2024～2025學年度第一學期期中考試高一語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。5.本卷主要考查內容：必修上冊第一~四單元。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：前些年一家有影響的報紙在頭版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養人，糠不養豬，草不養牛”。這種不顧事實的說法給農業科研人員和廣大農民心頭蒙上了陰影。袁隆平寫了一封信寄給了《人民日報》，憑著他杰出的學識和無與倫比的實踐，用事實說明“雜交稻既能高產又能優質”。1992年6月18日，《人民日報》在第二版刊登了袁隆平的來信。信中，袁隆平用平和的語氣、無可辯駁的事實說，最近社會上流傳雜交稻米質太差，有人貶雜交稻為“三不稻”，說什么“米不養人，糠不養豬，草不養?！薄９媸沁@樣嗎？我想用事實來回答：我國是世界上第一個在生產上利用水稻雜種優勢的國家，雜交稻比一般水稻每畝增產100千克左右。1976年—1991年全國累計種植雜交稻19億多畝，增產糧食近2000億千克。由此可見，雜交水稻的推廣，對解決我國11億人口的溫飽問題發揮了極其重要的作用。目前，全國種植面積最大、產量最高的一個水稻良種“汕優63”是雜交稻。近幾年的年種植面積都超過一億畝，平均畝產穩定在500千克左右，不僅產量高而且品質好，被評為全國優質秈稻米。的確，在我國南方生產的稻谷中，有相當一部分米質較差，這主要是雙季早稻。目前積壓的稻谷以及歷年來糧店出售的大米，大多數為這種早秈稻。他寫道，雙季晚稻和一季中稻一般品質較好，糧店偶爾出售這種稻米時，則出現排長隊爭購的現象。而雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%左右，產量占90%以上。因此，說雜交稻屬劣質米與事實不符。（摘編自沈英甲《喜看稻菽千重浪》）材料二：記者：您和雷鋒都被評為“最美奮斗者”，你們的事跡都很好地詮釋了“幸福源自奮斗，成功在于奉獻，平凡造就偉大”的價值理念，有許多共同之處呢。袁老：我和雷鋒是同時代的人，都出生在舊中國，經歷過國家貧窮落后、人民受苦挨餓的日子。新中國成立后，我們那一代人都翻身了，就想怎樣為國家做事，報效國家，為人民服務。記者：您和雷鋒還有一個共同點，就是既熱愛本職工作，又愛好文藝。雷鋒有一張拉手風琴的照片，您也喜歡拉小提琴，聽說還寫詩，用現在的話說屬于文藝青年。袁老：是呀，雷鋒喜歡做好事，也有自己的愛好。我過去喜歡拉小提琴，年輕時喜歡游泳，還拿過武漢市的第一名呢。記者：聽說您很受年輕人喜歡，有什么成功經驗與年輕人分享？袁老：成功就8個字：知識，汗水，靈感，機遇。知識是基礎，汗水要實踐，靈感是思想火花，當你做研究或干其他事情山窮水盡時，靈感一來，就豁然開朗了。機遇就好理解了，機遇偏愛有心人。（摘編自《做任何事情都需要雷鋒精神》）材料三：“讓更多的人吃飽了飯”的袁隆平離開了，享年91歲。巨匠隕落，舉世哀痛。他的辭世，是中國和世界科學界的巨大損失，是中國人民和世界人民的巨大損失?！皣沽骸?，必將被我們永遠銘記。卓越貢獻改變世界。袁隆平是“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者，是令人尊敬和愛戴的科學家。他是雜交水稻研究的開創者，是世界上第一個將水稻的雜交優勢成功地應用于生產的科學家，發明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創建了超級雜交稻技術體系。他幾十年來致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，為我國糧食安全、農業科學發展和世界糧食供給作出巨大貢獻。治學態度影響深遠。袁隆平是新中國培養的第一代大學生，飽受困難挫折，閱盡人間滄桑。無論境遇如何，他的身上始終流淌著家國天下的熱血，青春年華揮灑在田間地頭，須眉皓然仍然孜孜不倦于攀爬超級雜交稻的巔峰。一路走來，袁隆平的科研不乏質疑、失敗、挫折，他始終保持埋頭苦干、不畏艱苦的科研基本功，闖出一片新天地。他那句“哪有搞科學研究不失敗的呢”一直鼓舞著無數科學家博弈科學的競場；他那句“做科研不要怕冷嘲熱諷，不要怕別人說你標新立異”，一直激勵著年輕學子勇闖創新的殿堂。高尚情操受人敬仰。袁隆平的人生原則是淡泊名利，踏實做人。他無數次拒絕了來自國外的巨薪聘請，因為他知道他和雜交水稻的根都在中國。功名之下不忘初心，他始終銘記投身科學研究的激情與夢想，始終銘記把雜交水稻不斷帶向更高境界的不渝追求。對待成就，他極富人情味，常懷感恩心，把雜交水稻的功勞歸功黨和人民。生活中，他既不追逐時尚的消費觀，也不把個人的財富看成是負擔，曾因為多看了幾眼豪車上新聞，卻依然選擇普通的車子下試驗田?！叭绻舷胫硎埽挠行乃几憧蒲心兀俊边@就是他對待生活的態度。（摘編自《袁隆平的卓越人生就像他最熱愛的種子》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.由材料一中袁隆平援引的數據可知，自1976年起15年間，我國增產糧食近2000億千克。B.雙季早稻米質差，而雙季晚稻和一季中稻則品質好，雙季晚稻和中稻中主要是雜交稻，因此，雜交稻品質并不差。C.袁隆平出生在貧窮落后、人民生活水平差的舊中國。他懷著拳拳赤子心，立志為國家做事、為人民服務。D.作為和雷鋒同時代飽受困難挫折的人，袁隆平認為“學習”“實踐”不容忽視，機遇偏愛有心人。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.寫好人物通訊的關鍵是抓住人物的特點，寫出人物的鮮明個性和情懷境界。材料一中袁隆平的來信，就展現其非凡的修養和學識。B.材料二中，記者的提問從袁隆平和雷鋒的共同愛好切入，說明記者能事先了解采訪對象的生活背景，講究訪談技巧，發問得體。C.袁隆平認為，搞科研需要標新立異，否則永遠無法找出超級雜交水稻技術體系中需要攻克的難題。D.袁隆平知道他和雜交水稻的根都在中國，他多次拒絕了來自國外的巨薪聘請，心無旁騖地投身于科學研究。3.結合材料內容，下列選項中最能支持袁隆平“不懼權威”觀點的一項是（）（3分）A.1960年袁隆平敏銳地發現了“天然雜交稻”的雜種第一代。B.1992年袁隆平發表文章反駁有影響力的報紙頭版有關雜交稻的文章。C.1993年袁隆平要求相關部門和相關人員對推廣“玉米稻”持慎重態度。D.2001年春節剛過，袁隆平領獎前仍然帶著學生在稻田里工作。4.袁隆平是如何一步步反駁社會上關于“雜交稻米米質太差”的說法的？請結合材料一的內容進行簡要梳理。（4分）5.作為新時代青年，你覺得袁隆平的哪些精神品質或者生活態度值得你學習？請結合材料簡要分析。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。路標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要一點點與人有關的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺?？”伍原在心里跟自己商量著?！安?，方向是對的。在接近敵區時，是不做路標的?！薄澳敲?，現在已經接近敵區了？”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?！不能停留。”頓時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢？棉衣已經濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢！這是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠遠的，貼在地上，就那么一小點，一小點黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然安然無恙交給指導員，老鄒當然也會馬上接回來。這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉啦！“老鄉！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來。“老鄉！老鄉！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜地，沒有任何反應。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米穗?？磥恚且粋€聾子。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾子像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把聾子的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個聾子，可還是大叫著：“老鄉！老鄉！”“老鄉”卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行襲擊。伍原絕望了，這個人不但是聾子，還是個啞巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撳在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產黨，是野戰軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子。可是啞巴并不理解，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，忙忙地摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當中。夜空下的世界，依然斗轉星移。一九八四年十月二日6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”，交代了故事發生的時間，渲染出昏暗朦朧的意境，寫出了伍原迷路后的迷茫、恐懼、無助。B.在伍原已經絕望到要放棄的時候，他發現遠方有一點如豆般的燈光，這一小點黃黃的光令他流下了激動、高興的淚水。C.聾啞“老鄉”仔細摸了伍原的軍帽，才明白伍原不是敵人，他確認了伍原的身份后，最終給伍原指明了部隊的方向。D.伍原難解聾啞“老鄉”的誤會，他為自己，為聾啞“老鄉”，為戰亡的小榕、老鄒，還為迷茫未知的前路，流下了委屈而無奈的淚水。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.“沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝……”其中“沒有，沒有”運用了排比、夸張的修辭手法，突出環境的孤寂荒蕪。B.“壯壯膽，解解怯，泄泄悶”，疊詞的使用既增強了節奏感，又表現了伍原對擺脫恐懼、孤獨和壓抑的強烈渴望。C.小說多用短句，例如“這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天”，語勢急促，寫出了這一點光給伍原帶來的力量、勇氣和希望。D.“老鄉”是聾啞人的設定，增加了情節的波瀾，豐富了主人公的形象，更加突出了寂靜黑暗中那點微弱燈光的可貴。8.小說以“路標”為題，具有怎樣的作用？請結合文本簡要分析。（4分）9.文章末尾畫波浪線的部分和下面鏈接材料都屬于環境描寫，請分析各自的作用。（6分）鏈接材料：包扎所設在一個小學里，大小六個房子組成“品”字形，中間一塊空地長了許多野草，顯然，小學已有多時不開課了。我們到時屋里已有幾個衛生員在弄著紗布棉花，滿地上都是用磚頭墊起來的門板，算作病床。（節選自茹志鵑《百合花》）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陳蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵賢圣發憤之所為作也。（節選自《史記·太史公自序》）材料二：大凡物不得其平則鳴……人之于言也亦然。有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有懷。凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎！（節選自韓愈《送孟東野序》）材料三：予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風云鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言。蓋愈窮則愈工，然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞少以蔭補為吏累舉進士輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業。其家宛陵，幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學乎六經仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世。世之人徒知其詩而已。然時無賢愚，語詩者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發之，故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟！奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發于蟲魚物類，羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！圣俞詩既多，不自收拾，其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩論之詳矣，故不復云。廬陵歐陽修序。（節選自《古文觀止·梅圣俞詩集序》）10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）予友A梅圣俞B少以蔭補C為吏D累舉E進士F輒抑G于有司11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.拘，指被拘禁，“百里奚舉于市”的“舉”表示被選拔、被任用，兩者用法相同。B.蔭，是指封建時代子孫因先代官爵或功勛而受到封賞，文中梅堯臣因家族親屬而受蔭。C.辟，指征召，與《魚我所欲也》“故患有所不辟也”中的“辟”詞義相同。D.雅頌是《詩經》內容和樂曲分類的名稱。雅為朝廷的樂曲，頌為宗廟祭祀的樂曲。12.下列對材料三有關內容的概述與分析，不正確的一項是（）（3分）A.文中指出古代不得志的詩人更能體悟生活，抒發沉郁的胸臆，寫出人們難于表達的情感。B.梅圣俞常用詩歌抒發不得志的感情，所以當時不論賢愚，人們談論詩歌一定會向他求教。C.梅圣俞詩作很多，但他卻沒有收集保管。通過謝景初的努力，梅圣俞的詩作得以保存。D.序文以評述梅詩為軸心，融議論、敘事、抒情為一體，飽含了作者對梅圣俞的傾慕和同情。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）蓋愈窮則愈工，然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。（4分）（2）其家宛陵，幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老。（4分）14.請分別概括三則材料的文學創作理論。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。小重山李清照春到長門春草青①。江梅些子②破，未開勻。碧云籠碾玉成塵③。留曉夢，驚破一甌春④?；ㄓ皦褐亻T。疏簾鋪淡月，好黃昏。二年三度負東君。歸來也，著意過今春?！咀ⅰ竣俅翰萸?，出自《楚辭》:“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！雹谛┳樱阂恍?，少許。③玉成塵：將茶葉碾碎，且謂茶葉名貴。④一甌春：一甌春茶。⑤東君：春日、春天之神。15.下列對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是（）（3分）A.“春草青”，階前砌下的小草開始返青，暗示春草青而游人未歸。B.江梅“未開勻”，所以特別新鮮可愛，使人感覺到春天已經來臨。C.“二年三度”加重表現痛惜之情；“負東君”，意為春神辜負了詞人。D.“著意過今春”把惜春之情表達得淋漓盡致，全詞的抒情達到高潮。16.簡要賞析“花影壓重門。疏簾鋪淡月，好黃昏”中的“壓”和“鋪”二字的妙處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李老師退休后在鄉村生活，不時有朋友踏著田間小路來探望他，每每見此情景，他都不禁吟誦曹操《短歌行》中的詩句“____________，____________”。（2）白居易《琵琶行》中以“___________，___________”描摹月色的朦朧迷離，恰似詩人離別時的心境。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾從周瑜的年輕有為，聯想到自己坎坷不遇，故有“____________，____________”之句，語似輕淡，意卻沉郁。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19題。中秋節不僅是一個時間標志，更被賦予了豐富的文化內涵，與中國人的情感有著緊密而深沉的聯系。無論是塞外還是江南，無論是北國還是南疆，從古到今，映照在中國人心頭的是這樣一輪明月：“月出皎兮”“月出皓兮”“月出照兮”，它在《詩經》中被反復吟詠；“長安一片月，萬戶搗衣聲”，它在長安灑下一片清輝；蘇軾借此寄托了“但愿人長久，千里共嬋娟”美好的愿景；它引發了辛棄疾充滿想象的“天問”,“可憐今夕月，向何處，去悠悠？”……根植于中華民族文化記憶的這輪明月，讓人浮想聯翩，感慨萬端。18.請將文中畫橫線的句子進行改寫，使之句式更整齊，節奏更協調?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“無論南方還是北方”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。花生、瓜子、果凍、葡萄等食物造成孩子、老人氣道梗阻從而導致窒息死亡的新聞屢見不鮮。而氣管異物的黃金搶救時間只有大概5分鐘左右，如果在此期間能夠正確的急救方法，脫險的可能性是非常大的，因此海姆立克急救法應是每個人都熟練掌握的急救方法。癥狀主要分為兩種。①：患者能夠用語言或手勢表示可能存在氣道異物，咳嗽、喘息甚至呼吸困難。一種是氣道完全梗阻：患者可表現為雙手“V型”手勢抓頸，無法說話，咳嗽、口唇紫紺，很快呼吸停止，抽搐，陷入昏迷。針對可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背協助其自主咳出異物，若仍不能咳出或出現呼吸困難，②。針對不同的人群有不同的急救方法，氣道異物仍無法通過海姆立克急救法排出，持續有嗆咳厲害和呼吸困難表現時，應立即到醫院就醫。20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）21.請在文中橫線處補寫出恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）22.下列句子中的“厲害”和文中加點處的“厲害”，意思相同的一項是（3分）A.我們學校的李老師管教很厲害，學生都害怕他。B.航天員翟志剛連續多次執飛神舟任務，太厲害了！C.跳水小將全紅嬋在國際大賽中多次上演“水花消失術”，十分厲害。D.張爺爺買菜回來上了十層樓，他的心跳得厲害。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）人生處處有課堂，軍訓是進入高中的重要一課，也是青春歲月的難忘記憶。軍訓中，有歡聲笑語，有汗流浹背，有默契配合；軍訓更多引發我們對拼搏與收獲、紀律與自由、“訓”與“馴”、挑戰與放棄等等關系的思考，這些對我們的成長都有重要意義。請以“軍訓·青春”為主題，除詩歌外，自選文體，寫一篇作文。要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作；不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案、提示及評分細則1.B（“雙季早稻米質差，而雙季晚稻和一季中稻則品質好”錯誤，材料一“雙季晚稻和一季中稻一般品質較好”選項表述缺少范圍副詞“一般”，而且選項中“雙季早稻米質差”過于武斷。）2.C（“搞科研需要標新立異否則永遠無法找出超級雜交水稻技術體系中需要攻克的難題”錯誤，無中生有。）3.B（袁隆平反駁“有影響力的報紙在頭版刊登”的文章說明他不懼權威。）4.①先列舉事實，以“汕優63”獲評“全國優質秈稻米”為例，說明雜交稻品質好。②然后客觀承認雙季早稻存在米質較差的事實。③最后用詳實數據說明米質較好的雜交稻占絕大多數，由此反駁“雜交稻米米質太差”的說法。（每點1分，三點4分）5.①實事求是，治學嚴謹。寫信反駁錯誤觀點。②立志報國，敬業奉獻。歷經苦難，具有雷鋒精神。③刻苦學習，把握機遇。認為知識是靈感、機遇的基礎。④淡泊名利，不忘初心。拒絕國外巨薪聘請。幸福來源于奮斗。成功在于奉獻。平凡造就偉大。⑧要把個人理想與國家命運相結合。要有健康的個人愛好。（每點1分，任意答出六點即可）6.D（“戰亡的……老鄒”錯誤。從“還有老鄒，咯著血的老鄒”“老鄒當然也會馬上接回來”可知，老鄒并未戰亡他應該是受了重傷。）7.A（“運用了排比、夸張的修辭手法”錯誤。“沒有，沒有”，主要運用了反復的修辭手法。）8①情節上，“路標”是線索，貫穿全文，推動情節發展。②具有象征意義，“路標”象征著主人公內心的方向和希望，還象征了軍民團結。③激發讀者的閱讀興趣，引起讀者的深入思考。（每點2分，答出兩點給4分，意思對即可）9.本文：①結尾處描寫夜空，與開頭呼應，文章結構完整；②側面烘托伍原的形象，描寫燈光不飄忽不移動，象征著伍原堅定的革命意志不會動搖；③升華主旨。夜空斗轉星移，象征著目前黑暗的社會定會發生改變，革命終會勝利，表達一種堅定的革命信念。（每點1分，意思對即可）鏈接材料：①交代包扎所的位置和陳設；②說明部隊作戰條件艱苦，物資匱乏；③為借被子做鋪墊。（每點1分，意思對即可）10.BDF（句意：我的朋友梅圣俞，青年時憑借先輩的功勛做了官，但屢次參加進士考試，每次都被主考官壓抑了。“梅圣俞”是“予友”的名字，共同做句子的主語，起強調作用，單獨成句，“梅圣俞”后斷句；“為吏”作謂語，主謂結構單獨成句，其后斷句；“進士”作“舉”的賓語，其后斷句。）11.C（“‘辟’詞義相同”錯誤，詞義不同。文中“猶從辟書”的“辟”指征召，《魚我所欲也》“故患有所不辟也”的“辟”意思是“躲避”。）12.B（“……所以當時不論賢愚人們談論詩歌一定會向他求教”錯誤。由原文“然時無賢愚，語詩者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發之，故其平生所作，于詩尤多”可知，人們向他求教和他常用詩歌來抒發不得志的感情之間沒有因果關系。）13.（1）大概越困厄就越能寫得工巧，既然這樣，那么并非寫詩使人困厄，大概是詩人處境困厄后才能寫出工巧的詩來。（第一個“窮”，處境困厄；“然則”，既然這樣；“殆”，大概、恐怕；“工”，工巧。每點1分）（2）他的家在宛陵縣，小時候就學習寫詩，從做孩童的時候起，他所寫的詩就使年長的人驚嘆。（“自”從……起；“驚”，使……驚嘆；“長老”，年長的人。每點1分，句意1分）14.①司馬遷的“發憤著書”說；②韓愈的“不平則鳴”說；③歐陽修的“窮而后工”說。（每點1分，三點3分，意思對即可）15.C（“春神辜負了詞人”錯，應是“詞人辜負了春神”。）16.“壓”“鋪”二字精警傳神。（1分）“壓”字描繪花朵繁盛，花若稀疏零落，花影就不會給人以濃重如壓來之感；（2分）“鋪”字形象地描繪出月光的朦朧和清淡，淡月微光，像蟬翼輕紗般鋪在疏簾上。（2分）“壓”“鋪”生動地描繪出初春月夜靜謐幽美的境界。（1分）17.（1）越陌度阡枉用相存（2）醉不成歡慘將別別時茫茫江浸月（3）多情應笑我早生華發18.“長安一片月，萬戶搗衣聲”，它在長安灑下一片清輝；“但愿人長久，千里共嬋娟”，它寄托了蘇軾的美好愿景；“可憐今夕月，向何處，去悠悠”，它引發了辛棄疾充滿想象的“天問”。（每個分句2分，滿分5分，意思對即可）19.①原句“塞外”“江南”和“北國”“南疆”形成對照，這種具有文化和地域特色的詞語，使地域的涵蓋面更詳細更廣闊，強調出從古到今，無論何地，映照在中國人心頭都是同一輪明月，更能體現出中國文化在地域上的廣泛影響力。改句“南方”“北方”比較籠統，缺乏這種豐富性和文化韻味。②原句兩兩并舉，構成對仗，句式整齊且朗朗上口，具有音律美，節奏感強。（每點2分，意思對即可）20.而氣管異物的黃金搶救時間只有5分鐘左右，如果在此期間能夠運用（使用）正確的急救方法，脫險的可能性是非常大的。（刪除“大概”或“左右”2分；在“能夠”后添加“運用”或“使用”2分）21.①一種是氣道不完全梗阻②應立即使用海姆立克急救法（每空2分，意思對即可）22.D（A.指猛烈的手段。B、C兩項都表示實力高強，具備有某項特殊超凡的能力。D.指劇烈。與文中的“厲害”意思相同。）23.【寫作指導】材料首先指出，軍訓不僅是我們初進入高中的重要一課，更是暗中說明，軍訓更是我們青春、乃至整個人生的重要課堂。那么，考生自然就會產生疑問：軍訓到底教會了我們什么呢？由此，材料第二段就給出了答案。訓練場上的一幕幕，那些酸甜苦辣交織的味道，那些引發我們關于拼搏與收獲、紀律與自由、“訓”與“馴”、挑戰與放棄等的思考，都將成為我們高中階段最寶貴的記憶，也教會我們，今后該以怎樣的人生態度去面對自己的成長歷程。軍訓不應只是永恒的回憶，更應是美好的期待，可見材料是在強調軍訓對人生后期的影響，強調應當把軍訓成果運用到學習生活中，軍訓對我們的影響不應僅僅是一時的，更應當是持久延續的。軍訓對于增強學生的愛國主義精神和國防觀念，培養良好的意志品質，增強集體主義觀念等都意義重大。軍訓中鍛煉的不松勁、不松懈的堅定信念；不怕苦、不怕累的吃苦精神；上下同心、團結協作的思想理念，誠摯的愛國熱情等等，都應當成為伴隨