Page5其次節生物進化的歷程教學目標：學問：1.能夠舉例說出探討生物進化的方法；2.概述生物進化的主要歷程；實力：在探討生物進化證據的過程中，熬煉學生比較和分析的方法和技能；在總結生物進化的歷程過程中，培育學生歸納總結的實力；情感看法和價值觀：在學習探討生物進化方法的同時感受科考工作的意義和工作者的艱辛；感受到生物進化歷程的漫長。教學重點分析：相識比較的方法在探討生物進化方面的應用；植物和動物進化的歷程。探討生物進化的方法許多，最重要的是比較方法，可分析教材中的例子來說明比較在探討生物進化問題上的應用，包括對不同地層中化石的比較、始祖鳥化石和爬行動物與鳥類的比較、同源器官的比較、不同生物細胞色素C的比較等等，在此基礎上闡明生物進化歷程是本節課的落腳點。教學難點分析：歸納總結植物和動物的進化歷程是本節課的難點。在前面的學習中學生已經相識了多種多樣的植物和動物，依據各種植物和動物類群所具有的形態結構特點，并結合化石分布特點將各類群排序，須要學生對所學學問有所駕馭，駕馭的越好排列進化歷程越簡潔。教學策略：本課需用2課時。第1課時，生物進化的歷程及其漫長而困難，探討生物進化的方法也許多，比較方法比較重要，所以可依據書中材料來說明比較在探討進化問題上是如何應用的，也可以闡明生物進化的部分歷程。另外，化石作為生物進化歷程的證據的重要性也要通過材料和視頻做出闡述。還要講清為什么細胞色素C在人與不同生物的差異可以說明不同類型生物進化關系。第2課時，在給誕生物進化歷程前，讓學生組內探討來將老師給出的依次打亂的動植物類群按從低等到高等進行排序，并說明排列的理由，通過了解動物、植物進化的歷程，幫助學生相識生物進化的基本規律——從簡潔到困難、從低等到高等、從水生到陸生。教學中依據學生已經學習過的動物學、植物學學問，引導學生比較各類生物的特征，分析歸納，抓住能反映生物進化的線索，相識生物進化的規律。同時，教學中還應留意引導學生相識生物進化是生物發展的必定結果，這一過程經驗了漫長的時間，這個過程是伴隨著地球的演化過程進行的。教學過程：時間教學環節老師活動學生活動媒體說明課時15分導入生命的起源是生命從無到有的過程，生物進化的歷程則是生物逐步發展改變的過程。科學家在對生命起源問題綻開爭辯的同時也在探究著生物進化的歷程，而在探究中要有足夠的證據，我們知道的化石就是特別好的證據。板書：第三章生物的進化其次節生物進化的歷程傾聽35分一、學習探討生物進化的方法1、化石為生物進化的探討供應了多方面的證據：什么是化石？化石是怎樣形成的？——資料分析（1）魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類在不同地層中埋藏的依次，由此你能推想它們的進化依次嗎？（2）視察始祖鳥化石和復原圖，與爬行動物和鳥類進行比較有哪些相同和不同之處？由此你能得出什么結論？供應視頻：化石探討。2、比較解剖學上的同源器官：3、胚胎學證據：不同生物的胚胎在初期都特別相像，都有尾和類似腮的結構，探討和比較生物胚胎可以得誕生物之間的親緣關系。4、分子生物學探討細胞色素C的差異，也為生物進化供應了新的證據供應數據，簡潔講解細胞色素C的相關學問。板書：一、學習探討生物進化的方法1、化石2、同源器官3、胚胎學上的證據4、分子生物學證據閱讀課本資料分析回答：在越早形成的地層里，成為化石的生物越簡潔，越低等；在越晚形成的地層里，成為化石的生物越困難，越高等。分析始祖鳥具備哪些過渡類型特征，探討回答：說明鳥類和爬行類有親緣關系。相識同源器官看圖說明分析數據，說明表中生物的親緣關系幻燈片：化石和底層視頻：化石的探討5分鐘總結以上證據的應用中，都用到了一種方法——比較。看書：比較是指依據肯定的標準，把彼此有某種聯系的事物加以比照，確定他們的相同和不同之處。通過對各個事物特征的比較，可以把握事物之間的內在聯系，相識事物的本質。課時2時間教學環節老師活動學生活動媒體說明2分引入與原始生命起源一樣，生物進化的歷程也是極其漫長的過程。現在地球上的豐富多彩的生物界是經過漫長的歷程漸漸進化形成的。35分二、生物進化的歷程在進化的早期，由于養分方式的差異，原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進化為不含葉綠素的原始單細胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著肯定的歷程發展為動物界和植物界。科學家在探討生物進化的歷程過程中對不同類群的生物進行比較，對比不同類群的生物的結構、功能和生活習性，發覺各類生物的相同和不同的特點。一般說來，親緣關系近的生物類群，相同的特點較多，反之較少。依據分析比較，找出不同類群生物的關系和進化發展的依次。我們也可以用這種方法對植物和動物兩類生物中的不同類群分析比較，相識它們的進化歷程。1．植物進化的歷程：利用書上的進化歷程圖，組織學生對不同類群植物的形態結構、生殖方式以及生活環境比較分析，哪類生物結構簡潔，比較低等，哪類生物比較困難，較為高等，最終總結植物進化的歷程。提問：植物進化的歷程可以反映生物進化的什么趨勢？從生活環境看，進化的歷程是從水生到陸生；從結構分析看，是從簡潔到困難；植物進化的總趨勢是由低等向高等發展。2．動物進化的歷程：科學家用同樣的方法探討動物進化的過程。供應動物各類群名稱及特征，比較各類動物的特點，并歸納動物進化的歷程以及進化的趨勢。主動思索，回憶所學學問思索并將書上圖補全對生物進化歷程有整體的概念，進行歸納依據所學學問，將各種動物類群排列出進化的依次。幻燈片5分小結生物進化的歷程：板書：二、生物進化的趨勢：從簡潔到困難、從低等到高等、從水生到陸生分析進化樹，初步得誕生物進化的歷程3分總結探討生物進化的最重要的證據是化石，比較探討方法運用的最廣最有效。板書：生物進化是一個漫長的歷程，由簡潔到困難，由低等到高等，從水生到陸生。依據生物進化的歷程，總結生物進化的趨勢是由簡潔到困難，由低等向高等，由水生到陸生。對本課的重點和難點有整體的理解和記憶。板書：第三章生物的進化其次節生物進化的歷程一、學習探討生物進化的方法1、化石2、比較解剖學上的同源器官3、比較胚胎學上的證據4、分子生物學二、生物進化的趨勢：從簡潔到困難、從低等到高等、從水生到陸生課后反思:學生對于化石有肯定的了解，也知道化石的年頭代表該生物所處年頭，而通過本課的學習，學生又可以了解到依據化石證據可以進行比較，得到生物大致的進化歷程，所以比較感愛好。在講解比較解剖學上的同源器官上，學生將不同生物的同源器官進行比較后可以對生物進化的歷程有一個大致的了解。細胞色素C是學生未接觸的，其作為蛋