聽我說，”爸爸繼續說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎？”他大聲問道。⑧我慢慢地挪動了一下。“看到了。”我回答。⑨“好的，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就你下面一點兒。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步，相信我。”⑩這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“現在，往右邊面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步不要想別的。”我照做了。“好了，現在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。?就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。?突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖白，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。11．小唐在閱讀時，發現關注文中“我”的行蹤變化，可以很快理清選文思路。請你幫他把關注點填寫完整。答：趴在巖石上→往后移動，找到巖石→→12．為什么爸爸不讓“我”有機會停下來思考“下面的路還很長”？13．如把文目擬為“懸崖上的一課”，你同意嗎？說說你的理由。14．在全文背誦朱自清先生的《春》時，有同學為背不下來而苦惱。請你結合本文所受啟發，給他提一條合理化建議。走一步，再走一步（節選）①“喂，等等我。”我啞著嗓子說。②“再見啦！看你就像滑稽畫里的小人兒。”他們中的一個說到，其他的則哄堂大笑。“但是我不能……我……”這句話刺激了他們，他們開始嘲笑我，發出噓聲，然后繼續向上爬，這樣他們可以從崖頂繞道回家。在他們離開之前，他們向下盯著我看。③內德嘲笑說：“你可以留下來，如果你想的話。”④“全看你自己了。”杰里看起來很擔心，但是最后還是和其他孩子一起走了。⑤我往下看，但是卻感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉。我絕對下不去。這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高、更陡、更變化莫測；我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。⑥時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。⑦暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？⑧爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我，他用手電筒照著我然后喊道：“現在，下來。”他用非常正常、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”⑨“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。⑩“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”?“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。?“聽我說，”爸爸繼續說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個你能做到。看著手電光指的地方。看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎？”他大聲問道。?我慢慢地挪動了一下。“看到了。”我回答。?“好的，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”?這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“現在，往右邊下面一點，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只要想著接下來的這步，不要想別的。”我照做了。“好了，現在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。?就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。?突然間，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。?我還驚訝地意識到，在我生命中有很多時刻，每當我遇到一個遙不可及、令人害怕的情境，并感到驚慌失措時，我都能夠應付——因為我回想起了很久以前自己上過的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到完成了自己想要完成的，達到了自己的目標，然后再回頭看時，不禁對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和自豪。15．下列對于選段及其相關情節理解有誤的一項是（

）A．選文對人物的刻畫方法靈活，如主要描寫了“我”的語言、動作和心理，描寫了父親的語言、動作和神態，還用景色描寫側面烘托“我”的恐懼。B．文中的父親是個懂得怎樣訓練孩子的好父親，這次歷練確實讓“我”增長了勇氣和經驗，獲得信心，變得勇敢了。C．最后一段中“前途茫茫”是指不知道怎樣才能抵達要到的地方，因困難重重而感到舉步維艱。D．作者回憶童年往事，主要想告訴讀者一個哲理：無論怎樣的危險和困難，只有把它分解開來，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。16．請結合上下文揣摩畫線句所反映的杰利的心理活動，并用第一人稱描寫出來。杰利心想：“”。17．請概括上面選段所描述事情的起因、經過和結果。（80字內）題組C培優拔尖練18．閱讀下面的文字，完成小題。山就這么高仲利民那年，他在學校的成績非常不理想，他覺得無顏面對父母，父母在外拼命地打工，積攢下錢供他來城里的這所學校讀書，希望他將來能夠出人頭地，可是他現在的成績根本就沒有什么希望考上好的大學，對于將來的高考他甚至不敢想象。他不敢對父母說：“我不想讀下去了。”那樣，即使父母什么也不說，僅僅是他們那失望的眼神就會將他擊垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟飯再跟父母講明。他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們去。經過一夜的思考，他做了決定，這個星期正好父母從外地回家，他先陪他們過上一晚。也許，這個夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來的人生方向。父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情，母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的飯菜。他在等父親問他的學習情況，可是父親就是不問。吃過晚飯，父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下，父親說：“娃兒，你看這山有多高？”他小時候爬過這山，因為山勢陡峭，荊棘叢生，從未爬到過山頂，所以很難回答。沒有經歷過，怎么會知曉呢？面對父親的提問，他不知如何作答。父親見兒子沉默，就說：“這山，說高也不高，努力去爬了，到達山頂就知道了。如果從未爬到過山頂，你就永遠也不知道它有多高。”其時，皎潔的月光灑下來，如同白晝，山在那里坦然地呈現出它的身姿。父親說：“孩子，今天，你母親在山下看著，我們倆一起爬山，看誰先到山頂。”他想不明白，父親今天為什么有閑心陪他來爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣的閑情逸致啊！不過，他看了父親一眼，那個在他的眼里曾經高大的身體，現在已經有些蒼老了，他不相信會輸給父親，就答應了父親的要求。山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他年輕矯健的身體，他相信自己會爬到山頂的。在母親的注視下，他們父子倆開始爬山。月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。腳下凹凸不平，手被刺破了，腿受了傷，胳膊擦破了皮，臉上還劃了條傷口，雖然如此，他還是爬上了山頂，這是他第一次到達山頂。他的心里忽然有了一份豪情，他真想大喊一聲，告訴別人他內心的快樂。看到父親也快爬到山頂了，他彎下腰，拉了一把父親。父親也到達了山頂。站在山頂上，父子倆一起大聲地對著夜空喊了起來：“噢——，噢——”整個小村都回蕩著他們的聲音。他對父親說：“山就這么高！”父親笑笑：“其實山就這么高。”他決定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎么像變了一個人，成績噌噌地升了上來。后來，他考上了一所名牌大學，成了一位非常有名的律師。在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。(1)文中父親要“我”爬山的起因是什么？請你用簡潔的語言概括。(2)結合語境，揣摩下面句中劃線的詞，指出其表達效果。①月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。②在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。(3)本文與課文《走一步，再走一步》的立意相似，但有區別。請你比較兩篇文章，分別寫出它們所蘊含的生活哲理。①《山就這么高》：。②《走一步，再走一步》：。(4)文中的父親是一個怎樣的人？請你結合文章內容，寫一段賞析性文字。（80字以內）閱讀下文，完成小題。奔跑的少年程應峰①汽車在海拔3000米以上的高原上行進。夏季的阿壩草原，并不是想象中的一望無垠，只是顯得較為開闊而已，青翠碧綠是它的主色調，局部的平展之外，有著起伏跌宕的美麗。②怎么都想不到的是，行進中的汽車出現故障，拋錨了。司機下車修車，考察團一行也離開了車廂。夏季高原的陽光烈烈的，無遮攔地瀉下來，熱辣辣地照在每一個人的身上。誰都知道，強烈的紫外線極易灼傷人的皮膚，于是大家很快支起了為應急而攜帶的帳篷，鉆了進去。③不一會兒，一個少年趕著一群牦牛來到了附近的草場，少年脖子上掛著一個并不精致的牛角號，手中熟練地舞動著放牧用的鞭子。他安置好他的牛群，來到了我們的帳篷外。近距離才發現，他的衣衫破敗不堪，顏色黑不溜秋，他的膚色較之衣衫有過之而無不及，黧黑發亮，一看，就知道這是高原陽光照射的結果。細看他的臉，那雙黑白分明的眼睛里，透現著無法遮掩的少年英俊，卻也刻寫著生活重壓下的滄桑。④他好奇地圍著帳篷轉了一圖，然后在門口定定站下。感覺有人注視他了，一笑，一排潔白的牙齒反射出快樂的光芒。有人問他什么，他很迷惑的樣子，搖頭。我知道，這是語言上的障礙。但從他那雙黑亮的眼睛流淌出來的除了好奇，還有渴望和羨慕。⑤心細而善良的英姐，看著少年，看著他黝黑的臉，看著他那一身穿著，眼睛就有些濕潤了，從兜里掏出一張百元鈔，塞在了少年的手中。那一刻，少年嘴唇動了動，想說點什么，終于還是沒有說出來。只見他揣著鈔票，轉身飛奔而去。⑥同行人說話了：“英姐，你的錢這么一給，恐怕有麻煩了，那孩子肯定叫他的同伴去了，他的同伴要是都來找我們要錢的話，那可就不好辦了。”聽他這么一說，英姐不安地看看大家，又看了看遠方，將信將疑。那一刻，我感到周圍的空氣突然間就變得有幾分滯澀和凝重。⑦終于，少年的身影出現了，由遠而近，越來越清晰。看得出，他是抱著什么飛奔而來的。近了，原來他手中抱著的是一束鮮花，紅白相間的，在陽光照射下，耀眼奪目。看著少年胸前顫動的鮮花，在一陣驚愕和沉默之后，考察團全體人員都會心地笑了。應該說，這種笑，是夾雜著愧疚和感動的。⑧少年奔跑著，來到帳篷前，來到了英姐跟前，他單膝跪下，將鮮花高高舉過頭頂，送到了英姐手中。英姐接過鮮花，將少年扶起來，那一刻，我又一次看見少年閃亮地笑了，那是一種來自內心深處的真誠的笑、感激的笑、致意的笑。⑨汽車開動的時候，少年揮著他的牧鞭，蹦蹦跳跳地離開了。透過車窗，他越來越模糊、越來越小的身影讓我覺得，高原之上，他就像一個純凈的音符，清新透亮；就像一朵自在的格桑花，樸拙美麗。19．請結合全文內容，說說少年是個怎樣的孩子。20．第⑥段“同行人”說的話，在內容和結構上各有什么作用？21．對語言的敏感會讓你品出平淡中的深味，請從修辭角度品析文末畫波浪線的句子。22．揣摩文中畫橫線處少年的心理活動，以第一人稱的形式將其描寫出來。（80字左右）

第14課《走一步，再走一步》學習目標重點難點1、疏通字詞，把握文章內容，培養學生閱讀能力。2、品味語句，學習運用心理描寫、環境描寫來烘托人物的寫法。3、感悟文中蘊含的人生哲理，引導學生正視并積極克服困難。重難點：1、重點：學習運用心理描寫、環境描寫烘托人物的寫法。2、難點：理解“走一步，再走一步”的含義，并領悟其中蘊含的生活哲理。（一）基礎知識一、作者簡介莫頓·亨特（MortonHunt），美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業的心理學家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》）等等。

二、故事背景1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，莫頓·亨特駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到8000米高空時，他又告誡自己，現在所要做的，就是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，并不難做到，只要努力。

就這樣，莫頓·亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。

就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示。一步又一步，終會達到自己的目的地。

三、理解詞義1．參差不齊：形容很不整齊或水平不一。2．滑稽：形容語言、動作等幽默詼諧，引人發笑。3．哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。4．恍惚：神志不清，精神不集中。5．變化莫測：變化多端，難以揣測。6．抽噎：一吸一頓地哭泣。一、課文分段第一部分（第1一17段）：寫“我”與小伙伴們一起爬懸崖，而“我”卻因體力不支被困在懸崖中途的經過。第二部分（第18一20段）：詳細敘述爸爸教“我”一步一步走下懸崖、脫離危險的經過和“我”的心理感受。第三部分（第21-29段）：寫“我”由小時候的爬懸崖經歷感悟到的人生哲理，以及克服困難取得成功的人生經歷。二、問題歸納1.文章開頭介紹天氣的炎熱，有什么作用？寫天氣酷熱,實際上是寫爬懸崖的原因,為下文寫爬懸崖作鋪墊。

2.作者為什么特別強調杰里是“我最好的朋友”?交代“我”和杰里的特殊關系,為后文埋下伏筆,在“我”遇到困難的時候,是杰里叫來了“我”的父親,使“我”擺脫了危險。

3.既然懸崖“只有60英尺左右”,作者為什么又說對自己而言卻是“嚴禁和不可能的化身”?這矛盾嗎?不矛盾。這樣寫,照應前文所說,自己是一個病弱的孩子,同時也為下文寫“我”在懸崖上處于進退兩難的境地和恐懼的心理作鋪墊。

4.⑦⑧⑨三段運用了什么描寫方法來表現“我”當時的處境?這些描寫有什么作用?文中用“滿頭大汗、渾身發抖”這樣的情態描寫,“猶豫不決”“懸崖底下的地面摔個粉碎”這樣的心理描寫,“我緩慢地爬著，扒住巖石的表面”“我偷偷地抓住背后的巖石”這樣的動作描寫和細節描寫來表現“我”當時痛苦的處境,這些描寫生動形象地刻畫了一個孱弱、膽小的孩子形象,預示了“我”即將面臨欲上不敢、欲下不能的艱難處境。

5.“我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰,最后才意識到那就是我。”這句話有什么表達效果？這句話把“我”膽小、害怕、緊張的心理淋漓盡致地刻畫了出來.句子生動傳神,既有點夸張,又很符合當時的情景,巧妙設置懸念,吸引讀者閱讀。

6.“抽噎”與前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同?“抽噎”這里有被困懸崖導致的滿腹委屈,有下了懸崖后回顧的后怕,更是成功之后的喜極而泣,前面的幾個詞都是在寫“我”被困懸崖時的恐懼、焦急。

7.“我”在爸爸的指導下爬下懸崖經歷了怎樣的過程?這給了我們什么樣的啟發?趴在巖石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次“我”做到了→一次一步成功脫險。啟發:看似不可戰勝的巨大困難分解成一小步一小步,就容易戰勝了。

8.課文最后一段主要運用了怎樣的表達方式?有什么作用?議論,在記敘的基礎上進行議論,抒發感悟,點明了文章的主旨:遇到困難把它分成一小步一小步,困難就小了,就能夠戰勝困難，取得成功。既總結了全文,又畫龍點睛,使文章的哲理凸現在讀者眼前。

三、課文主題

本文講述了“我”小時候爬懸崖遇險以及在父親的幫助下，一步一步地戰勝困難、脫離險境的經歷，從而得出了一個具有普遍意義的人生哲理：困難并不可怕，只要我們堅定戰勝它的信念并將它分解為一個一個的小困難，從眼前、從當下做起，就能各個擊破，最終成功戰勝它。一、如何理解“這是嚴禁和不可能的化身”這句話？

運用心理描寫，寫出了“我”的恐懼，說明了“我”很自卑懦弱。二、爸爸出現了,他會怎樣幫助我脫險呢?先安慰我，穩定我的情緒，再教我一小步一小步往下挪，讓我有了自信，最終克服困難脫險。三、爸爸為什么讓我先“邁一小步”？因為先“邁一小步”容易做到，相對輕松，增加自信，且可以把困難分解為一小步一小步，積小步而成大步，慢慢就能達成最遠的目標，克服困難。四、為什么爸爸不讓我有機會停下來思考“下面的路還很長”？因為停下思考前路漫長會因目標遠大而產生畏難情緒，把可能但不是必然發生的風險擴大化，從而畏縮不前，甚至逃避。嘲笑“我”已是不對，更不該棄“我”而去。如果你是五個男孩之一，會怎么做？當朋友遇到困難、危險時，我們不應嘲笑，不應冷漠視之，應該千方百計尋找方法，幫助朋友脫險。五、這里的“一小步”與脫險時的“一小步”有什么不同？影響中的“一小步”是虛指人生路上所遇困難中相對輕松容易克服的小困難。脫險時的“一小步”是實指懸崖脫險時往下邁的一小步。

六、如何理解“懸崖上那一課”對我的影響？（1）父親的教育方法對我一生的影響：在今后的人生道路上能應付一切困難和危險。

（2）人生啟迪：人生路上，我們難免會因前路漫長，目標遠大而產生畏難情緒，把可能但不是必然發生的風險擴大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時候，把事情化整為零，不去想最遠的目標，而是先從最切近事情做起，只關注近期目標，一步步做來，積小步而成大步，慢慢就能達成最遠的目標。題組A基礎過關練1．下面選項中注音、字形有錯的一項是A．趴（pā）下

突兀（tūwù）

恍惚（huǎnghū）

參差不齊（cēncībùqí）B．酷熱（kùrè）

怦怦（pēngpēng）

安慰（ānwèi）

哄堂大笑（hōngtángdàxiào）C．厭倦（yànjuàn）

嘲（cháo）笑

畏懼（wèijù）

驚恍失措（jīnghuāngshīcuò）D．附和（fùhè）

暈眩（yūnxuàn）

凌亂（língluàn）

呻吟（shēnyín）【答案】C【詳解】本題考查字音字形。C.有錯。驚恍失措——驚慌失措。故選C。2．下面句中加點的詞語運用有誤的一項是（

）A．我們面對同樣一件事，因為看法與處理方式不同，結果也可能參差不齊。B．莫頓·亨特告訴我們，遇到困難不要灰心喪氣，要想辦法將大困難分解為小困難，一步一步去戰勝它。C．遇到危險情況要沉著應付，不要驚慌失措。D．超暖心的松鼠媽媽，小心翼翼地叼著睡夢中的小松鼠搬家。【答案】A【詳解】本題考查成語運用。A.參差不齊：本義是長短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一，不符合“面對同樣一件事，因為看法與處理方式不同，結果也可能不同”的語境，不能形容結果，不符合語境；B.灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。使用正確；C.驚慌失措：的意思是由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。使用正確；D.小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。使用正確；故選A。3．將下列句子排列為語意連貫的一段話，最恰當的一項是（

）①邁出了這一步，方可領悟出，內因為外因提供了怎樣的縫隙與機會，才導致這糟糕局面的出現。②而不邁出這一步，總想著自己如何無辜，如何不幸，如何罪不應得，如何命運不濟，便會在逆境的黑浪中，很快地沉沒下去。③在逆境的壓力下檢查自己的弱，點、缺點、失誤是痛苦的、難堪的——然而必須邁出這一步。④面對逆境，要勇于自省。⑤逆境的出現，雖不一定有自身的因素，但大多數情況下，總與自身的弱點、缺，點、失誤相連。A．⑤④③①② B．④⑤①②③ C．④⑤③①② D．⑤③④②①【答案】C【詳解】本題考查語言表達應用之句子排序的能力。④句總括如何面對逆境，應放在首位。下面的分析按邏輯順序來排列，⑤句分析逆境出現的原因，③句承接前句中“弱點、缺點、失誤”而說逆境下自省帶給人的感受，①②句承接前句“必須邁出這一步”從正反兩面說理。故為：④⑤③①②。故選C。4．下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（

）A．“不過，人不是為失敗而生的。”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”B．幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。C．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫。還是做奮起搏擊的勇士？D．父親的藏書里有魯迅、朱自清等人的著作，還有《新青年》《語絲》等雜志。【答案】C【詳解】C.該句是選擇問句，選擇問句在句末用問號，中間用逗號，所以句子中的句號應改為逗號；故選C。5．下列表述有誤的一項是（

）A．“道德”“趣味”“暮色”“凌亂”都是名詞。B．“熱忱——熱情”“請求——懇求”是兩組近義詞。C．“自欺欺人”“愛慕虛榮”“貪生怕死”都是貶義詞。D．“書是知識的寶庫，更是我們的良師益友”運用了比喻的修辭手法。【答案】A【詳解】A.“凌亂”是形容詞，不是名詞；故選A。6．下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．作為冬奧文化的傳播者、中外對話的使者，冰墩墩雖然備受國人寵愛，而且還受到外國友人的追捧。（將“雖然”改為“不僅”）B．“國家反詐中心”App有豐富的防詐騙知識，通過學習里面的知識可有效避免各種網絡詐騙的發生，提高每個用戶的防騙。（在“防騙”后面加上“能力”）C．變異毒株是我國目前的主要流行毒株，傳染性強，傳播速度快，感染者癥狀不明顯，發生隱匿傳播風險更高。（在“傳染性強”加上“具有”）D．近期，俄烏沖突導致的供應不確定性進一步加強歐洲能源困境，不過歐洲想在短期內擺脫對俄能源依賴并不現實。（將“加強”改為“加劇”）【答案】C【詳解】C.語序不當；將“目前”移到“我國”一詞前；故選C。7．文體知識散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言為特點，把、人情美、哲理美融于一體，迅速、廣泛的反映現實生活的文學樣式。散文的重要特點是“”。“形散”指它取材廣泛，結構自由，表現方法多樣；“神不散”指立意明確，主題鮮明而集中。根據表達方式側重點不同，可分為散文和散文。本文是敘事散文。【答案】自然美形散而神不散敘事抒情【詳解】本題考查文體知識。散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。散文反映的主題多樣，能表現自然美、人情美和哲理美。散文最大的特點是“形散而神不散”。“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神不散”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是情感體驗。散文的題材非常廣泛，根據表達方式的側重點不同，可分為敘事散文與抒情散文。8．作者簡介《走一步，再走一步》原名《懸崖上的一課》，作者，國作家。早年曾做過空軍飛行員。是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的被美國作家芭芭拉?琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。【答案】莫頓?亨特美【詳解】考查對文學常識的識記。《走一步，再走一步》原名《懸崖上的一課》，作者是美國作家，心理學家莫頓·亨特，他早年曾在美國空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業的心理學家。9．觀察漫畫《人生路上》，請聯系生活，說一說漫畫帶給你的思考和啟示。寫作提示：①聯系生活談思考和啟示；②80字左右。【答案】【示例】在“人生路上”，每個人的生活都不會是一帆風順的，難免會遇到困難和挫折，當我們遇到困難和挫折時，該怎么辦呢？我覺得應該向第一個人學習，用一顆積極向上的心迎接生活的挑戰，樂觀地待人處事。【詳解】本題考查學生對漫畫的閱讀。學生應該先讀懂漫畫在表達什么，才能結合自己的生活談思考。漫畫上出現了兩個人物，他們在面對30米的標牌是表現出了不同的態度，一個人是感嘆道只剩三十米了，是比較樂觀積極的，另一個人卻埋怨到還有三十米啊，是比較消極懈怠的。所以學生們可以圍繞樂觀和悲觀兩種不同的人生態度回答，有理即可。10．2020年6月21日，班內開展“我終于讀懂了您——父親”專題實踐活動，邀你參加。（1）發揮你的聰明才智，為本次活動擬寫一條宣傳標語。（2）閱讀下面的兩則材料，談談你對“父親的愛”的理解。【材料一】83歲的老父親給廣西援鄂抗疫醫療隊的女兒寫了一段長微信，下面是節選部分：我覺得你還是有氣概的。鄉親兄妹親戚好友都說你是勇士！我說你還要認認真真保護好自己！要吃好飯，注意營養。不要像在家那樣，愛吃不吃的！要注意休息，不要像在家那樣經常熬夜！祝早日勝利歸來！2020新春初八。【材料二】綜合外媒2020年2月3日報道，一段救援視頻由用戶@JenanMoussa于1月27日下午8：03上傳到網絡。在視頻中，一個孩子從車站月臺掉落到火車軌道上。該網友寫道：“爸爸是超級英雄。埃及的一個女孩掉到鐵軌上后，父親毫不猶豫地跟著跳下，滾落在她身后，緊緊擁抱著她并用自己的身體擋在旁邊保護著她。直到行進的火車終于駛過去，他們倆都幸免于難。（3）宇涵同學搜集到下面一組書法作品，請你仔細觀察，思考：按照書體產生的時間先后，離現在最遠和最近的兩幅是（

）A．①④

B．②④

C．②③

D．①③（4）用上一種修辭手法，給你父親發一條短信，表示自己的感恩之情。（不超過50字）【答案】（1）（示例）讀懂父親，體會父愛！（2）（示例）父親關心孩子的身體，關心孩子的安危，父親的愛深沉、真切，父親愛孩子勝過愛自己！（3）C（4）（示例）爸爸，是你使我擁有了更廣闊的天空，是你給我注入無限的精神力量，讓我看得更遠、飛得更高。我永遠感謝您！【詳解】（1）此題考查的是宣傳標語。擬寫宣傳標語從內容上來說，要結合主題；從形式上來看，要采用一定的修辭手法，例如比喻、擬人等，要簡單明了，醒目易讀。結合主題“我終于讀懂了您——父親”擬寫即可。示例：走近父愛，感受父愛。（2）細讀材料，緊扣材料中父親對孩子說的話、做的事進行理解。從“我說你還要認認真真保護好自己！要吃好飯，注意營養。不要像在家那樣，愛吃不吃的！要注意休息，不要像在家那樣經常熬夜”“父親毫不猶豫地跟著跳下，滾落在她身后，緊緊擁抱著她并用自己的身體擋在旁邊保護著她”等句子可以看出父愛體現在關心孩子的健康，呵護孩子的安全，“我覺得你還是有氣概的。鄉親兄妹親戚好友都說你是勇士”說明父愛還體現在適時的鼓勵和肯定。據此理解作答。（3）漢字的演變過程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書。根據題中書法作品中漢字的字形和筆畫特點判斷：①是小篆，②是大篆，③是行楷，④是楷書，離現在最遠的是大篆，距現在最近的是行書。故選C。（4）注意運用至少一種修辭手法，對父親表達感恩之情，注意字數要求。示例；爸爸，你就像那一把大傘，為我們遮擋那傾盆大雨。爸爸，你就像一滴水，在我們口渴的時候，滋潤了我們。感謝您，親愛的爸爸！題組B能力提升練閱讀下面的文字，完成下面小題。走一步，再走一步（節選）①時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。②暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？③爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道：“現在，下來。”他用非常正常的、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”④“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。⑤“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”⑥“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。⑦“聽我說，”爸爸繼續說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎？”他大聲問道。⑧我慢慢地挪動了一下。“看到了。”我回答。⑨“好的，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就你下面一點兒。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步，相信我。”⑩這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“現在，往右邊面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步不要想別的。”我照做了。“好了，現在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。?就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。?突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖白，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。11．小唐在閱讀時，發現關注文中“我”的行蹤變化，可以很快理清選文思路。請你幫他把關注點填寫完整。答：趴在巖石上→往后移動，找到巖石→→12．為什么爸爸不讓“我”有機會停下來思考“下面的路還很長”？13．如把文目擬為“懸崖上的一課”，你同意嗎？說說你的理由。14．在全文背誦朱自清先生的《春》時，有同學為背不下來而苦惱。請你結合本文所受啟發，給他提一條合理化建議。【答案】11．一次一步往下爬

踩到底部巖石（撲進爸爸臂彎）12．因為爸爸深知，如果老想著距離有多遠，就會喪失勇氣和信心；而只要一一步往前走，就一定能戰勝困難。爸爸這是在教我戰勝困難的方法。13．（言之成理即可）14．可以先一段一段背，然后再連起來，一定會很快背下來的。【解析】11．本題考查內容理解概括。第一空，結合第?段“就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做”概括可得：一次一步往下爬；第二空，結合第?段“突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖白，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”概括可得：踩到底部巖石，撲進爸爸臂彎。12．本題考查內容理解。結合第?段“就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長”等內容可知，是因為一旦“我”停下腳步來，就會忍不住看下面的路還有多長，進行會產生畏難情緒，對自己能順利下到底產生懷疑，從而失去成功的信心，很可能會因體力或心理原因而造成手腳滑脫等嚴重后果。因此爸爸不給我”停下來的機會，只管一步、再一步地走下去即可。13．本題考宜題目的好處。首先明確不同意，“走一步，再走一步”更好，然后結合文本分析。“懸崖上的一課”這個題目指懸崖上的經歷給我上了一課，我擺脫了心理障礙。成功突破了自己。在未來的人生路途中，我吸取了這一課的教訓，做到了不懼怕困難挫折，勇敢面對。結合第?段“就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長”等內容可知，“走一步，再走一步”這一題目除了有“一課”的教育意義外，更能深化本文的主題——面對任何巨大的問題時，我們要化大為小，一步一步地解決問題，這樣就能突破難關。14．本題考查拓展延伸。根據本文缺乏自信的“我”受到爸爸的鼓勵一步步從懸崖上爬下來”的內容，針對有同學為背不下來《春》而苦惱提一些建議即可。示例：遇到困難不要膽怯，想在現實中戰勝困難，就要在心理上戰勝困難，背課文時，應該在心理上相信自己可以成功。有了心理建設，還要有行動，制定恰當的背誦計劃，穩步推進。將整篇課文分解成多個部分或按自然段進行背誦，逐步前進，定能成功。走一步，再走一步（節選）①“喂，等等我。”我啞著嗓子說。②“再見啦！看你就像滑稽畫里的小人兒。”他們中的一個說到，其他的則哄堂大笑。“但是我不能……我……”這句話刺激了他們，他們開始嘲笑我，發出噓聲，然后繼續向上爬，這樣他們可以從崖頂繞道回家。在他們離開之前，他們向下盯著我看。③內德嘲笑說：“你可以留下來，如果你想的話。”④“全看你自己了。”杰里看起來很擔心，但是最后還是和其他孩子一起走了。⑤我往下看，但是卻感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉。我絕對下不去。這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高、更陡、更變化莫測；我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。⑥時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。⑦暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？⑧爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我，他用手電筒照著我然后喊道：“現在，下來。”他用非常正常、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”⑨“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。⑩“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”?“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。?“聽我說，”爸爸繼續說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個你能做到。看著手電光指的地方。看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎？”他大聲問道。?我慢慢地挪動了一下。“看到了。”我回答。?“好的，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”?這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“現在，往右邊下面一點，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只要想著接下來的這步，不要想別的。”我照做了。“好了，現在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。?就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。?突然間，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。?我還驚訝地意識到，在我生命中有很多時刻，每當我遇到一個遙不可及、令人害怕的情境，并感到驚慌失措時，我都能夠應付——因為我回想起了很久以前自己上過的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到完成了自己想要完成的，達到了自己的目標，然后再回頭看時，不禁對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和自豪。15．下列對于選段及其相關情節理解有誤的一項是（

）A．選文對人物的刻畫方法靈活，如主要描寫了“我”的語言、動作和心理，描寫了父親的語言、動作和神態，還用景色描寫側面烘托“我”的恐懼。B．文中的父親是個懂得怎樣訓練孩子的好父親，這次歷練確實讓“我”增長了勇氣和經驗，獲得信心，變得勇敢了。C．最后一段中“前途茫茫”是指不知道怎樣才能抵達要到的地方，因困難重重而感到舉步維艱。D．作者回憶童年往事，主要想告訴讀者一個哲理：無論怎樣的危險和困難，只有把它分解開來，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。16．請結合上下文揣摩畫線句所反映的杰利的心理活動，并用第一人稱描寫出來。杰利心想：“”。17．請概括上面選段所描述事情的起因、經過和結果。（80字內）【答案】15．A16．示例：看樣子莫頓·亨特是真的不能動彈了，不會有什么危險吧？我一個人也幫不了他呀，我得趕緊回去告訴他爸爸！（符合人物特點和上下文內容，語句通順即可）17．示例：跟著伙伴們一起爬懸崖冒險的“我”因恐懼而陷入困境，在聞訊趕來的父親的鼓勵下“我”一步一步地走下懸崖，在依靠自己的力量擺脫困境的過程中體驗到巨大的成就感。（要扣住“受困”“鼓勵”“體驗”這三點）【解析】15．本題考查文章內容的理解分析。A.“描寫了父親的語言、動作和神態”錯誤，選文中沒有對父親的神態描寫；故選A。16．本題考查心理描寫。注意使用第一人稱。由第④段“但是最后還是和其他孩子一起走了”，第⑦段“不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到杰里和爸爸的喊聲”可知，杰里把我留下了，但是他找來了爸爸。示例：他看起來真的是有點害怕，都動彈不了了，但是我一個人又不能幫他從上邊下來，我還是趕緊回去告訴他爸爸，讓他爸爸來救他吧！17．本題考查內容概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。根據選文第④段“杰里看起來很擔心，但是最后還是和其他孩子一起走了”，第⑤段“我往下看，感到陣陣暈眩……”可知，“我”因為害怕不敢下懸崖；（起因）⑧—?段父親具體指導并且鼓勵“我”；（經過）?段“突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里”“然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”，從懸崖上下來了；（結果）據此可概括為：“我”和小伙伴一起爬懸崖冒險卻被他們留在懸崖上，“我”因為害怕不敢下懸崖；后來，父親趕到具體指導并且鼓勵“我”，最終“我”從懸崖上下來了，并在這過程中體會到巨大的成就感和驕傲感。題組C培優拔尖練18．閱讀下面的文字，完成小題。山就這么高仲利民那年，他在學校的成績非常不理想，他覺得無顏面對父母，父母在外拼命地打工，積攢下錢供他來城里的這所學校讀書，希望他將來能夠出人頭地，可是他現在的成績根本就沒有什么希望考上好的大學，對于將來的高考他甚至不敢想象。他不敢對父母說：“我不想讀下去了。”那樣，即使父母什么也不說，僅僅是他們那失望的眼神就會將他擊垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟飯再跟父母講明。他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們去。經過一夜的思考，他做了決定，這個星期正好父母從外地回家，他先陪他們過上一晚。也許，這個夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來的人生方向。父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情，母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的飯菜。他在等父親問他的學習情況，可是父親就是不問。吃過晚飯，父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下，父親說：“娃兒，你看這山有多高？”他小時候爬過這山，因為山勢陡峭，荊棘叢生，從未爬到過山頂，所以很難回答。沒有經歷過，怎么會知曉呢？面對父親的提問，他不知如何作答。父親見兒子沉默，就說：“這山，說高也不高，努力去爬了，到達山頂就知道了。如果從未爬到過山頂，你就永遠也不知道它有多高。”其時，皎潔的月光灑下來，如同白晝，山在那里坦然地呈現出它的身姿。父親說：“孩子，今天，你母親在山下看著，我們倆一起爬山，看誰先到山頂。”他想不明白，父親今天為什么有閑心陪他來爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣的閑情逸致啊！不過，他看了父親一眼，那個在他的眼里曾經高大的身體，現在已經有些蒼老了，他不相信會輸給父親，就答應了父親的要求。山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他年輕矯健的身體，他相信自己會爬到山頂的。在母親的注視下，他們父子倆開始爬山。月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。腳下凹凸不平，手被刺破了，腿受了傷，胳膊擦破了皮，臉上還劃了條傷口，雖然如此，他還是爬上了山頂，這是他第一次到達山頂。他的心里忽然有了一份豪情，他真想大喊一聲，告訴別人他內心的快樂。看到父親也快爬到山頂了，他彎下腰，拉了一把父親。父親也到達了山頂。站在山頂上，父子倆一起大聲地對著夜空喊了起來：“噢——，噢——”整個小村都回蕩著他們的聲音。他對父親說：“山就這么高！”父親笑笑：“其實山就這么高。”他決定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎么像變了一個人，成績噌噌地升了上來。后來，他考上了一所名牌大學，成了一位非常有名的律師。在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。(1)文中父親要“我”爬山的起因是什么？請你用簡潔的語言概括。(2)結合語境，揣摩下面句中劃線的詞，指出其表達效果。①月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。②在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。(3)本文與課文《走一步，再走一步》的立意相似，但有區別。請你比較兩篇文章，分別寫出它們所蘊含的生活哲理。①《山就這么高》：。②《走一步，再走一步》：。(4)文中的父親是一個怎樣的人？請你結合文章內容，寫一段賞析性文字。（80字以內）【答案】(1)“我”學習成績非常不理想，不想繼續讀書了。(2)①“攀”字表現了山的陡峭，突出了爬山的艱難。②“屹立”突出了這句話在他心中的重要地位。(3)有信心和勇氣就能克服困難把大困難分解為小困難，一步一步來，就能逐步解決困難(4)文中的父親關愛兒子成長。兒子成績不好想輟學，父親通過爬山讓兒子明白學習須努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，有耐心，而且注重言傳身教。【分析】(1)根據文章內容可知，父親是在“我”因成績不“我”成績非常不理想，不想讀下去而決定放棄的時候，“少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下”和我一起爬山的，而他在爬山后的話是“其實山就這么高”，由此可知，他是通過爬山讓孩子明白其實學習也是如此，困難并沒有想像的那么大、那么難。(2)兩個詞都是動詞，第一個是父子兩人爬山的動作，表現了山之陡與爬山之難。第二個本義指高高地站立，放到語境中指父親的話對我的影響。(3)首