PAGE1-經典力學的成就與局限性一：教學目標

1、學問與技能：①了解經典力學的發展歷程，知道經典力學發展歷程中有哪些物理學家作出了突出貢獻；②了解經典力學所取得的宏大成就及其對當時自然科學、社會發展的影響；③相識經典力學的局限性和適用范圍。

2、過程與方法：①通過收集對經典力學建立作出重要貢獻的物理學家的故事，把科學成果的發覺過程呈現為歷史的過程，即科學家是如何在前人的基礎上進行求索的，并將科學家的成果放在特定的歷史背景下去評說，從而讓學生相識到歷史的發有承接，科學的發展也一樣；②通過收集和溝通詳細實例來分析說明經典力學所取得的宏大成就，培育學生就某一觀點或結論收集例證的實力，培育學生獲得和評價信息的實力；③通過對比亞里士多德、伽利略、牛頓所采納的科學的探討方法，了解科學探討方法不斷發展的過程，學習科學試驗探討方法的思想；④通過查閱文獻或網絡資料撰寫小論文，更多地了解經典力學的成就、局限性與適用范圍，培育學生查閱文獻的實力、篩選和組織信息的實力、溝通和表述信息的實力。

3、情感、看法與價值觀：①通過查閱、對比舉例、溝通等學習活動，培育學生自主學習的習慣和擅長合作的意識；培育學生懂得敬重他人的成果、與他人合作溝通的實力與習慣，熬煉學生在“探討與溝通”活動中敢于發表自己的感想和看法，共同探討溝通與合作學習的途徑；②使學生領悟和感受科學探討方法的正確運用對科學發展的重要意義，體會經典力學在人類相識自然以作用及物理學發展中的重要影響和作用；③感受物理學家充溢著艱難性創建性的科學探究過程，體會科學家們忘我的獻身精神和刻意追求的嚴謹作風，從而讓學生更好地把握科學探究的本質，幫助學生建立起像科學家從事科學探究那樣來學習科學的意識，領悟科學探究的真諦；④感受物理學所揭示的自然規律中隱藏著和諧、有序、簡潔、統一的科學美，培育培育學生對科學的審美實力，領悟自然界的內在秩序與和諧，喚起人的真、善、美的自然天性，達到相識和情感的完備統一。

二：教學重、難點

1、讓學生從多種途徑了解經典力學的發展過程和相關的物理學家以及他們的思想；

2、讓學生了解經典力學的宏大成就和它的局限性，體會歷史與邏輯、繼承與發展的統一，領悟科學精神和體會科學探討的思想方法。

三：教學方法（策略）自主學習和合作學習相結合，課前激勵和組織學生收集三方面的資料：①經典力學的發展歷程及相應的物理學家；②經典力學的宏大成就；③經典力學的適用范圍和局限性。起先讓學生相互溝通收集到的資料，起先建立對經典力學的整體性相識。然后由老師為主以報告的形式講解。

四：教學過程

1、引入新課

由伽利略、牛頓等科學家創立的經典力學，在18、19世紀得到全面、快速的發展，經典物理學的各個分支如探討熱現象、光現象、電磁現象的理論相繼進入鼎盛時期，至19世紀未達到了完整、成熟的階段，好像人類對自然的相識已達到完備的境地，但在19、20世紀之交，卻發覺了很多經典物理學無法說明的試驗事實，這些事實與經典物理學的基本概念以及一系列基本規律產生了尖銳的沖突，解決這些沖突引發了物理學的革命，導致了現代物理學的誕生，使人類對自然的相識由宏觀領域進入微觀領域，由低速運動領域進入高速運動領域，從更深的層次上揭示了物質的基本性質和運動的規律，本節我們將在領會經典力學取得的宏大成就和科學家嚴謹的科學思想的同時，相識經典力學的局限性，從辯證的角度相識科學的發展歷程。

2、教學過程

①經典力學的發展歷程：

a、力學體系得以建立的緣由：一是生產須要的推動；二是科學自身發展的要求；三是因為力學探討的對象最簡潔，它拋開物體的物理、化學性質，只把它作為一個有質量的實體來看待，探討物體間的作用及在這一作用下物體運動狀態的改變規律；四是有一系列科學家為牛頓力學的建立打下了重要的科學基礎，特殊是伽利略發覺了慣性定律和重力作用下的勻加速運動，奠定了牛頓第肯定律和其次定律的基本思想，開普勒發覺了行星運動三定律，為萬有引力定律奠定基礎。

b、力學發展的三個階段：第一階段是在伽利略、牛忽然代之前，人們對力學現象的探討大多干脆反映在技術之中或完全融合在哲學之內，物理學就整體而言還沒有成為獨立的科學；其次階段是從伽利略到牛頓，是經典力學從基本要領、基本定律到建成理論體系的階段，在這一階段有一系列的科學家為經典力學打下重要基礎。如伽利略、笛卡兒對慣性的探討，惠更斯對碰撞問題的探討，開普勒對天體運動的探討等；第三階段是牛頓之后經典力學的新發展，后人對經典力學的表述形式和應用對象進行了拓展和完善。

c、科學探討方法的發展：亞里士多德、伽利略、牛頓的科學探討方法比較。

注：引導學生應當在歷史背景下客觀評價科學家的貢獻和科學發展，知道歷史的發展有承接過程，科學的發展也一樣，辯證地相識科學家所犯下的科學錯誤和所做出的歷史貢獻。學生對這三位物理學家已經有相當的了解，可以讓他們先做一些溝通或介紹科學家

，簡介方法論意義

，科學成就

。亞里士多德Aristotle

384-322

世界古代史上最宏大的古希臘哲學家、科學家和教化家

以人的感覺和邏輯理性來探討物體的運動

開拓了探究自然界奇妙的一條新路視察

提出力的合成概念，創建了視覺、色調視覺和虹等原始學說，嘗試從物質本身來說明自然，把科學從宗教和神話中解放出來，推斷地球是一個球體

伽利略Galilei

1564-1642

意大利物理學家，開創近代自然科學探討方法的第一位學者

視察提問、合理假設、數學變換、試驗驗證

提出了新的探討方法數學推理和科學試驗

建立了擺的定律、慣性定律、自由落體定律，提出伽利略相對性原理，奠定了牛頓第肯定律和其次定律的基本思想和經典力學的基礎，他的工作使物理學成為獨立的學問體系并從哲學中分化出來

牛頓Newton

1642-1727

英國科學家，17世紀最宏大的科學世匠

重在分析與綜合、歸納與演繹，強調論證要用試驗驗證

更為深刻地實現了科學方法的豐富、發展與變革

澄清了力和運動的觀念，總結出萬有引力定律和牛頓運動三定律，建立起完整的經典力學體系，從伽利略時代以來一個世紀的物理學工作，在牛頓手里得到了綜合

②經典力學的宏大成就：

a：把人類對整個自然辦的相識推動到一個新水