12家庭的記憶第1課時（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員教材分析“12家庭的記憶第1課時（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊”本節課選自統編版道德與法治三年級上冊第四單元“家庭的記憶”中的第1課時。本節課旨在讓學生認識家庭，了解家庭的結構和功能，感悟家庭的愛與溫暖，培養學生尊重和熱愛家庭的情感。教材通過生動的案例和活動，引導學生關注家庭中的親情關系，學會珍惜家庭生活，為后續單元的學習打下基礎。核心素養目標培養學生對家庭的認識和理解，提高他們的家庭責任感，培養良好的家庭道德素養。通過本課時的學習，學生將能夠：

1.感悟家庭中親情的溫暖，增強家庭歸屬感。

2.學會珍惜家庭生活，尊重家庭成員，培養和諧相處的意識。

3.提升道德判斷力，能夠識別和踐行家庭中的道德規范。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解家庭的定義，認識到家庭對個人成長的重要性。

②引導學生通過案例和活動，感受家庭中的愛與關懷，學會感恩和回報。

2.教學難點

①幫助學生將抽象的家庭概念具體化，使之能夠聯系自身實際，深入理解家庭的功能和作用。

②培養學生在家庭中正確處理人際關系，學會在遇到矛盾和問題時，主動溝通、化解沖突的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、教學課件

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：多媒體素材庫、在線教學資源庫

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過校園網絡教學平臺發布預習資料，包括本課時的重點知識點的PPT和相關的視頻資料，要求學生預習并理解家庭的基本概念。

設計預習問題：設計問題如“你的家庭有哪些溫馨的記憶？”和“家庭成員之間是如何表達愛的？”以引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺的數據統計功能監控學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，理解家庭的概念和重要性。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的感受和疑問。

提交預習成果：學生將預習的筆記和思考的問題通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用校園網絡教學平臺，實現資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學生提前掌握家庭的基本概念，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于家庭溫馨記憶的故事，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解家庭的結構、功能和家庭成員之間的相互關系。

組織課堂活動：組織學生進行小組討論，分享各自家庭的故事，以及如何在家中表達愛。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生理解知識點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享個人經歷，體驗家庭的溫暖。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，明確家庭的概念和功能。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中感受家庭的愛。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭的內涵，掌握如何在家庭中表達愛，體現本節課的教學重點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置作業讓學生繪制自己家庭的“親情樹”，并寫出每個家庭成員的特點。

提供拓展資源：提供關于家庭教育的書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，通過繪制和寫作加深對家庭的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源進行學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的作業進行反思，思考如何更好地與家庭成員相處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養自主學習能力。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知和家庭認知。

作用與目的：教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍資源：《家庭心理學》、《家庭教育手冊》、《家庭與兒童發展》等，這些書籍可以幫助學生和家長更深入地理解家庭結構和家庭教育的重要性。

（2）視頻資源：關于家庭教育的紀錄片，如《家庭的力量》、《成長中的一家人》等，通過真實案例展現家庭教育的多樣性和復雜性。

（3）音頻資源：家庭教育專家的講座錄音，如《如何建立和諧的家庭關系》、《親子溝通的藝術》等，為學生提供專業的家庭教育指導。

（4）網絡資源：家庭教育相關的在線課程，如“家庭教育基礎”、“家庭心理學入門”等，這些課程可以幫助學生系統地學習家庭教育知識。

2.拓展建議

（1）閱讀書籍：鼓勵學生閱讀與家庭相關的書籍，了解家庭教育的理論和實踐，增強對家庭的認識和理解。

（2）觀看視頻：組織學生觀看家庭教育紀錄片，通過真實案例的學習，讓學生感受到家庭教育在日常生活中的重要性。

（3）收聽講座：鼓勵學生收聽家庭教育專家的講座，學習如何建立良好的家庭關系，提高家庭教育素養。

（4）參加在線課程：引導學生參加在線家庭教育課程，通過系統的學習，掌握家庭教育的核心知識和技能。

（5）實踐應用：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如在家中嘗試新的家庭教育方法，與家庭成員共同探討家庭教育問題，記錄實踐中的感受和效果。

（6）小組討論：組織學生進行小組討論，分享閱讀書籍、觀看視頻、收聽講座和參加在線課程的感悟，以及實踐應用中的經驗和教訓。

（7）家庭訪談：鼓勵學生進行家庭訪談，了解家庭成員對家庭教育的看法，結合所學知識進行分析和評價。

（8）寫作反思：要求學生撰寫學習反思，總結在家庭教育學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

（9）家長參與：邀請家長參與學生的家庭教育學習過程，共同探討家庭教育問題，促進家校合作。

（10）社區活動：鼓勵學生參與社區組織的家庭教育活動，如家庭教育講座、親子活動等，拓寬學習視野。教學反思與改進在完成“12家庭的記憶”這一課時的教學后，我深感教學過程中的點滴細節對學生的學習效果有著重要的影響。以下是我對本次教學活動的反思以及未來教學的改進計劃。

在設計預習任務時，我發現雖然學生普遍完成了預習，但他們對家庭的深層理解還不夠。未來的教學中，我將調整預習問題，增加一些更具啟發性的問題，如“你認為家庭對你成長的最大影響是什么？”來引導學生更深入地思考。

在課堂導入環節，我發現通過故事導入新課的方式能夠有效吸引學生的注意力，但部分學生對于故事的關聯性理解不夠。接下來，我會嘗試使用更多元化的導入方式，比如通過視頻或實物展示，來增強導入的直觀性和學生的參與感。

在講解知識點時，我發現雖然我盡力講解清晰，但仍有部分學生表現出理解上的困難。我計劃在未來的教學中，增加互動環節，比如讓學生舉例說明家庭成員之間的互動，以此來加深他們對家庭關系的理解。

組織課堂活動時，我發現小組討論的效果不錯，但部分學生參與度不高。我將在未來的教學中，更加細致地分組，確保每個學生都能積極參與討論，并且會設置一些小組間的競爭機制，以提高學生的參與熱情。

在解答疑問環節，我發現有些學生不敢提問，可能是擔心被同學嘲笑。我會營造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提問，并對每個問題給予認真和鼓勵性的回答。

布置作業時，我意識到作業量對于三年級的學生來說可能有些過多。未來，我會根據學生的實際情況調整作業量，同時提供更多的選擇性作業，讓學生根據自己的興趣和能力來選擇。

為了評估教學效果，我計劃設計一個反思活動，讓學生在課程結束后填寫一個反饋表，內容包括他們對于家庭的理解、課堂活動的參與度以及對于作業的看法。通過這些反饋，我可以及時發現教學中存在的問題，并制定相應的改進措施。

在改進措施方面，我計劃采取以下行動：

-根據學生的反饋調整教學方法和內容，確保教學內容更貼近學生的實際需求。

-增加課堂互動，比如通過角色扮演、小組競賽等方式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中來。

-提供更多的學習資源，如家庭教育相關的書籍和視頻，以幫助學生更好地理解和學習。

-定期與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，以便更好地調整教學策略。板書設計1.家庭的基本概念

①家庭的定義：由血緣、婚姻或收養關系組成的社會單位

②家庭的功能：提供情感支持、滿足生活需要、培養下一代