《登高》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊一、教學內容

本節課的教學內容來自于2024-2025學年統編版高中語文必修上冊的第三單元，課文《登高》。本節課的教學目標是通過閱讀和分析《登高》這首詩，使學生能夠理解詩的意境，領會詩人的情感，掌握詩歌的閱讀方法，并能夠運用所學知識分析詩歌。

教學內容包括以下幾個部分：

1.詩歌背景介紹：介紹詩人杜甫的生平和創作背景，幫助學生更好地理解詩歌。

2.詩歌逐句解析：對《登高》的每一句進行詳細解析，幫助學生理解詩的意象和表達方式。

3.詩歌意境分析：引導學生通過想象和聯想，感受詩的意境，領會詩人的情感。

4.詩歌閱讀方法指導：教授學生如何閱讀和欣賞詩歌，培養學生的文學素養。

5.詩歌分析練習：學生分組討論，分析詩歌中的意象和表達方式，提高學生的分析能力。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的語文學科核心素養，特別是文學審美能力和文化理解能力。通過學習《登高》這首詩，學生將能夠：

1.審美鑒賞能力：引導學生感受詩歌的美學特征，如意象、韻律、情感等，培養學生的文學審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過分析杜甫的生平和創作背景，使學生能夠理解詩歌中所蘊含的文化內涵，提高學生對中國傳統文化的理解能力。

3.創造性思維能力：鼓勵學生對詩歌進行個性化解讀和想象，培養學生的創造性思維能力。

4.批判性思維能力：通過分組討論和分析，使學生能夠運用批判性思維對詩歌進行深入解讀，提高學生的分析能力和判斷能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的重點是讓學生理解并掌握《登高》詩歌的主題思想、意象、韻律和修辭手法。具體包括：

-理解詩歌的主題思想，領會詩人杜甫對國家和人民命運的關心和憂慮。

-分析詩歌中的主要意象，如“落木”、“長江”等，理解其象征意義和美學價值。

-掌握詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等，感受詩歌的音樂美。

-識別詩歌中的修辭手法，如對偶、夸張等，理解其表達效果。

2.教學難點

本節課的難點在于幫助學生深入理解和感受詩歌的意境和情感，以及運用批判性思維進行分析解讀。具體包括：

-突破學生對詩歌意境的理解難點，通過圖像化、情景化的教學手段，引導學生進入詩歌的情境，感受詩的意境美。

-突破學生對詩歌情感的理解難點，通過歷史背景和詩人生平的知識介紹，幫助學生深入領會詩人的情感和思想。

-培養學生的批判性思維，引導學生運用所學知識對詩歌進行深入解讀，分析詩歌的主題、意象、修辭等，提高學生的分析能力和判斷能力。四、教學方法與策略

1.教學方法

本節課將采用多種教學方法，包括講授、討論、情景模擬和小組合作。講授法用于介紹詩歌背景和修辭手法，討論法用于引導學生深入探討詩歌意境，情景模擬法通過圖像化和情景化的教學手段幫助學生感受詩歌的美，小組合作法鼓勵學生互相交流和分享，提高學生的合作能力。

2.教學活動

為了促進學生參與和互動，設計以下教學活動：

-詩歌朗誦：學生分組朗誦《登高》，感受詩歌的韻律美。

-情景模擬：學生分組討論，模擬詩歌中的場景，深入理解詩歌的意境。

-小組討論：學生分組討論詩歌的主題和意象，分享自己的理解和感受。

3.教學媒體

在教學中將使用多媒體輔助教學，包括圖片、音頻和視頻等。例如，通過展示杜甫生平的圖片和視頻，幫助學生更好地理解詩歌背景；播放詩歌朗誦音頻，讓學生感受詩歌的韻律美；展示詩歌相關的歷史和文化背景視頻，豐富學生的文化知識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：詢問學生對詩歌的理解和感受，引導學生思考詩歌的價值和意義。

-引入杜甫：簡要介紹杜甫的生平和對詩歌的貢獻，激發學生對杜甫詩歌的興趣。

-提問引出課題：詢問學生對“登高”的理解，引導學生思考登高對詩人的意義。

2.講授新知（20分鐘）

-詩歌背景介紹：講解杜甫的生平和創作背景，幫助學生更好地理解詩歌。

-詩歌逐句解析：逐句解析《登高》，講解詩中的意象、韻律和修辭手法，引導學生理解詩的意境和情感。

-詩歌意境分析：引導學生通過想象和聯想，感受詩的意境，領會詩人的情感。

-詩歌閱讀方法指導：教授學生如何閱讀和欣賞詩歌，培養學生的文學素養。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分析詩歌中的意象和表達方式，提高學生的分析能力。

-練習題目：布置相關的練習題目，讓學生運用所學知識進行分析和解讀。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的內容：回顧本節課講解的詩歌《登高》的主要內容和知識點。

-強調重點：強調本節課的重點內容，提醒學生注意掌握。

-總結詩歌的價值：總結詩歌對個人成長和社會意義的重要性，強調詩歌的魅力和價值。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：布置相關的作業題目，讓學生進一步鞏固所學知識。

-提醒作業要求：提醒學生按時完成作業，要求字數和質量。

-鼓勵學生思考：鼓勵學生在完成作業的過程中思考和探索，培養學生的創新思維能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-杜甫詩集：推薦學生閱讀杜甫的詩集，如《杜工部集》，以深入了解杜甫的詩歌創作和風格。

-文學評論著作：推薦學生閱讀一些關于杜甫詩歌的文學評論著作，如《杜甫詩話》，以拓寬學生的文學視野。

-歷史背景資料：提供一些關于唐代歷史背景的資料，如《唐代歷史與文化》，幫助學生更好地理解詩歌的文化內涵。

-相關詩歌作品：推薦學生閱讀其他與《登高》主題相關的詩歌作品，如《望岳》、《春望》等，以進行比較和欣賞。

2.拓展建議

-自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀杜甫的詩集，選取自己喜歡的詩歌進行深入研究和欣賞。

-文學社團活動：建議學生參加學校的文學社團活動，與其他對詩歌有興趣的同學一起交流和分享，提高學生的文學鑒賞能力。

-歷史與文化研究：鼓勵學生進行唐代歷史與文化的研究，通過閱讀相關書籍和資料，深入了解詩歌的文化背景。

-詩歌創作練習：鼓勵學生嘗試自己創作詩歌，以培養學生的文學創造力和表達能力。

-學術講座與研討會：建議學生參加有關杜甫詩歌的學術講座和研討會，以拓寬學術視野并深入理解杜甫的詩歌藝術。七、板書設計

1.教學重點板書

①《登高》詩歌標題

②杜甫生平簡介

③詩歌主題思想

④主要意象解析

⑤韻律特點概述

1.教學難點板書

①詩歌意境感受

②情感理解難點

③批判性思維培養

④修辭手法分析

1.教學活動板書

①詩歌朗誦活動

②情景模擬活動

③小組討論活動

④作業布置要求八、教學反思與總結

今天上的《登高》這一課，讓我有了許多深刻的反思。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、討論、情景模擬和小組合作等，希望能夠激發學生的學習興趣和主動性。在教學活動中，我也設計了一些互動環節，如詩歌朗誦、情景模擬和小組討論等，讓學生能夠更好地理解和感受詩歌的意境和情感。

然而，我也發現了一些存在的問題。首先，對于詩歌意境的感受和情感理解的難點，我發現學生們的理解程度參差不齊，有些學生對于詩歌的情感表達和意境描繪缺乏深入的理解和感受。其次，在小組討論和分析詩歌的過程中，我發現學生們在批判性思維和分析能力方面還存在一些不足，需要進一步提高。

盡管存在問題，但我認為今天的教學還是取得了一些成效。學生們在詩歌朗誦和情景模擬活動中表現出了很高的熱情和參與度，這也讓我看到了他們的積極性和潛力。此外，通過小組討論和分析，學生們也能夠逐漸掌握詩歌的閱讀方