5初識大自然說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是《5初識大自然》，來自2024-2025學年科學一年級上冊湘科版教材。本節課將引導學生認識大自然的基本組成元素，包括植物、動物、天氣、季節等自然現象，以及它們之間的相互關系。

教學內容與學生已有知識的聯系：一年級的學生已具備一些簡單的自然現象和動植物的基本認識，如知道樹木、花草、動物等。本節課將通過教材中的具體實例，如植物的生長過程、動物的生存環境等，幫助學生將已有知識系統化，形成對大自然的初步認識，為后續深入學習打下基礎。核心素養目標1.科學探究：培養學生觀察大自然、提出問題的能力，以及通過實驗和調查來探究自然現象的興趣和習慣。

2.理性思維：發展學生分析、比較和歸納自然現象的能力，培養科學推理和批判性思維。

3.環保意識：增強學生對自然環境的保護意識，讓學生理解人與自然和諧共生的重要性，并能在日常生活中踐行環保行為。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在日常生活和學習中已經對動植物、天氣變化有了初步的認識，例如他們能夠識別常見的植物和動物，了解晴天、陰天、下雨等基本天氣現象，并能夠描述季節變化的基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對大自然充滿好奇心，對探索未知事物充滿興趣，他們喜歡通過觀察、觸摸和體驗來學習。一年級學生的認知能力正在發展，他們具有較強的直觀學習能力，喜歡通過游戲和實踐活動來理解和記憶知識。同時，他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來吸引和維持興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解自然現象之間的復雜關系時可能會遇到困難，例如理解植物生長與季節變化的關系，或者動物行為與生態環境的關聯。此外，對于一些抽象的概念，如“生態系統”和“生物多樣性”，學生可能難以理解。在探究活動中，學生可能會因為缺乏經驗而難以提出有效的問題，或者在實際操作中遇到技術性的挑戰。教學資源-教科書《2024-2025學年科學一年級上冊湘科版》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-自然現象圖片及視頻資料

-動植物模型或實物

-實驗材料（如植物種子、土壤、水等）

-互動式教學軟件

-課程教學平臺

-學生探究記錄表

-教學評估工具（問卷、測試卷）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布關于大自然組成的預習資料，包括動植物圖片和季節變化的視頻。

-設計預習問題：設計問題如“你能說出幾種不同的植物和動物？”，“季節變化對大自然有什么影響？”。

-監控預習進度：通過在線平臺的反饋功能監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀相關資料，了解大自然的基本組成。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備在課堂上分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示季節變化的圖片引出課題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解動植物生長與季節變化的關系，結合實例說明。

-組織課堂活動：分組討論不同季節的特點，進行角色扮演模擬植物生長過程。

-解答疑問：解答學生在學習過程中產生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將知識點應用到實際中。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，加深對自然現象的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解動植物與季節變化的關系，掌握科學探究技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置觀察日記，要求學生記錄一周內天氣變化對植物的影響。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，鼓勵學生深入了解大自然。

-反饋作業情況：批改作業，給出具體反饋，指導學生學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察日記，記錄天氣變化對植物的影響。

-拓展學習：學生利用拓展資源深入學習大自然相關知識。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學到的知識，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓展知識視野，提升學生的自我反思能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：推薦《自然科學啟蒙系列》書籍，該系列書籍以圖文并茂的方式介紹了自然科學的基本知識，包括動植物、天氣、季節等內容，適合一年級學生閱讀。

（2）拓展視頻資源：推薦《神奇校車》系列動畫片，該動畫片通過趣味故事的形式，向學生展示了自然科學的知識，如植物的生長過程、動物的生存環境等。

（3）拓展實踐活動：組織學生參觀植物園、動物園或自然博物館，讓學生親身體驗大自然的奇妙，增強對自然現象的理解。

（4）拓展網絡資源：利用網絡平臺，如“科普中國”、“中國自然科學博物館”等，為學生提供豐富的自然科學學習資源。

2.拓展建議：

（1）在家庭中，家長可以鼓勵孩子觀察家中的植物，了解它們的生長過程，或者觀察天氣變化，記錄一周內的天氣情況。

（2）在學校中，老師可以組織學生進行小組討論，分享自己在家庭中觀察到的自然現象，以及學到的知識。

（3）老師可以布置探究性作業，如要求學生調查學校附近的植物種類，了解它們的生態環境，或者研究季節變化對學校周邊動植物的影響。

（4）在課堂上，老師可以組織學生進行角色扮演，模擬動植物的生長過程，或者進行實驗，觀察植物的生長情況。

（5）鼓勵學生參加自然科學競賽，如“科技創新大賽”、“自然科學知識競賽”等，激發學生的學習興趣。

（6）利用節假日，組織學生參加戶外實踐活動，如郊游、野營等，讓學生在親近大自然的過程中，增長自然科學知識。

（7）在課堂上，老師可以設置自然科學角，展示學生的觀察成果、實驗報告等，激發學生的學習熱情。

（8）老師可以定期組織自然科學講座，邀請自然科學領域的專家為學生講解自然科學知識，拓寬學生的知識視野。

（9）鼓勵學生參加學校自然科學社團，開展豐富多彩的社團活動，如自然科學知識競賽、自然科學講座、戶外實踐等。

（10）在評價學生時，老師不僅要關注學生的書面成績，還要關注學生在自然科學學習過程中的表現，如觀察力、思考力、實踐能力等，全面評價學生的自然科學素養。內容邏輯關系①大自然的組成元素

-重點知識點：植物、動物、天氣、季節