古詩詞誦讀《登岳陽樓》《念奴嬌·過洞庭》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《登岳陽樓》《念奴嬌·過洞庭》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統編版高中語文必修下冊，高一年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.文化傳承與理解：通過誦讀《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》，感受古典詩詞的韻律美和意境美，理解詩人對自然景觀的贊美和對人生哲理的感悟，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

2.思維發展與提升：分析兩首詩中的意象和修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣，培養批判性思維和創新性思維。

3.語言建構與運用：通過解讀和討論詩詞中的關鍵字詞和句式結構，提高學生的文言文閱讀能力和表達能力，增強語言文字運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：在進入本課程之前，學生已經學習了基本的文言文閱讀技巧，對古詩詞的韻律、意象有了初步的了解，并對《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的作者杜甫和蘇軾有一定的背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞有一定的好奇心和興趣，能夠通過誦讀感受詩詞的節奏和美感。他們在分析文本、理解情感方面具有一定的能力，喜歡通過討論和合作學習，對于富有創意的教學活動更為積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解詩詞中的抽象意象和深層情感時可能會遇到困難，對文言文中的一些生僻字詞和復雜句式可能感到困惑。同時，對于如何將詩詞中的情感和哲理與現實生活聯系起來，可能會感到一定的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統編版高中語文必修下冊教材，以便于學生跟隨課程進度閱讀和標注。

2.輔助材料：準備兩首詩詞的電子文檔，以及詩人的簡介和相關背景資料，以便于學生更深入地理解詩詞內容。

3.多媒體資源：搜集與《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》相關的視頻資料，如詩詞朗誦、景點介紹等，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：提前在教室中布置好分組討論區域，以便于學生進行小組合作學習和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道這兩首詩分別描繪了怎樣的景象嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示岳陽樓和洞庭湖的圖片，讓學生初步感受這兩處景點的自然美。

-簡短介紹兩首詩的基本背景，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的基本內容、結構和藝術特點。

過程：

-講解兩首詩的定義和創作背景。

-詳細介紹兩首詩的結構和主要藝術手法，如對仗、用典、意象等。

-通過詩中的關鍵字詞，讓學生更好地理解詩的意境。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的藝術特性和情感表達。

過程：

-選擇兩首詩中的精彩片段進行分析。

-詳細介紹每個片段的背景、意象和情感表達，讓學生全面了解詩的深層含義。

-引導學生思考這些詩對實際生活或學習的啟示，以及如何運用詩詞中的情感和哲理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一首詩中的一個意象或情感進行深入討論。

-小組內討論該意象或情感的表現手法、意義及其對詩的整體作用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩首詩的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的分析、討論過程和結論。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括兩首詩的基本概念、藝術手法、情感表達等。

-強調古詩詞在傳承文化、培養審美情趣方面的重要性和意義。

-布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其藝術手法和情感表達，并撰寫一篇鑒賞短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的全文注釋及賞析，包括詩中的難點解釋、背景資料和歷史評價。

-杜甫和蘇軾的其他代表作品，如杜甫的《春望》、《月夜憶舍弟》等，蘇軾的《赤壁賦》、《水調歌頭》等，以及這些作品的創作背景和藝術特色。

-與岳陽樓和洞庭湖相關的歷史故事、傳說和地理知識，如岳陽樓的歷史變遷、洞庭湖的自然景觀和文化意義。

-古詩詞鑒賞的基本方法，包括如何理解詩的意象、如何分析詩的節奏和韻律、如何把握詩的情感和哲理。

-古代文人的創作心態和審美趣味，以及這些如何體現在他們的詩詞作品中。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自行查閱杜甫和蘇軾的生平資料，了解他們的創作歷程和文學成就，以加深對兩位詩人風格的理解。

-建議學生閱讀《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的全文，并在閱讀過程中標記出自己認為精彩的詩句，進行摘抄和背誦。

-提議學生選擇一首自己感興趣的杜甫或蘇軾的詩，嘗試進行全文翻譯和賞析，以提升自己的文學鑒賞能力。

-建議學生參觀岳陽樓或洞庭湖，親身體驗這兩處名勝的自然美和歷史底蘊，將實地體驗與詩詞學習相結合。

-鼓勵學生參加古典詩詞鑒賞的講座或工作坊，與其他愛好者交流學習，拓寬自己的文學視野。

-建議學生定期閱讀古典詩詞鑒賞的相關書籍和文章，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，以及相關的文學評論和解析，以提升自己的文學素養。

-鼓勵學生嘗試自己創作詩詞，通過實踐來更好地理解和掌握古詩詞的創作技巧和審美原則。板書設計①《登岳陽樓》重點知識點：

-詩的作者：杜甫

-詩的背景：岳陽樓的歷史與地理意義

-詩的主題：抒發作者對國家和人民命運的憂慮

重點詞句：

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”

-“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”

②《念奴嬌·過洞庭》重點知識點：

-詩的作者：蘇軾

-詩的背景：洞庭湖的夜景與蘇軾的心情

-詩的主題：表達作者對自然美景的贊美和對人生哲理的感悟

重點詞句：

-“洞庭青草，近中流兮。”

-“素月分輝，明河共影。”

③古詩詞鑒賞方法