一年級下冊數學教案6兩位數加一位數、整十數（不進位）第二課時｜人教新課標教案：一年級下冊數學教案6兩位數加一位數、整十數（不進位）第二課時｜人教新課標一、教學內容本節課的教學內容來自人教新課標一年級下冊數學教材，主要涵蓋第六章的兩位數加一位數、整十數（不進位）的計算方法。具體內容包括：1.掌握兩位數加一位數、整十數（不進位）的計算方法；2.能夠熟練地進行兩位數加一位數、整十數（不進位）的筆算；3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數加一位數、整十數（不進位）的計算方法；2.能夠熟練地進行兩位數加一位數、整十數（不進位）的筆算；3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數加一位數、整十數（不進位）的計算方法的理解和運用；2.教學重點：兩位數加一位數、整十數（不進位）的筆算方法的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，例如桌椅的數量，然后提問：“如果再加一張桌子和一把椅子，一共會有多少張桌子和多少把椅子？”讓學生思考并回答。2.講解例題：出示例題：23+4=？讓學生觀察例題，引導他們發現兩位數加一位數的計算方法，并講解步驟。3.隨堂練習：出示一些兩位數加一位數、整十數（不進位）的題目，讓學生獨立完成，并給予指導和解答。4.兩位數加一位數、整十數（不進位）的筆算方法的講解：引導學生觀察例題的筆算過程，講解筆算的步驟和方法。六、板書設計板書設計如下：23+4=七、作業設計1.題目：32+5=？45+6=？答案：32+5=37；45+6=512.題目：24+7=？56+8=？答案：24+7=31；56+8=64八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學生思考，如果遇到兩位數加一位數、整十數（進位）的情況，應該如何計算？重點和難點解析一、實踐情景引入實踐情景引入是幫助學生將抽象的數學概念與現實生活聯系起來，從而更好地理解和應用。在這個環節中，我選擇了教室里的物品作為實踐情景，這是一個學生熟悉的環境，能夠引起他們的興趣和共鳴。通過提問，我引導學生思考并回答問題，這樣不僅能夠激發他們的思維，還能夠讓他們在實際情境中體會到數學的實用性。二、講解例題講解例題是讓學生掌握兩位數加一位數、整十數（不進位）計算方法的關鍵步驟。在這個環節中，我讓學生觀察例題，引導他們發現計算方法，并講解步驟。我會詳細解釋每一步的思維過程，確保學生能夠理解并能夠模仿這個計算過程。同時，我會鼓勵學生提出問題和疑惑，及時解答他們的疑問，確保他們對計算方法的理解是準確的。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生所學知識的重要環節。在這個環節中，我會出示一些兩位數加一位數、整十數（不進位）的題目，讓學生獨立完成。我會密切觀察學生的解題過程，及時給予指導和解答。對于那些容易出錯的地方，我會特別強調，并給出詳細的解釋和示范，確保學生能夠正確掌握計算方法。四、筆算方法的講解筆算方法的講解是幫助學生掌握兩位數加一位數、整十數（不進位）的計算技巧的關鍵。在這個環節中，我會引導學生觀察例題的筆算過程，并詳細講解筆算的步驟和方法。我會強調筆算過程中的關鍵點，例如相同數位對齊、從個位加起等，確保學生能夠熟練掌握筆算方法。五、課堂小結六、作業設計作業設計是讓學生在課后鞏固所學知識的重要手段。在這個環節中，我會布置一些兩位數加一位數、整十數（不進位）的題目，讓學生獨立完成。我會選擇一些具有代表性的題目，這樣學生在解答過程中能夠更好地理解和應用所學知識。同時，我會及時批改學生的作業，給予他們反饋和指導。七、課后反思及拓展延伸課后反思是我在教學過程中不斷成長和提升的關鍵環節。在這個環節中，我會反思本節課的教學效果和學生的學習情況，找出需要改進的地方，并制定相應的教學策略。同時，我還會關注學生的拓展延伸情況，鼓勵他們思考和探索更多相關的知識，培養他們的創新思維和解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調親切溫和，以吸引學生的注意力。在講解例題和知識點時，我注重語音的抑揚頓挫，使學生能夠更好地跟隨我的思路。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解例題和知識點時，我盡量簡潔明了，避免冗長的解釋，以便有更多的時間進行練習和解答學生的疑問。3.課堂提問：我積極鼓勵學生參與課堂提問，通過提問激發他們的思維和思考。我注重提問的技巧，提出引導性的問題，激發學生的思考，并引導他們自己找到答案。4.情景導入：我通過實踐情景的引入，讓學生能夠更好地理解和運用兩位數加一位數、整十數（不進位）的計算方法和筆算方法。我選擇了一個學生熟悉的環境，讓他們能夠更好地與數學知識建立聯系。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發現了一些需要改進的地方：1.對于兩位數加一位數、整十數（不進位）的計算方法，我講解得過于詳細，導致課堂時間分配不夠合理。在今后的教學中，我需要更加簡潔明了地講解計算方法，以便有更多的時間進行練習和解答學生的疑問。2.在課堂提問環節，我雖然鼓勵學生參與，但有時候卻沒有給予足夠的關注和反饋。在今后的教學中，我需要更加注重學生的回答，及時給予肯定和指導，激發他們的學習興趣和自信心。3.在情景導入環節，我雖然通過實踐情景引入了課程，但是沒有充分發揮學生的主動性和創造力。在今后的教學中，我需要更多地引導學生參與和實踐，培養他們的解決問題的能力。我認為在今后的教學中，我需要更加簡潔明了地講解計算方法，合理分配課堂時間，注重學生的回答和反饋，并充分發揮學生的主動性和創造力。通過不斷的改進和反思，我相信我能夠提升自己的教學水平，更好地幫助學生理解和掌握數學知識。課后提升1.題目：32+5=？答案：32+5=372.題目：45+6=？答案：45+6=513.題目：24+7=？答案：24+7=314.題目：56+8=？答案：56+8=645.題目：73+4=？答案：73+4=776.題目：88+9=？答案：88+9=977.題目：92+3=？答案：92+3=958.題目：100+5=