第高中標(biāo)準(zhǔn)物理教案集錦15篇推文網(wǎng)>教學(xué)實(shí)用文>教案模板>物理教案>

高中物理教案集錦2024-03-2205:16:43|育祥通過高中物理教案的設(shè)計(jì)，教師可以系統(tǒng)地規(guī)劃自己的教學(xué)過程，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師也可以通過不斷反思和改進(jìn)教案，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在隨著小編一起往下看看高中物理教案集錦，希望你喜歡。

高中物理教案集錦課題：碰撞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解碰撞的特點(diǎn)，物體間相互作用時(shí)間短，而物體間相互作用力很大。

2、理解彈性碰撞和非彈性碰撞，了解正碰、斜碰及廣義碰撞散射的概念。

3、初步學(xué)會(huì)用動(dòng)量守恒定律解決一維碰撞問題。

重點(diǎn)：

強(qiáng)性碰撞和非彈性碰撞

難點(diǎn)：

動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用

教學(xué)過程：

1、碰撞的特點(diǎn)：

物體間互相作用時(shí)間短，互相作用力很大。

2、彈性碰撞：

碰撞過程中，不僅動(dòng)量守恒、機(jī)械能也守恒，碰撞前后系統(tǒng)動(dòng)能之和不變

3、非彈性碰撞

碰撞過程中，僅動(dòng)量守恒、機(jī)械能減少，碰撞后系統(tǒng)動(dòng)能和小于碰撞前系統(tǒng)動(dòng)能和，若系統(tǒng)結(jié)合成一個(gè)整體，則機(jī)械能損失最大。

4、對(duì)心碰撞和非對(duì)心碰撞

5、廣義碰撞散射

6、例題

例1、在氣墊導(dǎo)軌上，一個(gè)質(zhì)量為600g的滑塊以15cm/s的速度與另一個(gè)質(zhì)量為400g、速度為10cm/s方向相反的滑塊迎面相撞，碰撞后兩個(gè)滑塊并在一起，求碰撞后的滑塊的速度大小和方向。

例2、質(zhì)量為m速度為υ的A球跟質(zhì)量為3m靜止的B球發(fā)生正碰。碰撞可能是彈性的，也可能是非彈性的，因此，碰撞后B球的速度允許有不同的值。請(qǐng)你論證：碰撞后B球的速度可能是以下值嗎？

（1）0.6υ（2）0.4υ（3）0.2υ。

7、小結(jié)：略

8、學(xué)生作業(yè)P19③⑤

高中物理教案集錦【篇15】教學(xué)目標(biāo)

1、知道兩列頻率相同的波才能發(fā)生干涉現(xiàn)象；知道干涉現(xiàn)象的特點(diǎn)。

2、知道現(xiàn)象是特殊條件下的疊加現(xiàn)象，知道干涉現(xiàn)象是波特有的現(xiàn)象。

3、通過觀察波的獨(dú)立前進(jìn)，波的疊加和水現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)條件及干涉現(xiàn)象的特征。

教學(xué)建議

本節(jié)重點(diǎn)是對(duì)干涉概念的理解和產(chǎn)生穩(wěn)定干涉條件的應(yīng)用。學(xué)習(xí)中要注意兩列波的波峰、波峰相遇處是振動(dòng)最強(qiáng)的地方，波谷、波谷相遇處也是振動(dòng)最強(qiáng)的地方；而波峰、波谷或波谷、波峰相遇處則是振動(dòng)最弱的地方。干涉的圖樣是穩(wěn)定的，振動(dòng)加強(qiáng)的地方永遠(yuǎn)加強(qiáng)，振動(dòng)減弱的地方永遠(yuǎn)減弱。

為什么頻率不同的兩列波相遇，不發(fā)生干涉現(xiàn)象

因?yàn)轭l率不同的兩列波相遇，疊加區(qū)各點(diǎn)的合振動(dòng)的振幅，有時(shí)是兩個(gè)振動(dòng)的振幅之和，有時(shí)是兩個(gè)振動(dòng)的振幅之差，沒有振動(dòng)總是得到加強(qiáng)或總是減弱的區(qū)域，這樣的兩個(gè)波源不能產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉現(xiàn)象，不能形成穩(wěn)定干涉圖樣。而是波疊加中的一個(gè)特例，即產(chǎn)生穩(wěn)定的.干涉圖樣.

請(qǐng)教師閱讀下表：

項(xiàng)目

備注

概念

頻率相同的兩列波疊加，使某些區(qū)域的振動(dòng)始終加強(qiáng)，某些區(qū)域的振動(dòng)始終減弱，并且振動(dòng)的加強(qiáng)區(qū)和減弱區(qū)相互間隔的現(xiàn)象是波特有的現(xiàn)象。

產(chǎn)生穩(wěn)定干涉條件

(1)兩列波的頻率相同；

(2)振動(dòng)情況相同.

產(chǎn)生的原因

波疊加的結(jié)果

教學(xué)設(shè)計(jì)

示例教學(xué)重點(diǎn)：

波的疊加及發(fā)生的條件。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)穩(wěn)定的圖樣的理解。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)討論法教學(xué)儀器：水槽演示儀，長(zhǎng)條橡膠管，計(jì)算機(jī)多媒體新課引入：?jiǎn)栴}1：上節(jié)課我們研究了波的衍射現(xiàn)象，什么是波的衍射現(xiàn)象呢？（波繞過障礙物的現(xiàn)象）問題2：發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象的條件是什么？（障礙物或孔的大小比波長(zhǎng)小，或者與波長(zhǎng)相差不多）這節(jié)課我們研究現(xiàn)象，如果同時(shí)投入兩個(gè)小石子，形成了兩列波，當(dāng)它們相遇在一起時(shí)又會(huì)怎樣請(qǐng)學(xué)生注意觀察演示實(shí)驗(yàn)。

一、觀察現(xiàn)象：

①在水槽演示儀上有兩個(gè)振源的條件下，單獨(dú)使用其中的一個(gè)振源，水波按該振源的振動(dòng)方式向外傳播；再單獨(dú)使用另一個(gè)振源，水波按該振源的振動(dòng)方式向外傳播。現(xiàn)象結(jié)論：每一個(gè)波源都按其自己的方式，在介質(zhì)中產(chǎn)生振動(dòng)，并能使介質(zhì)將這種振動(dòng)向外傳播

②找兩個(gè)同學(xué)拉著一條長(zhǎng)繩，讓他們同時(shí)分別抖動(dòng)一下繩的端點(diǎn)，則會(huì)從兩端各產(chǎn)生一個(gè)波包向?qū)Ψ絺鞑ァ．?dāng)兩個(gè)波包在中間相遇時(shí)，形狀發(fā)生變化，相遇后又各自傳播。（由于這種現(xiàn)象一瞬間完成，學(xué)生看不清楚，教師可用計(jì)算機(jī)多媒體演示）現(xiàn)象結(jié)論：波相遇時(shí)，發(fā)生疊加。以后仍按原來的方式傳播，是獨(dú)立的。

1.波的疊加：在前面的現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上，向?qū)W生說明什么是波的疊加。教師板書：兩列波相遇時(shí)，在波的重疊區(qū)域，任何一個(gè)質(zhì)點(diǎn)的總位移都等于兩列波分別引起的位移的矢量和。

結(jié)合圖下圖解釋此結(jié)論。

解釋時(shí)可以這樣說：在介質(zhì)中選一點(diǎn)為研究對(duì)象，在某一時(shí)刻，當(dāng)波源l的振動(dòng)傳播到點(diǎn)時(shí)，若恰好是波峰，則引起點(diǎn)向上振動(dòng)；同時(shí)，波源2的振動(dòng)也傳播到了點(diǎn)，若恰好也是波峰，則也會(huì)引起點(diǎn)向上振動(dòng)；這時(shí)，點(diǎn)的振動(dòng)就是兩個(gè)向上的振動(dòng)的疊加，點(diǎn)的振動(dòng)被加強(qiáng)了。(當(dāng)然，在某一時(shí)刻，當(dāng)波源1的振動(dòng)傳播到點(diǎn)時(shí)，若恰好是波谷，則引起戶點(diǎn)向下振動(dòng)；同時(shí)，波源2的振動(dòng)傳播到了點(diǎn)時(shí)，若恰好也是波谷，則也會(huì)引起點(diǎn)向下振動(dòng)；這時(shí)，點(diǎn)的振動(dòng)就是兩個(gè)向下的振動(dòng)的疊加，點(diǎn)的振動(dòng)還是被加強(qiáng)了。)用以上的分析，說明什么是振動(dòng)加強(qiáng)的區(qū)域。

波源l經(jīng)過半周期后，傳播到P點(diǎn)的振動(dòng)變?yōu)椴ü龋蜁?huì)使P點(diǎn)的振動(dòng)向下，但此時(shí)波源2傳過來的振動(dòng)不一定是波谷(因?yàn)閮刹ㄔ吹闹芷诳赡懿煌?，所以，此時(shí)P點(diǎn)的振動(dòng)可能被減弱，也可能是被加強(qiáng)的。(讓學(xué)生來說明原因)

問題：如果希望P點(diǎn)的振動(dòng)總能被加強(qiáng)，應(yīng)有什么條件如果在介質(zhì)中有另一質(zhì)點(diǎn)Q，希望Q點(diǎn)的振動(dòng)總能被減弱，應(yīng)有什么條件

總結(jié)：波源1和波源2的周期應(yīng)相同。

觀察現(xiàn)象：

③水槽中的水。對(duì)水波干涉圖樣的解釋中，特別要強(qiáng)調(diào)兩列水波的頻率是相同的，所以產(chǎn)生了在水面上有些點(diǎn)的振動(dòng)加強(qiáng)，而另一些點(diǎn)的振動(dòng)減弱的現(xiàn)象，加強(qiáng)和減弱的點(diǎn)的分布是穩(wěn)定的。

詳細(xì)解釋教材中給出的插圖，如下圖所示。在解釋和說明中，特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)是：

①此圖是某時(shí)刻兩列波傳播的情況；

②兩列波的頻率(波長(zhǎng))相等；

③當(dāng)兩列波的波峰在某點(diǎn)相遇時(shí)，這點(diǎn)的振動(dòng)位移是正的最大值，過半周期后，這點(diǎn)就是波谷和波谷相遇，則這點(diǎn)的振動(dòng)位移是負(fù)的最大值；

④振動(dòng)加強(qiáng)的點(diǎn)的振動(dòng)總是加強(qiáng)的，振動(dòng)減弱的點(diǎn)的振動(dòng)總是減弱的。

讓學(xué)生思考和討論，并在分析的基礎(chǔ)上，給出干涉的定義：

（教師板書）頻率相同的兩列波疊加，使某些區(qū)域的振動(dòng)加強(qiáng)，某些區(qū)域的振動(dòng)減弱，并且振動(dòng)加強(qiáng)和振動(dòng)減弱的區(qū)域互相間隔，這種現(xiàn)象叫，形成的圖樣叫做圖樣。

請(qǐng)學(xué)生反復(fù)觀察水槽中的水，分清哪些區(qū)域?yàn)檎駝?dòng)加強(qiáng)的區(qū)域，哪些區(qū)域?yàn)檎駝?dòng)減弱的區(qū)域。

最后應(yīng)幫助學(xué)生分析清楚：介質(zhì)中某點(diǎn)的振動(dòng)加強(qiáng)，是指這個(gè)質(zhì)點(diǎn)以較大的振幅振動(dòng)；而某點(diǎn)的振動(dòng)減弱，是指這個(gè)質(zhì)點(diǎn)以較小的振幅振動(dòng)，這與只有一個(gè)波源的振動(dòng)在介質(zhì)中傳播時(shí)，各質(zhì)點(diǎn)均按此波源的振動(dòng)方式振動(dòng)是不同的。

問題：任何兩列波進(jìn)行疊加都可以產(chǎn)生干涉現(xiàn)象嗎？（不可以）為什么？（干涉是一種特殊的疊加。任何兩列波都可以進(jìn)行疊加，但只有兩列頻率相同）

總結(jié)：干涉是波特有的現(xiàn)象。

二、應(yīng)用

請(qǐng)學(xué)生思考和討論在我們生活中是否遇到過現(xiàn)象，舉例說明：

例1、水現(xiàn)象。