第一單元課外類文閱讀理解專項練小學語文統編版四年級上冊

第一單元課外類文閱讀理解專項練

2024--2025學年小學語文統編版四年級上冊

潮魂（節選）

樂維華

①風平浪靜，側耳細聽，千里大江沒有一絲聲息，舉目眺望，一江秋水呆呆地泛著白光。我呼吸著秋夜清涼的空氣，穿過嘈雜的人群，來到一座亭子前，這是觀潮亭，早年孫中山先生曾經在此觀潮，吞吐天下風云，所以又名“中山亭"。我不由得肅然起敬。這亭子雖然造型簡樸，沒有過分的修飾，卻顯得穩健踏實，落落大方，長年來為觀潮人遮風擋雨，做盡了好事。

②我斟滿一杯酒，一飲而盡。天地一色，水月互相弄影，幽靜的夜籠罩著幽靜的江，也籠罩著幽靜的亭子。這亭子沒有半點夸耀和表功，默默地陪人們等待著潮魂的到來。

③“來了！潮來了……”人們驚叫起來，翹首東望，亂云飛渡，白光微微的泛起，有細小的聲音從遠處傳來，嚶嚶的如同蚊蠅嗡叫，是真的！人們左呼右喊，攜老扶幼，跳的，跑的，滾的，爬的，一起涌到江邊。啊！黑蒙蒙的水天之間，一條雪白的素練乍合乍散地橫江而來，月碎云散，寒氣逼人，人們驚嘆未已，潮頭已經挾帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地地來到眼前。驚湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似滿江的碎銀在狂瀉，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，沙鷗驚竄，魚鱉哀號，好像千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗。你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水。波濤連天，好像要和九天銀河相匯；大浪淘沙，好像要淘盡人間的污染；潮水騰躍，好像要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。天地間三分是水，三分是云，還有三分是闊大的氣派！

④潮頭嘩嘩地過去了，它又匆匆地回首看顧，飛云已經在遙遠的煙波中了，無情的流水，多情的潮魂，秋風飄拂，被洗凈了的月亮顯得更白，飛云顯得更輕，水影月色，清空疏淡。

(1)在文中找出相應的四字詞語，填寫在括號里。

①沒有風浪，水面很平靜，形容平靜無事。()

②處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。()

③形容聲勢大，來勢猛，到處都是。()

(2)第1自然段著重描寫了_____________，寫它的幽靜是為了與下文形成___。

(3)照樣子填寫表格，記錄潮水來時的樣子和聲音的變化。

潮水的樣子潮水的聲音

如素練橫江而來①

②如雷鳴般

③④

(4)讀文中畫線的句子，回答問題。

這句話中，作者把浪潮比作_____________，把潮聲比作_____________，生動形象地寫出了潮水來時的和_________________。

(5)細讀下面這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了怎樣的聲音？用自己的話寫一寫。

潮頭已經挾帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地地來到眼前。驚湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似滿江的碎銀在狂瀉。

雷雨

峻青

①曠野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不見。遼闊的平原上，沒有一星燈光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，雷卻在西北方向隆隆地滾動著，好像被那密密層層的濃云緊緊地圍住掙扎不出來似的，聲音沉悶而又遲鈍。閃電，在遼遠的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃爍著。悶熱，熱得曠野里柳樹上的蟬，竟然在半夜里叫了起來，空氣中有一股潮濕的泥土氣味，大雨眼看就要來了……

②風來了。

③先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風大了，田里的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝喀嚓喀嚓斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經沖破了烏云的重重包圍，喀啦喀啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。

④暴風雨來了。

⑤大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱橫掃著昌濰平原，遮天蓋地地卷了過來。雷在低低的云層中間轟響著，震得人耳朵嗡嗡地響。閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨點，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。一剎那間，電光消失了，天地又合成了一體，一切又被無邊無際的黑暗吞沒了。對面不見人影，四周聽不到別的聲響，只有震耳的雷聲和大雨滂沱的嘈音。

（選文有刪改）

2．圈出寫作對象。

3．圈出體現寫作對象特點的詞語。

4．畫出能體現時間順序的句子。

5．畫出作者調動感官描寫雷雨來臨前后景象的詞語和句子。

（1）畫出作者描寫所看景象時的比喻句運用修辭手法來描寫景象

（2）圈出作者描寫所看景象時的形容詞用恰當的形容詞來描寫景象

（3）畫出作者描寫所聽感受時的擬人句運用修辭手法來描寫感受

（4）圈出作者描寫所聽感受時的擬聲詞選用恰當的擬聲詞來描寫感受

6．請依據文章的寫作順序，完成下面的表格。

時間起勢___雨來

環境特點（變化）___陰云低沉，雷聲滾動

7．讀完第①段，你的腦海中浮現出了怎樣的畫面？請調動你的感官進行描述。（語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美）

8．請從修辭手法或詞語運用的角度賞析文中的畫線句子。

大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱橫掃著昌濰平原，遮天蓋地地卷了過來。

喊月亮

湘女

①只要是晴朗的夜晚，孩子們就會高興地叫著：“老師，走啊走啊！"不由分說把我拖出了門。這時候，最有意思的就是聽孩子們喊月亮了。

②茫茫夜色中，一道微微的天光，在遠方勾勒出一溜黑黝黝的、嵯峨的山的剪影。剪影當中有一個陡峭的山埡，像一雙輕合的手掌，朝天伸成一朵蓮花苞的形狀。那兒，就是山月初吐處了。

③“月亮哎——出來哎——”孩子們稚嫩的聲音，像串串銀鈴，被晚風碰撞得叮叮當當響。四野靜極，所有的樹木花草、小蟲小鳥，似乎都在屏聲靜氣地守候著月亮的誕生。在孩子們的喊聲中，那蓮掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一點銀輝羞答答地一閃，眨眼就成一片，逐成半圓，終成一輪。月光鋪天蓋地嘩嘩瀉來，很鬧騰地在瞬間浸透了山巒、村寨、竹林和小河。

④“哦嗬……"孩子們興奮地吆喝著，迎著月亮跑去了。我也疾疾地追了上去。前頭的人不時揚起手臂，在明黃的月輪里變幻出許多奇巧滑稽的影像，逗起一串笑聲。月光下，可以放眼望出很遠，白日里很平常的梯田、花草樹木，被月光映照出一種沉靜的華美；在山谷里蜿蜒的河流，溫柔地流著，閃著點點隱隱的水光，全然沒有白日的魯莽。月光中的孩子們都變得明眸皓齒，神采飛揚。月光濾去了他們臉蛋上所有的粗糙和泥痕，那一顰一笑，一蹙眉一眨眼，都顯得完美無瑕。

⑤夜深了，山風有了寒意，我們揀了片空曠的草坪歇下來，有人攏來些干樹枝，紅紅的火苗一跳一閃地燃起，大伙依偎著團團圍坐，嬉笑逗鬧，親親熱熱地擠著烤火，又抬頭“哦嗬、哦嗬”地對著月亮喊叫。

⑥月亮真的聽見了呢！一閃一閃，突然就笑盈盈地掙出了那山的掌心，躍上了樹梢，又悠悠蕩蕩爬上夜空，看著高了，卻不見小，依然又大又圓，伸手可觸似的近。

⑦有人輕輕唱起了歌：“大月亮，出來了，圓圓臉，瞇瞇笑——"回家的路依然銀亮無比，那月亮燦爛地懸在頭頂，含情脈脈地伴著我們走，癡癡地一直相隨到家，還忘不了從窗口灑落片片月光的花瓣，伴你沉入夢鄉。

（選文有刪改）

9．圈出文章的主要事件。

10．圈出文章體現作者情感的詞語。

11．畫出體現文章寫作順序的句子。

12．畫出作者調動感官描寫月下景色的詞句。

（1）圈出體現月下景色的形容詞選用恰當的形容詞來描寫景色

（2）畫出體現月下景色特點的比喻句和擬人句運用修辭手法來表現景色的特點

（3）圈出作者描繪月夜聲音的形容詞和擬聲詞選用恰當的形容詞和擬聲詞來描寫聲音

（4）畫出作者描繪月夜聲音的比喻句運用修辭手法來表現聲音的特點

13．請根據文章內容，發揮想象，補全下面的語段。（語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美）

月亮出來了，皎潔的月光鋪天蓋地般傾瀉而來，頗有“___”（李白《望廬山瀑布》）的奇特美感。月光下的梯田、河流、花草樹木，都透露著“___"（劉禹錫《望洞庭》）般的祥和與寧靜。而那些外出的孩子們，興奮地吆喝著，迎著月亮跑去，似乎是“___，___”（李白《古朗月行》），內心充滿了對月亮的好奇與喜愛。

14．文章抒發了作者怎樣的情感？

魚目混珠

古時候，有個名叫滿愿的人，收藏了一顆極為罕見的大珍珠。許多人好奇地想見識一下這顆珍珠的模樣，可是滿愿從來不肯讓人看。

每當人們對滿愿表示羨慕時滿愿的鄰居壽量總是輕蔑（miè）的對人們說有顆珍珠算什么我也有而且比滿愿那顆還要好可是，他也像滿愿一樣，從來不肯讓別人看他的珍珠。

人們雖然從來也沒見過他們珍藏的珍珠，但對此都深信不疑。于是，大家對兩位珍珠的主人羨慕不已。

后來，他倆忽然同時患（huàn）病。醫生看過他們的病后，告訴他們說，他們得的是同一種病。治這種病需要用珍珠的粉末配制一種藥。兩人聽了，救病心切，都把自己深藏不露的珍珠拿了出來。人們聽說他們拿出了珍珠，當然不肯放過這個一飽眼福的機會，紛紛趕來觀看。只見滿愿那顆珍珠晶瑩圓潤，十分迷人。而壽量那顆呢，原來不過是一顆稍大些的魚眼睛！

15．根據解釋在文中找出合適的詞。

①覺得新奇而感興趣。()

②非常稀少，難得遇見。()

16．給畫“"的句子加上標點。

17．故事中和兩人的“珍珠”，一顆是的真珍珠，另一顆只是的魚眼睛。

18．在正確的解釋后打"√“。

《魚目混珠》這則成語故事告訴我們：

①不能把魚目當成珍珠去騙人。（）

②拿魚目當成珍珠，比喻以次充好，以假亂真，終究會被人恥笑。（）

珍珠泉

吳然

我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

這是一潭深綠的泉水。周圍鑲（xiānɡ）嵌（qiàn）著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨（jué）草，那悄悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。蕨草寬大的葉片，有的能拂到水面，花兒們卻只是靜靜地投下自己的影子。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？

最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村里的井水干涸（hé）的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？每次，挑著阿爸給我做的水桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！——為去追一只小鳥，或者忙著扯路旁的一朵小花。

（選自《和花朵說悄悄話》，有刪改）

19．文中石板小路的盡頭有什么？（）

A．一堆石頭B．一座房子C．一眼清泉D．一座小山包

20．人們為什么給這眼清泉取名為“珍珠泉"？（）

A．因為泉底有許多美麗的珍珠。B．因為潭底冒出的水泡似珍珠。

C．因為泉水清澈得可以看見珍珠。D．因為泉水像珍珠一樣寶貴。

21．第2自然段中，作者為什么要提到青褐色的石頭、潭底的沙粒和已經發黑的樹葉？（）

A．為了說明珍珠泉水很涼。B．為了說明珍珠泉水很臟。

C．為了說明珍珠泉水很深。D．為了說明珍珠泉水很清。

22．請找出選文中畫橫線的句子所運用的修辭手法，并說說這樣寫的作用。

23．閱讀選文最后一個自然段，你的腦海中浮現出怎樣的畫面？請展開想象，把你想到的內容寫下來。

星星多美呀！一顆一顆的，像撒在藍布面上的碎金子，晶瑩透亮，亮閃閃的，活像（玩頑）童的眼睛，蘊藏（zàngcáng）著深奧莫測的秘密。星星多有趣呀！好像是漁人們撒下的航標，被波浪搖得一閃一閃地發著亮光；又像五線譜上的蝌蚪音符，閃耀著，跳動著，化作無形的旋律在夜空中飄蕩。星星多可愛呀！小的星星眨著眼向我問好，大的星星則側著耳朵聽我唱歌，亮的星星高興地告訴我昨夜和月亮姑姑嬉戲的情景，暗的星星哭泣著向我訴說孤獨和寂寞（mùmò）。星星多神奇呀！銀閃閃的，像一顆顆鉆石。我總是夢想著把它們摘下來，穿成一串亮的項鏈，（戴帶）在自己的脖子上，那該有多美麗呀！

（作者：佚名）

24．選出文中正確的讀音和漢字，畫“√”。

25．用“——"畫出文中一處比喻句，這里是把______比作______。

26．作者是從哪四個方面描寫星星的？請你從文中找出來寫在下面。

①②③④_________________。

27．你看到過怎樣的星星？感受到了怎樣的畫面？寫一寫。

_________________。

28．閱讀類文，完成練習。

一剪梅·西湖秋泛

蘇堤橫亙白堤縱。

橫一長虹，

縱一長虹。

跨虹橋畔月朦朧。

橋樣如弓，

月樣如弓。

青山雙影落橋東。

南有高峰，

北有高峰。

雙峰秋色去來中。

去也西風。

來也西風。

(1)“橫一長虹”指_____________，“縱一長虹"指_____________，這樣寫的好處是：_________________。

(2)對“橋樣如弓，月樣如弓”這句話理解正確的一項是（）

A．橋像月亮一樣彎彎的，橫跨在湖面上。

B．月亮像弓一樣彎彎的，倒映在水中。

C．彎彎的橋、彎彎的月，都如弓一樣，交相輝映，恍如人間仙境。

(3)選文善用疊字，句型亦多排比復沓，富節奏感與韻律感。請仿照詩句，寫一寫圖中的景物。

例：仿寫：

雙峰秋色去來中。

去也西風。___

來也西風。___

采風結束后，你準備將今天尋到的美景試著寫成一首小詩，于是找來了一首簡單的現代詩——《林中小景》進行學習。

林中小景

金波

陽光透過枝葉，

染上嫩綠的顏色。

風，打著唿哨，

在葉面上輕輕滑過。

流進樹林里的空氣，

也變得又甜、又柔和。

因此，在每棵樹上，

都掛著小鳥的歌。

29．閱讀詩歌，按照要求完成表格內容。（語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美）

小節景物想象中的畫面

第一小節

第二小節

第三小節

我覺得這是一幅的林中畫面。

____________

30．“風，打著唿哨，在葉面上輕輕滑過"一句運用了的修辭手法，生動形象地展現了____________的動態之美。

31．（挑戰題）請你仿照《林中小景》的第二小節，運用一種修辭手法，寫出自己的“秋日山水小詩”。

參考答案：

1．(1)風平浪靜居高臨下鋪天蓋地

(2)中山亭（或：觀潮亭）對比

(3)如同蚊蠅嗡叫驚湍跳沫好像千萬頭雪獅踏江好像千萬頭雪獅怒吼

(4)素練雷鳴迅猛壯觀

(5)我仿佛看到了一片銀白色的潮水從遠處狂奔而來，伴隨著轟隆隆的聲音，越來越近，越來越大。水流湍急，激起滿天大大小小的泡沫。

（1）本題考查找關鍵詞。

①從第①自然段“風平浪靜，側耳細聽，千里大江沒有一絲聲息，舉目眺望，一江秋水呆呆地泛著白光。"可知，沒有風浪，水面很平靜，形容平靜無事的詞語是風平浪靜。

②從第③自然段“潮水騰躍，好像要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。”可知，處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人的詞語是居高臨下。

③從第③自然段“潮頭已經挾帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地地來到眼前。"可知，形容聲勢大，來勢猛，到處都是的詞語是鋪天蓋地。

（2）本題考查概括內容。

從第①自然段“風平浪靜，側耳細聽，千里大江沒有一絲聲息，舉目眺望，一江秋水呆呆地泛著白光。”可知，第1自然段著重描寫了觀潮亭的幽靜環境，通過描繪其造型簡樸、穩健踏實的特點，以及它默默地為觀潮人遮風擋雨的情景，營造了一種寧靜、平和的氛圍。寫它的幽靜是為了與下文觀潮時江面的喧鬧、洶涌澎湃的潮水形成鮮明的對比。這種對比不僅突出了觀潮的壯觀景象，也增強了文章的感染力和讀者的閱讀體驗。

（3）本題考查提取關鍵信息。

從第③自然段“翹首東望，亂云飛渡，白光微微的泛起，有細小的聲音從遠處傳來，嚶嚶的如同蚊蠅嗡叫，是真的！"可知，如素練橫江而來時，聲音是，嚶嚶的如同蚊蠅嗡叫。從句子“條雪白的素練乍合乍散地橫江而來，月碎云散，寒氣逼人，人們驚嘆未已，潮頭已經挾帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地地來到眼前。”可知，潮水如雪白的素練乍合乍散時，聲音是如雷鳴般響。從句子“驚湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似滿江的碎銀在狂瀉，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，沙鷗驚竄，魚鱉哀號，好像千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗。"可知，當云和浪絞成一團時，潮水的聲音是好像千萬頭雪獅怒吼。

（4）本題考查賞析句子。

“黑蒙蒙的水天之間，一條雪白的素練乍合乍散地橫江而來，月碎云散，寒氣逼人，人們驚嘆未已，潮頭已經挾帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地地來到眼前。”從“雪白的素練"雷鳴般的聲響”可知，這句話用了比喻的修辭手法，作者把浪潮比作“滿江的碎銀”，把潮聲比作“雷鳴”，生動形象地寫出了潮水來時的壯觀氣勢和轟鳴聲響。這樣的比喻不僅讓讀者能夠清晰地感受到潮水的力量和速度，還通過視覺和聽覺的雙重描繪，增強了文章的感染力和表現力。

（5）本題考查補寫句子。

從句子中體會到的畫面情感，繼續補寫即可。

如：我仿佛看到了一幅驚心動魄的江潮畫卷。潮頭如同千軍萬馬，攜帶著震耳欲聾的雷鳴聲，以不可阻擋之勢席卷而來，瞬間填滿了我的視線。那奔騰的江水，在潮頭的推動下，形成了無數道翻滾的急流，它們相互碰撞，激起層層水花，仿佛整個江面都在沸騰。那些飛濺的水珠，有的大如西瓜，有的小似豆子，它們在陽光的照耀下閃爍著銀光，宛如滿江的碎銀在狂風中肆意傾瀉，美不勝收卻又帶著一股令人心悸的力量。同時，我也仿佛聽到了那震耳欲聾的潮水聲，它如同萬鼓齊鳴，又似雷鳴電閃，震撼著我的心靈。那聲音中夾雜著水流的咆哮、水珠的跳躍聲，以及江水拍擊岸邊的轟鳴，它們交織在一起，構成了一曲雄渾壯闊的自然交響樂，讓人不禁為之動容。

2．雷雨3．隆隆、閃電、暴風雨、大雨滂沱、雷聲隆隆、閃電、雨點。4．先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風大了，田里的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝喀嚓喀嚓斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經沖破了烏云的重重包圍，喀啦喀啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。暴風雨來了。5．（1）閃電，在遼遠的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃爍著。仿寫比喻句：湖面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，微風吹過，湖面泛起漣漪，像一幅流動的水墨畫。

（2）黑沉沉、狂亂、搖擺著、斷落、可怕、低沉。仿寫句子：春天的田野，綠意盎然，花香四溢，宜人的景象讓人心曠神怡。

（3）先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。仿寫句子：春姑娘邁著輕盈的步伐來了，她用她那嬌嫩似水的雙手輕輕的撫摸著萬物，使萬物復蘇，賜予我們生機與活力。

（4）隆隆、呼啦呼啦、喀啦喀啦、嗡嗡地響。仿寫句子：“砰"的一聲，一道閃電劃過天際，緊隨其后的是震耳欲聾的雷鳴，仿佛整個天空都在顫抖。雨傾盆而下，打在窗戶上發出“嗒嗒”的聲響，像是在演奏一曲激昂的交響樂。6．風來雷電閃爍，天氣悶熱雷聲震耳，大雨滂沱7．讀完第①段，我仿佛看到了黑暗的曠野上，雷電閃爍，聽到了轟鳴的雷聲隆隆地襲來，感受到空氣的悶熱，聞到了潮濕的泥土氣息，腦海中浮現出一幅雷雨即將到來的畫面。8．運用比喻的修辭手法，形象地描繪出雷雨雨勢磅礴的壯觀景象。“橫掃"寫出了雷雨來得快，“卷”寫出了雷雨來得猛，兩個詞語的運用，生動地展示了雷雨來勢洶洶的畫面。

2．本題考查短文內容理解。

從文章的標題“雷雨"能夠清晰地傳達出文章的寫作對象是關于雷雨的描繪和觀察。因此從文章標題可以看出寫作對象是寫雷雨的。

3．本題考查短文內容的理解。

第①④⑤自然段中“然而，雷卻在西北方向隆隆地滾動著，好像被那密密層層的濃云緊緊地圍住掙扎不出來似的，聲音沉悶而又遲鈍。閃電，在遼遠的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃爍著。暴風雨來了。大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱橫掃著昌濰平原，遮天蓋地地卷了過來。雷在低低的云層中間轟響著，震得人耳朵嗡嗡地響。閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨點，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。”這些句子描寫了雷雨的特點。其中體現雷雨特點的詞語有：隆隆、烏云、閃電、暴風雨、大雨滂沱、雷聲隆隆、閃電、雨點等。

4．本題考查短文內容的理解。

第③自然段“先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風大了，田里的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝喀嚓喀嚓斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經沖破了烏云的重重包圍，喀啦喀啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。"暴風雨來了。”這些文段中的句子都能體現時間順序。

5．本題考查短文內容的理解。

（1）第①自然段中“閃電，在遼遠的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃爍著。"這句比喻句運用了比喻修辭手法將閃電比作破棉絮，生動形象地描寫了雷雨前天空的云層狀況。

仿照例句仿寫：雪花，在寂靜的東北夜空下，在柔軟的羊毛似的云層上，沙沙沙地飄落著。

（2）第①③自然段中“曠野里一片黑暗”句中這個形容詞“黑暗"用來形容曠野的昏暗和缺乏光線。“遼闊的平原上，沒有一星燈光”句中的“遼闊"用來形容平原的廣袤無垠，“燈光”則是用來表現人類活動的痕跡。“雷卻在西北方向隆隆地滾動著"句中的“隆隆”用來形容雷聲的深沉和有力。“閃電，在遼遠的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃爍著"句中的“閃爍”用來形容閃電的不穩定和瞬息萬變。“先是一陣輕飄飄的微風"句中的“輕飄飄”用來形容微風的柔和和輕盈。“一會兒，風大了，田里的高粱狂亂地搖擺著"句中的“狂亂”用來形容風勢的強勁和不穩定。這些形容詞一起使用，使得作者能夠生動地描繪出暴風雨來臨前的景象，增強了讀者的感知和理解。

結合例句應用形容詞來描寫景象：漸漸地，陽光從地平線升起，照亮了朦朧的田野和村莊；綠樹在和煦的陽光下熠熠生輝，顯得格外生機勃勃。

（3）第③自然段“先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。"這句通過擬人的修辭手法，將微風擬人化，形象地描繪了微風的動態效果。作者用“沙沙地掠過來”、“輕輕地翻起了夜行人的衣襟"和“戲弄著路上的枯葉”等擬人化的描寫，生動地表現了微風的輕柔和不穩定，描繪出雷雨前的景象。

結合題意運用擬人的修辭手法來仿寫句子：夏日的陽光，像是一位熱戀中的戀人，熱烈地擁抱著大地，親吻著大地上的一切生靈。它深情地灑在每一寸土地上，讓每一寸土地都感受到了它的愛意。它熱情地搖曳著樹葉，仿佛在向樹葉訴說著它的情話。

4）作者描寫所聽感受時的擬聲詞：隆隆、呼啦呼啦、喀啦喀啦、嗡嗡地響。作者使用了擬聲詞來描寫感受，增強了文本的生動性和真實感。“隆隆"形容雷聲的深沉和有力，“呼啦呼啦”形容閃電的不穩定和瞬息萬變，“喀啦喀啦"形容雷聲的劇烈和突然，“嗡嗡地響”形容陰云的低沉和沉悶。這些擬聲詞的使用讓讀者能夠更好地感受到自然現象的震撼和緊張感，增強了文本的感染力和閱讀體驗。

結合題意應用用擬聲詞來描寫感受的句子：暴雨傾盆而下，嘩啦啦的雨聲如萬馬奔騰，空氣中彌漫著沙沙的雨滴聲，仿佛大自然的交響樂在耳邊響起。

6．本題考查短文內容的理解填空。

根據表格中的“陰云低沉，雷聲滾動"可知，表格中的(1)(3）空的答案也應是兩個表示環境特點（變化）的四字短語，由表格中的“起勢”“雨來"可知，(2）空應是表示天氣變化的二字詞語。“起勢”可定位至文章第①段，由第①段“雷卻在西北方向……閃電，在遼遠的西北天空里……大雨眼看就要來了"中“閃爍”“悶熱"可知，(1）空填“雷電閃爍，天氣悶熱”。

由“陰云低沉，雷聲滾動"可定位至文章第②③段，這一環境特點是風來時的表現，因此（2）空填“風來”。

由“雨來"可定位至文章第④⑤段，由第④段“暴風雨來了”和第⑤段“對面不見人影……只有震耳的雷聲和大雨滂沱的嘈音"中“震耳的雷聲”“大雨滂沱的嘈音"可知，(3）空填“雷聲震耳，大雨滂沱”。

7．本題考查情景寫話。

本題要求讀完第①段，腦海中浮現出了怎樣的畫面？調動感官進行描述出來。

寫作到時候要通過細致入微的描繪和感官體驗的調動，塑造一個暴雨即將來臨的場景，讓讀者仿佛置身于其中，感受到自然的力量和美。這種身臨其境的感覺是文學作品吸引人的重要因素之一，也是作者成功運用感官描述的結果。

如：我的腦海中浮現出了一幅令人窒息的黑暗畫面。視覺上，夜色濃重，一片漆黑，似乎大地都被深邃的黑暗所吞噬。觸覺上，悶熱難耐，仿佛空氣都變得粘稠而難以呼吸。聽覺上，雷聲隆隆，被濃云所困，聲音沉悶而遲鈍，給人一種壓抑的感覺。嗅覺上，空氣中彌漫著潮濕的泥土氣味，讓人感到大地的脈動。在這樣一個黑暗、沉悶、壓抑的環境中，仿佛能聽到蟬在半夜里的鳴叫，給整個曠野帶來了更多的詭異和不安。同時，隨著時間的推移，暴風雨的臨近也讓這個畫面更加緊張和刺激。通過邊讀邊想象畫面，我們可以更加深入地感受自然之美和文學作品的魅力。

8．本題考查分析字詞句的含義及作用。

從修辭手法角度進行賞析，由“大雨像一片巨大的瀑布"可知，句子運用了比喻的修辭手法，將大雨比作巨大的瀑布，可見雷雨雨勢磅礴。從詞語運用角度進行賞析，“橫掃”一詞表明雷雨以極快的速度沖過昌濰平原，表現雷雨來得快；“卷"表明雷雨雨勢非常強勁，遮天蓋地，表現雷雨來得猛，這兩個詞語的運用，將雷雨來勢洶洶的畫面生動地展示了出來。這種描寫方式能夠讓讀者更加直觀地感受到暴風雨的猛烈，增強了作品的表現力和感染力。

9．喊月亮10．有意思疾疾嬉笑逗鬧11．茫茫夜色中，一道微微的天光月光鋪天蓋地嘩嘩瀉來夜深了，山風有了寒意12．（1）形容詞：柔和、沉靜的華美、隱隱的水光、完美無瑕等。仿寫：空氣中洋溢著淡淡的月色，那柔和，那澄澈，那淡雅，都讓我心沉醉了。（2）擬人句：在孩子們的喊聲中，那蓮掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一點銀輝羞答答地一閃，眨眼就成一片，逐成半圓，終成一輪。月光鋪天蓋地嘩嘩瀉來，很鬧騰地在瞬間浸透了山巒、村寨、竹林和小河。比喻句：剪影當中有一個陡峭的山埡，像一雙輕合的手掌，朝天伸成一朵蓮花苞的形狀。仿寫：那片湖泊就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在這片大自然的錦圖中。（3）叮叮當當、嘩嘩等。仿寫：春節期間，小鎮上的攤販琳瑯滿目，人流如織，叮叮當當的鈴聲和歡笑聲交織在一起，營造出一片喜慶的氛圍。（4）孩子們稚嫩的聲音，像串串銀鈴，被晚風碰撞得叮叮當當響。仿寫：小溪在山澗里嘩嘩流著，仿佛一首清脆動聽的小夜曲。13．疑是銀河落九天湖光秋月兩相和又疑瑤臺鏡飛在青云端14．抒發了作者對月夜的贊美和喜愛以及對與孩子們一起喊月亮的經歷的難忘與懷念。

9．本題考查對短文內容的理解。

結合第①自然段中“這時候，最有意思的就是聽孩子們喊月亮了”可知，短文主要寫了作者喊月亮的事件。

10．本題考查關鍵詞。

結合題干可知，是勾畫表示作者情感的詞語。

結合第①自然段中“這時候，最有意思的就是聽孩子們喊月亮了"可知，表達作者情感的詞語是：有意思；結合第④自然段中“我也疾疾地追了上去”可知，表達作者情感的詞語是：疾疾；結合第⑤自然段中“大伙依偎著團團圍坐，嬉笑逗鬧，親親熱熱地擠著烤火"可知，表達作者情感的詞語是：嬉笑逗鬧。

11．本題考查對寫作順序的掌握。

結合第②自然段中“茫茫夜色中，一道微微的天光，在遠方勾勒出一溜黑黝黝的、嵯峨的山的剪影”，結合第③自然段中“月光鋪天蓋地嘩嘩瀉來”，結合第自然段中“夜深了，山風有了寒意”可知，本文的寫作順序是：月亮出來前——月亮出來時——到夜深了。

12．本題考查積累月下景色的詞句及仿寫句子。

（1）積累體現月下景色的形容詞。如：第③自然段中“那蓮掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一點銀輝羞答答地一閃，眨眼就成一片"可知，描寫月下景色的形容詞有：柔和、清晰、羞答答等。再任選一個來寫一處景色。如：逐漸淡去的黑云間，有幾顆星羞答答地眨起眼兒來。

（2）積累月下景色的比喻句和擬人句。結合第自然段中“在孩子們的喊聲中，那蓮掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一點銀輝羞答答地一閃，眨眼就成一片，逐成半圓，終成一輪。月光鋪天蓋地嘩嘩瀉來，很鬧騰地在瞬間浸透了山巒、村寨、竹林和小河”中的“羞答答"鬧騰”可知，這是把月下的景物人格化，是擬人句。

結合第②自然段中“剪影當中有一個陡峭的山埡，像一雙輕合的手掌，朝天伸成一朵蓮花苞的形狀"可知，這是把“月光下的山埡”比作了“手掌”，故是比喻句。

再仿照寫一處景色，如：一陣微風吹過，荷花如同一個亭亭玉立的小姑娘，快樂的扭動著自己那纖細的腰肢，跳出了優美的舞蹈。三三兩兩的游客欣賞著池的荷花，荷花好似感受到了游客的目光，羞得粉了臉。

（3）積累描繪月夜聲音的形容詞和擬聲詞。結合第③自然段中“孩子們稚嫩的聲音，像串串銀鈴，被晚風碰撞得叮叮當當響”可知，描寫聲音的詞語有：串串銀鈴、叮叮當當；結合第③自然段中“月光鋪天蓋地嘩嘩瀉來，很鬧騰地在瞬間浸透了山巒、村寨、竹林和小河"可知，描寫聲音的詞語有：嘩嘩。

再選用一個恰當的詞來描寫聲音，如：鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，圍繞在樹上，歡快地跳躍著。

（4）積累描繪月夜聲音的比喻句，結合第③自然段中“孩子們稚嫩的聲音，像串串銀鈴，被晚風碰撞得叮叮當當響”可知，句中把“小孩子的聲音"比作了“銀鈴”，故是比喻句。

再仿寫一句，如：小鳥嘰嘰喳喳的叫聲像一支美妙的樂曲。

13．本題考查對古詩的理解與默寫。

出自唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，全詩：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩意：香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。由此可知，描寫皎潔的月光鋪天蓋地而來時想起的詩句是：疑是銀河落九天。

出自唐劉禹錫的《望洞庭》，全詩：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。詩意：風靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。遙望洞庭，山青水綠，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤里的一只青螺。由此可知，看到月光下的梯田、河流、花草樹木時，會想起的詩句是：湖光秋月兩相和。

出自唐代李白的《古朗月行》，全詩：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。詩意：小時候不知道月亮是什么，把它叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺里的圓鏡，高飛在青云的上端。看到那些外出的孩子們，興奮地吆喝著，迎著月亮跑去時，想起的詩句是：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

14．本題考查情感的理解。

通過讀短文，可知，短文主要講述了作者回憶了小時候和孩子們一起喊月亮的事，以及在月色下看到的美景。從而表達了作者對月夜的喜愛和贊美之情以及對童年經歷的難忘和懷念之情。

15．好奇罕見16．，：“！，！"17．滿愿壽量晶瑩圓潤稍大些18．②√

15．本題考查提取關鍵信息。

注意結合意思從課文中找出。

①好奇：覺得新奇而感興趣。

②罕見：非常稀少，難得遇見。

16．本道題考查了加標點。

“每當人們對滿愿表示羨慕時”句意未結束，用逗號；“輕蔑地對人們說"在引語前，后面加冒號，說的話加引號，“有顆珍珠算什么！”表示強烈的感情，加感嘆號；一句話說完加句號，句號之間的停頓加逗號。即為：每當人們對滿愿表示羨慕時，滿愿的鄰居壽量總是輕蔑地對人們說：“有顆珍珠算什么！我也有，而且比滿愿那顆還要好。"

17．本道題考查學生對文章內容的理解。

閱讀文章“只見滿愿那顆珍珠晶瑩圓潤，十分迷人。而壽量那顆呢，原來不過是一顆稍大些的魚眼睛”可知，故事中滿愿和壽星兩人的“珍珠”，一顆是晶瑩圓潤的真珍珠，另一顆只是稍大些的魚眼睛。

18．本道題考查學生對文章內容的理解。

《魚目混珠》這篇文章寫了滿愿在市場買了一顆大珍珠，特別喜歡，就藏了起來。他的鄰居壽量在路上發現一顆很大的魚眼睛，便誤以為是珍珠就撿回家收藏，后來他們兩人得了同一種病需要用珍珠的粉末和藥材才能治好，他們倆都拿了出來，這才知道壽量取出那顆只不過是魚眼睛。

①錯誤。這則故事告訴我們不能以假亂真，要實事求是，否則會被人恥笑。

②正確。閱讀文章可知，這則寓言故事告訴我們拿魚目當成珍珠，比喻以次充好，以假亂真，終究會被人恥笑。

19．C20．B21．D22．這句話運用擬人的修辭手法，句中“撲哧一笑”形象地寫出了水泡們消失前的形態，讓人真切地感受到水泡的調皮可愛，充滿了畫面感。23．我挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，這時路邊的小花吸引了我。我晃晃悠悠地低下身子想摘一朵帶回去，卻又看見一只可愛的小鳥。我急著想去追它，身子一晃，桶里的水像珍珠一樣潑灑出來，灑落在石板小路上……就這樣，我一路驚呼、一路潑灑，將清涼的泉水挑回了家。

19．本題考查文章內容的理解。

由第①段“石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫‘珍珠泉’"可知，石板小路盡頭是一眼清泉，故選C。

20．本題考查文章內容的理解。

由第③段“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！”可知，潭底冒出的水泡好像珍珠，這是“珍珠泉"的由來。故選B。

21．本題考查文章內容的理解。

由第②段“水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉”可知，是因為珍珠泉水很清，才能清晰地看到青褐色的石頭、潭底的沙粒和已經發黑的樹葉，這清澈的水將顏色和事物看得一清二楚，故選D。

22．本題考查修辭手法的賞析。

畫橫線的句子中“撲哧一笑"用了擬人的手法，將水泡人格化，賦予了人的表情和動作，形象生動地寫出了水泡消失的狀態和作者高興的心情。

23．本題考查語言表達能力。

展開想象，結合最后一段的“為去追一只小鳥，或者忙著扯路旁的一朵小花”將情景展開，適當結合動作、神態等描寫。如：一個小孩挑著滿滿的一桶水走在鄉間的小路上，突然，一只小鳥在他頭頂上方鳴叫回旋，他忍不住追著它奔跑，途中又看到一朵可愛潔白的小花，想采摘回去，桶里的水隨著他的晃動東撒西搖，像一顆顆可愛的珍珠。

24．頑cángmò戴25．星星多神奇呀！銀閃閃的，像一顆顆鉆石。星星鉆石26．星星的美星星的有趣星星的可愛星星的神奇27．夏天的夜晚。吃過晚飯后，我在陽臺上看星星。天空中鑲滿了小星星，像一粒粒的珍珠，閃著柔和的光亮，那樣安靜、美好。

24．本題考查字音、字形的辨析。

頑童：頑皮的兒童。

藏：[cáng]1.隱避起來。2.收存起來。[zàng]1.儲放東西的地方。2.道教、佛教經典的總稱。3.中國少數民族，藏族。4.中國西藏自治區的簡稱。

蘊藏（yùncáng）：蓄積，深藏未露。

寂寞（jìmò）：孤單冷清。

帶：用于附屬、攜帶。戴：多用于在穿戴，在身上穿什么東西。

“我總是夢想著把它們摘下來，穿成一串亮的項鏈，（戴帶）在自己的脖子上，那該有多美麗呀！"這里根據句子描述的情境，是將項鏈置于脖子上，所以正確用詞應為“戴”。

25．本題考查尋找關鍵句子。

“星星多有趣呀！好像是漁人們撒下的航標，被波浪搖得一閃一閃地發著亮光；又像五線譜上的蝌蚪音符，閃耀著，跳動著，化作無形的旋律在夜空中飄蕩。"這個句子中將星星的閃爍被比喻成航標在波浪中搖晃發出的亮光，形象地描繪了星星在夜空中閃爍的動態美，同時也賦予了星星導航的象征意義，仿佛是為海上航行的人們指引方向。星星又被比喻成音樂五線譜上的音符，它們的閃爍和跳動被比作音樂的旋律，在夜空中飄蕩。這個比喻不僅描繪了星星的視覺美，還延伸到了聽覺美，使讀者能夠聯想到夜空中星星的閃爍就像是一首無聲的樂曲，充滿了詩意和想象。

26．本題考查信息提取與整合的能力。

根據題干提示可將短文分為四個層次，其中每個層次前面都有一個標志性的句子，如“星星多美呀”“星星多有趣呀"星星多可愛呀”“星星多神奇呀"。這幾個句子就是每個層次的總起句，從不同的角度來描寫星星，所以可以從中提取關鍵詞。

27．本題考查開放性作答。

我們在描寫星星時,可以聯系自己的生活經歷，回想一下所看到的星星是什么樣的以及當時的感受。描寫時注意調動多種感官,既可以寫自己看到的，也可以寫自己想象到的，還可以運用恰當的修辭手法，使語句更優美，更有畫面感。

如：在寧靜的夜晚，仰望蒼穹，我仿佛置身于一幅浩瀚的星河畫卷之中。星星點點，如同散落的鉆石，鑲嵌在深邃的天幕上，閃爍著神秘而溫柔的光芒。有的星星孤獨而明亮，像