第8節(jié)設計問卷搜集數(shù)據(jù)說課稿2023-—2024學年北師大版初中信息技術七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為北師大版初中信息技術七年級下冊第8節(jié)《設計問卷搜集數(shù)據(jù)》。本節(jié)課將引導學生學習如何設計一份科學、有效的問卷，以及如何通過問卷搜集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行初步分析。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了信息技術的初步知識，掌握了計算機的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基本應用。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生學會如何運用信息技術手段，設計問卷并搜集數(shù)據(jù)，為后續(xù)學習數(shù)據(jù)分析、信息處理等知識打下基礎。同時，本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的實踐能力和信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)觀念：培養(yǎng)學生運用信息技術手段搜集、整理數(shù)據(jù)的能力，形成對數(shù)據(jù)敏感性，提升信息素養(yǎng)。

2.信息處理：訓練學生通過問卷設計獲取有效信息，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

3.技術應用：使學生掌握問卷設計的基本方法，提高運用信息技術解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作、互聯(lián)網(wǎng)應用以及信息檢索的基本方法，具備了一定的信息技術基礎。在之前的學習中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理，但尚未系統(tǒng)學習問卷設計。

2.學生對信息技術充滿好奇心，樂于探索新事物，具備一定的自學能力和動手操作能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過實踐操作學習，有的則偏好理論學習。在小組合作中，學生能夠相互交流、分享經(jīng)驗，共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-設計問卷時，可能難以確定合適的問題類型和題量，導致問卷效果不佳；

-在搜集數(shù)據(jù)過程中，可能遇到數(shù)據(jù)不全、數(shù)據(jù)不準確等問題；

-分析數(shù)據(jù)時，可能難以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢，影響對問題的深入理解；

-部分學生可能在計算機操作和問卷設計方面較為生疏，需要加強實踐訓練。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和項目導向學習，講解問卷設計的基本原則和方法，引導學生通過小組合作完成問卷設計項目。

2.教學活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬調研者身份，設計針對特定人群的問卷；利用實驗法，讓學生實際操作搜集數(shù)據(jù)，并進行分析。

3.教學媒體：使用多媒體教學軟件展示問卷設計案例，利用網(wǎng)絡資源輔助學生進行數(shù)據(jù)搜集，通過互動平臺促進生生、師生之間的交流與反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們在生活中遇到過需要搜集數(shù)據(jù)的情況嗎？”來激發(fā)學生的興趣，引導學生分享自己的經(jīng)驗。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學習的信息搜集方法，如網(wǎng)絡搜索、信息篩選等，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解問卷設計的基本原則，包括問題的類型、問卷的結構、問題的表述等。

-舉例說明：通過展示一個設計良好的問卷實例，說明如何設計問題，如何布局問卷，以及如何確保問卷的有效性。

-互動探究：學生分小組，每組設計一個簡單的問卷，討論并分享設計過程中的考慮因素和遇到的問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在計算機上使用問卷設計軟件，根據(jù)課堂所學知識，實際操作設計一份問卷。

-教師指導：在學生設計問卷的過程中，教師巡回指導，提供個別化的幫助和建議，確保每個學生都能完成問卷設計。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，包括問卷設計的基本原則、問卷的構成要素以及設計問卷的注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，設計一份針對校園調查的問卷，并在下一節(jié)課前完成問卷的發(fā)放和初步數(shù)據(jù)分析。教學資源拓展1.拓展資源：

-問卷設計原則：介紹問卷設計中的注意事項，如問題的清晰性、順序性、避免引導性問題、考慮受試者隱私等。

-數(shù)據(jù)搜集方法：探討除了問卷以外的其他數(shù)據(jù)搜集方法，如訪談、觀察、實驗等，以及各自的優(yōu)缺點。

-數(shù)據(jù)分析方法：介紹常用的數(shù)據(jù)分析工具和方法，如描述性統(tǒng)計、圖表制作、假設檢驗等。

-信息倫理與隱私保護：討論在問卷設計中如何保護受試者的隱私和遵守信息倫理。

-實際案例研究：分析一些成功的問卷設計案例，以及它們在現(xiàn)實中的應用和效果。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的書籍和文章，如《問卷設計與應用》、《市場調查與預測》等，以加深對問卷設計的理解。

-建議學生參與實際的社會調查活動，如社區(qū)調研、市場調研等，將理論知識應用于實踐中。

-指導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教學視頻等，學習更多關于數(shù)據(jù)分析的技巧和方法。

-引導學生關注信息倫理和隱私保護的重要性，通過討論和案例分析，提高學生對這些問題的認識。

-鼓勵學生嘗試使用不同的數(shù)據(jù)分析工具，如Excel、SPSS等，進行實際的數(shù)據(jù)分析操作，提高數(shù)據(jù)處理能力。

-建議學生自主設計問卷，并在教師指導下進行數(shù)據(jù)搜集和分析，通過實踐提升問卷設計的技能。

-推薦學生閱讀相關的學術論文和報告，了解問卷設計在學術研究中的應用和最新進展。

-組織學生進行小組討論，分享各自在問卷設計和數(shù)據(jù)分析中的經(jīng)驗和心得，促進知識和技能的交流。

-鼓勵學生參加信息技術相關的競賽或活動，如數(shù)據(jù)分析競賽、科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉自己的綜合能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了實際案例，讓學生能夠將理論知識與實際應用相結合，提高他們的實踐操作能力。

2.我采用了小組合作的方式，鼓勵學生在設計問卷時相互交流、討論，這不僅增強了他們的團隊合作意識，也提高了問卷設計的質量。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問卷設計的重視程度不夠，導致他們在完成作業(yè)時態(tài)度不夠認真。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生在鞏固練習環(huán)節(jié)的時間不足，無法充分實踐和掌握所學知識。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學生的主動參與度和探究精神沒有得到充分的激發(fā)。

（三）改進措施

1.為了提高學生對問卷設計的重視程度，我將在課堂上增加關于問卷設計重要性的討論，并結合學生的實際生活案例，讓他們認識到問卷設計在信息搜集中的關鍵作用。

2.我將優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有