仙桃、潛江上學期9月九年級語文試卷（含答案）2024年秋季學期九年級檢測（二）

（本試卷滿分120分，考試用時150分鐘）

一、積累與運用（20分）

為了激發同學們學習語文的熱情，班級開展“生活中的語文"學習活動，請你參加。

1.（2分）當前我們接觸的漢字大部分都是簡化漢字，為加深同學們對漢字簡化過程的了解，小語搜集了幾種常見的漢字簡化方式。請你判斷所給文字運用了哪種簡化方式。（填序號）

三種常見的漢字簡化方式A.保留原字輪廓特征，省略其中部分筆畫B.用形聲結構造字原理化繁為簡，重新造字C.用原字的特征部分直接代替原字

聲→聲___驚→驚婦→婦

()()()

2.（2分）下面是小雯整理的關于“菜”字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補充一個含“采"字的詞語。

“采”的本義“采"的引申義含“采”字的詞語

摘集可食的果子或花朵、葉子挖掘，掏取采礦

搜集

精神，神色

3.（2分）小雨和小雯為學校作了一副對聯。小雨寫的是“春回大地百花爭艷”，小雯寫的是“秋至人間萬果滿枝”。請你確定上下聯，參照橫批把這副對聯工整地抄寫到相應位置（見下圖）。

4.（8分）小語在翻閱學過的古詩文時，分析相同意象在不同作者的筆下，往往會傳達出不同的意趣，請你依據學過的古詩文將這段話補充完整。

把“酒"對飲，劉禹錫寫下“今日聽君歌一曲，①___”一掃郁氣，展現進取向上之態；“②_____________，"玉盤珍羞直萬錢”，面對美酒佳肴，李白卻心緒難平，茫然四顧。

“月"下賞味，“而或長煙一空，③”的美景讓文人騷客生發“喜洋洋"之感；蘇軾在《水調歌頭》中把青天當做自己的朋友，④_____________，把酒問青天”，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄；杜甫“露從今夜白，⑤"于寫景中浸潤作者的主觀感受；“⑥_____________，人跡板橋霜”，可謂是“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外。"

“水”蘊情思，劉長卿經過賈誼的舊宅，思緒萬千，情不自禁地把自己與賈誼和屈原兩位先哲的遭遇聯系在一起，感慨“漢文有道恩猶薄，⑦"；韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》用“知汝遠來應有意，⑧”表達沉痛而又凄涼的心境。

5.（3分）班級準備制作班刊，并向同學們征集刊名，要求符合“青春"主題并且富有文采。下面是兩個備選的刊名，請你從中選擇一個，并說明理由。

刊名1：《朝陽舞動，青春激揚》刊名2：《小荷尖尖》

6.（3分）小雯梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。

（1）容易讀錯的字：A.傴僂（lǒu）提攜（）B.自慚形穢（suì）（）

（2）容易寫錯的詞：A.心無旁鶩（）B.鳩占雀巢（）

（3）容易說錯的話：A.王校長的一番話起到了拋磚引玉的作用，大家對這件事紛紛談了自己的看法。（）

B.《岳陽樓記》的作者是范仲淹寫的。（___）

二、閱讀與鑒賞（45分）

（一）閱讀下面古詩，完成兩則批注。

送李端①

盧綸

故關衰草遍，離別正堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。

掩泣空相向，風塵何所期。

【注】①本詩作于安史之亂時期。②少孤：從小就成了孤兒。

這首詩以一個“悲”字貫穿全篇。

7.（2分）批注一：頷聯中的“路出"人歸”“"”一起構成一幅完整的嚴冬送別圖。

8.（2分）批注二：頸聯是全詩情緒凝聚的警句，不僅感傷個人身世的飄零，而且_________________。

（二）（共14分）

閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰太守自謂也。太守與客來飲(A)此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

（節選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】修之來此，樂其地僻（B）事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，（C）日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。

(節選自歐陽修《豐樂亭記》)

9.（4分）請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。

方法提示詞語解釋

根據語境推斷名之者誰

聯系常見成語（樂此不疲）樂其地僻

遷移課內字詞（既出，得其船）既得斯泉于山谷之間

結合字形推測掇幽芳而蔭喬木

10.（2分）請將“乃”“而"于”分別還原到文中括號處。

A.（）B.（）C.（）

11.（2分）請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/"標示，限兩處）。

12.（2分）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

13.（4分）甲文中作者為亭子取名“醉翁亭”的原因是“”，乙文中作者為亭子取名“豐樂亭”的原因是“___"和“”（用原文語句回答）。甲乙兩文都表現了作者“"(提取乙文中四字短語回答）的思想感情。

（三）（共7分）

閱讀下面文章，完成各題。

青年應練好干事創業的“內功”

①金秋十月，神舟十七號出征太空。航天員湯洪波、唐勝杰、江新林組成中國空間站建造任務啟動以來平均年齡最小的航天員乘組。年齡最小的唐勝杰不到34歲，從坦克兵到空軍飛行員再到航天員“三連跳"的江新林35歲，兩度造訪中國空間站的湯洪波48歲。他們從土生土長的“農村娃”成長為航天員的人生歷程，生動展現了進德修業、弘毅篤行、逐夢青春的新時代青年形象。三位航天員的精彩故事再一次清晰而有力地告訴我們，當代青年建功立業的舞臺無比廣闊、夢想成真的前景無比光明，青年練好干事創業的“內功”，便不乏人生出彩的機會。

②練好“內功”是成長成才的根本。任何事物的變化發展都是內因和外因共同作用的結果，內因是事物發展的根本原因。青年處在人生發展的關鍵時期，影響人生事業發展的因素固然是多方面的，但內在綜合素質才是決定成長成才的根本所在。青年的人生道路風景無限，而“世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠”，如果沒有道德品質、理想信念、精神意志、專業素養等“內功”方面的深厚修為，極易憾失機遇、受挫于困頓。“求木之長者，必固其根本。"練好“內功”，是青年更好利用外部條件干事創業的堅強底氣，是青年成長成才的基本規律。

③練好“內功"需修德與增才并重。德與才，是青年干事創業不可或缺的兩駕“馬車”。以德潤身，才華方能適得其用；以才為輔，德便能更好發揮成效。德與才有機統一，德始終發揮統帥作用。德才兼備、以德為先，是黨和人民選賢任能的基本標準，同時也是青年琢玉成器的內在持守。當前社會多元思潮相互激蕩、各種誘惑層出不窮、機遇與挑戰交織并存，這對青年干事創業的德才雙修提出了更高要求。錘煉品德修為，始終應將愛國作為青年立身之本、成才之基。對國家、人民、民族之愛愈深沉，青年愈能將“小我融入大我”，錨定人生發展的正軌而不隨波逐流，愈是能夠以剛健勇毅的堅強意志不斷攀登事業高峰。增長真才干，應著力求得真學問、練就過硬本領，使專業知識、業務能力、認知水平緊跟時代發展之需，增強馳而不息的青春之力。

④練好“內功”志在篤行致遠。青年練好“內功”，應力求將其轉化為干事創業的行動力。朝氣蓬勃是青年人的鮮明精神標識，青年時光是人一生中干事創業的黃金時期。堅持學思用貫通、知信行統一、德才業互促，致力于“改變世界”，如此才是青年練好“內功"的目標所向。廣大青年遍布社會各個行業領域，若人人能將各自的崗位作為實現報國之志的奮斗舞臺，站穩人民立場，敢擔當肯作為，就一定能以實際行動服務奉獻于國家富強、民族復興、人民幸福。在實現中華民族偉大復興的新時代征程中，國家的前途、民族的命運、人民的幸福是新時代賦予青年的歷史重任。

⑤青年最富有朝氣、最富有夢想。青年以青春之我建設青春之中國，青春之中國也必為青年提供青春之舞臺。唐勝杰在采訪中說：“中國科技的發展、祖國的強大，讓我們有機會能夠在短時間里實現自己的愿望”。少年強則國強，同樣國強則少年強。有強大的祖國做后盾，年輕人施展才干的舞臺無比廣闊，青年人生逢其時更應不負時代，練好“內功”，以青春之我為青春之中國增光添彩。

(選自《光明日報》2023年11月15日，段立國，有刪改）

14.(2分)下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本文的中心論點是：青年應練好干事創業的“內功”。

B.第①段從神舟十七號三位航天員的精彩故事寫起，主要目的是論證本文的中心論點。

C.第②段加點詞“內功"指的是道德品質、理想信念、精神意志、專業素養等。

D.這篇議論文采用了“總一分一總”的結構方式。

15.(2分)簡要分析文章第②段的論證思路。

16.(3分)下面哪則材料可以作為第④段的論據？請簡述理由。

材料一：“85后"航天員桂海潮的故事激勵了許多學子。當年高考時，他以優異成績考入北京航空航天大學。在同學眼中，學生時代的桂海潮就特別勤奮刻苦，遇到不懂的問題“無論下多大功夫也要搞明白”。

材料二：太原理工大學的王煜塵，懷揣科研報國的理想信念，成為中國極地科考史上在站時間最長的大學生；中國科學技術大學的鄧宇皓，把青春奮斗融入祖國的科技事業，在“九章"和“九章二號”光量子計算原型機的研制中作出突出貢獻；上海應用技術大學的陸亦煒，曾獲世界技能大賽花藝項目世界冠軍，堅定走技能成才技能報國之路。

（四）（共12分）

閱讀下面文章，完成各題。

小巷有花守流年

陳莉

①回鄉下老家看母親。驅車行進在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。

②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉個彎，一片花叢撲入眼簾。

③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽牛花，密密地結成一張網，牢牢地網住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景。

④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢，輕盈地旋轉著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵，與微風嬉戲，和鄉村相擁……

⑤我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉身旁。

⑥后來，父親去了，母親說：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土。"

⑦我永遠忘不了那一幕：夕陽西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅定。秋風飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影。這一幕，已經藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。

⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時撿到的，不知是哪里的風攜了誰家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時，蜀葵開了幾串通紅的花。

⑨再回家時，那棵蜀葵已經老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心，莞爾一笑，轉身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。

⑩“這個是從咱家摘的，那個是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看。”母親說。

這時我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風雨。

如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動。

我知道，在每一片花影身后的院墻內，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年……

（選自《思維與智慧》，有刪改）

17.（3分）讀一讀下面的句子，選出朗讀重音處理不恰當的一項（）

A.要讀出花的多、密，我這樣讀：轉個彎，一片花叢撲入眼簾。

B.要讀出孩子們歡快、愉悅的心情，我這樣讀：我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐。

C.要讀出“我"對時光流逝的感傷，我這樣讀：我們長大了，我們的父母卻老了。

D.要讀出“我”的篤定，我這樣讀：我知道，在每一片花影身后的院墻內，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。

18.（3分）請結合文章內容，從修辭手法的角度賞析第③段畫線的句子。

鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。

19.（3分）請結合第④段分析，為什么“流水落花圖"最令“我”難忘。

20.（3分）文章題目《小巷有花守流年》有哪些豐富的意蘊？請結合文章內容分析。

五（共8分）

閱讀下面名著選段，完成各題。

甲

卻說那孫行者請三藏上馬，他在前邊，背著行李，赤條條，拐步而行。不多時，過了兩界山，忽然見一只猛虎，咆哮剪尾而來，三藏在馬上驚心。行者在路旁歡喜道：“師父莫怕他，他是送衣服與我的。"放下行李，耳朵里拔出一個針兒，迎著風，幌一幌，原來是個碗來粗細一條鐵棒。他拿在手中，笑道：“這寶貝，五百余年不曾用著他，今日拿出來掙件衣服兒穿穿。”你看他拽開步，迎著猛虎，道聲：“業畜，那里去！"那只虎蹲著身，伏在塵埃，動也不敢動動。卻被他照頭一棒，就打的腦漿迸萬點桃紅，牙齒噴幾珠玉塊，唬得那陳玄奘滾鞍落馬，咬指道聲：“天哪，天哪！劉太保前日打的斑斕虎，還與他斗了半日。今日孫悟空不用爭持，把這虎一棒打得稀爛，正是強中更有強中手！”

行者拖將虎來道：“師父略坐一坐，等我脫下他的衣服來，穿了走路。"三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“師父莫管我，我自有處置。"好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙氣，叫：“變！”變作一把牛耳尖刀，從那虎腹上挑開皮，往下一剝，剝下個囫圇皮來，剁去了爪甲，割下頭來，割個四四方方一塊虎皮，提起來，量了一量道：“闊了些兒，一幅可作兩幅。"拿過刀來，又裁為兩幅。

（選自《西游記》第十四回）

乙

原來但凡世上云生從龍，風生從虎。那一陣風過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪。三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜，兜將回來，武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起稍棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。聽聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條稍棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙紥，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。

（選自《水滸傳》第二十三回）

以下表格展示了同學們研習《西游記》和《水滸傳》打虎情節的成果，請你相互參照，完成相關的閱讀任務。

21.（2分）觀打虎武器。兩部名著都不止一人打虎，武器也各不相同，請正確連線。

《西游記》里的打虎武器《水滸傳》里的打虎武器

劉太保打虎金箍棒孫悟空打虎三股鋼叉武松打虎___樸刀李逵打虎___窩弓解珍、解寶打虎拳頭

22.（2分）理打虎原因。或敘事關聯，或表現人物，請在空白橫線上比較殺虎、打虎的原因。

《西游記》里的打虎《水滸傳》里的打虎

①劉太保打虎：想打虎管待唐僧，與后文唐僧解救孫悟空的情節相關聯。②孫悟空打虎：交代孫悟空虎皮裙的來歷。①武松打虎：表現人物英武的形象。②李逵殺虎：___③解珍、解寶打虎：

23.（2分）賞打虎動作。請就孫悟空、武松打虎的動作分享自己的感悟。

孫悟空打虎武松打虎

“照頭一棒"就打死了老虎，實力差距大，沒必要詳寫。

24.（2分）析打虎難易。請根據孫悟空、武松打虎的難易程度分析寫作意圖。

孫悟空打虎武松打虎

孫悟空打虎最容易，寫得最簡略。因為小說本意不在“虎”，而在于交代虎皮裙的來歷。

三、表達與交流（55分）

25.（5分）以“遇見"為主題的詩歌朗誦會就要舉行了，請從下面兩個任務中任選一項完成。

任務一：請你為主持人寫一段開場白。（80字左右）

任務二：請你以“遇見”為主題寫一首小詩在朗誦會上與同學們分享。（不少于四行；如超過四行，詩行之間用“/"標示）

26.以“遇見”為主題的寫作大賽開始了，請從下面三項任務中選擇一項完成。

任務一：請以“那天，我遇見了你"或“遇見更好的自己”為題，寫一篇記敘文。

任務二：請將“與相遇"補充完整，以此為題寫一個故事。（橫線上填寫一個語文課本里或名著里的人物）

任務三：關于“遇見”，你有怎樣的理解？“遇見"一詞，引起了你哪些思考？請自選角度、自擬題目，寫一篇論述類的文章。

要求：①將你選定或擬定的作文題目寫下來；②不少于600字；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

2024年秋季學期九年級檢測（二）答案

（本試卷滿分120分，考試用時150分鐘）

一、積累與運用（20分）

為了激發同學們學習語文的熱情，班級開展“生活中的語文”學習活動，請你參加。

1.（2分）當前我們接觸的漢字大部分都是簡化漢字，為加深同學們對漢字簡化過程的了解，小語搜集了幾種常見的漢字簡化方式。請你判斷所給文字運用了哪種簡化方式。（填序號）

三種常見的漢字簡化方式A.保留原字輪廓特征，省略其中部分筆畫B.用形聲結構造字原理化繁為簡，重新造字C.用原字的特征部分直接代替原字

聲→聲___驚→驚婦→婦

(C)(B)(A)

2.（2分）下面是小雯整理的關于“菜"字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補充一個含“采”字的詞語。

“采"的本義“采”的引申義含“采"字的詞語

摘集可食的果子或花朵、葉子挖掘，掏取采礦

搜集采風

精神，神色興高采烈

3.（2分）小雨和小雯為學校作了一副對聯。小雨寫的是“春回大地百花爭艷”，小雯寫的是“秋至人間萬果滿枝"。請你確定上下聯，參照橫批把這副對聯工整地抄寫到相應位置（見下圖）。

4.（8分）小語在翻閱學過的古詩文時，分析相同意象在不同作者的筆下，往往會傳達出不同的意趣，請你依據學過的古詩文將這段話補充完整。

把“酒”對飲，劉禹錫寫下“今日聽君歌一曲，①_暫憑杯酒長精神"一掃郁氣，展現進取向上之態；“②金樽清酒斗十千，”玉盤珍羞直萬錢”，面對美酒佳肴，李白卻心緒難平，茫然四顧。

“月”下賞味，“而或長煙一空，③皓月千里"的美景讓文人騷客生發“喜洋洋”之感；蘇軾在《水調歌頭》中把青天當做自己的朋友，④明月幾時有，把酒問青天”，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄；杜甫“露從今夜白，⑤月是故鄉明”于寫景中浸潤作者的主觀感受；“⑥雞聲茅店月，人跡板橋霜”，可謂是“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外。”

“水"蘊情思，劉長卿經過賈誼的舊宅，思緒萬千，情不自禁地把自己與賈誼和屈原兩位先哲的遭遇聯系在一起，感慨“漢文有道恩猶薄，⑦湘水無情吊豈知”；韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》用“知汝遠來應有意，⑧好收吾骨瘴江邊"表達沉痛而又凄涼的心境。

5.（3分）班級準備制作班刊，并向同學們征集刊名，要求符合“青春”主題并且富有文采。下面是兩個備選的刊名，請你從中選擇一個，并說明理由。

刊名1：《朝陽舞動，青春激揚》刊名2：《小荷尖尖》

示例一：《朝陽舞動，青春激揚》，該刊名運用對偶（1分），句式整齊，有對稱之美（1分），寫出了同學們如朝陽一般充滿生機與活力。（1分）

示例二：《小荷尖尖》，該刊名化用詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"（2分），生動活潑，體現了青春的美好。（1分）

6.（3分）小雯梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。

（1）容易讀錯的字：A.傴僂（lǒu）提攜（lǚ）B.自慚形穢（suì）（huì）

（2）容易寫錯的詞：A.心無旁鶩（騖）B.鳩占雀巢（鵲）

（3）容易說錯的話：A.王校長的一番話起到了拋磚引玉的作用，大家對這件事紛紛談了自己的看法。（“拋磚引玉”是謙辭，這里是誤用）

B.《岳陽樓記》的作者是范仲淹寫的。（《岳陽樓記》的作者是范仲淹。/《岳陽樓記》是范仲淹寫的。）

二、閱讀與鑒賞（45分）

（一）閱讀下面古詩，完成兩則批注。

送李端①

盧綸

故關衰草遍，離別正堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。

掩泣空相向，風塵何所期。

【注】①本詩作于安史之亂時期。②少孤：從小就成了孤兒。

這首詩以一個“悲"字貫穿全篇。

7.（2分）批注一：頷聯中的“路出”“人歸"寒云”“暮雪"一起構成一幅完整的嚴冬送別圖。

8.（2分）批注二：頸聯是全詩情緒凝聚的警句，不僅感傷個人身世的飄零，而且反映出時代的動亂。

（二）（共14分）

閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰太守自謂也。太守與客來飲(A)此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

（節選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】修之來此，樂其地僻（B）事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，（C）日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。

(節選自歐陽修《豐樂亭記》)

9.（4分）請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。

方法提示詞語解釋

根據語境推斷名之者誰取名，命名

聯系常見成語（樂此不疲）樂其地僻喜歡

遷移課內字詞（既出，得其船）既得斯泉于山谷之間已經

結合字形推測掇幽芳而蔭喬木采摘

10.（2分）請將“乃"而”“于"分別還原到文中括號處。

A.（于）B.（而）C.（乃）

11.（2分）請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。

夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也。

12.（2分）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

醉翁的意趣不在酒上，而在（美麗的）山水之間。

13.（4分）甲文中作者為亭子取名“醉翁亭"的原因是“飲少輒醉，而年又最高”，乙文中作者為亭子取名“豐樂亭"的原因是“幸其民樂其歲物之豐成”和“安此豐年之樂者"（用原文語句回答）。甲乙兩文都表現了作者“與民共樂”(提取乙文中四字短語回答）的思想感情。

【譯文】我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。(那時)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。

宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內的事。于是就寫下(這篇文章)來為這座亭子命名。

（三）（共7分）

閱讀下面文章，完成各題。

青年應練好干事創業的“內功"

①金秋十月，神舟十七號出征太空。航天員湯洪波、唐勝杰、江新林組成中國空間站建造任務啟動以來平均年齡最小的航天員乘組。年齡最小的唐勝杰不到34歲，從坦克兵到空軍飛行員再到航天員“三連跳”的江新林35歲，兩度造訪中國空間站的湯洪波48歲。他們從土生土長的“農村娃"成長為航天員的人生歷程，生動展現了進德修業、弘毅篤行、逐夢青春的新時代青年形象。三位航天員的精彩故事再一次清晰而有力地告訴我們，當代青年建功立業的舞臺無比廣闊、夢想成真的前景無比光明，青年練好干事創業的“內功”，便不乏人生出彩的機會。

②練好“內功"是成長成才的根本。任何事物的變化發展都是內因和外因共同作用的結果，內因是事物發展的根本原因。青年處在人生發展的關鍵時期，影響人生事業發展的因素固然是多方面的，但內在綜合素質才是決定成長成才的根本所在。青年的人生道路風景無限，而“世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠”，如果沒有道德品質、理想信念、精神意志、專業素養等“內功"方面的深厚修為，極易憾失機遇、受挫于困頓。“求木之長者，必固其根本。”練好“內功”，是青年更好利用外部條件干事創業的堅強底氣，是青年成長成才的基本規律。

③練好“內功”需修德與增才并重。德與才，是青年干事創業不可或缺的兩駕“馬車"。以德潤身，才華方能適得其用；以才為輔，德便能更好發揮成效。德與才有機統一，德始終發揮統帥作用。德才兼備、以德為先，是黨和人民選賢任能的基本標準，同時也是青年琢玉成器的內在持守。當前社會多元思潮相互激蕩、各種誘惑層出不窮、機遇與挑戰交織并存，這對青年干事創業的德才雙修提出了更高要求。錘煉品德修為，始終應將愛國作為青年立身之本、成才之基。對國家、人民、民族之愛愈深沉，青年愈能將“小我融入大我”，錨定人生發展的正軌而不隨波逐流，愈是能夠以剛健勇毅的堅強意志不斷攀登事業高峰。增長真才干，應著力求得真學問、練就過硬本領，使專業知識、業務能力、認知水平緊跟時代發展之需，增強馳而不息的青春之力。

④練好“內功"志在篤行致遠。青年練好“內功”，應力求將其轉化為干事創業的行動力。朝氣蓬勃是青年人的鮮明精神標識，青年時光是人一生中干事創業的黃金時期。堅持學思用貫通、知信行統一、德才業互促，致力于“改變世界”，如此才是青年練好“內功”的目標所向。廣大青年遍布社會各個行業領域，若人人能將各自的崗位作為實現報國之志的奮斗舞臺，站穩人民立場，敢擔當肯作為，就一定能以實際行動服務奉獻于國家富強、民族復興、人民幸福。在實現中華民族偉大復興的新時代征程中，國家的前途、民族的命運、人民的幸福是新時代賦予青年的歷史重任。

⑤青年最富有朝氣、最富有夢想。青年以青春之我建設青春之中國，青春之中國也必為青年提供青春之舞臺。唐勝杰在采訪中說：“中國科技的發展、祖國的強大，讓我們有機會能夠在短時間里實現自己的愿望"。少年強則國強，同樣國強則少年強。有強大的祖國做后盾，年輕人施展才干的舞臺無比廣闊，青年人生逢其時更應不負時代，練好“內功”，以青春之我為青春之中國增光添彩。

(選自《光明日報》2023年11月15日，段立國，有刪改）

14.(2分)下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（B）

A.本文的中心論點是：青年應練好干事創業的“內功"。

B.第①段從神舟十七號三位航天員的精彩故事寫起，主要目的是論證本文的中心論點。

C.第②段加點詞“內功”指的是道德品質、理想信念、精神意志、專業素養等。

D.這篇議論文采用了“總一分一總"的結構方式。

15.(2分)簡要分析文章第②段的論證思路。

第②段首先提出觀點，即練好“內功”是成長成才的根本：接著闡述了內在綜合素質對青年成長成才的重要性：然后從正反兩個方面論述為什么內在綜合素質是根本所在；最后總結練好“內功"對青年成長成才的重要性。思路清晰，邏輯嚴密。

16.(3分)下面哪則材料可以作為第④段的論據？請簡述理由。

材料一：“85后”航天員桂海潮的故事激勵了許多學子。當年高考時，他以優異成績考入北京航空航天大學。在同學眼中，學生時代的桂海潮就特別勤奮刻苦，遇到不懂的問題“無論下多大功夫也要搞明白"。

材料二：太原理工大學的王煜塵，懷揣科研報國的理想信念，成為中國極地科考史上在站時間最長的大學生；中國科學技術大學的鄧宇皓，把青春奮斗融入祖國的科技事業，在“九章”和“九章二號"光量子計算原型機的研制中作出突出貢獻；上海應用技術大學的陸亦煒，曾獲世界技能大賽花藝項目世界冠軍，堅定走技能成才技能報國之路。

材料二可以作為第④段的論據，因為它具體描述了不同領域的青年如何懷揣理想信念，將青春奮斗融入祖國的科技事業，并作出突出貢獻，這符合第④段強調的“廣大青年遍布社會各個行業領域，若人人能將各自的崗位作為實現報國之志的奮斗舞臺，站穩人民立場，敢擔當肯作為，就一定能以實際行動服務奉獻于國家富強、民族復興、人民幸福”的觀點。而材料一主要描述的是桂海潮的勤奮刻苦，但并未體現他將這種品質轉化為實際行動和貢獻，與第④段的主題關聯不強。

（四）（共12分）

閱讀下面文章，完成各題。

小巷有花守流年

陳莉

①回鄉下老家看母親。驅車行進在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。

②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉個彎，一片花叢撲入眼簾。

③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽牛花，密密地結成一張網，牢牢地網住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景。

④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢，輕盈地旋轉著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵，與微風嬉戲，和鄉村相擁……

⑤我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉身旁。

⑥后來，父親去了，母親說：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土。"

⑦我永遠忘不了那一幕：夕陽西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅定。秋風飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影。這一幕，已經藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。

⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時撿到的，不知是哪里的風攜了誰家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時，蜀葵開了幾串通紅的花。

⑨再回家時，那棵蜀葵已經老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心，莞爾一笑，轉身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。

⑩“這個是從咱家摘的，那個是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看。”母親說。

這時我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風雨。

如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動。

我知道，在每一片花影身后的院墻內，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年……

（選自《思維與智慧》，有刪改）

17.（3分）讀一讀下面的句子，選出朗讀重音處理不恰當的一項（D）

A.要讀出花的多、密，我這樣讀：轉個彎，一片花叢撲入眼簾。

B.要讀出孩子們歡快、愉悅的心情，我這樣讀：我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐。

C.要讀出“我"對時光流逝的感傷，我這樣讀：我們長大了，我們的父母卻老了。

D.要讀出“我”的篤定，我這樣讀：我知道，在每一片花影身后的院墻內，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。

18.（3分）請結合文章內容，從修辭手法的角度賞析第③段畫線的句子。

鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。

這句話運擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點，表達了作者對花的喜愛和對故鄉的眷念之情。

19.（3分）請結合第④段分析，為什么“流水落花圖"最令“我”難忘。

這幅圖景中有故鄉美好的田園風光、溫馨和諧的鄉村生活，有追逐流水落花自由快樂的趣事，有難忘的親情和友情的相伴。

20.（3分）文章題目《小巷有花守流年》有哪些豐富的意蘊？請結合文章內容分析。

小巷中的花一代代繁衍生息，裝點著家鄉的美景；母親也如花般守護著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執著堅守的家鄉人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻著；母親與家鄉人對故土的堅守，讓心系故鄉的游子有了情感歸宿和精神家園。

五（共8分）

閱讀下面名著選段，完成各題。

甲

卻說那孫行者請三藏上馬，他在前邊，背著行李，赤條條，拐步而行。不多時，過了兩界山，忽然見一只猛虎，咆哮剪尾而來，三藏在馬上驚心。行者在路旁歡喜道：“師父莫怕他，他是送衣服與我的。"放下行李，耳朵里拔出一個針兒，迎著風，幌一幌，原來是個碗來粗細一條鐵棒。他拿在手中，笑道：“這寶貝，五百余年不曾用著他，今日拿出來掙件衣服兒穿穿。”你看他拽開步，迎著猛虎，道聲：“業畜，那里去！"那只虎蹲著身，伏在塵埃，動也不敢動動。卻被他照頭一棒，就打的腦漿迸萬點桃紅，牙齒噴幾珠玉塊，唬得那陳玄奘滾鞍落馬，咬指道聲：“天哪，天哪！劉太保前日打的斑斕虎，還與他斗了半日。今日孫悟空不用爭持，把這虎一棒打得稀爛，正是強中更有強中手！”

行者拖將虎來道：“師父略坐一坐，等我脫下他的衣服來，穿了走路。"三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“師父莫管我，我自有處置。"好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙氣，叫：“變！”變作一把牛耳尖刀，從那虎腹上挑開皮，往下一剝，剝下個囫圇皮來，剁去了爪甲，割下頭來，割個四四方方一塊虎皮，提起來，量了一量道：“闊了些兒，一幅可作兩幅。"拿過刀來，又裁為兩幅。

（選自《西游記》第十四回）

乙

原來但凡世上云生從龍，風生從虎。那一陣風過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見