第第頁數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得模板6篇數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得篇1我是一名剛走上工作崗位的青年老師，特別愉快參加了這次的課改培訓(xùn)，為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必需進(jìn)行各種試驗(yàn)，在不絕的探究中成長。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點(diǎn)體會：一、整體把握新課改要求老師能夠做到整體把握課程目標(biāo)，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和本領(lǐng)，整體理解課程內(nèi)容（如：課程主線和知識結(jié)構(gòu)）等等。作為新老師，對我來說要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，終歸無論是知識的掌握，還是本領(lǐng)的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐才略嫻熟掌握。但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有確定的收獲，有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解，一線老師的經(jīng)驗(yàn)的教授，使我心里開朗了很多。做到整體把握雖說難度大，但對學(xué)生來講，老師能不能做到整體把握對他們影響深遠(yuǎn)。由于在整體把握中體現(xiàn)著老師的知識水平和素養(yǎng)本領(lǐng)，只有能做到整體把握的老師，講起課來才略做到有條有理，思路清楚，學(xué)生也才略聽得津津有味。因此，我確定會努力進(jìn)入狀態(tài)，做到整體把握！二、學(xué)生的主體地位在新課程的實(shí)施過程中，學(xué)生主體地位確實(shí)立是通過老師的主導(dǎo)作用來實(shí)行的，教學(xué)中老師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生自動學(xué)習(xí)的緊要前提，因此老師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在以往的教學(xué)中，我們始終在提倡“老師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中老師常常是“主演加導(dǎo)演”。在老師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，老師必需從“主導(dǎo)者”成為“組織者”“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟識的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師確定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)引入他們愛好的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力，從而加強(qiáng)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、激發(fā)學(xué)生的探究性、創(chuàng)新性思維新課改后，加添了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，老師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问剑蠋煚恐鴮W(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓舞學(xué)生的集體參加，并非只有好學(xué)生才有本領(lǐng)開展探究，應(yīng)當(dāng)給每個學(xué)生參加探究的機(jī)會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多予以他們特別的關(guān)照和樂觀的鼓舞，使他們有機(jī)會、有信心參加到探究中來。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際啟程，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨(dú)立察看、引起思考的實(shí)際活動，激起學(xué)生自主地研討和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的溝通，完成對信息的加工過程，使知識變成學(xué)生自身的精神財(cái)富，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識，學(xué)習(xí)方法，增長智慧。要做到這一點(diǎn)，老師也必需變動角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好伙伴和引導(dǎo)者。要解決這個問題，應(yīng)徹底變化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識，學(xué)生聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理，練習(xí)題在老師的引導(dǎo)下相互設(shè)計(jì)，溝通練習(xí)。而且在溝通過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上美妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。另外，要樂觀營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生打開思想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)活動。學(xué)生樂意在游戲和活動中學(xué)知識，有著猛烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時，有寬松的氣氛，必需時，可以下位，可以重組小組，甚至高聲爭辯；二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想，溝通看法；三是鼓舞學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種樂觀的、向上的、自然的和諧的新景象。總之，這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔(dān)子很重，我必需努力提高自身的素養(yǎng)和本領(lǐng)，進(jìn)一步拓寬自身的知識面，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得篇2周末，我參加了學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，這不但是一次知識的培訓(xùn)，也是一次思想的溝通。在這里學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培訓(xùn)活動布置合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自身在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自身是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我實(shí)在的操作引導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：本次培訓(xùn)，布置了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們做精彩的講座。各位專家的講座，敘述了他們對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的.探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長期一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備自來水。輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話，他們用廣博的"知識旁征博引給學(xué)員們敘述艱深的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的緊要性，只有不絕的學(xué)習(xí)，不絕的提升，不絕加強(qiáng)修養(yǎng)才略勝任教育這項(xiàng)工作。反思是老師的一塊“自留地”，只有不絕耕耘，才略檢討自身的教育理念與行為，不絕追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不絕總結(jié)自身的工作得失，不絕深化自身的認(rèn)得，不絕修正自身的策略，從而獲得連續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠老師自身在日常教學(xué)實(shí)踐中不絕反思、探究和創(chuàng)造才略獲得。方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不但僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得篇3在縣級培訓(xùn)中，多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化，這也是我們教學(xué)中常常遇到的問題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我也進(jìn)行了深深的反思：反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，鼓舞學(xué)生探究不同的計(jì)算方法。這種探究既要重結(jié)果，更要重過程，讓學(xué)生在過程中，有所感悟，體會到同一個問題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有了這種感悟，學(xué)生會漸漸把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。反思二：要充分的信任學(xué)生。假如給學(xué)生一個機(jī)會，他們會有很多的發(fā)現(xiàn)，而且有的想法特別獨(dú)特，閃亮著創(chuàng)新的火花。不要時常埋怨學(xué)生創(chuàng)新意識淡、創(chuàng)新本領(lǐng)低，要在平常的教學(xué)工作中把握機(jī)會，從小的方面、實(shí)在的問題進(jìn)行培養(yǎng)，小的問題有所創(chuàng)新，大的問題才略夠進(jìn)行創(chuàng)新。反思三：要重視溝通的過程。通過溝通讓每個學(xué)生盡情呈現(xiàn)自身的想法、了解他人的想法。每個同學(xué)即是老師，也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自身，并用來解決其他的問題。反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為，不是老師主觀的指定與承攬?zhí)鎿Q得了的。優(yōu)化算法是相對而言的，優(yōu)化的過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自我完善的過程，是一個漸漸領(lǐng)悟、自我體驗(yàn)、自我選擇的過程。讓學(xué)生在不絕解決問題、不絕溝通中對各種方法比較、判別，擇優(yōu)選擇，適合自身的才是最好的。反思五：算法多樣化不能要求每個學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓舞學(xué)生用不同的方法探究和解決問題，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際本領(lǐng)因人而異，并非要求每個學(xué)生掌握多種算法。對學(xué)有余力的學(xué)生，可鼓舞他們掌握兩種或兩種以上自身愛好的方法，以開闊視野；對學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得篇4今日已是培訓(xùn)的第11天，老師們雖然已經(jīng)很疲乏，但仍然以高度的熱誠投入到培訓(xùn)中來，尤其是今日進(jìn)行教材分析的老師。這三位老師留給我印象最深的是，他們特別重視聯(lián)系已學(xué)知識，并為后學(xué)知識做鋪墊。其實(shí)重視知識間的前后銜接對我們平常的教學(xué)也是特別緊要的。一、幫忙找準(zhǔn)起點(diǎn)，解決重難點(diǎn)。每個知識點(diǎn)都有著前后的聯(lián)系，了解學(xué)生已學(xué)的知識，既可以找準(zhǔn)本節(jié)課的起點(diǎn)，也可以幫忙我們解決難點(diǎn)。如：五班級上冊《多邊形的面積》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么學(xué)生在探究平行四邊形的特征時，就會想到用探究長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計(jì)算時，可以轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)。用了前面所學(xué)的知識，使學(xué)生更好的理解這些知識。二、幫忙不拔高要求。重視后學(xué)的知識也相當(dāng)緊要，既幫忙我們不拔高要求，又為后學(xué)的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)過，當(dāng)講完一個知識點(diǎn)時，總怕孩子掌握的不足，因此把題出的難一些，使得老師學(xué)生都特別累，只所以這樣是由于沒有考慮到后學(xué)的知識，因此拔高了難度。而第三位老師在最終講解從麻大湖回家的路線時就拔高了難度，用到了中學(xué)的知識，既是老師聽起來也有難度。假如告知孩子只要用到中學(xué)的知識，會給孩子留下一點(diǎn)想象的空間。在以后的教學(xué)中我們要重視知識間的前后銜接。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得篇520xx年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)傾聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均是九班級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實(shí)。給人感覺如沐春風(fēng)，別有一番味道。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課。現(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點(diǎn)自身的粗淺認(rèn)得。一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，但是都有一個共同的特點(diǎn)：都是以問題為背景，回憶知識點(diǎn)或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性、合理性。興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解考試得分情況。然后分類講解出過錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點(diǎn)講的是函數(shù)問題。在讓學(xué)生改錯的同時，引導(dǎo)學(xué)生回憶溝通梳理知識，及時幫忙學(xué)生查缺補(bǔ)漏，修正學(xué)生的不明之處，使學(xué)生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更科學(xué)合理。實(shí)際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)班級。試驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，這節(jié)課的亮點(diǎn)之一是設(shè)置的引例問題很新奇，給原來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課加添了一抹活潑亮麗的顏色。二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用無論在新授課，還是在復(fù)習(xí)課中，變式訓(xùn)練對于學(xué)生全面理解和把握數(shù)學(xué)知識是不行或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，由易到難，漸漸更改，開闊了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的思維。在這里不再列舉題目。三、突出思想，化歸成規(guī)兩位老師都比較重視從解題中歸納思想方法。在復(fù)習(xí)過程中，不止講評解題時候的注意點(diǎn)，還重視引導(dǎo)學(xué)生思考如何做？用什么方法做？這一類問題怎么做？化歸成規(guī)，讓學(xué)生經(jīng)過一次從外到內(nèi)的洗禮，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)提煉。一點(diǎn)不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)不足透徹。如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)時，可以加幾個練習(xí)題鞏固一下。第二個韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。以上是我的一點(diǎn)鄙見，請各位同仁批判指正。中學(xué)數(shù)學(xué)老師連續(xù)教育培訓(xùn)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得篇6伴著炎炎的夏日，我們開始了全縣老師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的學(xué)校數(shù)學(xué)老師可謂隊(duì)伍龐大，老師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老老師，有剛踏上工作崗位的年輕老師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著，在堅(jiān)持的過程中我們感悟到了很多。在培訓(xùn)布置中我有幸率領(lǐng)我鎮(zhèn)的老師梳理三班級下冊的教材。在平常的上課過程中，我真沒有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過，更沒有在這么多人的場合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我依據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析了每一個單元，不但指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我更有針對性的分析了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的地方，特別是針對自身在教學(xué)中遇到的困難打開了與大家的討論，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家溝通。在這個過程中，我們?nèi)w老師共同討論了：1、428÷4中，“十位上不足商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，怎樣講解第二部分積的位置的？4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長和面積的。沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多，信任老師們也受益很多。借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng)，把我以前沒有做過的事做了，我有這么一個機(jī)會來呈現(xiàn)自身，同時來解剖自身，改掉以前的惰性心理，重新看自身，在痛苦中蛻變。我感嘆：我參加、我收獲、我歡快！今日是學(xué)校數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說都是：緊張、繁忙而又很充實(shí)，有累并歡快著的幸福感！想想這些天，有好多難忘的事情，也有許很多多的人在感動著我，激勵著我，也讓我真正讀