教案：部編本初中語文七年級下冊《太空一日》執教對象：初中七年級學生執教者：[教師姓名]授課時間：2024年10月30日教材版本：部編本初中語文七年級下冊單元及課文：第六單元《太空一日》一、教材分析《太空一日》是部編本初中語文七年級下冊第六單元的一篇課文。本單元以“探索與發現”為主題，通過一系列的文章引導學生感受人類對未知世界的探索精神。《太空一日》講述了中國航天員楊利偉在神舟五號上的經歷，展現了他勇敢無畏的航天精神和科學探索的態度。文章語言生動，情感真摯，具有很強的感染力。通過學習這篇課文，旨在激發學生的愛國情懷以及對未來科技發展的興趣。二、學情分析對于剛升入初中的學生而言，他們正處于從兒童向青少年轉變的關鍵時期，好奇心強但注意力容易分散。此外，在此之前的學習中，學生們已經積累了一定數量的詞匯量，并能夠初步理解較為復雜的文本內容。然而，由于年齡較小，部分學生可能對宇宙空間的概念還比較模糊，缺乏直接經驗的支持，因此需要通過直觀形象的教學方法幫助他們建立正確的認知框架。同時，《太空一日》涉及的專業術語較多，需加強生詞教學，確保每位同學都能跟上進度。三、教學目標知識與技能掌握文中出現的新字新詞，如：“航天器”、“軌道”等；了解中國載人航天的發展歷程；學會運用比喻、擬人等修辭手法表達情感。過程與方法通過朗讀訓練提高語感，培養良好的閱讀習慣；利用小組合作探究的方式促進交流互動，增強團隊協作能力；結合多媒體資源（視頻、圖片）加深理解，激發想象力。情感態度價值觀激發對中國航天事業成就的自豪感；培養勇于探索未知領域的勇氣與決心；樹立正確的人生觀價值觀，認識到個人努力與國家發展之間的關系。四、教學重難點重點理解并掌握課文中的關鍵概念和專業術語；分析作者如何通過具體事例展現航天員的精神風貌。難點引導學生深刻體會航天員面對困難時所表現出的堅強意志；如何將抽象的空間概念轉化為易于接受的信息點，使學生能夠更好地理解和記憶。五、教學過程課前準備教師：準備多媒體設備，包括投影儀和電腦；收集相關視頻資料（如神舟五號發射錄像）、圖片（太空景象、航天器等）；打印生字詞卡片。學生：預習課文《太空一日》，標記出不理解的詞語或句子。1.導入新課(5分鐘)活動：播放一段關于神舟五號發射的短片，激發學生的興趣。教師話語：“同學們，剛才我們觀看了一段非常震撼的視頻。這是一次載人航天任務，它標志著中國成為了世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家。今天我們要學習的文章《太空一日》就講述了這次任務中的一位航天員——楊利偉的故事。”2.學習生字詞(10分鐘)活動：展示生字詞卡片，并帶領全班同學一起朗讀。生字詞列表：航天器(hángtiānqì)軌道(guǐdào)遙控(yáokòng)失重(shīzhòng)模擬(mónǐ)瞬間(shùnjiān)心跳加速(xīntiàojiāsù)緊張(jǐnzhāng)無畏(wúwèi)探索(tànsuǒ)教師話語：“請大家跟我一起讀這些詞語。注意發音要準確哦！”3.課文初步閱讀(15分鐘)活動：全體學生默讀課文，邊讀邊思考以下問題：文章主要講了什么內容？楊利偉在太空中遇到了哪些挑戰？他如何克服這些困難的？教師話語：“現在請同學們安靜地閱讀課文，同時思考屏幕上的幾個問題。一會兒我會請幾位同學來分享你們的想法。”4.重點段落分析(20分鐘)活動：選取文章中的關鍵段落進行深入解讀，例如描述楊利偉首次進入太空的感受以及他在遇到危險時的表現。教師話語：“我們一起來看這一段，這里作者用了很多生動的語言來描繪楊利偉的心情。比如‘心跳加速’這個詞組，很好地表現出了他的緊張情緒。誰能試著用自己的話解釋一下這段的意思呢？”5.小組討論(15分鐘)活動：將班級分成若干小組，每組圍繞一個主題展開討論，如“航天員的精神品質”、“太空探索的意義”等。教師話語：“現在請每個小組選擇一個感興趣的話題進行討論。討論結束后，請每組派一名代表向全班匯報你們的觀點。”6.課堂總結(5分鐘)活動：教師對本節課的重點內容進行回顧，并強調航天精神的重要性。教師話語：“通過今天的學習，我們不僅了解了楊利偉的故事，還感受到了中國航天事業的偉大成就。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢面對生活中的各種挑戰。”7.作業布置(5分鐘)作業內容：寫一篇小作文，題目為《假如我是一名航天員》，要求結合課文內容和個人想象，不少于300字。教師話語：“今天的作業是寫一篇小作文，題目是《假如我是一名航天員》。請大家發揮想象力，把自己當作一名航天員，描述你在太空中的經歷。記