2023年-2024年教師資格之中學體育學科知識與教

學能力題庫綜合試卷A卷附答案

單選題（共45題）

1、短跑教學比賽時，學生從聽到發令到起動的時間長短屬于（）。

A.動作速度

B.反應速度

C.位移速度

D力量速度

【答案】B

2、健美操是融藝術體操、（）和音樂為一體的現代健身運動項目。

A.美術

B.體育

C.舞蹈

D.雜技

【答案】C

3、教學反思的形式不包括（）。

A.文本式反思

B.行動式反思

C.言語式反思

D.多媒體式反思

【答案】B

4、排球比賽中二傳在進攻體系中主要起什么作用（）

A.進攻

B.組織

C.攔網

D.掩護

【答案】B

5、慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學特征表現為（）

A.收縮速度慢,力量小

B.收縮速度慢,抗疲勞能力弱

C.收縮速度慢,力量大

D.收縮速度快,抗疲勞能力強

【答案】A

6、水平五規定了每一位高中學生通過自己的努力應達到的學習目標，是全體高

中學生的共同必修內容，其中，六個運動技能系列必修（）學分。

A.7

B.8

C.9

D.10

【答案】D

7、下列選項中，屬于競技體操的選項是（）

A.啦啦操

B.自由體操

C.街舞

D廣播操

【答案】B

8、“教學目標”、“教材處理”、“教學內容”、“教學方法”等屬于體育教

師教學評價的（）級指標。

A.四

B.三

C.一

D.二

【答案】C

9、下列不屬于足球腳背正面踢球的特點是（）。

A.踢球腿擺幅大

B.擺速快

C.出球方向變化較多

D.踢球力量大

【答案】C

10、關于擦傷、撕裂傷、刺傷的敘述正確的是（）。

A.這些損傷的共同點是：有出血現象和傷口

B.處理原則是：止血和保護傷口

C.小面積擦傷，污染不嚴重者用紅藥水或紫藥水涂抹即可.無需包扎

D,以上都正確

【答案】D

11、哪一選項的教學程序是“提出問題一分組討論一驗證方案一評價提高”？

（）

A.自主式

B.探究式

C.合作式

D.發現式

【答案】B

12、下列損傷哪項屬于閉合性軟組織損傷（）

A.擦傷

B.燒傷

C.挫傷

D.撕裂傷

【答案】C

13、長時間耐力運動引起機體肝糖原儲備下降，此時維持血糖的恒定主要依賴

于（）

A.肌糖原分解為葡萄糖

B.脂肪酸轉變為糖

C.生糖氨基酸轉變為糖

D.乳酸、丙酮酸、甘油等的糖異生

【答案】A

14、（）是實施體育教學最基本的要求，是保持體育教學性質的最基本要素,

是判斷體育教學質量的基本標準。

A.體育教學過程

B.體育教學方法

C.體育教學原則

D.體育教學策略

【答案】C

15、體育教學設計的基本要素不包括（）。

A.主體對象

B.教學內容

C.教學流程

D.教學評價

【答案】C

16、學生參與體育學習與身體鍛煉的內部心理動因屬于（）

A.運動原理

B.運動行為

C.運動動機

D.運動結果

【答案】C

17、下肢肌肉中快肌纖維占優勢的人，較適宜從事（）。

A.3000m跑

B.1500nl跑

C.800m跑

D.100m跑

【答案】D

18、排球運動當中組織進行快攻的核心隊員是（）

A.主攻手

B.副攻手

C.二傳手

D.一傳隊員

【答案】C

19、按運動興趣的內容，可把運動興趣分為物質興趣和（）。

A.直接興趣

B.基礎興趣

C.精神興趣

D.間接興趣

【答案】C

20、人體胰島素分泌不足時，血糖濃度的變化特點是（）。

A.升高

B.降低

C.不變

D.不確定

【答案】A

21、關于礦物質的生理功能描述錯誤的是（）

A.是多種酶的活化劑

B.鈣是多種酶的組成成分

C.可以維持神經肌肉的興奮性

D.可以維持人體內酸堿平衡

【答案】B

22、下列不屬于人體四大基本組織的是（）

A.上皮組織

B.神經組織

C.肌肉組織

D.纖維組織

【答案】D

23、體育課教學設計的重點主要落實在哪一環節（）。

A.教學目標設計

B.教學策略設計

C.教學內容設計

D.教學方法選擇

【答案】B

24、在籃球比賽中，運球時用肘部推打人，該行為屬于（）。

A.敵意性攻擊

B.情景性攻擊

C.競爭性攻擊

D.工具性攻擊

【答案】D

25、心肺復蘇術是針對呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，其措施不包括（）。

A.暢通呼吸道

B.胸外心臟按壓

C.人工呼吸

D.保暖

【答案】D

26、新課程強化評價的（）功能。

A.甄別

B.激勵

C.選拔

D.尊重

【答案】B

27、運動應急會影響兒茶酚胺的分泌，其分泌量與運動強度的關系是O。

A.強度大，分泌多

B.強度適中，分泌多

C.強度小，分泌多

D.強度適中，分泌少

【答案】A

28、下列哪個選項不屬于學生體育學習評價常用方法？（）

A.情感目標的測量與評價

B.體育成績的測量與評定

C.理論知識的測驗與評定

D.體育態度的測量與評定

【答案】A

29、體育教學中，“學法示范”是告訴學生怎么學的示范，其目的是讓學生了

解（）。

A.運動的力量、節奏和頻率

B.動作過程的概念、順序和易犯的錯誤

C.運動的速度、距離和幅度

D.完成動作的順序、要領、關鍵和難點

【答案】D

30、體育教材分析的主要內容是（）

A.教材的單元地位

B.教材的健身價值

C.教材的重點和難點

D.教材的目的與意義

【答案】D

31、下列屬于健美操高沖擊力動作的是（）

A.一字步

B.“V”字步

C.點地

D.小馬跳

【答案】D

32、完成800米跑時，人體血漿中明顯下降的成分是（）。

A.乳酸

B.非蛋白氮

C.血漿蛋白

D.碳酸氫鈉

【答案】C

33、人體最復雜的關節是（）。

A.膝關節

B.肘關節

C.踝關節

D.肩關節

【答案】A

34、下列損傷哪項屬于閉合性軟組織損傷（)

A.擦傷

B.燒傷

C.挫傷

D.撕裂傷

【答案】C

35、足球運球過人技術可分為3個連續的動作階段，其序列是（）。

A.逼近調動一跟進保護一運球超越

B.跟進保護一逼近調動一運球超越

C.逼近調動一運球超越一跟進保護

D.跟進保護一運球超越一逼近調動

【答案】C

36、運動訓練的基本原則有競技需要原則、動機激勵原則、有效控制原則和

（）原則等。

A.合理安排負荷內容

B.制定科學的訓練計劃

C.系統訓練

D.榜樣作用

【答案】C

37、下列選項中，（）是生命活動中樞。

A.脊髓

B.延髓

C.小腦

D.大腦皮層

【答案】B

38、在原地單手肩上投籃前，教師要求學生回顧，重復已經形成的動作技術和

運動情景，這種訓練屬于（）。

A.表象訓練

B.模擬訓練

C.認知訓練

D暗示訓練

【答案】A

39、人體在劇烈運動后被消耗的磷酸原物質大約需要多長時間可以恢復到原有

水平（）。

A.1分鐘內

B.2-3分鐘

C.4-5分鐘

D.5分鐘以上

【答案】B

40、下列哪種教學模式的操作程序是“從嘗試性比賽開始到總結性比賽結

束”？（）。

A.發現式

B.合作式

C.領會式

D掌握式

【答案】C

41、體育教學評價的目的不包括（）。

A.選拔

B.發展

C.激勵

D.調節

【答案】D

42、調節心血管活動的神經元廣泛地分布于中樞神經系統中，其中最基本的調

節中樞位于（）。

A.脊髓胸段第1?5節

B.端腦

C.延髓

D.中腦

【答案】C

43、人體的運動系統由全身（）。

A.200多塊肌肉和600多塊骨骼構成

B.600多塊肌肉和200多塊骨骼以及關節構成

C.600多塊肌肉和200多塊骨骼構成

D.200多塊肌肉和600多塊骨骼以及關節構成

【答案】B

44、上皮組織的功能主要包括（）

A.保護、分泌、吸收和感受外界刺激

B.保護、分泌和吸收功能

C.分泌、吸收和感受外界刺激

D.吸收和感受外界刺激

【答案】A

45、雙杠”支撐后擺下”動作的技術關鍵是（）。

A.支撐后擺推杠

B.支撐后擺制動

C.支撐前擺

D.支撐推杠

【答案】A

大題（共12題）

一、初一年級學生張某，性格內向，平時不愛說話，動作協調性較差，學習運

動技術較慢，一次體育課上，李老師講解和示范技術動作后，學生開始叫練

習，一段時間練習后，大多數同學已基本掌握，但張某還沒學會，此時，李老

師走到張某身邊讓他把剛才學的動作做一遍，張某說：“老師，我還沒學會呢。

"李老師很不高興地：“別人都學會了，怎么就你學不會!沒用心吧""此時張某低

下頭哭了起來，也不意再練習了。（第一問）分析李老師的言行對張某產生的影

響。（第二問）作為體育教師。在面對張某的這類情況應如何指導

【答案】

二、案例：郎平帶領中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給國

人注射了一支強心劑！但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象

的，而作為女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創輝煌的

基礎。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們

努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”一

—2016年8月21日里約奧運會賽場?！爸袊卮笪锊┤瞬艥鷿?，而女排還需

要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被

國家需要，是更大的幸福。”一一2013年4月25日，郎平再次執掌起處于低

谷的中國女排的教鞭。結合實際談“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這

句話對未來工作的啟示。

【答案】“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這句話對未來工作的啟示包

括以下幾點：①需要具備先進的現代教育思想和教育理念教育思想與理念是教

育行動的先導，先進的現代教育思想和教育理念是當今體育教師完成教育職責

的前提和保障。②掌握堅實的理論基礎知識教育和社會的快速發展對體育教師

提出了更高的文化素質要求，只有具備了完備的學科理論基礎知識和教學知識

才能更好的完成教育教學職責。③具備全面的教育教學能力一個合格的體育教

師必須具備完成體育教學的運動技術、教學能力以及課外體育活動的組織、訓

練工作和競賽組織裁判等基本工作能力。④具備強健的體魄和良好的心理品質

體育教師必須具備強壯的體魄。一方面，強壯的體魄是體育教師承擔各種教育

教學活動的身體素質基礎；另一方面，體育教師身體的健康、體格的健美、動

作的優美和反應的靈敏本身也是教師提高教學效果的保障。⑤科研與創新能

力現代教育需要體育教師加強創新能力的培養，創造性的選擇教學內容和方

法，用于創新和實踐，將自身的知識經驗通過轉化和重新組合等多種方式實現

教學效果的最大化和最優化。⑥運用現代教育技術能力為適應時代的發展，將

理論知識更加直觀地展現在學生面前，應用現代教育技術是體育教師必須具備

的教學能力。

三、閱讀下列材料，設計一節45分鐘的課堂教學，清寫出基本部分的教學目

標、教學方法和教學過程。教學條件：操場1塊，實心球若干。教學內容：進

一步學習原地雙手前、后拋實心球技術。第2次課。

【答案】

四、趙老師在高二(4)班進行健美操側并步、移重心組合及體能練習的教學，課

型是新課型，教學時長45分鐘，其教學流程見表1。表1側并步、移重心組合

及體能練習的教學流程學習“側并步、移重心組合”的教學步驟及時間分配是

否合理？為什么？

【答案】學習“側并步、移重心組合”的教學步驟及時間分配均存在不合理之

處。課程在教學環節上是不完整的，側并步、移重心組合在教學中缺乏學生的

探究式學習，如自主練習或分組練習等；動作的分解練習應該和動作的完整練

習相結合；側并步及重心變化主要體現在左右方向的變化上，在教學步驟中未

體現出不同方向的動作教學與練習；在時間控制上，鑒于新授課學生技術掌握

還不成熟，慢口令下教師帶領學生完成動作是學生掌握技術的重要環節，時間

應該適當加長，音樂伴奏下練習的時間可以適當減少。

五、閱讀下列材料，根據提供條件，設計一節45分鐘的接力跑教學，要求包括

教學目標、教師活動、學生活動和教學過程（教學組織形式）。初三（1）班，學生

30人。教學內容：接力跑。

【答案】

六、案例：上課鈴聲一響，李老師大聲說“Helloeveryone!”學生們齊聲喊

“Helloteacher!”接著，李老師又說：“來，往前一點”（依然是沒有集合整

隊）。然后李老師舉起兩手分別拿著的沙瓶，走到學生們面前搖晃著說：“聲音

好聽嗎？”學生們回答說：“好聽！”李老師接著說：“把聲音送給每一個同

學，好不好？”下達“開始！”的命令后，李老師便帶領學生們在體育館的一定

范圍內玩起了搖晃沙瓶的活動。音樂響起，李老師帶領學生們邊搖邊走動并站

成了四列橫隊，李老師此時下達的口令是“請同學們站成四路橫隊！”接著李老

師又說：“散一散，再散一散”，目的是讓學生之間有一定的間隔以便于進行

沙瓶操練習。可是，這個時候李老師用的口令是“散一散，再散一散”。問

題：（1）準備活動組織是否安全?為什么？（2）口令是否規范、正確？舉例說明。

⑶本課的準備活動有哪些優點值得借鑒學習？

【答案】

【知識點】

口令規范，準備活動的教學安全。（1）該案例中的準備活動存在的問題，主要表

現在缺乏安全提示。李老師在學生進行準備活動之前并沒有講任何規則，也沒

有說明具體要求和安全提示。因此，在準備活動過程中，由于學生之間沒有保

持相應的安全距離，容易發生學生頭部、面部等的觸碰。如果在學生進行活動

的過程中.老師能及時進行安全提示.也可以將安全問題減少。案例中李老師

用裝有沙子的瓶子做準備活動，形式很新穎。但卻存在明顯的安全隱患.應在

活動之前和活動過程中加強安全提示.以避免發生安全事故。（2）李老師的隊列

口令不準確、不規范。例如，在做操之前，調整隊形的口令，規范的口令應該

是以某某學生為基準，兩臂側平舉.向老師指定的方向看齊散開。如“以右翼

排頭為基準，兩臂側平舉，全體都有，向右看一一齊！”在該案例中，李老師的

口令卻是“散一散，再散一散”的不規范口令。此外。李老師還喊出了錯誤口

令“四路橫隊”.正確的口令應該是“四列橫隊”。如果是縱隊的話是“四路

縱隊”。在教學過程中需要調整和調動隊形，不準確、不規范的口令不僅會浪

費教學時間.還容易造成學生理解的錯誤。（3）該案例的最大優點就是通過“搖

晃沙瓶.把美麗的聲音送給每一個同學”的活動創意非常新穎，而且沙瓶發出

的聲音能幫助學生感受、掌握沙瓶操的節奏，發展學生的節奏感。此外，沙瓶

操的練習是針對基本部分而設計的準備活動.從準備活動的量上看也是非常適

合的。

七、閱讀下列材料，根據提供的條件，清設計出一堂40分鐘的教案，列舉出基

本部分的教學目標、教學方法及教學過程。班級人數：初三學生，30人；場

地：操場；器材：錄音機；學習內容：少年長拳。

【答案】“少年長拳”教學設計一、教學目標L知識與技能目標：通過少年

長拳的學習，掌握少年長拳的基本手勢、步伐等動作要領。2.過程與方法目

標：通過學習，能夠對中華武術產生興趣，更加了解并熱愛這一運動項目；通

過練習發展身體的協調性和柔韌性。3.情感態度與價值觀目標：提高對武術的

欣賞水平，提升民族自豪感，增強對我國傳統文化的學習興趣。二、教學方法

講授法、示范法、練習法。三、教學實施教學設計題L準備部分課堂常規，

教師帶領學生做熱身準備活動。（1）慢跑、活動各關節。（2）行進問正踢腿、行

進間側踢腿、馬步、弓步、虛步。（3）手部熱身活動：進行手型猜拳，兩人一

組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘。2.基本部分

八、請根據下列材料，設計運動技能方面的教學目標、教學重點、基本部分的

練習步驟及組織形式。教學對象：高一（4）班，男生40人。教學內容：挺身

式跳遠中的起跳技術（騰空步動作），第一次課。教學條件：田徑場1個，沙

坑1個，踏跳板4個，體操墊4塊。

【答案】挺身式跳遠中的起跳技術一、教學目標1.知識與技能：掌握挺身式跳

遠技術起跳環節的動作要領，起跳時能夠做到上板快、擺臂擺腿快、蹬伸起跳

快，能夠完成空中挺身動作。

2.過程與方法：通過分組練習，掌握起跳技術，發展速度、下肢力量、上下肢

協調等身體素質。3.情感態度與價值觀：培養團隊協作意識，提高人際交往能

力和戰勝自我的勇氣。二、教學重點助跑與起跳相結合，踏板時做到“三

快”。三、基本部分1.原地上一步起跳練習全班分為四組，在距每組排頭同學

一米處放置一塊體操墊，從排頭同學開始做上一步起跳落墊練習，注意快速上

步、積極踏跳，爭取好的起跳高度。組織形式：四路縱隊隊形

2.上3?4步起跳練習同樣按照之前的練習方法完成上3?4步起跳練習。組織

形式：四路縱隊隊形

九、案例：某校初二⑴班學生30人，其中男生20人，女生10人。教學內

容：魚躍前滾翻。任課教師張老師為本節課制定的教學目標是：（1）通過教師講

解示范，學生學會魚躍前滾翻的基本動作；（2）快樂教學，發展學生身體的柔韌

性和靈活性。教學過程：（1）上課，教師宣布該堂課的內容和目標。（2）教師講

解并示范魚躍前滾翻的基本動作和要領，強調注意事項。（3）學生觀察教師動

作，模仿。（4）自由分組練習。（5）教師總結，學生自評。（6）游戲：打龍尾。將

學生分為兩組，每組15人。其中一組學生站在圈外，拿著球擲向圈內排成縱隊

的另一組組員，被擊中的學生要退出游戲，一直到所有組員都被擊中，游戲結

束。（7）回收器材，宣布下課。

【答案】（1）教師讓學生自由分組練習、學生自評，目的是發揮學生的主動性和

積極性，充分體現了學生的認知主體作用，運用了自主學習教學策略。打龍尾

游戲是一種情境教學策略，采用游戲的形式可以引起學生的興趣和關注。（2）該

案例考慮到了初中生的特點，在下課前安排了放松益智的集體游戲一一打龍

尾，符合初中生的心理特征和興趣點，在娛樂的同時發展了學生的身體素質，

建立起他們對體育課的興趣。此外，整節課的安排，學生自主練習的比重較

大，有利于發揮學生的自主性、創造性，分組游戲也有利于培養學生團結合

作、互相幫助的良好品質。

一十、趙老師在高二（4）班進行健美操側并步、移重心組合及體能練習的教學，

課型是新課型，教學時長45分鐘，其教學流程見表1。表1側并步、移重心組

合及體能練習的教學流程計算本次課的練習密度，并列出計算過程。

【答案】體育課的練習密度是指學生實際用于練習的時間占全課總時間的比

例，具體計算公式為：練習密度=學生實際練習的時間/上課的總時間xlOO虬

根據題意，本節課的上課總時間為45分鐘，學生的實際練習時間為35分鐘，

故對于本節課而言，練習密度=35/45xl00%=77.78虬

一十一、初二（3）班蹲踞式跳遠第三次課，張老師先帶學生做了6節徒手操，

并進行“騰空步”示范，然后安排兩組學生在同一個沙坑進行快速助跑的騰空

步練習，在練習過程中李華同學絆倒了，并對張老師說：“老師，我腳威了，

不能再練了！”張老師看到這種情況，扶著李華同學去醫務室處理，此時李華

同學問：“老師，我已經蕨腳了，為什么總是微壞外側？”問：（1）試從安全

角度分析本次課教學存在的不足？（2）為什么踝關節多為外側受傷？（3）遇

到這種情況如何處理？

【答案】（1）①練習組織形式不安全，兩組學生同時跳一個沙坑容易互相撞

到，造成安全損傷。②教師缺少安全預防提示，材料中教師讓學生練習，但是

并沒有提到注意安全。③準備活動不充分，只做了6節徒手操，沒有慢跑準備

不充分，易造成損傷。④李華同學受傷害后，老師攙扶受傷同學去醫務室，但

是并沒有安排其他學生，防止學生損傷擴大化。（2）這是由踝關節結構決定

的，踝關節是由距骨、腓骨和距骨關節面構成的，距骨滑車前寬后窄，