一年級上數學教案加減混合1人教新課標作為一名經驗豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我根據人教新課標一年級上數學教案加減混合1進行的教學設計：一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標一年級上數學第五章《加減混合1》的內容。這一章節主要講述了10以內的加減法運算，包括加法、減法以及加減混合的運算。我們將通過具體的例題和練習，讓學生掌握10以內加減法的運算方法。二、教學目標1.學生能夠理解10以內加減法的概念和意義。2.學生能夠運用10以內加減法解決實際問題。3.學生能夠正確進行10以內加減法的計算。三、教學難點與重點重點：10以內加減法的運算方法。難點：理解加減法的實際意義，能夠將加減法運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、鉛筆、小棒、計數器五、教學過程1.實踐情景引入：上課之初，我會給學生創設一個實踐情景，例如：“小明的書包里有一本書，老師又給了小明兩本書，請問小明現在有幾本書？”讓學生思考并回答。2.例題講解：接著，我會用PPT展示一些加減法的例題，如：“3+2=？”、“52=？”等，并引導學生跟我一起解答。在解答過程中，我會強調加減法的運算規則，讓學生理解加減法的實際意義。3.隨堂練習：每講完一個例題，我會讓學生用小棒或計數器進行實際操作，然后再進行隨堂練習，確保學生能夠掌握加減法的運算方法。4.小組討論：我會將學生分成小組，讓他們互相出一些10以內的加減法題目，并互相解答，從而提高學生的動手能力和合作精神。六、板書設計板書設計如下：加法：3+2=5減法：52=3加減混合：3+21=4七、作業設計1.完成練習本上的相關題目。2.家長可以幫助孩子出一些10以內的加減法題目，讓孩子進行練習。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對今天的教學進行反思，看看哪些地方講解得不夠清楚，哪些地方學生掌握得不夠好，以便在今后的教學中進行改進。同時，我會鼓勵學生在課后將所學知識運用到生活中，例如幫家長計算購物清單的總價，這樣可以提高學生的學習興趣，也有助于鞏固所學知識。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的初始階段，我通過創設實踐情景來吸引學生的注意力，并激發他們的學習興趣。例如，我提出了“小明的書包里有一本書，老師又給了小明兩本書，請問小明現在有幾本書？”這個問題。通過這個問題，學生能夠將抽象的數學運算與現實生活聯系起來，理解加減法的實際意義。這種引入方式不僅能夠激發學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解加減法的應用。二、例題講解在講解例題時，我會使用PPT來展示題目，并引導學生跟我一起解答。例如，我會展示“3+2=？”這個題目，并引導學生跟我一起計算答案。在解答過程中，我會強調加減法的運算規則，讓學生理解加減法的實際意義。我會通過清晰的講解和引導，確保學生能夠理解并掌握加減法的運算方法。三、隨堂練習每講完一個例題，我會讓學生用小棒或計數器進行實際操作，然后再進行隨堂練習。這種實踐性的操作能夠幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的動手能力。我會鼓勵學生積極參與練習，并及時給予反饋和指導，確保他們能夠正確地進行10以內加減法的計算。四、小組討論我將學生分成小組，讓他們互相出一些10以內的加減法題目，并互相解答。這種小組討論的方式能夠培養學生的合作精神和團隊意識，同時也能夠讓他們在互相學習中提高自己的數學能力。我會觀察學生的討論過程，并適時給予指導和幫助，確保他們能夠順利地完成任務。六、板書設計板書設計是教學中的重要環節，它能夠幫助學生清晰地理解和記憶所學知識。我會根據課程內容設計簡潔明了的板書，將加法、減法和加減混合的運算規則呈現出來。例如，我會板書“3+2=5”和“52=3”等例題，并讓學生跟隨我一起書寫。通過板書的展示和書寫，學生能夠更加直觀地理解和記憶加減法的運算規則。七、作業設計作業是學生鞏固所學知識的重要方式。我會布置一些與課程內容相關的作業，讓學生在課后進行練習。例如，我會讓學生完成練習本上的相關題目，并鼓勵家長幫助孩子出一些10以內的加減法題目進行練習。通過這些作業，學生能夠進一步鞏固所學知識，提高自己的數學能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學水平的重要環節。我會對今天的教學進行反思，看看哪些地方講解得不夠清楚，哪些地方學生掌握得不夠好，以便在今后的教學中進行改進。同時，我還會鼓勵學生在課后將所學知識運用到生活中，例如幫家長計算購物清單的總價。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠鞏固所學知識。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中注意使用生動、簡潔的語言，并適當調整語調，以吸引學生的注意力。在提問時，我采用鼓勵的口吻，激發學生的自信心。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予學生充分的時間思考和解答，并及時給予反饋。3.課堂提問：我巧妙地設計了一些問題，引導學生主動思考和參與。在提問時，我關注每個學生的回答，并給予積極的評價，鼓勵他們大膽表達自己的想法。4.情景導入：我通過創設實踐情景，將抽象的數學運算與現實生活聯系起來，激發學生的學習興趣。這種導入方式讓學生能夠更好地理解加減法的實際意義。教案反思：在本次教學中，我注重了學生的參與和實踐，盡量讓他們在動手操作中學習和掌握知識。然而，在課堂提問環節，我發現部分學生對于一些基礎概念仍然存在困惑，因此在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的需求，適時給予個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。在情景導入環節，我發現部分學生對于實際問題的理解還不夠深入，因此在今后的教學中，我需要進一步加強實例的講解和分析，讓學生能夠更好地將所學知識運用到實際生活中。本次教學過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，取得了一定的效果。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，關注學生的需求，以更好地為學生提供優質的教育資源。課后提升1.小明有3個蘋果，媽媽又給了小明2個蘋果，請問小明現在有幾個蘋果？答案：小明現在有5個蘋果。2.小華有5個橘子，姐姐又給了小華3個橘子，請問小華現在有幾個橘子？答案：小華現在有8個橘子。3.小明的書包里有一本書，老師又給了小明2本書，請問小明現在有幾本書？答案：小明現在有3本書。4.小紅有2個玩具汽車，爸爸又給了小紅3個玩具汽車，請問小紅現在有幾個玩具汽車？答案：小紅現在有5個玩具汽車。5.媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，請問媽媽一共買了多少個水果？答案：媽媽一共買了5個水果。6.爸爸買了4個橘子，媽媽又買了2個橘子，請問爸爸和媽媽一共買了多少個橘子？答案：爸爸和媽媽一共買了6個橘子。7.小明的儲蓄罐里有3元錢，他又存了2元錢，請問小明的儲蓄罐里現在有多少元錢？答案：小明的