湖北省中小學(xué)教師高級(jí)職稱專業(yè)水平能力測(cè)試

模擬題（最新整理）培訓(xùn)講學(xué)湖北省中小學(xué)教師高級(jí)職稱專業(yè)水平能力測(cè)試模擬題-、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共2。分）1、在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（）促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展2、"正確的學(xué)生觀"就是d讓每一個(gè)學(xué)生都前面發(fā)展3、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求學(xué)生（）。尊重、理解、熱愛科學(xué)4、傳統(tǒng)教學(xué)的"三中心"指（）教師中心、課堂中心、課本中心'5、人的世界觀基本形成于（）。青年期6、《中華人民共和國(guó)教師法》于O起開始施行。11014年1月1日7、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）不收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)8、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。批評(píng)教育，不得開除9、學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開頭和結(jié)尾容易記住，中間部分容易出錯(cuò),這主要是由于Oo既有前攝抑制也有倒攝抑制10、學(xué)生在解決一個(gè)問題后，再遇到類似的問題就會(huì)采取先前的思維模式去解題，這是由于（）?思維定勢(shì)二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共1。分）L新課程實(shí)行國(guó)家、地蘇、學(xué)校三級(jí)課程管理，三級(jí)課程管理有利于（AB0。A、教材多樣化艮滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C、學(xué)生的發(fā)展2、義務(wù)教育法總則第-條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（AB）,制定本法。A、憲法氏教育法3、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（ACD）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。M憲法C、勞動(dòng)法口、未成年人保護(hù)法4、在實(shí)施"中小學(xué)繼續(xù)教育工程"中，要把CBO放在突出地位。B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育5、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)教育。七愛國(guó)主義C、集體主義D、社會(huì)主義三、是非判斷題（每小題1分，共10分）L在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。（錯(cuò)）2、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（對(duì)）3、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體札（錯(cuò)）4、新課程堅(jiān)持的“以人為本”，既是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（對(duì)）5、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（錯(cuò)）6、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（錯(cuò)）7、對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)電（錯(cuò)）8、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。（錯(cuò)）9、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)湖北省中小學(xué)教師高級(jí)職稱專業(yè)水平能力測(cè)試模擬題一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）L在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（\促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展2、"正確的學(xué)生觀”就是（）。讓每一個(gè)學(xué)生都前面發(fā)展3、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求學(xué)生（M尊重、理解、熱愛科學(xué)4、傳統(tǒng)教學(xué)的"三中心"指Oe教師中心、課堂中心、課本中.■5、人的世界觀基本形成于（）.青年期6、《中華人民共和國(guó)教師法》于O起開始施行。11014年1月I日7、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是。。不收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)8、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）.批評(píng)教育，不得開除9、學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開頭和結(jié)尾容易記住，中間部分容易出錯(cuò),這主要是由于（）。既有前攝抑制也有倒攝抑制10、學(xué)生在解決一個(gè)問題后，再遇到類似的問題就會(huì)采取先前的思維模式去解題，這是由于6思維定勢(shì)二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共1Ο分）L新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。三級(jí)課程管理有弟1于（ABC）OA、教材多樣化B、滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C、學(xué)生的發(fā)展2、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（AB）,制定本法。M憲法B、教育法3、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的冥施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（ACD）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。A、憲法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法4、在實(shí)施"中小學(xué)繼續(xù)教育工程"中，要把（BC）放在突出地仇B(yǎng)、思想政治教育J職業(yè)道德教育5、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）教育，進(jìn)行理.想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)教機(jī)B、愛國(guó)主義C、集體主義D、社會(huì)主義三、是非判斷題（每小題1分，共10分）I、在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。（錯(cuò)）2、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（對(duì)）3、義務(wù)教育經(jīng)賽投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。（錯(cuò)）4、新課程堅(jiān)持的“以人為本”，既是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（對(duì)）5、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（錯(cuò)）6、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以先取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（錯(cuò)）7、