2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson31教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教精通版三年級英語上冊Unit6Ilikehamburgers的Lesson31。本節課主要內容為食物相關的詞匯和句型學習，包括單詞：hamburger,hotdog,pizza,icecream,cake；句型：Ilike...和Whataboutyou?。通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說本節課的重點單詞和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。二、教學目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的重點單詞和句型，包括單詞：hamburger,hotdog,pizza,icecream,cake；句型：Ilike...和Whataboutyou?，提高學生的基本語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節課的食物相關詞匯，使學生了解不同國家的飲食習慣，增強對文化差異的認知，培養學生的文化意識。

3.思維品質：在本節課的學習過程中，學生需要通過觀察、思考、實踐等方式來掌握單詞和句型，從而提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.學習策略：本節課旨在培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，引導學生運用適合自己的學習策略來提高學習效果。三、學情分析三年級的學生在英語學習方面已經有了一定的基礎，掌握了一些基本的單詞和句型，對英語學習有了一定的興趣。但是，學生在英語聽說讀寫方面的能力還有一定的差距，部分學生可能還存在害羞、不敢開口說英語的問題。

從學生的知識層面來看，大部分學生已經掌握了120個左右的單詞和簡單的句子，能夠進行基本的日常交流。但是對于一些新出現的單詞和句型，如本節課的hamburger,hotdog,pizza等，學生可能還比較陌生，需要通過課堂學習來掌握。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力還有待提高。特別是在口語表達方面，部分學生可能還存在發音不準確、句子組織能力差等問題。因此，在教學過程中，需要針對這些問題進行有針對性的訓練，如進行單詞接龍、角色扮演等游戲，提高學生的口語表達能力。

在素質方面，大部分學生對英語學習有著積極的態度，樂于參與到課堂活動中。但是，部分學生可能因為學習成績不理想而對英語學習失去信心。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的情緒，多給予他們鼓勵和肯定，提高他們的學習積極性。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和學習態度對英語學習有著直接的影響。部分學生可能存在上課注意力不集中、作業完成不及時等問題。針對這些問題，教師需要在課堂上采取一些有效的教學手段，如多媒體教學、游戲教學等，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。同時，也需要加強對學生的作業管理，及時了解學生的學習情況，對學生的學習進行有效的監督和指導。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中感受、體驗和學習英語，提高學生的語言運用能力。例如，在教學單詞時，可以創設一個餐廳的場景，讓學生扮演服務員和顧客，進行角色扮演。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。例如，在學習句型"Ilike..."時，可以設計一個小組活動，讓學生分組討論并匯報自己喜歡的食物。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的游戲，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。例如，在復習單詞時，可以組織學生進行單詞接龍游戲。

2.設計具體的教學活動

（1）導入：通過播放一首關于食物的英文歌曲，激發學生的學習興趣，并引導學生思考他們喜歡的食物。

（2）新課呈現：通過展示一張餐廳的圖片，引入本節課的新單詞和句型，并引導學生進行觀察和思考。

（3）角色扮演：讓學生分組，每組選擇一種食物，扮演服務員和顧客，用所學句型進行交流。

（4）小組討論：讓學生分組討論并匯報自己喜歡的食物，鼓勵學生用所學句型進行表達。

（5）單詞接龍游戲：組織學生進行單詞接龍游戲，復習本節課的單詞。

（6）總結與作業：對本節課的學習內容進行總結，布置相關作業，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節課的新單詞、句型和相關圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關于食物的英文視頻，讓學生在真實的語境中學習英語。

（3）在線工具：利用在線工具，如單詞卡片、在線游戲等，提供更多的學習資源和練習機會，幫助學生鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設計預習任務，包括查看新課內容，了解本節課將學習的新單詞和句型，準備相關的圖片或食物模型。

（2）學生活動：學生根據教師設計的預習任務，自主查看新課內容，預習新單詞和句型，并準備相關的圖片或食物模型。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：新課內容介紹、預習任務單

（5）教學資源：新課教材、圖片、食物模型

（6）作用和目的：通過預習任務，讓學生對新課內容有一個初步的了解，提高學生的自主學習能力，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

（1）教師活動：利用PPT展示餐廳圖片，引入本節課的新單詞和句型，引導學生進行觀察和思考。

（2）學生活動：學生觀察PPT中的餐廳圖片，注意新單詞和句型的呈現，跟隨教師一起學習和朗讀。

（3）教學方法：情境教學法、任務型教學法

（4）教學手段：PPT、單詞卡片、食物模型

（5）教學資源：PPT、單詞卡片、食物模型

（6）作用和目的：通過情境的創設和任務的完成，讓學生在實際語境中學習和掌握新單詞和句型。

（1）教師活動：組織學生進行角色扮演，讓學生分組選擇一種食物，扮演服務員和顧客，用所學句型進行交流。

（2）學生活動：學生分組選擇食物，進行角色扮演，用所學句型進行交流。

（3）教學方法：情境教學法、任務型教學法

（4）教學手段：角色扮演、PPT

（5）教學資源：PPT、食物模型

（6）作用和目的：通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學句型，提高學生的口語表達能力。

（1）教師活動：組織學生進行小組討論，討論并匯報自己喜歡的食物，鼓勵學生用所學句型進行表達。

（2）學生活動：學生分組討論，匯報自己喜歡的食物，用所學句型進行表達。

（3）教學方法：任務型教學法

（4）教學手段：小組討論、PPT

（5）教學資源：PPT

（6）作用和目的：通過小組討論，讓學生運用所學句型進行表達，提高學生的綜合語言運用能力。

（1）教師活動：組織學生進行單詞接龍游戲，復習本節課的單詞。

（2）學生活動：學生進行單詞接龍游戲，復習本節課的單詞。

（3）教學方法：游戲教學法

（4）教學手段：單詞接龍游戲

（5）教學資源：單詞卡片

（6）作用和目的：通過單詞接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固本節課的單詞。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置作業，包括書寫本節課的單詞和句型，以及設計一個關于食物的小對話。

（2）學生活動：學生完成作業，書寫本節課的單詞和句型，設計一個關于食物的小對話。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：作業布置

（5）教學資源：作業布置

（6）作用和目的：通過作業的完成，讓學生進一步鞏固和運用所學知識，提高學生的自主學習能力。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括新單詞的學習、句型的掌握以及相關文化背景的了解。

1.新單詞的學習

本節課的新單詞有：hamburger,hotdog,pizza,icecream,cake。在學習這些單詞時，教師可以通過展示實物或者圖片，讓學生直觀地感受到單詞所代表的食物，從而加深對單詞的記憶。同時，教師還可以通過單詞的重復出現，讓學生在不同的語境中學習和鞏固這些單詞。

2.句型的掌握

本節課的重點句型是：“Ilike...”和“Whataboutyou?”。在學習這兩個句型時，教師可以通過示例和練習，讓學生了解和掌握這兩個句型的用法。例如，教師可以創設一個餐廳的場景，讓學生扮演服務員和顧客，用這兩個句型進行交流。在學生的交流過程中，教師可以及時給予反饋和指導，幫助學生正確地運用這兩個句型。

3.相關文化背景的了解

本節課的教學內容涉及到不同國家的食物，因此在教學過程中，教師可以適當介紹一些關于這些食物的文化背景。例如，在教學hamburger時，教師可以簡單介紹一下漢堡的歷史和制作方法；在教學pizza時，可以介紹一下披薩的起源和發展。通過了解這些文化背景，學生不僅可以更好地理解和記憶單詞和句型，還可以拓寬自己的視野，增強對文化差異的認知。七、重點題型整理1.詞匯練習題型

（1）選出與下列單詞意思相近的單詞：

a)hamburger-----b)hotdog-----c)pizza-----d)icecream-----e)cake

答案：a)sandwichb)dogc)cheesed)creame)sweet

（2）用所給單詞完成句子：

I-------a-------.

答案：Ilikehamburgers.

2.句型練習題型

（1）用所給詞匯完成句子：

a)Ilike-------.

b)Whatabout-------?

答案：a)Ilikehamburgers.

b)Whataboutyou?

3.角色扮演題型

假設你和朋友在討論喜歡的食物，請用所學的句型完成對話。

A:Ilike-------.Whataboutyou?

B:-------.

答案：A:Ilikehamburgers.Whataboutyou?

B:Ilikehotdogs.

4.閱讀理解題型

閱讀以下短文，回答問題。

Myfavoritefoodispizza.Iliketoeatitwithfriends.It'sdelicious!Whataboutyou?What'syourfavoritefood?

1.What'sthefavoritefoodofthewriter?

2.Doesthewriterliketoeatpizzaaloneorwithfriends?

3.Whataboutthewriter'sfriends?Dotheylikepizza?

答案：1.Pizza

2.Withfriends

3.Yes,theydo.

5.寫作練習題型

請用所學的句型寫一篇關于你喜歡的食物的短文。

Ilike-------.It's-------.I-------itwith-------.

答案：Ilikehamburgers.They'redelicious.Iliketoeatthemwithfries.八、板書設計板書設計目的：通過板書設計，使學生能夠清晰地了解本節課的主要內容，加深對單詞和句型的記憶，提高學生的學習興趣和主動性。

板書設計結構：

1.新單詞部分：列出本節課的新單詞，包括hamburger,hotdog,pizza,icecream,cake，并在每個單詞旁邊配以相應的圖片，以增強學生的記憶。

2.句型部分：用簡潔明了的方式呈現本節課的重點句型“Ilike...”和“Whataboutyou?”，可以通過列出示例句子來進行展示。

3.食物鏈部分：通過繪制一個簡單的水果和蔬菜的食物鏈，引導學生了解不同食物之間的關系，同時復習之前學過的相關單詞。

4.互動環節部分：列出本節課的互動環節，如角色扮演、小組討論等，并配以相應的圖標或插圖，使學生能夠一目了然地了解課堂活動內容。

5.作業部分：簡要列出本節課的作業要求，包括書寫單詞和句型，設計一個小對話等，以提醒學生課后進行復習和鞏固。

板書設計特點：

1.藝術性和趣味性：在板書設計中，可以適當運用顏色、圖表、插圖等元素，使板書更具藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣。

2.簡潔明了：板書內容應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠一目了然地了解本節課的主要內容。

3.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，條理分明，使學生能夠邏輯清晰地掌握所學知識。

4.概括性強：板書設計應能夠準確概括本節課的主要知識點，幫助學生更好地進行復習和鞏固。教學反思與總結在本次教學中，我嘗試了多種教學方法，如情境教學法、任務型教學法、游戲教學法等，旨在提高學生的學習興趣和參與度。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠更好地將所學知識應用于實際語境中，提高口語表達能力。同時，單詞接龍游戲也激發了學生的學習積極性，鞏固了單詞記憶。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學生在小組討論時出現分心現象，影響了學習效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中采取更加嚴格的管理措施，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

其次，在任務設置方面，部分任務難度較高，導致部分學生無法順利完成。為了解決這一問題，我將對任務進行調整，設置更具層次性和針對性的任務，以滿足不同學生的學習需求。

此外，在教學資源方面，雖然我充分利用了PPT、實物模型等資源，但仍有部分學生反映無法完全跟上教學進度。因此，我計劃增加課堂互動環節，鼓勵學生提問，及時解答