今天,我們學習了23課---《刷子李》,我覺得刷子李的刷墻技術真是太高超了。你看這一句“別不信,他還給自己立下一個規矩,只要身上有白點,白刷不要錢.”刷子李對自己也太苛刻了,您說,這刷墻的人無論是蘸漿還是粉刷,總會掉一兩滴在身上,而且又沒人規定刷子李必須保持衣服干凈,他還給自己立下這樣的規矩,這對一個粉刷墻壁的人,要求真是極其苛刻。只見師傅的手臂悠然擺來,,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響,極是好聽.”哎呀,別說是曹小三驚得目瞪口呆,連我都覺得不可思議,這哪是一個粉刷匠在粉刷墻壁呀!明明是一位音樂大師再進行音樂表演啊!這有節奏的手臂一搖一擺地,真是像在演奏一曲交響樂,令人如癡如醉?？墒虑楹孟蟛⒉蝗绱?“當刷子李刷完最后一面墻坐下來,曹小三給他點煙時,竟然看見刷子李褲子上出現一個白點,如黃豆大小.”難道刷子李的那手絕活是假的?他并不是那么神?枉我那么佩服他!可我總覺得事情還沒完.我繼續往下看,看著看著,我不禁笑出聲來,真是讓我松了口氣,原來那白點是一個破了的小洞,刷子李剛才點煙時燒的一個小洞,里面的白襯褲映襯出來,看起來就像一個小白點。刷子李那刷墻的本領真是獨一無二,蓋世無雙。其實,像這種民間藝術還有很多,什么“泥人張”的泥人,“楊柳青”的年畫,還有剪紙藝術,都是我國古代流傳下來的民間藝術,那些民間藝人的絕活,都是世界的文化遺產,是中華民族文化寶庫的寶貴遺產,令人拍案叫絕!難道這堪稱一絕的民間藝術不是我們中華民族這篇課文選自《俗世奇人》，講了徒弟曹小三頭一次跟師傅外出工作，親絕技：身上絕沒一個白點！從師父的語中，曹小三懂得了師傅教他的本事。我不禁開始深深的佩服起刷子李來，他告訴曹小三的，不僅僅是曹小三在人生中必知的那一個個哲理：手藝人必須要有本事，本事有了本事才能有自己的尊嚴。我想起了自己，我在一次次困難中，不肯抬頭面對，總是想，辦吃，從頭再來呢？還是盡早放棄吧！卻從來沒有想過，記得有一回，我突然想學自行車，卻學了兩天還沒有學會，我堅持不子去認證學，導致自己現在還不會騎自行車，現在想想如果當時所以，我覺得必須堅持不懈，不斷努力，才能使自己在生活這個舞河南開封金明區金明小學六年級:羽之雪1.熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。2.能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。3.認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。《俗世奇人》中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位。3.說說你對題目的理解。教師小結：在清朝的時候，在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，4．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。參考資料：馮驥才，天津大學馮驥才文學藝術研究院院長、里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學者不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進行過搶救有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等體性格，展示這個城市的形態和靈魂。其實，這些已超越了學術范脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進天津未來發展等，都具有深層的意義本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛市井衛，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛京都的意思。即今天的塘沽碼頭。[板書：俗世奇人]5.“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節課我們來看看馮驥才是怎三、感知文本、品讀“奇”現。剛才同學們說刷子李是一個技藝高超的人，超的語句。學生匯報：他要是給??如同升天一般美。（奇不奇？）說明粉刷效果很好。你感覺？為什么？讀一讀。干粉刷匠。近墨者黑，近朱者赤，近白者白。根據你的了解？（關照片）回憶歌曲《我是一個粉刷匠》。身上沒有一個白點，衣無（白）、黑衣無暇。指名讀相關句子，說體會?？雌武浵?，加深理解。在讀的時候應該讀好哪幾個關鍵詞呢？試著帶上動作讀一讀。能把刷墻演繹得如此瀟灑，前無古人，后無來者。同學們在讀的時？（現在同學們再來讀讀這幾個句子，比一比用你的朗讀來體現刷子李（）（）天下來連一個芝麻大的粉點也沒發現。正當徒弟對師傅佩服子上出現了一個白點，師傅那如山般的形象（）倒去。（）刷子師傅抽煙不小心燒出來的小洞。能把曹小三的內心世界表現出來，故事就會更生動，更豐滿?？凑l說的最合理、最精彩?？?。服的語氣再讀課文第一自然段。一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？請同學們想象一下，并試著寫一寫。老師補充資料。人語句，做一則讀書筆記。五下·第七組《刷子李》教學設計二是體會作者抓住細節描寫人物的方法?！窘虒W過程】以下步驟中重要步驟加粗。代津的市井生活，書中一個個令人叫絕的奇人形象，令人印象深刻【明確】信，不信。好，同學們，刷子李的技藝如此高超，這可以說是傳說，外行的沒見過前和發現小白點后這個理由來分的，請同學們幫老師來分一下?！捌妗钡娜齻€方面的句子？請大家用橫線畫出來。大家齊讀，把答案讀出來。者濃墨重彩的一個自然段，那么同學們，你們覺得，第五自然段好在呢？把他們用波浪線劃下來，并且在旁邊寫好評注。的朗讀一下這個段落。的對象。刷子李身上一身黑，卻沒有一點兒白，是不是就從側面烘托出段，然后告訴老師，曹小三他的心理又發生了什么樣的變化？用文中的詞告訴我。 ?！毙臒艘粋€洞，里面的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上來的神圣威嚴、再到看到白點兒時師傅形象的轟然倒去，到最后知道真相時的發怔發傻。起初，曹小三對師傅的絕活一直（半信半疑），師傅粉刷了大半天，居然粉點也沒有發現，他真覺得這身黑色的衣服有種（神圣不可侵犯的威），傅佩服得五體投地時，卻發現師傅褲子上有個白點，往日傳說中（那如山去），最后得知是師傅不小心燒出來的洞時，又變得（發怔發傻）。老師真的覺得曹小三的心理是一波三折，同學們覺得呢？既然大起朗讀，將這種一波三折的感覺讀出來。道大家還記不記得，什么是側面描寫？對，側面描寫是通過側面來【明確】側面描寫，烘托刷子李的技能。大家可以在平時的寫作中，用到這樣的寫作方法，對于描寫人物接描寫人物的動作、描寫人物的外貌、或者把他說過的話直接寫下來以側面描寫，描寫人物周圍的環境，描寫人物周圍的事物，甚至我們物的描寫來襯托他。請同學們用自己的話來說說自己在這堂課里面學到了什么？大家隨便容相關的，也可以是學習方法等等。俗世奇人升天一般美??工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性與人文性依存，相得益彰。語文教學應著力于語文實踐能力的培養，將學生引向習空間。不僅僅拘泥于教材所提供的文本資料，而且引導學生拓寬信息源。通過聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。初步培養重視搶救中國民間文化遺產的意識。學習本文鮮明的語言特色。手劉》。2．學生收集相關資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優美詞句及你們見過粉刷匠嗎？他們是怎么干活的？假如一位粉刷匠粉刷白墻時—《刷子李》，認識這么一個穿黑衣服粉刷的奇人。師：是的，這個課題很特別，還有類似的題目呢,如《泥人張》、《快手劉》，這些都是二、讀通文本，教學生字詞。師：、讓我們一起走進課文，放聲自由朗讀課讀的字詞可以請教同學，也可以舉手問老師。師：同學們讀得很認真，剛才老師聽到這邊有助他們，指導生字，輕聲字，多音字的讀音。指名讀，齊讀。一找這黑衣服。請同學們選擇自己喜歡的方式再來讀一讀課文，“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點?！薄案苫钋?，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟地上一桶白漿較上了勁。”“此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真圣不可侵犯的威嚴。”五、研讀文本，體會寫法。過渡：師傅是怎么粉刷的呢？請同學們快速瀏覽一下課文，課文哪一自然李粉刷的。師：我們來默讀這一自然段，請你們用波浪線白，白得透亮，白得清爽?！钡赖罎{，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白