第一單元第七節(jié)《讓圖片融合更自然——蒙版工具的使用》說課稿2023—2024學(xué)年西交大版（2014））初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊主備人備課成員教材分析《讓圖片融合更自然——蒙版工具的使用》是2023—2024學(xué)年西交大版（2014）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊第一單元第七節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解并掌握蒙版工具的使用方法，通過實(shí)際操作，使圖片融合更加自然。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教材內(nèi)容編排合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于教師開展教學(xué)活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)蒙版工具的使用，學(xué)生將提高對(duì)圖像處理軟件的熟練度，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而在信息技術(shù)的應(yīng)用中展現(xiàn)出主動(dòng)探索和解決問題的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握蒙版工具的基本使用方法和圖片融合技巧。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用蒙版工具實(shí)現(xiàn)圖片的自然融合。

解決辦法：

1.通過生動(dòng)的案例演示，讓學(xué)生直觀地看到蒙版工具的使用效果，理解其基本原理。

2.采用分步教學(xué)，將蒙版工具的使用步驟細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中遇到問題，現(xiàn)場解決，加深理解。

4.對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中突破難點(diǎn)。

5.提供豐富的練習(xí)素材，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試，培養(yǎng)其解決問題的能力。

6.在課后提供在線答疑，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，解決個(gè)性化問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：圖像處理軟件（如Photoshop）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、案例圖片素材、操作指導(dǎo)文檔

-教學(xué)手段：現(xiàn)場演示、互動(dòng)教學(xué)、分組討論、在線問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括蒙版工具的基本概念和使用方法的PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提供幾個(gè)關(guān)于蒙版工具在實(shí)際圖像處理中應(yīng)用的案例，要求學(xué)生思考如何使用蒙版工具實(shí)現(xiàn)自然融合。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和思考問題的回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，理解蒙版工具的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提供的案例進(jìn)行思考，嘗試提出使用蒙版工具的初步設(shè)想。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張經(jīng)過蒙版處理的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蒙版工具的神奇效果。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蒙版工具的操作步驟，結(jié)合具體案例演示如何實(shí)現(xiàn)圖片的自然融合。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組嘗試使用蒙版工具處理一張圖片，并分享成果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題，提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考蒙版工具的運(yùn)用方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組操作，實(shí)踐蒙版工具的使用，并展示成果。

-提問與討論：學(xué)生在遇到難題時(shí)提出問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解蒙版工具的使用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，加深對(duì)蒙版工具的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生使用蒙版工具處理一張個(gè)人照片，并嘗試不同的融合效果。

-提供拓展資源：推薦一些圖像處理教程和案例，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，實(shí)踐所學(xué)技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖像處理技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思作業(yè)過程中的收獲和不足，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖像處理基礎(chǔ)知識(shí)

-位圖與矢量圖的區(qū)別

-圖像分辨率的概念

-常見圖像文件格式（JPEG、PNG、GIF等）

2.蒙版工具概述

-蒙版的概念

-蒙版的作用

-蒙版類型（快速蒙版、圖層蒙版、矢量蒙版等）

3.快速蒙版的使用

-快速蒙版的創(chuàng)建與編輯

-快速蒙版與選區(qū)的轉(zhuǎn)換

-快速蒙版的應(yīng)用實(shí)例

4.圖層蒙版的使用

-圖層蒙版的概念與創(chuàng)建

-圖層蒙版與圖層的關(guān)系

-圖層蒙版的應(yīng)用實(shí)例

5.矢量蒙版的使用

-矢量蒙版的概念與創(chuàng)建

-矢量蒙版與路徑的關(guān)系

-矢量蒙版的應(yīng)用實(shí)例

6.蒙版混合模式

-混合模式的概念

-常用混合模式的作用與效果

-混合模式在蒙版中的應(yīng)用

7.蒙版邊緣調(diào)整

-邊緣柔化處理

-邊緣羽化處理

-邊緣精確處理

8.蒙版與圖層樣式

-圖層樣式的概念

-常用圖層樣式的作用與效果

-蒙版與圖層樣式的結(jié)合應(yīng)用

9.蒙版與調(diào)整圖層

-調(diào)整圖層的概念

-常用調(diào)整圖層的作用與效果

-蒙版與調(diào)整圖層的結(jié)合應(yīng)用

10.蒙版的高級(jí)應(yīng)用

-蒙版與通道的結(jié)合

-蒙版與動(dòng)作的結(jié)合

-蒙版與批處理的應(yīng)用

11.蒙版在實(shí)際案例中的應(yīng)用

-人像磨皮

-景物合成

-色彩調(diào)整

12.蒙版工具的快捷操作

-快捷鍵的使用

-快速切換蒙版模式

-快速調(diào)整蒙版屬性

13.蒙版工具的注意事項(xiàng)

-蒙版與選區(qū)的區(qū)別

-蒙版與圖層的關(guān)系

-蒙版的使用誤區(qū)

14.蒙版工具的實(shí)踐操作

-創(chuàng)建與編輯蒙版

-應(yīng)用蒙版實(shí)現(xiàn)圖片融合

-蒙版與其他工具的結(jié)合

15.蒙版工具的拓展應(yīng)用

-利用蒙版制作動(dòng)態(tài)效果

-利用蒙版實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意合成

-利用蒙版進(jìn)行圖像修復(fù)教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《讓圖片融合更自然——蒙版工具的使用》這一節(jié)課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的反饋，進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解蒙版工具的基本概念方面做得不錯(cuò)，但在實(shí)際操作中，尤其是涉及到蒙版與圖層樣式的結(jié)合使用時(shí)，很多學(xué)生感到困惑。這提示我在未來的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解這部分內(nèi)容，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

其次，課堂活動(dòng)中的小組討論環(huán)節(jié)雖然提高了學(xué)生的參與度，但我注意到一些小組的合作并不充分，個(gè)別學(xué)生似乎沒有參與到討論中。這可能是因?yàn)槲覜]有明確指定每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)。下次我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)小組的活動(dòng)流程，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

另外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然他們能夠按照步驟操作，但缺乏創(chuàng)造性思維的應(yīng)用。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒有足夠強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的重要性。未來我將通過展示一些創(chuàng)意合成的案例，激發(fā)學(xué)生的想象力。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將蒙版工具與圖層樣式的結(jié)合使用部分進(jìn)行分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過實(shí)際案例演示每個(gè)步驟的效果。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前制定詳細(xì)的分組計(jì)劃，包括每個(gè)小組成員的具體任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和操作中。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，通過展示一些高水平的