【暑假連接課】專題09【暑假連接課】專題09古詩文鑒賞古詩文是我國古代文化藝術(shù)的珍寶。它意境深遠(yuǎn)，含義深邃，語言凝練，具有獨(dú)特的意境美和音韻美。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出強(qiáng)調(diào)了古詩學(xué)習(xí)的重要性，并提出明確的要求：“朗讀優(yōu)秀詩文，留意通過語調(diào)、音律、節(jié)律等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。開放想象，領(lǐng)悟詩文大意。”能夠背誦肯定數(shù)量的優(yōu)秀古詩。在學(xué)校五、六班級(jí)，學(xué)習(xí)的古詩大多是五言或七言古詩以及簡潔的古詞、古文，是學(xué)校經(jīng)常會(huì)遇到的一項(xiàng)語文基本功考察題目。在五班級(jí)下冊(cè)主要學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》《從軍行》等七言古詩和簡潔的古文《自相沖突》《楊氏之子》。結(jié)合語境，在說話、寫作中恰當(dāng)?shù)匾霉旁娢拿洌诶斫狻⒈痴b古詩文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)機(jī)敏運(yùn)用。養(yǎng)成擅長運(yùn)用古詩溝通的良好習(xí)慣，整體提高語文素養(yǎng)。1.學(xué)習(xí)古詩文需要留意的問題。（1）讀準(zhǔn)字音：在古詩文中，有些字的讀音與現(xiàn)今漢字的發(fā)音完全不同，所以學(xué)習(xí)時(shí)，首先要讀準(zhǔn)字音。如《自相沖突》一文中的“夫不行陷之盾與無不陷之矛”的“夫”，讀“fú”，而不讀“fū”。（2）按節(jié)奏和音韻誦讀古詩：誦讀古詩，除了具備一般的朗讀要求外，還要結(jié)合詩句的意思，留意節(jié)奏和音韻。（3）理解字義、詞義：古詩文受固定格式和字?jǐn)?shù)的限制，一般用字用詞格外嚴(yán)密、精確?????。運(yùn)用各種方法去理解字義、詞義，留意它與今日所講字義、詞義的不同是理解古詩文的基礎(chǔ)。（4）了解背景：作者生活的時(shí)代、愛好、思想、寫作特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、文學(xué)進(jìn)展、民間風(fēng)俗習(xí)慣等都有助于我們理解古詩文，因此要留意這方面學(xué)問的搜集、積累。（5）理解、把握全詩意境：在理解字義、詞義及了解作者及其時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，整體把握全詩的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。（6）體會(huì)感情：精確?????體會(huì)古詩文的思想感情，是學(xué)習(xí)古詩文的最終目的，它有利于我們學(xué)習(xí)用精練生動(dòng)的語句，用新穎奇妙的技巧抒情表意，提高我們的語言表達(dá)力量。（7）古詩的的朗讀和背誦：古詩的意思一般都比較含蓄，有些詩句的含義還比較淺顯，一下子很難讀懂看透。所以在學(xué)習(xí)古詩時(shí)肯定要反復(fù)讀，認(rèn)真品，直至熟讀成誦。這樣才能進(jìn)入詩中，真正理解古詩。（8）機(jī)敏運(yùn)用古詩文名句：古詩文語言精練，抒情表意、闡明事理格外生動(dòng)、奇妙，特殊是一些名家寫下的妙語佳句。結(jié)合語境，在說話、寫作中恰當(dāng)?shù)匾霉旁娢拿洌彩俏覀儗W(xué)習(xí)古詩文的一個(gè)重要緣由。要在理解、背誦古詩文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)機(jī)敏運(yùn)用。2.五班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的古詩文。《四時(shí)田園雜興（其三十一）》《\t"/yw10/_blank"稚子弄冰》《\t"/yw10/_blank"村晚》《\t"/yw10/_blank"從軍行》《\t"/yw10/_blank"秋夜將曉出籬門迎涼有感》《\t"/yw10/_blank"聞官軍收河南河北》《\t"/yw10/_blank"自相沖突》《\t"/yw10/_blank"楊氏之子》六班級(jí)對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)和把握要求進(jìn)一步提高，重點(diǎn)學(xué)習(xí)更難理解一點(diǎn)，道理更深刻，意義更深遠(yuǎn)一點(diǎn)的古詩文。六班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的古詩文有《\t"/yw11/_blank"宿建德江》《\t"/yw11/_blank"六月二十七日望湖樓醉書》《\t"/yw11/_blank"西江月·夜行黃沙道中》《\t"/yw11/_blank"浪淘沙（其一）》《\t"/yw11/_blank"江南春》《\t"/yw11/_blank"書湖陰先生壁》《\t"/yw11/_blank"伯牙鼓琴》《\t"/yw11/_blank"書戴嵩畫牛》。從近年來小考題的命題來看，關(guān)于“古詩文”的檢測(cè)，試題類型較為機(jī)敏，考查重點(diǎn)側(cè)重于對(duì)古詩文的積累、理解、賞析和評(píng)價(jià)。主要題型有：①有關(guān)古詩文的作者、作品、年月等文學(xué)常識(shí)的填空、推斷、選擇和連線題；②古詩文的默寫與補(bǔ)寫題；③按要求填寫古詩文名句題；④理解詩句的意思，體會(huì)作者思想感情題；⑤分析古詩文表現(xiàn)手法題；⑥理解古文字詞題；⑦翻譯古文句子題；⑧體會(huì)古詩文所蘊(yùn)涵的哲理題。這部分設(shè)題范圍廣泛，題型機(jī)敏，試題存有肯定的難度，尤其是針對(duì)古詩文賞析、評(píng)價(jià)和體會(huì)思想感情這方面的試題，難度很大。同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這方面的訓(xùn)練。六班級(jí)對(duì)古詩文的把握和運(yùn)用比五班級(jí)難度更大一些。在把握學(xué)習(xí)古詩文的一些基本方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解、把握古詩文意境：在理解字義、詞義及了解作者及其時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，整體把握全詩的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。如何才能夠讀懂古詩文內(nèi)容呢？六班級(jí)需要把握的要點(diǎn)整理如下圖：?一、常考題型五班級(jí)六班級(jí)1.有關(guān)古詩文的作者、作品、年月等文學(xué)常識(shí)的填空、推斷、選擇和連線題。2.默寫古詩，補(bǔ)充古詩。3.理解詩句或古文句子的字詞和句子的意思。4.填寫古詩文名句題。5.體會(huì)古詩文所蘊(yùn)涵的哲理題。1.有關(guān)古詩文的作者、作品、年月等文學(xué)常識(shí)的填空、推斷、選擇和連線題。2.默寫古詩，補(bǔ)充古詩。3.理解詩句或古文句子的字詞和句子的意思。4.填寫古詩文名句題。5.體會(huì)古詩文所蘊(yùn)涵的哲理題。?二、真題演練1.（2023聊城百草園學(xué)校五班級(jí)期末）依據(jù)語境填寫詩句。(1)《四時(shí)田園雜興(其三十一)》中描寫兒童不會(huì)耕織,卻也在茂密的桑樹底下仿照大人的樣子種瓜的詩句是:,。(2)長長的黃河奔騰向東流入大海,高高的華山聳入云霄幾乎遇到天。看到眼前的景色,我不由得吟誦起《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的詩句:,。(3)看著牧童騎在牛背上吹短笛,弟弟想起了《村晚》中的詩句:,。2.（2023聊城外國語五班級(jí)期末）選擇對(duì)詩句理解有誤的一項(xiàng)填在括號(hào)里。(1)青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。()A.這兩句詩描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景,概括了西北邊陲的狀貌。B.這兩句詩的意思是:青海湖上烏云密布,連綿雪山一片黯淡。邊塞古城,玉門雄關(guān),遠(yuǎn)隔千里,遙遙相望。C.這兩句詩寫景中包含著邊疆將士思鄉(xiāng)的哀痛之情。(2)遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。()A.被金統(tǒng)治的宋朝老百姓眼淚已流盡,他們期望王師北伐盼了一年又一年。B.詩句抒發(fā)了對(duì)金人統(tǒng)治下人民的憐憫,對(duì)無力收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者的猛烈不滿。C.詩句表達(dá)了金人統(tǒng)治下的原宋朝百姓期望跟南宋軍隊(duì)一起奮勇殺敵的決心。（3）下列()句詩描寫的季節(jié)不是春天。A.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。C.陽春布德澤,萬物生光輝。D.人閑桂花落,夜靜春山空。3.（2023聊城新星學(xué)校五班級(jí)期末）先解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語，再說說句子的意思。（1）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解：供：傍：陰：這兩句話的意思是：（2）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。稚子：錚：這兩句話的意思是：（3）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。穿：（4）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。浥：4.（2023聊城東昌府區(qū)五班級(jí)期末）把古詩補(bǔ)充完整，再說說后兩句話的意思。游子吟漢樂府慈母手中線，。，意恐遲遲歸。誰言寸草心，。后兩句話的意思是：5.（2023聊城東阿五班級(jí)期末）看圖默寫古詩，完成練習(xí)。村晚宋·雷震，。，。（1）請(qǐng)開放想象，簡要描述這首詩前兩句中的畫面。（2）這首詩蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？（3）古人寫詩講究煉字，這首詩中的“橫”用得很好，請(qǐng)說說好在哪里。6.（2023聊城鼎順學(xué)校五班級(jí)期末）依據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《稚子弄冰》這首詩中體現(xiàn)時(shí)間的詞是“”，意思是。整句詩是對(duì)孩子玩耍時(shí)一連串的描寫，一個(gè)“”字形象傳神地寫出了孩子剜冰時(shí)的樣子。這首詩寫的是小孩子在冬天用冰穿上彩線做樂器敲打，突然冰碎，發(fā)出玻璃碎的聲音，以的筆調(diào)，寫出了孩子的與。（2）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是（朝代）的詩人的作品。這首詩前兩句用夸張的手法寫祖國山河的，飽含寵愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的。7.（2023聊城百草園學(xué)校五班級(jí)期末）閱讀古詩，完成下面練習(xí)。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語。將曉王師(2)本詩重在寫“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長，這種“先言他物以引起所詠之辭”的手法，在詩歌表現(xiàn)手法上稱作，陜北民歌“”形式常用這種表現(xiàn)手法。(3)假如把本詩第三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？(4)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？8.（2023聊城百草園學(xué)校五班級(jí)期末）閱讀古文，再完成練習(xí)。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）文中加點(diǎn)字分別指的是誰？連一連。(2分)其兒孔君夫子孔君平楊氏之子（2）從“為設(shè)果，果有楊梅”中可以看出()A.楊氏之子格外寵愛吃楊梅。B.楊氏之子是一個(gè)格外懂禮貌的孩子。（3）楊氏之子的回答妙在哪里？下列說法正確的一項(xiàng)是()。A.楊氏之子讓孔君平無言以對(duì)，呈現(xiàn)了自己的霸道。B.以“孔雀”為名來反問孔君平，這樣可以貶低孔君平的身份。C.孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，接受否定的方式，動(dòng)聽對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又使孔君平無言以對(duì)。（4）本文主要通過人物的來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（5）你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1.讀句子，完成填空。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）孔君平在上做文章，孩子也在上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了。（2）孩子接受的方式，說“”，動(dòng)聽對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的，又表達(dá)了“”這個(gè)意思。足以反映出孩子思維的，語言的。2.把詩句補(bǔ)充完整，填一填。（1），五千仞岳上摩天。——【宋】·陸游·《》（2）勸君更盡一杯酒，。——【唐】··《送元二使安西》（3），春風(fēng)不度玉門關(guān)。——【唐】·王之渙·《》（4）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，。——【】·王昌齡《》（5），唯見長江天際流。——【唐】·《》3.讀句子，解釋加點(diǎn)的字，再解釋句子。（1）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”鬻：_________譽(yù)：__________莫：_________陷：________句意：（2）其人弗能應(yīng)也。弗：__________應(yīng)：__________句意：_________________________________________（3）不行同世而立。立：句意：（4）又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”利：4.看圖，默寫古詩，完成填空。，。，。，。這首詩的意思是：5.選擇正確的答案。(1)下列是送別詩的是()。A.《涼州詞》B.《送元二使安西》D.《村晚》C.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》(2)下面哪句不能表達(dá)詩人與友人的深厚情意。()A.勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。B.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。C.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。D.莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。(3)下列哪句詩不是描寫兒童幸福生活的?()A.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。B.稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。C.牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。D.鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。6.觀看圖畫，然后寫出相應(yīng)的詩句。(1)(2)(3)7.依據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)“童孫未解供耕織，。”這兩句話出自宋朝詩人寫的《》這兩句話的意思是，表達(dá)了農(nóng)村兒童的。(2)“羌笛何須怨楊柳，。”這兩句詩出自代寫的《》。(3)“，唯見長江天際流。”這兩句詩出自代寫的《》，意思是：。(4)《楊氏之子》選自南朝的《》的，該書是一部主要記載漢末晉代士族階層的小說。品讀課文，我的腦海里消滅了一個(gè)的小孩子形象。面對(duì)孔君平的“挑釁”——“”，楊氏之子毫不慌亂，脫口而出“”。8.閱讀下列詩歌，完成練習(xí)。人閑桂花落，。，時(shí)鳴春澗中。（1）這首詩出自（朝代）（作者）寫的《》。請(qǐng)先用一個(gè)字概括山澗的特點(diǎn)，詩中接受了的寫法。（2）補(bǔ)全詩句。（3）解釋下列加點(diǎn)的詞語。人閑桂花落時(shí)鳴春澗中（4）用自己的話說一說后兩句詩的意思。（5）詩人描寫了哪些景物？創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境？作者在詩歌中透露出了怎樣的情感？二、提升訓(xùn)練1.回憶學(xué)過的古詩問，完成練習(xí)。(1)《送元二使安西》是唐代詩人寫的，字，世稱“”。他的詩尤以山水詩成就為最，是唐代詩派的代表，有“”之稱。這是一首送別詩，送別的時(shí)間，送別的地點(diǎn)。這首詩通過寫細(xì)雨中設(shè)宴為友人餞行時(shí)勸酒的情景，表達(dá)了詩人與伴侶的之情。(2)《村晚》中的前兩句描寫的是。詩人把、和有機(jī)地融合起來，描繪了一幅格外的圖畫，為后兩句寫布置了背景。詩的后兩句表現(xiàn)了的可愛，一個(gè)在牛背吹笛，的牧童形象躍然紙上。(3)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，；春草明年綠，；拘束飛花輕似夢(mèng)，。(4)《自相沖突》這則寓言選自，寫的是的故事，告知我們的道理。（5）“綠遍山原白滿川，。”這兩句話出自代詩人的《》，句子的意思是：。子規(guī)聲里雨如煙宋翁卷鄉(xiāng)村四（6）這學(xué)期我們積累了不少描寫兒童生活的古詩。有出自《四時(shí)田園雜興》中的“，也傍桑陰學(xué)種瓜。”，還有《稚子弄冰》中的“稚子金盆脫曉冰，。”更有《村晚》中的“，短笛無腔信口吹。”2.說說下列“之”“其”的用法。（1）譽(yù)之曰：（2）以子之矛，陷子之盾：（3）又譽(yù)其矛曰：（4）其人弗能應(yīng)也：3.帶點(diǎn)的詞在句子中是什么意思，請(qǐng)選擇正確的解釋并打“√”。（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。聰惠：①聽覺靈敏()②聰慧()（2）兒應(yīng)聲答曰……應(yīng)聲答曰：①馬上作出回答()②出聲回答()（3）未聞孔雀是夫子家禽。未聞：①?zèng)]有聽說()②如此說來()4.理解課文內(nèi)容，在正確的答案后打“√”。（1）“為設(shè)果，果有楊梅。”對(duì)這句話的正確理解是()。A.孩子給孔君平擺上了水果，其中有楊梅。B.他為孩子帶來了水果，其中有楊梅。（2）“未聞孔雀是夫子家禽。”對(duì)這句話的正確理解是()。A.我可沒有聽說孔雀是一種家禽。B.我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。5.看圖，依據(jù)意境默寫古詩，再完成填空。(1)這首詩前兩句著重寫景：、、、，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)時(shí)特有的景色勾畫了出來。后兩句寫在的農(nóng)夫形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的。(2)后兩句話的意思是。6.閱讀古詩，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興(其三十一)晝出耘田夜績麻,。童孫未解供耕織,。(1)把古詩補(bǔ)充完整。(2分)(2)解釋下列字詞的意思。(2分)績麻:供:(3)跟隨著作者,我們看到了兩組鏡頭,勤勞的鄉(xiāng)村男女和天真可愛的兒童,請(qǐng)你任選一組人物,結(jié)合詩句,描寫一下你看到的畫面。(4分)我選的是(鄉(xiāng)村男女兒童)。畫面:(4)寫兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)有兩層含義:一是表明農(nóng)家孩子養(yǎng)成了的習(xí)慣;二是用幼童的形象襯托出。(5)詩中流露出作者怎樣的思想感情?村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。（1）下列對(duì)詩句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()。A.草/滿池塘/水滿陂B.草鋪橫野/六七/里C.短笛/無腔/信口吹D.不脫/蓑衣臥/月明（2）品析字詞。①《牧童》中“鋪”用得很好，請(qǐng)說說好在哪里。②《村晚》中“滿”寫出了的景象，由“銜”和“浸”可以想象到的情形。（3）為兩首詩首詩選擇合適的插圖：《牧童》()，《村晚》()。（4）推斷正誤,對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“×”。①這兩首詩描寫的都是兒童生活,體現(xiàn)了童真童趣。()②從“村晚”“落日”“黃昏后”可知,兩首詩都描繪了傍晩時(shí)分的景象。()③兩首詩都從視覺聽覺角度來描寫鄉(xiāng)村景象，詩中有景、有人、有聲,流露出作者對(duì)閑適得意的鄉(xiāng)村生活的憧憬之情。()④兩首詩種都表現(xiàn)了牧童的無憂無慮、自由拘束，而《牧童》通過“不脫蓑衣”體會(huì)到牧童的懶散。()8.閱讀《自相沖突》課文，完成練習(xí)。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。①吾盾之堅(jiān)（）②吾矛之利（）③或曰（）④弗能應(yīng)也（）（2）說說下列句子的意思。①或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”②夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立。（3）那個(gè)人接受了什么方法讓楚人啞口無言的？（用自己的話說一說）（4）這個(gè)故事揭示了什么道理？參考答案連接要點(diǎn)二、真題演練1.(1)童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜(2)三萬里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天(3)牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹2.(1)C(2)C（3）A3.（1）理解，懂得從事，參與靠近樹蔭小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹陰下學(xué)著種瓜。（2）幼小的孩子一種金屬打擊樂器一個(gè)小孩子，早上起來，從結(jié)有堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當(dāng)錚來敲。（3）磨破塞外身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲，不戰(zhàn)勝西部的敵人誓不回還。（4）潮濕，沾濕。早晨的微雨潮濕了渭城地面的灰塵，空氣清爽，旅舍更加青翠。4.游子身上衣臨行密密縫報(bào)得三春暉誰說像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情？5.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（1）水草長滿了池塘，池水漫上了塘岸。山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。（2）抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的寵愛和贊美之情（或：表達(dá)了詩人對(duì)閑適安靜的鄉(xiāng)村生活的憧憬之情）。（3）“橫”字表現(xiàn)了牧童的頑皮可愛（天真活潑、淳樸無邪等）6.（1）曉早晨動(dòng)作脫清爽明快喜樂絕望（2）宋代陸游雄闊壯麗亡國之恨企盼絕望與埋怨7.(1)快要天亮指南宋朝廷的軍隊(duì)(2)起興信天游(3)不好。“盡”字強(qiáng)調(diào)眼淚流干，程度比“滴”和“流”字要深。(4)表達(dá)了作者對(duì)百姓的憐憫，對(duì)王師的期盼，同時(shí)也暗含對(duì)統(tǒng)治者未能及早收復(fù)失地的不滿。8.（1）孔君平:孔夫子楊氏之子:其兒君（2）B（3）C（4）語言（5）是一個(gè)聰慧、幽默、思維靈敏的孩子。連接訓(xùn)練一、1.（1）姓姓孔雀（2）否定未聞孔雀是夫子家禽禮貌既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果靈敏機(jī)靈幽默2.（1）三萬里河?xùn)|入海秋夜將曉出籬門迎涼有感（2）西出陽關(guān)無故人王維（3）羌笛何須怨楊柳涼州詞（4）不破樓蘭終不還唐從軍行（5）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵3.（1）賣贊揚(yáng)，夸耀沒有什么刺穿楚國有個(gè)賣盾和矛的人，夸耀他的盾說：“我的盾很牢固，什么東西都不能刺穿它。”（2）不回答那個(gè)人回答不上來了。（3）存在不行能同時(shí)存在。（4）鋒利。又夸耀我的