人物傳記類

文言文復習三、考綱要求---人物傳記類文言文1.理解1）理解詞語、句子在詩文中的含義。2）理解與現代漢語不同的句式和用法。3）用現代漢語翻譯句子。4）篩選、整合文中信息。5）概括部分或整體的文章內容。6）概括對象特點、文章主旨、思想觀點。7）概括結構特點，梳理行文思路。2.運用1）運用語文知識,依據語境內容,進行斷句排序判斷等。2）分析詞、句、段在文中的作用。5）分析作者的情感、寫作的背景和意圖。6）分析常見的表現手法及其表達效果。3.綜合1）評價作品的思想意義和社會價值5）賞析作品使用的手法。

4）賞析作品中富有表現力的詞語和句子。6）賞析作品的意象、意境。年份選文出處2017春考何武，字君公，蜀郡郫縣人…《漢書?何武傳》2017秋考李大亮，雍州涇陽人……《舊唐書?李大亮傳》2018春考①桑虞，字子深。父沖……《晉書》列傳2018秋考

《周鼎傳》清《孫光祀集》回顧新高考文言文語段一一、人物傳記類文言文的特點。1.體裁：_____為主的史傳作品（填表達方式）寫出我們已學過的典型人物傳記作品：

。2.內容：選文主人公多為___面形象。主人公的形象品質——若涉及與皇帝或上級的關系：

。若涉及與下屬之間的關系：_______________若涉及與百姓之間的關系：___________________若是普通:___________________________3、寫作特點：先介紹_____________________________________再記敘_____________________________；文章結尾往往是人物的______，部分也穿插于全文。記敘

《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》《鴻門宴》正勤于治政,忠于職守,敬業奉公,清正廉潔舉薦人才，善于破案。為民做主、關愛百姓孝敬父母聰明智慧淡薄名利卓越才能針砭時弊弘揚正氣人物整體情況:字號、出身、性格、任職情況等（開頭部分）人物任職期間的政績（中間部分）評價二、人物傳記類文言文的閱讀方法1、理清人物及其關系——寫了什么人？2、理清事件——記了哪些事？3、準確把握人物的形象特點(性格、品質)——刻畫了怎樣的人物形象？（如何把握人物形象特點？）①明確主要人物、次要人物、對比人物、陪襯人物等。②明確主要人物和次要人物的關系及各人物間的關系.逐段分析概括（注意段內容層次，主人公是主語,用語簡潔）。（①寫了哪些具體事件？②事件體現了什么樣的社會價值、人生意義？）①描寫人物的語句；②評價性語句；③議論性語句；④其他間接表達的信息，如詞語的感情色彩四、傳記類文本的四大讀點人物：傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？職官：官員較多--任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？事件：寫什么事：孝義、勤學、清廉、愛民、抗上等等，共寫幾件事？品格：高考選文思想性較強，一般突出表現人物優秀品質（如下）。忠君愛國敬業奉公才能卓異勤于治政嚴于執法勤政愛民清正廉潔清廉自守智破疑案處事高明以德治民鼓勵農商體察民情重視教育舉薦人才勸民農耕正直睿智博學儉樸淡泊名利志向高遠安貧樂道謙恭曠達重諾守信深謀遠慮安民化民懲治惡霸除暴安良驍勇善戰料事如神勇而有謀保持操守忠厚善良 孝順和善目光遠大有情有義心憂天下果斷干練虛懷若谷明察秋毫

樂善好施正氣凜然剛正不阿安貧樂道知人善任直言進諫豁達大度深明大義忠心耿耿足智多謀愛民如子清廉公正智勇雙全才華橫溢寧死不屈平易近人不慕權貴刻苦勤勉臨危不亂扶危濟困博學多才 慷慨大度善于進諫仗義疏財小結：人物傳記類文章應該把握閱讀要素（一）把握主要人物：寫了什么人？什么職業？什么身份？什么特點？（二）理清人物及其關系：寫了哪些人？人物之間的關系如何？起什么作用？（二）理清事件：寫了哪些事？主要是哪件事？作者對此的態度？（三）理清文章的線索：情節、地點、時間。（四）把握人物形象特點：刻畫了怎樣的人物形象？（抓評述性語言、議論性語言，捕捉間接表達的信息）（五）把握刻畫人物的手法：怎樣來刻畫人物形象的？（六）三步閱讀法1.初讀文章，明確梗概。2.借助考題，再讀文章。3.結合文意，完成答題。要養成良好閱讀文言文習慣A.用直線劃出專有名詞，如字號、籍貫、官職、地點、朝代、特定稱謂等。B.用波浪線劃出對人物形象（如嗜好、特長、性格、品德等）進行直接評述的詞句。C.用小括號圈定表現人物形象的典型事件。D.盡量用不超過10字來概括每一段大意。①忌偏②忌繁③忌亂④忌漏良好的閱讀習慣有助于提高閱讀效率。閱讀時關注點1、標題的暗示。2、所寫的事物、景物、事件、人物的特點。3、抓文中關鍵句（首句、中心句、議論感嘆句、過渡句、結尾句）。4、抓路標式詞語：嗟乎、鳴呼、若夫、夫、蓋、噫等句首虛詞，引發議論或表示感慨。4.準確把握刻畫人物形象的手法——怎樣刻畫人物形象?①_____________,例：______________。②_____________,例：______________。③_____________,例：______________。④_____________,例：______________。⑤_____________,例：______________。⑥_____________,例：______________。⑦_____________,例：______________。語言描寫動作描寫外貌描寫細節描寫與他人的對比他人言行烘托自然環境烘托屈節辱命,雖生,何面目以歸漢---忠君愛國復舉劍擬之,武不動---威武不屈及還,須發盡白---剛強不屈堅韌不拔的忠義精神杖漢節牧羊,臥起操持,節旄盡落--忠貞不渝張勝怕死投降反襯蘇武威武不屈（襯托）單于壯其節襯托蘇武民族氣節①北海無人處②廩食不至③天氣寒冷烘托了蘇武的“貧賤不能移”以《蘇武傳》為例正面描寫（直接描寫）---直接刻畫人物形象側面描寫（間接描寫）---通過周圍環境，景物，他人。自然環境的烘托人物形象,襯托人物心理社會環境用其他人物言行襯托主人公形象實戰訓練韋敻傳

①韋敻,字敬遠，京兆杜陵人也。弱冠，被召拜雍州中從事，非其好也,遂謝疾去職。前后十見征辟，皆不應命。(魏)太祖經綸王業,側席求賢，聞敻養高不仕，虛心敬悅，遣使辟之，雖情逾甚至，而竟不能屈。彌以重之，亦弗之奪也。所居之宅，枕帶林泉，敻對玩琴書，蕭然自樂。

②明帝即位時,晉公宇文護執政,廣營第宅。嘗召敻至宅，訪以政事。敻仰視其堂，徐而(A)曰:“甜酒嗜音，峻宇雕墻，有一于此，未或弗亡。”護不悅，識者以為知言。

③弟孝寬為延州總管，敻至州與孝寬相見。將還，孝寬以所乘馬及轡勒與敻。敻以其華飾，心弗欲之。(B)謂孝寬曰:“昔人不棄墜履者，惡與之同出，不與同歸。吾雖不逮前烈，然舍舊錄新，亦非吾志也。”于是乃乘舊馬以歸。

④敻子瓘，行隨州刺史，因疾物故，孝寬子總復于并州戰歿。一日之中，兇問俱至。家人相對悲慟，而敻神色自若。謂之曰：“死生命也，去來常事，亦何足悲。”援琴撫之如舊。⑤建德中，敻以年老，預（C）其子等曰：“吾死之日，可斂舊衣，勿更新造。使棺足周尸，牛車載柩，墳高四尺，壙深一丈。其余煩雜，悉無用也。吾不能頓絕汝輩之情，可朔望一奠而已。吾常恐臨終恍惚，故以此言預戒汝輩。”宣政元年二月，卒于家，時年七十七。

1.把握主要人物：韋敻，民間賢士2.理清人物及其關系：魏太祖、宇文護、韋寬、韋瓘等，寫出、襯托韋敻。3.選文的第②—⑤段主要寫了哪幾件事？請比較下列答案第②段:A.修建華麗住宅B.指責晉公居室華美第③段:A.弟送裝飾華美的駿馬B.拒收裝飾華美的駿馬C.裝飾華美的駿馬他不收第④段:A看淡生死B不悲兩子喪亡第⑤段:A告誡子孫儉辦喪事B儉辦喪事C預先告誡子孫4.人物傳記的事件概括有哪些注意點？①忌偏(傳主角度陳述)②忌繁(語言要簡練)③忌亂(盡量用動賓結構)④忌漏(內容要全面）5.作者是怎樣塑造韋夐這一任務形象？（1）.請選用合適的動詞“戒哭笑嘆勸,”填入第②、③、⑤段的空格的A、B、C內，并說明理由。(請從人物形象身份情節的角度選擇合適的動詞)A.嘆：晉公宇文護是當朝執政者，他的奢靡行為會危及國家，韋夐對此深感失望和擔憂，所以用一“嘆”字；B.笑：孝寬是韋夐的弟弟，贈馬和轡勒是出于親情，韋夐是對弟弟善意的提醒，所以用一“笑”字。C.戒：韋夐臨終前對子孫儉辦喪事的要求，也是對子孫行節儉的告誡，所以用“戒”字。（2）韋夐的形象還有哪些？又是怎樣刻畫的呢？第①段:不慕富貴崇尚自然第④段:看淡生死正面描寫、側面描寫17．寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）(1)訪以政事(2)吾雖不逮前烈(3)因疾物故

(4)可朔望一奠而己18.下列加點詞意義與用法相同的一組是()(2分)A.徐而嘆曰噲拜謝,起,立而飲之B.弟孝寬為延州總管身死人手,為天下笑者,何也C.有一于此,未或弗亡于是余有嘆焉D.敻以年老,預戒其子等公以鳳廬道奉檄守御19.翻譯句子:遣使辟之,雖情逾甚至,而竟不能屈。彌以重之,亦弗之奪也。(魏太祖)派使者前往征召他,盡管情感表達感人至深,但最終不能使韋夐屈服.(太祖)因此更加敬重他,也不強迫改變他的志向.詢問咨詢比得上死亡陰歷每月初一十五A20．第②段中的“嘆”和第③段中的“笑”能否對換，為什么？（3分）不能。晉公宇文護是當朝執政者，他的奢靡行為會危及國家，韋夐對此深感失望和擔憂，所以用一“嘆”字；孝寬是韋夐的弟弟，贈馬和轡勒是出于親情，韋夐是對弟弟善意的提醒，所以用一“笑”字。21．韋敻要儉辦喪事有多重原因，請聯系全文加以簡析。（4分）(1)不慕榮華富貴(2)反對奢靡浪費(3)看淡生死(4)崇尚自然。①方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之方山子。②余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家，環堵蕭然，而妻子奴婢，皆有自得之意。

③余既聳然異之。獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土。前十有九年，余在歧山，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲；方山子怒馬獨出，一發得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色猶見于眉間，而豈山中之人哉？④然方山子世有勛閥，當得官，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗與公侯等；河北有田，歲得帛千匹，亦足富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉？⑤余聞光、黃間多異人，往往佯狂垢污。不可得而見；方山子儻見之歟？1、根據課文內容填補詞語。（檢測自學效果）①稍壯，_____，欲以此

,然終不遇。②_____,不與世相聞；____，____，徒步往來山中,人莫識也。③余告之故。__,___;呼余宿其家。___,而妻子奴婢,皆有___;余既聳然異之④今幾日耳，____，猶見于眉間，而豈____哉！⑤然方山子____,當得官,使從事于其間,____。⑥皆___,獨來窮山中,此豈___！

折節讀書

馳騁當世

庵居蔬食

棄車馬毀冠服

俯而不答仰而笑

環堵蕭然

皆有自得之意精悍之色山中之人

世有勛閥今已顯聞棄不取無得而然2.對每一句的所寫內容做簡潔概括。①這寫的是方山子的人生經歷②這寫的是方山子的特立獨行。③這寫的方山子與我偶遇的情景。④這寫的是方山子人生角色的轉變。⑤這交代的是方山子的家世背景。⑥這寫的是方山子的人生取向及作者對他的直接贊肯！3.解釋下列句中加點字的古今義

①欲以此馳騁當世（

)③而妻子奴婢皆有自得之意（

)

④使從事于其間（

)⑤方山子亦矍然，問余所以至此者（

）答案①古義：放開手腳干一番事業。今義：指縱馬奔跑③古義：妻子兒女。今義：指男子的配偶。④古義：任職。今義：指投身到事業中。⑤古義：……的原因。今義：因果連詞4.指出下加點詞的用法并解釋

①閭里之俠皆宗之②余既聳然異之③見方山子從兩騎④歲得帛千匹

⑤亦足以富樂

⑥方山子怒馬獨出5.解釋下列句中“而”的用法和意義：①方屋而高

②何為而在此？③而妻子奴婢皆有自得之意④使騎逐而射之

名作動,推崇尊奉

意動，認為…奇怪使動,使…跟從

名作狀，每年使動,使…富足快樂

使動，使…憤怒

和，表并列卻，表轉折然而,表轉折并、著,表承接6.請準確翻譯下列句子(6分)①環堵蕭然，而妻子奴婢，皆有自得之意；余既聳然異之。(他的家里）四壁蕭條，然而他的妻子、兒女和奴仆都顯出怡然自樂的樣子，我對此感到十分驚異。（注意“而”和“妻子”“異”的翻譯）

②皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉！然而他都拋開了，偏要來到窮僻的山溝里，這難道不是因為他獨有會心之處才會如此的嗎？（注意“窮”“無得”的翻譯）7.清代王文儒評此文說：“隱字俠字節乃一篇之主腦。”請選出下面四組中全都是具體描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一組（

①使酒好劍，用財如糞土②棄車馬，毀冠服，徒步往來山中③從兩騎，挾二矢，游西山④環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意⑤庵居蔬食，不與世相聞⑥晚乃遁于光、黃間A.①②④⑤B.①③④⑤C.②④⑤⑥D.②③④⑥C①③描述他的“俠”課堂練習2017秋考題閱讀下文，完成15-20題。（18分）①李大亮，雍州涇陽人，少有文武才干。隋末，署龐玉行軍兵曹。在東都與李密戰，敗，同輩百余人皆就死，賊帥張弼見而異之，獨釋與語，遂定交于幕下。②大亮自東都歸國，授土門令。賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營，召其豪帥，諭以禍福群胡感悟，相率請降。大亮殺所乘馬，以與之宴樂，徒步而歸。前后降者千余人，縣境以清。遷安州刺史，又令徇廣州。行次九江，會輔公祏反，遣兵圍猷州。大亮擊破之。以功賜奴婢百人，大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝為賤隸乎？”一皆放遣。③尋召拜太府卿，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺使到州，見有名鷹，諷大亮獻之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。”太宗下書曰：“有臣若此，朕復何憂！”后拜左衛大將軍，兼領太子右衛率，宿衛兩宮，甚為親信。大亮每當宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥。”其見任如此。太宗每有巡幸，多令居守。房玄齡每稱大亮之節，可以當大位。④大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時為將作丞，自匿不言。大亮遇諸途而識之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家產以遺弼，弼拒而不受。（節自《舊唐書?李大亮傳》）15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）賊寇境（）（2）見有名鷹，諷大亮獻之。（）16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（2分）（1）大亮又殺所乘馬，以與之宴樂（）A.送給B.和,同C.參加D.幫助（2）每稱大亮之節，可以當大位。（）A.接受B.擔任C.適合D.把守17.第2段劃線句斷句正確的一項是（）（2分）A.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？B.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？C.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？D.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？侵犯暗示CBB18.把第④段畫線句譯成現代漢語（6分）大亮遇諸途而識之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家產以遺弼，弼拒而不受。李大亮曾經在路上認出了張弼，握住他的手哭泣，悔恨相遇太晚了。把全部家產送給他，張弼謝絕不愿接受。19.第③段劃線句反映太宗怎樣的心情?下列選項中恰當的一項是()(2分)A.欣慰B.自豪C.感動D.慶幸20.第②段“勸降敵人”和“遣散奴婢”兩件事反映了李大亮

和

的特點。（4分）（1）有勇有謀，分別體現“勇“和”謀”這兩個特點；（2）寬厚仁愛，分別體現出”寬和＂仁“這兩個持點C

2018秋考題周鼎傳

①公諱鼎,字實甫,別號在調,吳之宜興人。受書輒悟,早歲善屬文,尋補邑諸生。堅意嗜讀，益肆力制舉業。貫綜今古，而范諸先型，文譽軯訇，率常傾其倫輩。

②迨癸丑始成進士,筮晉寧司理。居官廉正，吏憚其守，一切饋遺不敢入,治獄多平反,即疑案滯訟,一訊輒得其情。老胥巨猾皆咋舌退，罔敢鬻法以上下其間。鄉大夫亦聞聲相戒，竿牘無得及私。請托賄賂悉屏不得行。

③明年，典試山東，持鑒朗察，所得皆知名士。方在闈中，薛韓城時為萊郡司理，手一卷力薦之。公視其文疵謬不可入彀，駁至再。乃與同事者矢公搜閱得一卷，共為擊節，及發牘，為郝君名晉者，實宿學寒士。既復捷去，公方以得人為慰。

④辛未,仍以