教科版(2024)科學一年級上冊教學設計1.我們知道的植物2.觀察植物3.植物長在哪里4.給植物畫張“像”5.植物的變化6.校園里的植物1.我們的身體2.發現生長3.游戲中的觀察4.氣味告訴我們5.通過感官來發現7.做個“時間膠囊”第一單元周圍的植物教材分析《我們知道的植物》是教科版科學一年級上冊第一單元“植物”的起始課。本單元的教學內容圍繞植物展開，旨在引導學生認識身邊的植物，了解植物的基本特征和生長過程。本節課作為單元的開篇，主要讓學生通過觀察和交流，認識一些常見的植物，了解對植物的認識。教材通過展示各種植物的圖片，色、形狀、大小等特征，激發學生對植物的興趣。同時，教材還安排了種植植物的活動，讓學生親身體驗植物的生長過程，培養學生的觀察能力和動手能力。學情分析但對植物的特征和生長過程了解較少。在技能方面，學生初步具備觀察、比較和表達的能力，但還需要進一步培養和提高。教學目標2.科學探究目標：(1)能夠用多種感官觀察植物，描述植物的特(2)能夠比較不同植物的特征，找出它們的相同點和不同點。(3)能夠通過種植植物的活動，觀察植物的生長過3.科學態度目標：(1)對植物產生濃厚的興趣，愿意觀察和研究植物。(2)培養學生認真觀察、實事求是的科學態度。4.科學、技術、社會與環境目標：了解植物對學生愛護植物、保護環境的意識。教學重難點1.教學重點：認識一些常見的植物，了解植物的基本特2.教學難點：用多種感官觀察植物，比較不同植物的特教學法1.直觀教學法：通過展示植物圖片、實物等直觀教具，讓學生更加直觀2.觀察法：引導學生用多種感官觀察植物，培養學生的觀察能3.比較法：讓學生比較不同植物的特征，找出它們的相同點和不同4.實踐法：通過種植植物的活動，讓學生親身體驗植物的生長過教學過程一、導入新課(一)談話導入師：同學們，你們在生活中見過哪些植物呢?生：花、草、樹……師：大家說得都很對，植物在我們的生活中隨處可見。今天，我們就一起來認識一些植物吧(二)引出課題師：板書課題《我們知道的植物二、認識常見植物(一)展示植物圖片師：老師這里有一些植物的圖片，我們一起來看看吧。(展示各種植物的圖片，如菊花、向日葵、綠蘿、仙人掌等)同學們，你們認識這些植物嗎?它們叫什么名字呢?生：認識，有菊花、(二)認識植物的特征1.觀察植物的顏色師：同學們，我們先來觀察一下這些植物的顏色吧。誰來說說你看到的植物都有哪些顏色呢?生：菊等；向日葵是黃色的；綠蘿是綠色的；仙人掌是綠色的……2.觀察植物的形狀師：同學們觀察得很仔細。那這些植物的形狀又是什么樣的呢?生：菊花的形狀有很多種，有的像球形，有的像圓盤；向日葵的形狀像一個大圓盤；綠蘿的葉子是心形的；仙人掌的形狀像手掌……3.觀察植物的大小師：同學們真聰明!那這些植物的大小又有什么不同呢?生：菊花有大有小；向日葵比較大；綠蘿的葉子比較小；(三)總結植物的特征師：同學們，通過剛才的觀察，我們認識了一些常見植物的顏色、形狀和大小等特征。那么,植物還有哪些其他的特征呢?三、比較不同植物的特征(一)分組觀察師：現在，我們來分組觀察這些植物，比較它們的特征有哪些相同點和不同點。(將學生分成小組，每個小組觀察一種植物，然后進行交流和討論)(二)匯報交流師：哪個小組先來匯報一下你們觀察的結果?生：我們小組觀察的是菊花，菊花的顏色有很多種，形狀也不一樣，大小也不同。但是，菊花都是有花瓣、花蕊和花莖的。師：其他小組呢?生：我們小組觀察的是向日葵，向日葵的顏色是黃色的，形狀像一個大圓盤，很大。向日葵也有花瓣、花蕊和花莖。生：我們小組觀察的是綠蘿，綠蘿的顏色是綠色的，葉子是心形的，很小。綠蘿沒有花朵，但是有莖和葉子。生：我們小組觀察的是仙人掌，仙人掌的顏色是綠色的，形狀像手掌，有大有小。仙人掌沒有花朵，但是有刺。(三)總結不同植物的特征師：同學們觀察得很仔細，匯報得也很精通過比較，我們發現不同的植物有不同的特征，但是它們也有一些相同點，比如都有根、莖、葉等部分。四、種植植物(一)介紹種植方法師：同學們，我們已經認識了很多植物，現在我們來親身體驗一下種植植物的過程吧。老師這里有一些鳳仙花的種子和花盆，我們一起來種植鳳仙花。首先，我們要在花盆里裝上適量的土壤，然后將鳳仙花的種子撒在土壤表面，再輕輕量的水。(教師邊講解邊示范種植方法)(二)學生動手種植師：現在，請同學們分組進行種植，每個小組種植一盆鳳仙花。(學生分組進行種植，教師巡視指導)(三)觀察記錄師：同學們，我們已經種植好了鳳仙花。從現在開我們要每天觀察鳳仙花的生長情況，并做好記錄。我們可以觀察鳳仙花的種子有沒有發芽、葉子有沒有長大、花朵有沒有開放等。(教師發放觀察記錄表，指導學生如何進行觀察記錄)五、課堂總結(一)回顧本節課內容師：同學們，今天我們學習了《我們知道的植這一課，認識了一些常見的植物，了解了植物的特征，還進行了種植植物的活動。誰來說說你今天都學到了什么?生：我認識了菊花、向日葵、綠蘿、仙人掌等植物。生：我知道了植物有不同的顏色、形狀和大小。生：我學會了種植鳳仙花，還知道了要每天觀察記錄鳳仙花的生長情(二)強調愛護植物師：同學們，植物是我們生活中不可缺少的一部分，它們不僅可以美化環境，還可以為我們提供氧氣和食物。所以，我們要愛護植物，不要隨意破壞它們。六、布置作業(一)繼續觀察鳳仙花的生長情況，并做好記(二)回家后，觀察家里或周圍的植物，了解它們的特征。板書設計我們知道的植物二、植物的特征顏色、形狀、大小等三、不同植物的特征相同點：都有根、莖、葉等不同點：顏色、形狀、大小等四、種植植物鳳仙花的種植方法和觀察記錄教學反思在本節課的教學中，我通過展示植物圖片、實物用多種感官觀察植物，比較不同植物的特征，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識了一些常見的植物，了解了植物的基本特征。同時，我還通過種植植物的活動，讓學生親身體驗了植物的生長過程，培養了學生的觀察能力和動手能力。在教學過程中，我注重引導學生積極參與課堂活動，鼓勵學生大膽發言，培養了學生的科學探究精神和合作意識。但是，在教學中也存在一些不足之處，比如在比較不同植物的特征時，部分學生的觀察不夠仔細，沒有找出植物的相同點和不同點；在種植植物的活動中，有些學生的操作不夠規范，影響了植物的生長。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學質量，讓學生在科學課上更好地學習和成長。2.觀察植物教材分析《觀察植物》是教科版科學一年級上冊第一單元“植物”的第二課。物的初步認識，進一步引導學生運用多種感官觀察植物的外部特征，了解植物培養學生的觀察能力和對自然的好奇心。教材通過展示不同植物的圖校園里的植物，讓學生學會從多個角度觀察植物，并能用簡單的語言描學情分析一年級的學生對周圍的事物充滿好奇，喜歡觀察和探索。經過上一課的學習，學生對植物有了一定的認識，但他們的觀察往往比較隨意，缺乏系統性和目的性。這個年齡段的學生以直觀形象思維為主，注意力難以長時間集中，需要通過有趣的活動和生動們的注意力。在技能方面，學生初步具備了用眼睛看、用手摸等簡單的觀察方法，但對于如何更細致、全面地觀察植物還需要進一步引導。教學目標(1)認識植物的外部特征，如根、莖、葉、花、果實等。(1)能夠運用多種感官觀察植物，描述植物的特征。(2)學會用簡單的工具輔助觀察，如放大鏡等。(3)能夠記錄觀察結果，并與同學交流分(1)對觀察植物充滿興趣，積極參與觀察活動。(2)培養認真細致、實事求是的科學態度。(1)了解植物與人類生活的關系，增強愛護植物的意識。(2)感受大自然的美麗，培養熱愛自然的情感。教學重難點1.教學重點：運用多種感官觀察植物的外部特征，描2.教學難點：引導學生有目的、有順序地觀察植物，并準確描教學法1.直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生認識植物2.觀察法：引導學生運用多種感官進行觀察，培3.實踐法：組織學生實地觀察校園里的植物，讓學生4.討論法：組織學生討論觀察結果，培養學生的交教學過程(一)談話導入師：同學們，上節課我們認識了一些常見的植物，知道了植物有各種各樣的特征。今天，我們要更深入地觀察植物，看看它們還有哪些我們不(二)展示圖片師：老師這里有一些植物的圖片，大家一起來看看。(展示不同植物的圖片，如蘋果樹、向日葵、綠蘿等)師：同學們，你們看到了這些植物有葉子、果實。生：向日葵有大大的花盤。生：綠蘿有很多綠色的葉仔細。那么,我們要怎樣更全面地觀察植物呢?今天，我們就一起來學習觀察植(一)觀察植物的根、莖、葉1.展示實物師：老師這里有一盆綠蘿，我們一起來觀察一下它的根、莖、葉分別是什么樣子的。師：首先，我們來看綠蘿的葉子。誰來說說綠蘿的葉子有什么特點?生：綠蘿的葉子是綠色的，形狀是心形的。師：非常好。那綠蘿綠蘿的莖是長長的，細細的。師：對。那綠蘿的根呢?生：綠蘿的根是白色的，細細的。2.總結特征師：通過觀察，我們知道了綠蘿的葉子是綠色的心形，莖是長長的細細的，根是白(二)觀察植物的花、果實1.展示圖片師：我們再來看看這些植物的花和果實。(展示蘋果樹、向日葵等植物的圖片)師：蘋果樹的花是什么樣子的?果實又是什么樣子的?生：蘋果片。果實是紅紅的，圓圓的。師：向日葵的花和果實呢?生：向日葵的花是黃色的，很大。果實是黑色的，一粒一粒的。2.總結特征師：通過觀察，我們知道了蘋果樹的花是白色的，花瓣是五片，果圓圓的。向日葵的花是黃色的，很大，果實是黑色的，一粒一粒的。不同的植物，它們的花二、運用多種感官觀察植物(一)用眼睛看師：我們已經知道了可以觀察植物的根、莖、葉、花、果實等外部特征。那么,我們還可以用哪些方法來觀察植物呢?生：用眼睛看。師：對，用眼睛看可以觀察植物的顏色、形狀、大小等。現在，我們就用眼睛來觀察一下這盆綠蘿，看看你還能發現什么?生：我發現綠蘿的葉子上有一些紋路。生：我發現綠蘿的莖上有一些小疙(二)用手摸師：除了用眼睛看，我們還可以用手摸一摸植物，感受一下它們的大家輕輕地摸一摸綠蘿的葉子和莖，說說有什么感覺?生：綠蘿的莖有點軟。(三)用鼻子聞師：我們還可以用鼻子聞一聞植物的氣味。大家聞一聞這盆綠蘿，有什么氣味嗎?生：沒有什么氣味。師：有些植物是有氣味的，比如茉莉花很香，薄荷有清涼的氣味。(四)用耳朵聽師：大家想一想，我們能用耳朵聽植物嗎?生：不能吧。師：其實，我們也可以用耳朵聽植物。比如，風吹過樹葉的時候，會發出(一)介紹放大鏡師：有時候，我們用眼睛看不清楚植物的一些細節，這時候我們可以借助一些簡單的工具來幫助我們觀察。比如，放大鏡。師：放大鏡可更清楚。現在，老師給每個小組發一個放大鏡，大家用放大鏡觀察一下綠蘿的葉子，看看有什么新的發現?(學生用放大鏡觀察綠蘿的葉子)生：我看到綠蘿的葉子上有很多小絨毛。(二)介紹其他工具師：除了放大鏡，我們還可以用尺子來測量植物的長度、寬度等；用鑷四、實地觀察校園里的植物(一)提出觀察要求師：現在，我們一起去校園里觀察植物吧。在觀察的時候，大家要注意2.可以用我們剛才學過的方法進行觀察，并用簡單的語言記錄(二)分組觀察師：現在，我們分成小組進行觀察。每個小組選擇一種校園里的植物進行觀察，觀察結束后，小組內進行交流討論，然后推選一名代表進行匯報。(學生分組進行觀教師巡視指導)(三)匯報交流師：哪個小組先來匯報一下你們的觀察結果?生：我們小組觀察的是桂花樹。桂花樹的葉子是綠色的，形狀是橢圓形的。桂花樹的花是黃色的，很香。生：我們小組觀察的是月季花。月季花的顏色有很多種，有紅色、粉色、黃色等。月季花的花瓣是一片片的，很美麗。生：我們小組觀察的是銀杏樹。銀杏樹的葉子是黃色的，像一把把小扇子。銀杏樹很高大，樹干很粗。(四)總結評價師：同學們觀察得都很仔細，匯報得也很精彩。通過實地觀察，我們對校園里的植物有了更深入的了解。在觀察的過程中，大家都能做到愛護植物、注意安全，非常棒!六、記錄觀察結果(一)介紹記錄方法師：我們可以用畫圖、文字等方式記錄觀察結果。比如，我們可以畫下植物的樣子，寫上它的顏色、形狀等特征。(教師示范記錄方法)(二)學生記錄觀察結果師：現在，請大家把自己觀察到的植物記錄下來。(學生記錄觀察結果，教師巡視指導)(一)回顧本節課內容師：同學們，今天我們學習了如何觀察植物。誰來說說你今天都學到了哪些觀察植物的方法?生：用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用耳朵聽。生：還可以用放大鏡等工具輔助觀察。生：我們還去校園里實地(二)強調愛護植物師：同學們，植物是我們的好朋友，它們為我們提供了氧氣、食物和美(一)回家后，觀察家里或小區里的一種植物，用今天學到的方法進行觀察，并記錄下觀察(二)收集一些植物的圖片或資料，下節課帶來與板書設計一、植物的外部特征根、莖、葉、花、果實二、觀察方法1.用眼睛看2.用手摸3.用鼻子聞4.用耳朵聽5.用工具輔助觀察3.植物長在哪里教材分析《植物長在哪里》是教科版科學一年級上冊第一單元“植物”中的一生認識身邊的植物，了解植物的基本特征和生長過程。本課重點關注觀察和討論，讓學生了解植物可以生長在不同的地方，如土壤里、水里生存環境的認識和觀察能力。教材通過展示不同生長環境中的植物圖片，激發學生的興趣和好奇心，引導學生思考植物生長的地方有哪些特點。學情分析事物。他們對植物的生長環境可能有一些初步的印象，如知道花長在花園里、識一些常見的植物，但對植物的生長環境缺乏深入了解。在技能方面，學生初步具備觀察、描述的能力，但還需要進一步引導和培養。(1)認識不同的植物可以生長在不同的地方，如土壤里、水里等。(2)了解不同生長環境中的植物有不同的特點。標(1)能夠通過觀察和討論，找出不同植物生長的地方。(2)能夠比較不同生長環境中植物的特點。(1)對植物的生長環境產生興趣，愿意觀察和探索。(2)培養認真觀察、實事求是的科學態度。(1)了解植物與環境的關系，知道不同的環境適合不同的植物生教學重難點1.教學重點：認識不同的植物生長在不同的地方，了解不同生長環境2.教學難點：比較不同生長環境中植物的特點，理解植物教學法3.討論法：組織學生進行討論，分享自己4.實踐法：可以安排學生進行簡單的種植活動，觀察植物在不同環境中教學過程(一)談話導入師：同學們，我們在前面的課中認識了很多植物，那你們知道這些植物都生長在哪里嗎?生：花園里、公園里、路邊...師：大家說得都很對，二、認識不同生長環境中的植物(一)展示圖片師：老師這里有一些植物的圖片，我們一起來看看它們都生長在哪里。(展這些植物嗎?它們都生長在哪里呢?生：認識，向日葵、菊花、蘋果樹生長在土壤里；荷花、睡蓮、金魚藻生長在水里；仙人掌、駱駝刺生(二)觀察植物的特點1.生長在土壤里的植物師：我們先來觀察一下生長在土壤里的植物有什么特點。誰來說說你看到的生長在土壤里的植物都有哪些特點呢?生：它們都有根、莖、葉。生：它們的根深深地扎在土壤里。生：它們需要土壤、陽光和水2.生長在水里的植物師：同學們觀察得很仔細。那生長在水里的植物又有什么特點呢?生：它們的根很細，有的像頭發一樣。生：它們的葉子很柔軟，有的是圓形的，3.生長在沙漠里的植物師：大家說得都很好。那生長在沙漠里的植物又有哪些特點呢?生：它們的葉子很小，有的變成了刺。生：它們的根很長，可以吸收地下的水分。生：它們很(三)總結不同生長環境中植物的特點師：同學們，通過剛才的觀察，我們認識了生長在不同環境中的植物有不同的特點。生長在土壤里的植物通常有根、莖、葉，需要土壤、陽光和水分；生長在水里的植物根很細，葉子柔軟，不需要土壤，但需要的植物葉子小或變成刺，根很長，很耐旱。三、比較不同生長環境中植物的特點(一)分組討論師：現在，我們來分組討論一下，不同生長環境中的植物有哪些相同點和不同點。(將學生分成小組，每個小組選擇兩種不同生長環境中的植物進行比較，然后進行交流和討論)(二)匯報交流師：哪個小組先來匯報一下你們討論的結果?生：我們小組比較了生長在土壤里的向日葵和生長在水里的荷花。它們的相同點是都有莖和葉子，都需要陽光才能生長。不同點是向日葵的根深深地扎在土壤里，荷花的根很細，生長在水里。生：我們小組比較了生長在水里的金魚藻和生長在沙漠里的仙人掌。它們的相同點是都很生長在水里，不需要土壤，仙人掌生長在沙漠里，葉子變成了刺。生在土壤里的蘋果樹和生長在沙漠里的駱駝刺。它們的相同點是都有根，不子很大，需要很多水分才能生長，駱駝刺的葉子很小，很耐旱。(三)總結不同生長環境中植物的相同點和不同點師：同學們觀察得很仔細，匯報得也很精彩。通過比較，我們發現不同生長環境中的植物有一些相同點，比如都需要陽光才能生長；也有一些不同點，比如生長在不同的地方，有不同的特點。四、了解植物與環境的關系(一)討論植物與環境的關系師：同學們，我們已經知道了不同的植物生長在不同的地方，那你們知道植物為什么會生長在不同的地方嗎?這和環境有什么關系呢論，引導學生思考植物與環境的關系)生：因為不同的地方有不同的環境，植物需要適應不同的環境才能生長。生：比如沙漠里很干旱，所以生長在沙漠里的植物很耐旱。生：水里有很多水，所以生長在水里的植物不需要土壤，但是需要水。(二)總結植物與環境的關系師：同學們說得都很對。植物的生長需要一定的環境條件，不同的環境適合不同的植物生長。比如，土壤里有豐富的養分和水分，適合大多數植物生長；水里有充足的水分，適合水生植物生長；沙漠里干旱少雨，適合耐根據環境的變化而改變自己的形態和結構，以適應環境的要求。五、實踐活動(一)種植活動師：同學們，我們已經了解了植物與環境的關系，現在我們來進行一個種植植方法，然后讓學生分組進行種植活動)(二)觀察記錄師：同學們，我們已經種好了綠豆種子。從現在開始，我們要每天觀察綠豆的生長情況，并做好記錄。我們可以觀察綠豆的種子有沒有發芽、葉子有沒有長大、根有沒有變長等。(教師發放觀察記錄表，指導學生如何進行觀察記錄)六、課堂總結(一)回顧本節課內容師：同學們，今天我們學習了《植物長在哪里》這一課，認識了不同生長環境中的植物，了解了它們的特點和與環境的關系，還進行了種天都學到了什么?生：我認識了生長在土壤里、水里和沙漠里的植物。生：我知道了不同生長環境中的植物有不同的特點。生：我了解了植物與環境的關系，知道不同的環境適合不同的植物生長。生：我還進行了種植活動，觀察了綠豆在不同環境中的生長情況。(二)強調愛護植物和保護環境師：同學們，植物是我們生活中不可缺少的一部分，它們不僅可以美化環境，還可以為我們提供氧氣和食物。所以，我們要愛護植物，(一)繼續觀察綠豆在不同環境中的生長情況，(二)回家后，觀察家里或周圍的植物，了解它們生長在哪里，板書設計1.土壤里：向日葵、菊花、蘋果樹等二、不同生長環境中植物的特點1.土壤里的植物：有根、莖、葉，需要土壤、2.水里的植物：根很細，葉子柔軟，不需要土壤，需3.沙漠里的植物：葉子小或變成刺，根很三、植物與環境的關系不同的環境適合不同在本節課的教學中，我通過展示圖片、實物等直觀教具，引導學生觀察不物，了解它們的特點和與環境的關系。同時，我還通過分組討論、種植活動等方式，讓學生積極參與課堂活動，培養了學生的觀察能力、比較能力和實踐能力。在引導學生思考和探索，培養了學生的科學思維和創新能力。但是，在教學中也存在一些不足之處，比如在種植活動中，有些學生的操作不夠規范，影響了綠豆的境的關系時，部分學生的理解還不夠深入。在今后的教學中，我將進教材分析《給植物畫張“像”》是教科版科學一年級上冊第一單元“植物”中的一課。本單元旨在引導學生認識身邊的植物，了解植物的基本特征和生長過程。本課通過讓學生給植物畫“像”的活動，培養學生的觀察能力、繪畫能力和表達能力，同時加深學生對植物特征的認識。教材以問題導入，激發學生給植物畫“像”的興趣，然后提供一些繪畫的方法和建議，引導學生仔細觀察植物的特征，并用畫筆記錄下來。學情分析一年級的學生對繪畫充滿興趣，他們喜歡用畫筆表達自己的所見所想。在前面的課程中，學生已經認識了一些常見的植有了初步的了解。但這個年齡段的學生觀察能力還比較有限，繪畫技巧也處于初步階段。他們可能難以準確地表現植物的細節特征，需要教師給予適當的引導和幫助。教1.科學知識目標：進一步認識植物的特征，如形狀、顏色、大小等。2.學目標科學探究目標：(1)能夠仔細觀察植物，并用繪畫的方式記錄植物的特(2)在繪畫過程中，能與同學交流自己的觀察和發3.科學態度目標：(1)對觀察植物和繪畫活動充滿興趣，積極參與課堂活(2)認真觀察、實事求是地記錄植物的特4.科學、技術、社會與環境目標：了解植物在我們生活中的重要培養愛護植物的意識。教學重難點1.教學重點：引導學生仔細觀察植物的特征，并能用繪畫的方式準確地記錄下來。2.教學難點：幫助學生提高繪畫技巧，表現出植物的細節特征。教學法1.直觀教學法：展示植物實物、圖片等，讓學生更直觀地觀察植物。2.2.示范法：教師示范繪畫方法，幫助學生掌握繪畫技巧。4.討論法：組織學生討論觀察到的植物特征，分享繪畫經驗。教學過程一、導入新課(一)談話導入師：同學們，我們在前面的課中認識了很多植物，也了解了植物的一些特征。今天，我們要給植物畫們喜歡的植物記錄下來。你們想不想給植物畫張“像”呢?生：想!(二)引出課題師：板書課題《給植物畫張“像”》。二、觀察植物(一)展示植物實物師：老師這里有一些植物，我們一起來觀察一下。(展示一盆綠蘿、一朵菊花、一棵仙人掌等)師：同學們，仔細觀察這些植物，看看它們有哪些特征呢?生：綠蘿的葉子是心形的，顏色是綠色的。生：菊花的花瓣是黃色的，形狀像一個圓盤。生：仙人掌的形狀像手掌，上面有很多刺。(二)觀察植物的細節師：同學們觀察得很仔細。現在，我們再來觀察一下這些植物的細節。比如，綠蘿的葉子上有沒有紋路?菊花的花瓣有多少片?仙人掌的刺是硬的還是軟的?(引導學生用放大鏡等工具觀察植物的細節)生：綠蘿的葉子上有一些紋路。生：菊花的花瓣有很多片，(三)討論觀察方法師：同學們，我們在觀察植物的時候，可以用哪些方法呢?生：可以用眼睛看。生：可以用手摸。生：可以用鼻子聞。師：三、繪畫指導(一)介紹繪畫工具師：同學們，我們要給植物畫“像”,需要用到一些繪畫工具。老師這里有鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒等，你們可以根據自己的喜好選擇繪畫工具。(展示繪畫工具)(二)示范繪畫方法師：老師先來給大家示范一下如何給植物畫“像”。我們以綠蘿為例，首先，我們用鉛筆輕輕地畫出綠蘿的形狀，可以先畫一個大的輪廓，然后再畫葉子的細節。畫的時候要注意比例和形狀的準確性。接著，我們用彩色筆給綠蘿涂上顏色，可以根據我們觀察到的綠蘿的顏色來涂。最后，我們可以在畫的旁邊寫上綠蘿的名稱和我們觀察到的特征。(教師邊示范邊講解繪畫方法)(三)提出繪畫要求師：同學們，在繪畫的時候，要注意以下幾點要3.可以用彩色筆給植物涂上顏色，使畫面更加美4.在畫的旁邊寫上植物的名稱和你觀察到的特5.繪畫過程中要保持安靜，認真完成自己的作品。四、學生繪畫(一)學生選擇植物師：現在，同學們可以選擇自己喜歡的植物進行繪畫。如果你想畫老師展示的植物，可以到前面來觀察；如果你想畫自己帶來的植物，也可以拿出來觀察。(學生選擇植物，開始繪畫)(二)教師巡視指導師：在學生繪畫的過程中，教師巡視指導，及時發現學生在繪畫中存在的問題，并給予幫助和指導。比如，有些學生畫的形狀不準確，教師可以提醒他們再仔細觀察一下植物的形狀；有些學生不知道如何選擇顏色，教師可以引導他們回憶觀察到的植物的顏色。五、作品展示與交流(一)作品展示師：同學們，我們已經完成了自己的作品。現在，我們把作品展示出來，讓大家一起欣賞。(學生把自己的作品貼在黑板上或展示在桌子上)(二)學生介紹作品師：請幾位同學來介紹一下自己的作品。你畫的是什么植物?它有哪些特征?你是怎么觀察到這些特征的?生：我畫的是菊花。菊花的花瓣是黃色的，形狀像一個圓盤。我是通過(三)學生互評師：同學們，我們來互相評價一下彼此的作品。你覺得哪位同學的作品畫得好?好在哪里?你對他的作品有什么建議?生：我覺得小明的作品畫得好。他畫的綠蘿很逼真，顏色也很鮮艷。我建議他可以在畫的旁邊多寫一些綠蘿的特征。生：我覺得小紅的作品也畫得很好。她畫的菊花很漂亮，花瓣的形狀畫得很準確。我建議她可以再畫一些菊花的葉子，讓畫面更加完整。六、課堂總結(一)回顧本節課內容師：同學們，今天我們學習了《給植物畫張“像”》這一課。我們通過觀察植物，了解了植物的特征，然后用繪畫的方式記錄下了我們觀察到的植物。在這個過程中，我們不僅提高了自己的觀察能力和繪畫能力，還加深了對植物的認識。(二)強調愛護植物師：植物是我們生活中不可缺少的一部分，它們不僅可以美化環境，還可以為我們提供氧氣和食物。物，不要隨意破壞它們。(一)回家后，觀察家里或周圍的植物，給它們畫張“像”,并寫上植物的名稱和特征。(二)收集一些關于植物的圖片或資料，下節課帶來與同學們分享。板書設計給植物畫張“像”一、觀察植物1.觀察方法：用眼睛看、用手摸、用鼻子聞2.植物特征：形狀、顏色、大小、細節等。二、繪畫方法1.選擇繪畫工具。2.用鉛筆輕輕畫出形狀。3.用彩色筆涂上顏色。4.在畫的旁邊寫上植物名稱和特征。教學反思在本節課的教學中，通過讓學生給植物畫“像了學生的學習興趣和積極性。學生在觀察植物的過程中，提高了自己的觀察能力，能夠更仔細地觀察植物的特征。在揮了自己的想象力和創造力，用畫筆記錄下了受。同時，通過作品展示和交流，學生學會了欣賞他人的作品，也提高了自己的表達能力和評價能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，有些學生的繪畫技巧還比較欠缺，需要更多的指導和練習；在時間安排上，學生繪畫的時間可能不夠充分，有完成。在今后的教學中，我將更加注重學生繪畫技巧的培養，提供更多的練習機會。同時，合理安排教學時間，確保學生有足夠的時間完成繪畫作品和進行交流分享。教材分析《5.植物的變化》是教科版(2024)科學一年級上冊的內容。本課主要引導學生觀察植物在不同階段的變化，了解植物的生長過程。通過觀察活動，培養學生的觀察力和對自然的好奇心。教材以圖文結合的方式呈現了不同植物在生長過程中的變化，如種子發芽、長出葉子、開花結果等，為學生提供了直觀的觀察對象。同時，教材還設置了一些問題和活動，引導學生思考植物變化的原因和規律。學情一年級的學生對周圍的世界充滿好奇，他們在日常生活中已經接觸過一些植物，但對植物的生長變化過程了解較少。這個年齡段的學生具有較分析強的觀察力和模仿能力，但注意力難以長時間集中。在教學中，需要通過生動有趣的活動和直觀的展示，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。此外，一年級學生的語言表達能力有限，在教學過程中需要給予適當的引導和鼓勵，讓他們能夠用簡單的語言描述觀察到的現象。教學目標1.知識與技能目標：(2)了解植物生長變化的基本過程。(3)能夠用簡單的語言描述植物的變化。2.過程與方法目標：(1)通過觀察植物的生長變化，培養學生的觀察力和記錄能(2)通過小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能3.情感態度與價值觀目標：(2)讓學生感受植物生長的神奇，增強對生命的尊重和熱愛。教學重難點1.教學重點：(2)培養學生的觀察力和記錄能力。2.教學難點：(1)引導學生理解植物生長變化的原因和規律。教學法1.觀察法：通過觀察植物的生長變化，讓學生直觀地了解植物的變化過程。2.討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察到的現象和感受，培養學3.演示法：教師通過展示圖片、實物等，幫助學生理解植物的生長變化過程。4.實踐法：讓學生親自種植植物，觀察植物的生長變化，提高學生的實踐能力和對知識的掌握程度。教具準備1.多媒體課件：展示植物生長變化的圖片和視頻。2.實物教具：各種植物的種子、幼苗、花朵、果實3.學生活動材料：種植盆、土壤、種子、水壺等。教學過程一、導入新課(設計意圖：通過展示美麗的植物圖片，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。)1.教師播放多媒體課件，展示各種美麗的植物圖片，如花朵、樹木、草地等。2.教師提問：同學們，你們喜歡這些植物嗎?你們知道這些植物是怎么長大的嗎?3.學生回答問題，教師引導學生思考植物的生長變化過4.教師引出本節課的主題：《5.植物的變化》。二、認識植物的生長變化過程(設計意圖：通過觀察圖片和實物，讓學生了解植物生長變化的基本過程。)1.教師播放多媒體課件，展示植物生長變化的圖片，如種子發芽、長出葉子、開花結果等。2.教師引導學生觀察圖片，提問：這些圖片展示了植物的哪些變化?3.學生回答問題，教師總結植物生長變化的基本過程：種子發芽→長4.教師拿出實物教具，如各種植物的種子、幼學生觀察。5.教師提問：這些實物分別代表了植物生長的哪個階段?6.學生回答問題，教師進一步鞏固學生對植物生長變化過程的認識。(設計意圖：通過觀察校園里的植物，培養學生的觀察力和記錄能力。)1.教師帶領學生到校園里觀察植物的變化。2.教師提出觀察要求：(1)觀察植物的葉子、花朵、果實等部位的變化。(2)用簡單的語言記錄下觀察到的現象。5.教師對學生的觀察結果進行評價和總結。四、種植植物(設計意圖：通過親自種植植物，讓學生親身體驗植物的生長變化過程，提高學生的實踐能力和對知識的掌握程度。)2.學生分組進行種植活動，教師巡視指導。3.種植完成后，教師讓學生給植物澆水，并將種植盆放在合適的位置。4.教師布置課后任務：觀察自己種植的植物的生長變化，并記錄下來。五、總結歸納(設計意圖：通過總結本節課的內容，幫助學生鞏固所學知識。)1.教師提問：同學們，今天我們學習了什么內容?2.學生回答問題，教師總結本節課的主要內容：認識了植物的生長變化過程，通過觀察校園里的植物和親自種植植物，體驗了植物的生長變化。3.教師鼓勵學生在課后繼續觀察植物的生長變化，探索自然的奧秘。板書設計5.植物的變化種子發芽→長出葉子→開花結果二、觀察植物變化葉子、花朵、果實三、種植植物教學反思在本節課的教學中，我通過多種教學方法，引導變化過程，培養了學生的觀察力和記錄能力。出了較高的學習興趣和積極性，能夠積極參與到觀察和種植活動中。但是，也存在一些不足之處，如在觀察校園里的植物時，部分學生的注意力不夠集中，需要加強對學生的組織和管理；在種植植物的過程中，有些學生的操作不夠規范，需要進一步加強指導。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生更好地掌握科學知識。6.校園里的植物教材分析《6.校園里的植物》是教科版(2024)科學一年級上冊的內容。本園里的各種植物，了解不同植物的特點和生長環境。通過實地觀察和交流討論，培養學生的觀察力、好奇心和對自然的熱愛。教材以校園為場景，展示了多種常見了豐富的觀察素材。同時，教材還設置了一些問題和活動，引導學生思考植物的多樣性和適應性。學情分析教學目標(3)能夠用簡單的語言描述植物的特征。(1)通過實地觀察校園里的植物，培養學生的觀察力和記錄能力。(2)通過小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。(1)培養學生對自然的好奇心和熱愛之情。(2)增強學生的環保意識，懂得愛護植物。(2)培養學生的觀察力和描述能力。點(1)引導學生理解不同植物的特點和生長環境的關系。(2)讓學生用準確的語言描述植物的特征。教學法1.觀察法：帶領學生實地觀察校園里的植物，讓學生直觀地了解植物的特2.討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察到的植物和感受，培養學生的交流能力和合作意識。3.演示法：教師通過展示植物圖片、標本等，幫助學生認識法：讓學生親自繪制校園植物地圖，加深對校園植物的認識。教具準備1.多媒體課件：展示校園里的植物圖片和視頻。2.植物標本：一些常見的教學過程(設計意圖：通過播放校園植物的視頻，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。)1.教師播放多媒體課件，展示校園里各種美麗2.教師提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些植物?你們在校3.學生回答問題，教師引導學生思考校園里的植物4.教師引出本節課的主題：《6.校園里的植二、認識校園里的常見植物(設計意圖：通過展示植物圖片和標本，讓學生認識校園里常見的植物，了解它們的名稱和特征。)1.教師播放多媒體課件，展示校園里常見植物的圖片，如桂花樹、銀杏樹2.教師介紹這些植物的名稱和特征，讓學生初3.教師拿出植物標本，讓學生近距離觀察，進一步了解植物4.教師提問：這些植物有什么特點?它們的葉子、花朵、果5.學生回答問題，教師總結學生的發言，加深學生對植物(設計意圖：通過實地觀察，讓學生親身體驗校園里植物的多樣性，培養學生的觀察力和記錄能力。)2.教師提出觀察要求：(1)觀察植物的形態、顏色、大小等特征環境，如土壤、陽光、水分等。(3)用簡單的語言記錄下觀察到的植物特征和生長環境。四、討論植物的特點和生長環境的關系(設計意圖：通過小組討論，讓學生理解不同植物的特點和生長環境的關系，培養學生的思維能力和合作意識。)1.教師組織學生進行小組討論，討論的主題是：植物的特點和生長環境有什么關系?2.教師提出討論問題：(1)為什么有些植物喜歡生長在陽光充足生長在陰暗的地方?(2)為什么有些植物的葉子是綠色的，而有些(3)為什么有些植物的花朵很大，而有些植物的花朵很小?5.教師對學生的發言進行評價和總結，引導學生理解植物的特點和生長環境五、繪制校園植物地圖(設計意圖：通過繪制校園植物地圖，讓學生加深對校園植物的認識，培養學生的實踐能力和創造力。)3.繪制完成后，各小組展示自己的作品，并介紹地圖上的植六、總結歸納(設計意圖：通過總結本節課的內容，幫助學生鞏固所學知識。)1.教師提問：同學們，今天我們學習了什么內容?2.學生回答問題，教師總結本節課的主要內容：認識了校園里常物的特點和生長環境，通過實地觀察和小組討論，培養了學生的觀察力3.教師鼓勵學生在課后繼續觀察校園里的植物，愛護植物板書設計一、常見植物教學反思第二單元我們自己《我們的身體》是教科版2024-2025學年科學一年級上冊的內容。本單元從學生最熟悉的身體入手，引導學生認識自己的身體結構和功分析能。教材通過豐富的圖片、簡單的活動和問題引導，激發學生對身體的好奇心和探索欲望。教材內容包括認識身體的各個部分、了解身體的感覺器官、觀察身體的運動等方面。通過本單元的學習，學生將初步建立對自己身體的認識，培養觀察、比較、分類等科學思維能力。學情分析一年級的學生對自己的身體充滿好奇，但他們對身體的認識往往比較片面和直觀。他們可能知道身體的一些主要部分，如頭、手、腳等，但對身體內部的結構和功能了解甚少。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動和直觀的教具來吸引他們的注意力。在學習能力方面，他們處于初步發展階段，需要教師的引導和幫助來進行觀察、比較和表達。教學目標1.知識與技能目標：認識身體的主要部分，如頭、軀干、四肢等；了解身體的感覺器官及其功能；知道身體可以進行各種運2.過程與方法目標：通過觀察、比較、分類等方法，認識身體的結構和功能；通過參與活動，體驗身體的運動和感3.情感態度與價值觀目標：培養學生對自己身體的好奇心和探索欲望；增強學生對身體的愛護意識。教學重難點教學法1.直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生認識身體的結構和功能。教具準備2.各種感覺器官的實物，如眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型3.活動道具，如小球、跳繩、眼罩等。教學過程一、導入新課(設計意圖：通過謎語導入，激發學生的興趣，引出課題。)1.教師出示謎語：“兩棵小樹十個權，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”讓學生猜一猜是什么。2.學生猜出謎底是手后，教師引導學生思考：我們的身體還有哪些部分呢?從而引出課題《我們的身體》。二、認識身體的主要部分(設計意圖：通過觀察人體模型和自己的身體，讓學生認識身體的主要部分，培養學生的觀察能力。)1.教師出示人體模型，引導學生觀察人體模型的結構，認識身體的主要部分，如頭、軀干、四肢等。2.教師讓學生觀察自己的身體，指一指身體的各個部分，并說一說它們的名稱。3.教師組織學生進行小組活動，讓學生互相指認身體的各個部分，鞏固對身體主要部分的認識。三、了解身體的感覺器官(設計意圖：通過觀察實物和參與活動，讓學生了解身體的感覺器官及其功能，培養學生的觀察能力和體驗能力。)1.教師出示眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等實物，引導學生觀察這2.教師組織學生進行活動，讓學生閉上眼睛，感受一下看不見東西的感覺；捂住耳朵，感受一下聽不見聲音的感覺；捏住鼻子，感受一下聞不到氣味的感覺。通過這些活動，讓學生體會感覺器官的重要性。3.教師讓學生說一說自己在生活中還用過哪些感覺器官，以及這些感覺器官的作用。四、觀察身體的運動(設計意圖：通過觀察圖片和參與活動，讓學生了解身體的運動方培養學生的觀察能力和體驗能力。)1.教師出示一些圖片，展示人們在進行各種運動，如跑步、跳繩、打球等。引導學生觀察這些圖片，說一說人們在進行這些運動時，身體的2.教師組織學生進行活動，讓學生站起來，做一些簡單的運動，如伸伸手、踢踢腿、彎彎腰等。在學生運動的過程中，教師引導學生觀察自己身體的運動方式，說一說身體的哪些部分在運動。3.教師讓學生說一說自己還會做哪些運動，以及在做這些運動時，身體的哪些部分在運動。五、總結歸納鞏固所學知識。)1.教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結身體的主要部分、感覺2.教師對學生的表現進行評價，表揚積極參與活動的學生，鼓勵學生在今后的學習中繼續探索身體的奧秘。六、拓展延伸(設計意圖：通過拓展延伸，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養學生的實踐能力和創新能力。)1.教師讓學生回家后，觀察自己的家人在做事情時，身體的哪些部分在運動。2.教師讓學生思考，如果沒有感覺器官，我們的生活會變成什么樣子?板書設計一、身體的主要部分：頭、軀干、四肢二、感覺器官：眼、耳、鼻、舌、皮膚三、運動方式：跑、跳、走、伸、屈等教學反思在本節課的教學中，我通過謎語導入、觀察人體模型、參與活動等方式，讓學生認識了身體的主要部分、感覺器官和運動方式。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和體驗，培養了學生的觀察能力、思維能力和實踐能力。同時，我也注重對學生的評價，及時表揚積極參與活動的學生，激發了學生的學習興趣。但是，在教學過程中，我也發現了一些問題，如部分學生的注意力不夠集中，參與活動的積極性不高；教學時間安排不夠合理，導致拓展延伸部分沒有充分展開。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。2.發現生長教材分析《2.發現生長》是教科版(2024)一年級上冊科學教材中的一課。本課圍繞“生長”這一主題展開，引導學生通過觀察自己和身邊事物的變化，發現生長的現象。教材開篇以小朋友從小到大的照片為例，引出“生長”話題，接著讓學生觀察自己身體的變化以及身邊動植物的生長情況，使學生認識到生長是一個持續的過程。此外，教材還安排了記錄身高、體重變化，觀察植物生長過程等活動，讓學生在實踐中感受生長的奧秘。學情分析一年級的學生對周圍世界充滿好奇，在日常生活中對生長已有一定的感性認識，如知道自己會慢慢長大，見過植物的生長過程等。然而，學生對生長的認識較為片面和零散，缺乏系統的觀察和思考。同時，一年級學生注意力集中時間短，觀察能力和表達能力有待提高。因此，教學中需采用生動有趣的方法，引導學生積極參與觀察和探究活動。教學目標1.科學知識目標：認識生長是一個持續的過程，了解人和動植物都會生長。2.科學探究目標：通過觀察、比較等方法，發現自己和身邊事物的生長變化，培養觀察能力和記錄能力。3.科學態度目標：激發對生長現象的好奇心和探究欲望，培養認真觀察、實事求是的科學態度。4.科學、技術、社會與環境目標：了解生長與環境的關系，培養愛護教學2.教學難點：培養觀察能力和記錄能力，引導學生用科學的方法教學法1.直觀教學法：利用圖片、視頻等直觀教具，讓學生更直觀地感受生長現象。2.觀察法：引導學生觀察自己和身邊事物的變化，培養觀察能3.實驗法：通過記錄身高、體重變化等實驗活動，讓學生在實踐中感受生長奧秘。4.討論法：組織學生小組討論，分享觀察結果和體會，培養合作意識教具準備1.教師準備：多媒體課件、小朋友從小到大的照片、植物生長過程的圖片或視頻、身高體重測量儀等。2.學生準備：自己小時候的照片、成長記錄冊、鉛筆、橡皮等。教學過程一、導入新課(設計意圖：展示小朋友從小到大的照片，引起學生興趣，引出“生長”話題。)1.教師播放多媒體課件，展示一組小朋友從小到大的照2.提問：同學們，你們看這些照片有什么變化呀?3.學生觀察照片，回答問題。4.教師總結：同學們觀察得很仔細，這些照片中的小朋友隨著時間的推移，身體在不斷地長大，這就是生長的現象。今天我們就一起來學習《2.發現生長》。二、探究活動(一)觀察自己的生長變化(設計意圖：讓學生通過觀察自己身體的變化，認識到自己在不斷生長。)1.教師讓學生拿出自己小時候的照片，和現在的自己進行比較。2.提問：同學們，你們看看自己小時候的照片和現在有什么不同呢?3.學生觀察照片，回答問題。可能的回答有：小時候的自己比較小，現在長高了；小時候的頭發比較短，現在變長了；小時候的臉比較圓，4.教師引導學生觀察自己的身體其他部位的變化，如手、腳、牙齒等。5.提問：你們的手、腳、牙齒有什么變化呢?6.學生觀察自己的身體，回答問題。7.教師總結：同學們，我們的身體在不斷地生長，從一個小小的嬰兒長成了現在的小學生。我們可以通過觀察自式，發現自己的生長。(二)觀察身邊動植物的生長變化(設計意圖：讓學生通過觀察身邊動植物的生長情況，了解動植物也會生長。)1.教師播放多媒體課件，展示一些植物生長過程的圖片或視頻，如種2.提問：同學們，你們看這些植物有什么變化呀?3.學生觀察圖片或視頻，回答問題。4.教師引導學生觀察身邊的動物，如小雞、小狗等的生長情況。5.提問：你們見過小雞、小狗小時候的樣子嗎?和現在有什么不同呢?6.學生回憶自己見過的動物小時候的樣子，回答問題。7.教師總結：同學們，我們身邊的動植物也會生長。植物會從一粒小小的種子長成一棵大樹，動物會從一個小小的寶寶長成一個強壯的成年動物。(三)記錄自己的生長變化(設計意圖：通過讓學生記錄自己的身高、體重變化，培養學生的觀察能力和記錄能力。)1.教師拿出身高體重測量儀，讓學生測量自己的身高和體重。2.學生分組進行測量，記錄下自己的身高和體重。3.教師讓學生把自己現在的身高和體重與上一次測量的數據進行比較。4.提問：你們的身高和體重有什么變化呢?5.學生觀察數據，回答問題。6.教師引導學生思考：除了身高和體重，我們還可以通過哪些方式記錄自己的生長變化呢?7.學生討論回答問題。可能的回答有：記錄自己的衣服尺碼變化、鞋子尺碼變化、頭發長度變化等。8.教師總結：同學們，我們可以通過記錄自己的身高、體重、衣服尺碼、鞋子尺碼等方式，觀察自己的生長變化。這好地了解自己的生長過程。三、拓展活動保護環境的意識。)1.教師播放多媒體課件，展示一些環境污染對動植物生長的影響的圖片或視頻。2.提問：同學們，你們看這些圖片或視頻中的動植物怎么了?為什么會這樣呢?3.學生觀察圖片或視頻，回答問題。4.教師引導學生思考：我們應該怎么做才能呢?5.學生討論回答問題。可能的回答有：不亂扔垃圾、愛護花草樹木、四、課堂總結(設計意圖：通過總結本節課的內容，讓學生對生長有更深刻的認識。)1.教師提問：同學們，今天我們學習了什么內容呀?2.學生回答問題。3.教師總結：今天我們學習了《2.發現生長》。我們通過觀察自己和身邊事物的變化，發現生長是一個持續的過程。我們認識到人和動植物都會生長，我們可以通過觀察照片、身體變化、記錄身高體重等方式發現自己的生長變化。我們還了解了生長與環境的關系，知道了要愛護動植物，保護環境。希望同學們在今后的生活中，能夠繼續觀察和發現生長的現象，感受生命的神奇。板書設計2.發現生長二、觀察身邊動植物的生長變化四、生長與環境的關系教學反思在本節課的教學中，通過展示小朋友從小到大的照片、植物生長過程的圖片和視頻等直觀教具，成功激發了學生的學習興趣。在探究活動中，引導學生通過觀察自己和身邊事物的變化，發現生長的現象，培養了學生的觀察能力和記錄能力。在拓展活動中，讓學生了解了生長與環境的關系，培養了愛護動植物、保護環境的意識。但也發現一些問題，如一年級學生注意力集中時間較短，在觀察和討論活動中，有些學生容易分心。在今后的教學中，要更加注意教學方法的多樣性，采用更加生動有趣的教學方式，吸引學生的注意力。同時，加強對學生的引導和管理，提高課堂教學效率。教材分析《3.游戲中的觀察》是教科版(2024)一年級上冊科學教材內容。本課以游戲為載體，引導學生在游戲中學會觀察。游戲活動，讓學生在輕松氛圍中掌握觀察方法與技巧。首先介紹觀察重要性，再通過“找不同”“猜謎語”等具體游戲，讓學生在實踐中體會觀察樂趣與方法。學情分析一年級學生對游戲充滿興趣，活潑好動且好奇心強。但此階段學生觀察能力薄弱，缺乏系統觀察方法與技巧，往往只注意事物表面現象而忽略細節。此外，學生注意力集中時間較短，需有趣活動吸引。教學目標1.科學知識目標：了解觀察重要性，掌握基本觀察方法。2.科學探究目標：通過游戲活動，培養觀察能力與思維能3.科學態度目標：激發觀察興趣，培養認真、細致觀察習慣。4.科學、技術、社會與環境目標：認識觀察在學素養。教學重難點教學法1.游戲教學法：設計各種游戲活動，讓學生玩中學，提高學習興2.直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生更好觀察。3.討論法：組織學生小組討論，分享觀察結果與體會，培養合作意識與表達能力。教具準備1.教師準備：多媒體課件、各種圖片、實物道具等。2.學生準備：鉛筆、橡皮、本子等。教學過程一、導入新課(設計意圖：通過簡單游戲，激發學生興趣，引出觀察主題。)1.教師出示兩張相似圖片，讓學生觀察并找出不同之處。2.提問：同學們，你們能找出這兩張圖片的不同之處嗎?3.學生觀察圖片，回答問題。4.教師總結：同學們觀察得很仔細，這就是觀一起來學習《3.游戲中的觀察》。二、探究活動(一)“找不同”游戲(設計意圖：通過“找不同”游戲，讓學生初步掌握觀察方法。)1.教師出示一組更復雜的圖片，讓學生分組進行“找不同”游戲。2.學生分組觀察圖片，找出不同之處，并記錄下3.各小組派代表匯報觀察結果。4.教師引導學生總結觀察的方法，如從上到下、從左到右、對比觀察等。(二)“猜謎語”游戲(設計意圖：通過“猜謎語”游戲，培養學生觀察能力和思維能力。)1.教師出示一個謎語，讓學生根據謎語描述進行觀察和思考，猜出謎底。2.學生認真聽謎語，進行觀察和思考，猜出謎底。3.教師再出示幾個謎語，讓學生繼續進行游戲。4.教師引導學生總結在猜謎語過程中用到的觀察方法，如觀察事物的特征、顏色、形狀等。(三)“觀察實物”游戲(設計意圖：通過觀察實物，讓學生進一步掌握觀察方法，培養細致觀察能力。)1.教師拿出一些實物道具，如蘋果、香蕉、鉛筆等，讓學生觀察并描述這些實物的特征。2.學生觀察實物，描述特征。3.教師引導學生從多個角度進行觀察，如顏色、形狀、大小、質地等。4.教師讓學生閉上眼睛，然后改變實物的位置或狀態，讓學生睜開眼睛后再次觀察并描述實物的變化。三、拓展活動(設計意圖：通過拓展活動，讓學生將觀察方法應用到生活中，培養科學素養。)1.教師讓學生回憶自己在生活中觀察到的有趣現象，并與同學們分享。2.學生回憶并分享自己的觀察經歷。3.教師引導學生思考如何在生活中更好地進行觀察，并提出一些建如多觀察周圍的事物、注意細節、用多種感官進行觀察四、課堂總結(設計意圖：通過總結本節課內容，讓學生對觀察有更深刻認識。)1.教師提問：同學們，今天我們學習了什么內容呀?2.學生回答問題。3.教師總結：今天我們學習了《3.游戲中的觀察》。我們通過玩游戲的方式，學會了觀察的方法和技巧。我們知道了觀察可以幫助我們發現很多有趣的現象，也可以讓我們更好地了解周圍的世界。希望同學們在今后的生活中，能夠多觀察、多思考，成為一個善于觀察的人。板書設計3.游戲中的觀察一、找不同二、猜謎語三、觀察實物教在本節課教學中，通過游戲活動成功激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快氛圍中掌握觀察方法與技巧。教學過程中，學生參與度較高，能積極參與各個游戲活動。但也存在不足之處，如部分學生在游戲過程中過于興奮，導致課堂秩序有些混亂；在引導學生總結觀察方法時，部分學生表達能力有待提高。在今后教學中，要更加注重課堂秩序管理，同時加強對學生表達能力培養。此外，可設計更多游戲活動，讓學生玩中不斷提高觀察能力與科學素養。教材分析《4.氣味告訴我們》是教科版(2024)一年級上冊科學教材中的一學情分析教學目標1.科學知識目標：認識不同物品有不同氣味，氣味2.科學探究目標：通過聞氣味活動，培養觀察能力3.科學態度目標：激發對氣味的好奇心，培養認真觀察、積極思4.科學、技術、社會與環境目標：了解氣味在生活中的應用，培養對生教學重難點教學法1.直觀教學法：展示有氣味物品的圖片、實物，讓學生2.體驗教學法：讓學生親聞不同氣味，體驗3.討論法：組織學生小組討論，分享對氣味的教具1.教師準備：有明顯氣味的物品，如水果、花朵、香料等；圖片準備教學過程(設計意圖：通過提問引發學生對氣味的思考，激發學習興趣。)1.教師提問：同學們，你們知道什么是氣味嗎?你們在生活中都聞到過哪些氣味呢?3.教師總結：同學們說得都很對，氣味是我們通過鼻子聞到的一種感覺。今天我們就來一起學習《4.氣味告訴我們》,探索氣味的奧秘。二、探究活動(一)認識不同的氣味(設計意圖：讓學生通過觀察和聞氣味的方式，認識不同物品的氣味，培養觀察能力和描述能力。)1.教師展示一些有明顯氣味的物品，如蘋果、香蕉、橘子、花2.讓學生觀察這些物品的外觀，猜測它們3.教師將物品分發給學生，讓學生親自聞一聞，并描述自己聞4.學生分享感受，教師引導學生用準確的詞語描述氣味，如香甜、芬(二)氣味的作用(設計意圖：通過討論和思考，讓學生了解氣味在生活中的作用，培養思維能力和對生活的觀察力。)1.教師提問：同學們，你們知道氣味在生活中有哪些作用嗎?2.學生思考并回答問題，可能的回答有：氣味可以幫助我們辨別3.教師播放一些與氣味相關的視頻資料，如香水廣告、美食4.教師組織學生進行小組討論，總結氣味在5.各小組派代表匯報討論結果，教師進行三、拓展活動(設計意圖：通過拓展活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養實踐能力和創新思維。)1.教師讓學生回家后，觀察家里有哪些物品有特殊的氣味，并嘗試用準確的詞語描述這些2.教師鼓勵學生思考如何利用氣味來創造一個舒適的生活環境，如擺放鮮花、四、課堂總結(設計意圖：通過總結本節課的內容，讓學生對氣味有更深刻的認識。)1.教師提問：同學們，今天我們學習了什么內容呀?3.教師總結：今天我們學習了《4.氣味告訴我們》。我們認識了不同物品的氣味，了解了氣味可以傳遞信息，還知道了氣味在生活中有很多作用。希望同學們板書設計4.氣味告訴我們二、氣味的作用教學反思教材分析《5.通過感官來發現》是教科版2024-2025學年科學一年級上冊的內容。本節課以引導在教材編排上，首先通過展示不同的場景和物體，引導學生思考我們是如著分別介紹了五種感官的功能，并通過一些簡單的活動讓學生親身體驗感官的學情分析一年級的學生對世界充滿好奇，他們在日常生活中已經初步運用對于感官的具體功能和作用還缺乏系統的認識。這個年齡段的學生以形象過觀察、觸摸、傾聽等方式來學習。他們的注意力難以長時間集中，動和游戲來吸引他們的注意力。此外，一年級學生的語言表達能力有教學目標1.知識與技能目標(1)認識眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚這五種感官。(2)了解五種感官的功能，知道我們可以通過感官來發現世(3)學會運用感官觀察事物，并能簡單描述觀察到的現(1)通過觀察、體驗、交流等活動，培養學生的觀察能力和表達能(2)在小組合作中，培養學生的合作意識和團隊精神。(1)激發學生對科學的興趣和好奇心，培養學生的探索精神。(2)讓學生體會到感官在生活中的重要性，養成善于觀察的好習教學重難點1.教學重點2.教學難點教學法1.直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，讓學生更加直觀地認識五種2.體驗教學法：讓學生通過親身體驗，感受感官的作用，加深3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識4.啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生思考，培養學生教具準備教學過程一、導入新課(設計意圖：通過有趣的謎語導入，激發學生的學習興趣和好奇學習做好鋪墊。)師：同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜?師：非常棒!眼睛是我們重要的感官之一。今天我們就一起來學習書課題)二、認識感官(設計意圖：通過圖片展示和師生互動，讓學生認續學習感官的功能做好準備。)1.師：同學們，我們的身體有哪些感官呢?請大家看一看書上的圖片，說一師：非常正確!我們的眼睛可以看東西，耳朵可以聽聲音，鼻子道，皮膚可以感受冷熱、軟硬等。下面我們一起來認識一下這些感官2.教師利用多媒體課件展示人體頭部的圖片，逐一指出眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚的三、體驗感官的功能(設計意圖：通過親身體驗活動，讓學生感受五種知識的理解。)1.體驗眼睛的功能(1)師：同學們，眼睛有什么作用呢?師：非常正確!下面我們來做一個小游戲，體驗一下眼睛的功能在講臺上放一個東西，然后請大家睜開眼睛，說一說看到(2)教師在講臺上放一個蘋果，讓學生閉上眼睛。然后，教師發出指令：“睜開眼睛。”學生睜開眼睛，觀察講臺上的蘋果，并說一說師：非常棒!眼睛可以讓我們看到物體的顏色、形狀、大小等。(1)師：同學們，耳朵有什么作用呢?師：非常正確!下面我們來做一個小游戲，體驗一下耳朵的功能在講臺上輕輕敲一下小鈴鐺，然后請大家睜開眼睛，說一說聽到師：非常棒!耳朵可以讓我們聽到各種聲音，如動物的叫聲、音樂聲、說話聲3.體驗鼻子的功能(1)師：同學們，鼻子有什么作用呢?師：非常正確!下面我們來做一個小游戲，體驗一下鼻子的功能(2)教師請一位學生上臺，讓他聞一聞花朵的氣味。然后，學生說一說聞到了什么氣味。師：非常棒!鼻子可以讓我們聞到各種氣味，如花香、果香、飯菜的香味等。(1)師：同學們，舌頭有什么作用呢?師：非常正確!下面我們來做一個小游戲，體驗一下舌頭的功能(2)教師請一位學生上臺，讓他嘗一嘗糖水的味道。然后，學生說一說嘗到了什么味道。師：非常棒!舌頭可以讓我們嘗到各種味道，如甜、酸、苦、辣等。5.體驗皮膚的功能(1)師：同學們，皮膚有什么作用呢?師：非常正確!下面我們來做一個小游戲，體驗一下皮膚的功能杯冷水，請一位同學上來摸一摸，然后說一說感受到(2)教師請一位學生上臺，讓他摸一摸熱水和冷水。然后，學生說一說感受到了什生：我摸到熱水的時候感覺很燙，摸到冷水的時師：非常棒!皮膚可以讓我們感受到冷熱、軟硬、光滑、粗糙等。四、綜合運用感官觀察事物(設計意圖：通過小組合作活動，讓學生綜合運用五種感官觀察事物，培養學生的觀察能力和表達能力。)1.師：同學們，我們已經認識了五種感官及其功能，下面我們來做一個小組活動，綜合運用五種感官觀察一種事物。老師這里有一些蘋果和香蕉，請每個小組生1:我們小組觀察的是蘋果。我們看到蘋果是紅紅的，圓圓的。滑。用鼻子聞一聞，有一股香味。用舌頭嘗一嘗，甜生2:我們小組觀察的是香蕉。我們看到香蕉是黃黃的，彎彎的。用手摸一摸，感覺有點軟。用鼻子聞一聞，有一股香味。用舌頭嘗一嘗，甜師：非常棒!同學們觀察得很仔細，描述得也很準確。通過綜合五、拓展延伸(設計意圖：通過拓展延伸活動，讓學生了解感官生的探索精神和善于觀察的好習慣。)1.師：同學們，我們的感官在生活中有哪些重要作用呢?請大家想一想，說一生：皮膚可以讓我們感受到冷熱，知道穿多師：非常正確!我們的感官在生活中非常重要，它們可以幫助我理解和記憶。)師：同學們，今天我們學習了《通過感官來發現》這一生：我們認識了五種感官，分別是眼睛、耳朵、鼻子、生：我們知道了五種感官的功能，眼睛可以看東西，耳朵可以聽聲音師：非常棒!同學們今天的表現都非常出色。希望大家在今后的板書設計一、認識感官眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚二、感官的功能教學反思在本節課的教學中，我通過謎語導入、圖片展示、親身體驗、小組合作等學生認識了五種感官及其功能，并學會了綜合運用感官觀察事物。在教學過程中，學生的學習興趣濃厚，參與度高，達到了預期的教學目標。但是，也存在一些不足之處，如在小組活動中，部分學生的合作意識不強，需要教師進一步引導；在描述觀察言表達能力還有待提高，需要教師給予更多的指導和訓練。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學《6.觀察與比較》是教科版2024-2025學年科學一年級上冊的內容。本課旨在引導學生學習觀察和比較的方法，培養學生的觀察能力和思維能力。教材通過一系列的活動，讓學生在觀察和比較中發現事物的不同特征，從而提高學生對周圍世界的認識。教材內容貼近學生生活實際，易于激發學生的學習興趣。學情分析一年級的學生對周圍的事物充滿好奇心，他們在日常生活中已經有了一些觀察的經驗，但觀察往往比較隨意，缺乏系統性和方法性。這個年齡段的學生以形象思維為主，注意力難以長時間集中，需要通過生動有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的語言表達能力有限，需要教師給予適當的引導和幫助。教學目標1.知識與技能目標(1)知道觀察和比較是認識事物的基本方(2)能夠運用感官進行觀察和比較，發現事物的不同特(3)學會用簡單的語言描述觀察到的事物特征。2.過程與方法目標(1)通過觀察、比較、交流等活動，培養學生的觀察能力和思維能(2)在小組合作中，培養學生的合作意識和團隊精3.情感態度與價值觀目標(1)激發學生對科學的興趣和好奇心，培養學生的探索精神。(2)讓學生體會到觀察和比較在生活中的重要性，養成善于觀察的好習慣。教學重難點1.教學重點(2)能夠運用感官進行觀察和比較，發現事物的不同特2.教學難點教學法1.直觀教學法：通過實物展示、圖片等直觀教具，讓學生更加直觀地2.體驗教學法：讓學生通過親身體驗，感受觀察和比較的方法，加深對知識的理解。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。4.啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟教具準備1.多媒體課件：包含各種事物的圖片、視頻2.實物教具：不同顏色、形狀、大小的球、積木3.眼罩、耳塞等。教學過程一、導入新課(設計意圖：通過有趣的小游戲導入，激發學生的學趣和好奇心，為新課的學習做好鋪墊。)師：同學們，我們先來玩一個小游戲。老師這里有兩個盒子，里面分別放了一個東西，大家來猜一猜是什么。不過，在猜之前，老師有一個要求，不能打開盒子看，只能用手摸一摸，然后說一說你的感受。師：大家猜得都很有道理。現在，老師把盒子打開，看看你們猜對了沒有。(打開盒子，展示里面的東西，一個是乒乓球，一個是積木)師：通過剛才的小游戲，我們知道了可以用手摸的方法來了解一個東西的特征。今天，我們就來學習《觀察與比較》。(板書課題)二、認識觀察和比較的方法(設計意圖：通過圖片展示和師生互動，讓學生認識觀察和比較的方法，為后續的學習打下基礎。)1.師：同學們，在生活中，我們經常會觀察和比較一些事物。比如，我們會比較兩個蘋果的大小、顏色，會觀察一只小狗的外形、動作等。那么,什么是觀察呢?什么是比較呢?生：觀察就是用眼睛看。生：比較就是看哪個大，哪個小。師：大家說得都有一定的道理。觀察就是運用我們的感官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚等，去認識事物的特征事物放在一起，找出它們的相同點和不同點。2.教師利用多媒體課件展示一些圖片，如不同顏色的花朵、不同形狀的樹葉、不同大小的動物等，讓學生觀察并比較這些事物的特征。師：大家看這些圖片，說一說你觀察到了什么?這些事物有什么相同點和不同點?生1:我看到了紅色的花和黃色的花。它們的顏色不同生2:我看到了圓形的樹葉和心形的樹葉。它們的形狀不同。生3:我看到了大貓和小貓。它們的大小不師：非常棒!大家觀察得很仔細，比較得也很準三、運用感官進行觀察和比較(設計意圖：通過親身體驗活動，讓學生運用感官進行觀察和比較，感受觀察和比較解。)1.觀察不同顏色的球(1)師：老師這里有兩個球，一個是紅色的，一個是藍色的。請大家用眼睛看一看，這兩個球有什么不同?生：一個是紅色的，一個是藍色的。師：非常正確!我們用眼睛看，可以觀察到事物的顏色。(2)師：現在，請大家用手摸一摸這兩個球，有什么不同?生：一個球比較光滑，一個球比較粗糙。師：非常棒!我們用手摸，可以感受到事物的表面特征。(3)師：大家再用耳朵聽一聽，把球在桌子上輕輕滾動，聽聽有什么不同?生：一個球滾動的聲音比較大，一個球滾動的聲音比較師：非常好!我們用耳朵聽，可以聽到事物發出的聲音。2.觀察不同形狀的積木(1)師：老師這里有一些積木，有長方形的、正方形的、三角形的。師：非常正確!我們用眼睛看，可以觀察到事物的形狀。(2)師：現在，請大家用手摸一摸這些積木，有什么不同?生：有的積木表面很光滑，有的積木表面有紋路。師：非常棒!我們用手摸，可以感受到事物的表面特征。(3)師：大家再用鼻子聞一聞這些積木，有什么不同?生：沒有味道。師：是的，這些積木沒有味道。但是，如果我們聞一些有氣味的東就可以用鼻子來觀察它們的特征。比如，我們可以聞一聞花朵的香味、水果的香味等。3.觀察不同大小的動物圖片(1)師：老師這里有一些動物的圖片，有大象、老鼠、兔子。請大家用眼睛看一看，這些動物有什么不同?師：非常正確!我們用眼睛看，可以觀察到事物的大小。(2)師：現在，請大家用手比劃一下這些動物的大小，有什么不同?生：大象很大，老鼠很小，兔子比老鼠大一些。師：非常棒!我們用手比劃，可以更加直觀地感受事物的大小。四、小組合作進行觀察和比較(設計意圖：通過小組合作活動，讓學生綜合運用感官進行觀察和比較，培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的觀察能力和思維能力。)1.師：同學們，我們已經學會了運用感官進行觀察和比較。現在，我2.學生分組活動，教師巡視指導。3.小組匯報觀察和比較的結果。生1:我們小組觀察的是不同顏色的球。我們發現紅色的球比藍色的球大一些，而且紅色的球表面比較光滑，藍色的球表面比較粗生2:我們小組觀察的是不同形狀的積木。我們發現長方形的積木比正方形的積木長一些，三角形的積木有三個角。生3:我們小組觀察的是不同大小的動物圖片。我們發現大象最大，老鼠最小，兔子比老鼠大一些，但是比大象小很師：非常棒!大家觀察得很仔細，比較得也很準確。通過小組合作，我們可以更加全面地了解一個事物的特征。五、拓展延伸(設計意圖：通過拓展延伸活動，讓學生了解觀察和比較在生活中的重要性，培養學生的探索精神和善于觀察的好習慣。)1.師：同學們，觀察和比較在我們的生活中有很多重要的作用。比我們在買水果的時候，可以通過觀察和比較來選擇新鮮的水果；我們在穿衣服的時候，可以通過觀察和比較來選擇適合自己的衣服；我們在學習的時候，可以通過觀察和比較來提高自己的學習成績。大家想一想，在生活中還有哪些地方需要用到觀察和比較呢?生：我們在畫畫的時候，可以通過觀察和比較來畫得更生：我們在玩游戲的時候，可以通過觀察和比較來找到更多的線2.師：下面，我們來看一段視頻，了解一下科學家是如何進行觀察和比較的。(播放一段