滬科版信息技術必修一1.1信息的主要特征說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：滬科版信息技術必修一1.1信息的主要特征

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞信息的主要特征進行講解，通過實例分析和討論，使學生了解信息的基本屬性，為后續學習信息處理和應用打下基礎。課程內容緊密聯系滬科版信息技術必修一教材，旨在培養學生的信息素養和實際操作能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的信息意識、計算思維和創新實踐能力。通過學習信息的主要特征，學生將能夠識別并理解信息在現代社會中的重要作用，提高對信息的敏感度和判斷力。同時，學生將學會運用計算思維分析信息，形成解決問題的基本思路，并能夠將這些知識應用于實際情境中，創新性地解決問題，從而提升個人信息素養和未來競爭力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點在于讓學生掌握信息的主要特征，包括信息的可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性和時效性等。具體細節如下：

-可識別性：學生需要理解信息可以通過特定方式被識別和區分，例如，通過文字、圖像、聲音等不同形式表現的信息。

-可存儲性：學生需掌握信息可以通過各種介質（如紙張、硬盤、云存儲等）進行保存。

-可傳遞性：強調信息可以在不同地點、不同時間進行傳遞，如通過網絡、無線電波等方式。

-可處理性：學生應了解信息可以被加工、分析和處理，以提供決策支持。

-時效性：學生需認識到信息具有時效性，即信息在不同時間點的價值可能發生變化。

2.教學難點

本節課的教學難點主要在于幫助學生理解和區分信息的各個特征，以及在實際情境中運用這些特征。具體細節如下：

-特征區分：學生可能會混淆信息的不同特征，例如，將可存儲性與可傳遞性混淆，需要通過實例進行區分。比如，講解電子郵件的存儲在服務器上，而傳遞則是通過網絡發送到收件人郵箱。

-實際應用：學生可能難以將理論應用到實際情境中，例如，在分析新聞報道時，需要識別信息的時效性，并判斷其是否為最新消息。

-抽象概念理解：信息的主要特征是抽象的概念，學生可能難以理解其內涵，需要通過具體案例（如天氣預報信息的時效性和準確性）來幫助學生形成直觀認識。四、教學資源準備1.教材：滬科版《信息技術》必修一教材，確保每位學生人手一冊，以便于學生跟隨教學進度進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與信息特征相關的多媒體資源，包括信息傳遞的動畫演示、不同形式信息的圖片和視頻案例，以及信息時效性的實際新聞報道。

3.實驗器材：如本節課涉及實驗操作，將準備計算機設備、網絡連接以及相關軟件，確保學生能夠實際操作體驗信息處理過程。

4.教室布置：根據教學活動需求，將教室劃分為小組討論區，并確保每個小組都有足夠的空間進行合作交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇以一個日常生活中的實例引入，例如詢問學生：“你們是否注意過，為什么在超市購物時，收銀員掃描商品條碼后，價格信息立即顯示出來？”通過這個問題激發學生的好奇心，進而引入信息及其特征的概念，自然過渡到本節課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過教材內容介紹信息的定義和作用，讓學生初步理解信息在生活中的重要性。

-接著，詳細講解信息的主要特征，包括可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性和時效性，結合實際案例進行解釋，如手機短信的傳遞過程展示了信息的可傳遞性。

-在講解每個特征時，通過互動提問，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。

-最后，引導學生思考這些特征如何影響信息的價值和利用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發練習題，讓學生獨立完成，題目涉及識別信息特征和實際應用。

-學生完成后，邀請幾名同學分享答案，并對他們的解答進行點評和糾正，以加深對信息特征的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調信息特征的五個方面。

-通過提問，檢查學生對信息特征的理解程度，確保他們能夠準確描述每個特征。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生結合所學，選擇一個生活中的信息實例，分析該信息的特征，并撰寫一篇短文。

-強調作業的截止時間，并提醒學生作業的要求和評分標準。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解信息的基本概念：學生能夠準確描述信息的定義，理解信息在現代社會中的重要性和作用。

2.掌握信息的主要特征：學生能夠詳細列舉并解釋信息的主要特征，包括可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性和時效性，并能夠通過實例加以說明。

3.提升信息識別能力：學生在學習后，能夠更加敏銳地識別各種形式的信息，如文字、圖像、聲音等，并能夠判斷信息的真實性和可靠性。

4.增強信息處理能力：學生能夠運用所學知識，對獲取的信息進行有效的處理和分析，如通過排序、篩選、歸納等方法，提取信息中的關鍵內容。

5.提高信息應用能力：學生在實際情境中，能夠運用信息特征的知識，解決生活中的實際問題，例如，在互聯網上搜索信息時，能夠判斷信息的時效性和來源可靠性。

6.形成信息意識：學生在學習后，對信息有了更加深刻的認識，能夠主動關注周圍的信息環境，提高個人信息素養。

7.培養計算思維：學生能夠運用計算思維，分析信息特征，形成解決問題的基本思路，為后續學習信息處理和應用打下基礎。

8.提升合作交流能力：在課堂討論和作業完成過程中，學生能夠與同伴有效溝通，分享自己的想法和經驗，共同解決問題。

9.增強創新能力：學生在學習信息特征的基礎上，能夠創造性地將所學知識應用于實際情境中，如設計信息管理系統、提出改進信息傳遞效率的方案等。

10.形成自我反思和評價能力：學生能夠對自己的學習過程進行反思，評價自己在信息識別、處理和應用方面的表現，找出不足并制定改進措施。七、板書設計1.信息技術概述

①信息的定義

②信息的作用

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