七年級地理上冊第一章第四節地形圖教案3中圖版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為七年級地理上冊第一章第四節“地形圖”的中圖版教案3。教學內容主要包括地形圖的識別與使用，包括比例尺、方向、等高線等基本概念，以及如何從地形圖上獲取地理信息。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了地圖的基本知識，如方向、比例尺等，并了解了一些基本的地理概念。本節課將在此基礎上，進一步引導學生認識地形圖的特點和功能，學會解讀地形圖上的信息，將地理知識與實踐相結合，加深對地理空間概念的理解。通過地形圖的學習，學生將能夠更好地理解地理位置、地形地貌與人類活動的關系。核心素養目標1.空間感知與地理實踐能力：通過地形圖的學習，使學生能夠識別并理解地形圖上的比例尺、方向、等高線等元素，培養空間想象力和地理實踐能力。

2.地理思維與分析能力：培養學生從地形圖中提取地理信息的能力，學會分析地形地貌對人類活動的影響，提高地理思維與分析能力。

3.綜合思維與問題解決能力：鼓勵學生運用地形圖知識，結合實際情況，發現并解決地理問題，培養綜合思維與問題解決能力。

4.情感態度與價值觀：激發學生對地理學科的興趣，認識地理與生活的緊密聯系，樹立正確的地理觀念，培養學生的愛國情懷。學情分析七年級學生正處于青春期，他們的好奇心強，求知欲旺盛，但注意力容易分散，對新鮮事物的興趣較為短暫。在地理學科方面，以下是對學生層次、知識、能力、素質等方面的具體分析：

1.知識層面：

-學生在之前的學習中掌握了地圖的基本知識，如方向、比例尺等，但對于地形圖這一專業性較強的領域，知識儲備相對有限。

-對于地形圖中的等高線、地形剖面圖等概念，學生可能較為陌生，需要從基礎知識入手進行教學。

2.能力層面：

-學生的空間想象力與地理實踐能力尚未充分發展，需要通過地形圖的學習來鍛煉和提高。

-在分析地理現象時，學生可能缺乏系統性的思考，需要教師引導，培養他們的地理思維與分析能力。

3.素質層面：

-學生對地理學科的興趣參差不齊，部分學生對地理學習存在抵觸情緒，需要激發學生的學習興趣。

-學生的合作意識與團隊協作能力有待提高，教學中可以適當采用小組合作的形式，培養學生的合作精神。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的注意力容易分散，教師需要通過豐富多樣的教學手段和互動環節，吸引學生的注意力。

-部分學生課堂參與度不高，教師應關注每個學生的學習狀態，鼓勵他們積極參與課堂討論與實踐活動。

5.對課程學習的影響：

-學生的知識背景、能力水平和興趣程度將直接影響地形圖教學的效果。教師需針對不同學生的特點，制定合適的教學策略。

-學生的行為習慣會影響課堂氛圍和教學進度，教師應關注學生行為習慣的培養，以提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：對于地形圖的基本概念和知識點，采用講授法進行教學，以清晰、簡練的語言向學生傳授知識，注重啟發式教學，引導學生主動思考。

-討論法：針對地形圖中的難點和重點，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

-實踐法：結合地形圖的實際應用，設計實踐性任務，如繪制簡單的地形圖、分析地形對人類活動的影響等，提高學生的地理實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體設備展示地形圖相關的圖片、視頻等教學資源，使抽象的地形圖知識形象化，增強學生的感知和理解。

-教學軟件：運用地理教學軟件，如GIS軟件，讓學生在虛擬環境中操作地形圖，提高學生對地形圖的認知和操作能力。

-實物模型與教具：使用地形圖實物模型、等高線教具等，幫助學生直觀地理解地形圖中的概念，培養學生的空間想象力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生興趣，引出地形圖的學習主題。

過程：教師通過展示一組美麗的山川河流圖片，讓學生觀察并說出這些地貌特征。隨后提出問題：“如何將這些美麗的地貌準確地表現在紙上？”從而引出地形圖的學習。

2.基本概念講解（10分鐘）

目標：使學生掌握地形圖的基本概念和要素。

過程：教師以PPT形式講解地形圖的基本概念，如比例尺、方向、等高線等，并通過實例進行分析，讓學生對地形圖有一個直觀的認識。

3.地形圖實踐操作（20分鐘）

目標：培養學生的地理實踐能力，加深對地形圖的理解。

過程：教師發放地形圖實踐操作材料，指導學生進行簡單的地形圖繪制。在此過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的合作意識和問題解決能力。

過程：學生分組討論地形圖繪制過程中遇到的問題及解決方法，分享各自的心得體會。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養學生的表達能力和評價能力。

過程：各小組展示自己的地形圖繪制成果，其他小組進行評價。教師對各組的表現進行總結和點評，強調重點知識。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節課所學知識，激發學生對下一節課的興趣。

過程：教師簡要回顧本節課的主要內容，強調地形圖在實際生活中的應用，并告知學生下節課將學習如何從地形圖中獲取更多信息。同時，鼓勵學生在課后觀察周圍的地形地貌，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與地形圖相關的地理科普書籍，如《地圖的故事》、《地理常識》等，以加深對地形圖知識的理解。

-鼓勵學生參觀地理博物館或相關展覽，了解地形圖的歷史演變和制作過程。

-建議學生關注國家地理頻道、中央電視臺地理紀錄片等電視節目，觀看與地形、地貌相關的專題節目，拓寬知識視野。

-引導學生查閱地理學科期刊，了解地形圖在科研、軍事、城市規劃等領域的應用。

2.拓展建議：

-學生在課后可以自行繪制一幅家鄉或學校的地形圖，通過實際操作，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生進行戶外實地考察，觀察地形地貌，結合地形圖分析實際地形與地圖之間的聯系。

-提倡學生參加地理知識競賽、地理實踐活動等，與同齡人交流學習，提高自己的地理素養。

-建議學生利用課余時間，通過互聯網搜索與地形圖相關的圖片、案例等，了解不同地區地形圖的特色和制作方法。

-鼓勵學生向家長、同學或老師請教地理知識，尤其是地形圖方面的疑問，培養主動學習的習慣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地圖的演變與制作》、《地理信息系統（GIS）在地形圖中的應用》等，了解地形圖的歷史、制作技術及其在現代地理信息科學中的應用。

-視頻資源：《地理中國》系列節目中關于地形地貌的介紹，如喀斯特地貌、冰川地貌等，通過視頻資料直觀感受不同地形的特點。

-實踐活動：觀察并記錄學校周圍的地形地貌，嘗試用簡單的工具和方法繪制一幅小范圍的地形圖。

-研究性學習：選擇一個感興趣的地形類型，如山地、盆地等，搜集相關資料，研究其形成原因、地理特征以及對人類活動的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并做好讀書筆記，提升對地形圖知識的理解和認識。

-觀看視頻資源，要求學生記錄關鍵信息，結合課本知識進行思考，提升地理思維的深度和廣度。

-實踐活動應鼓勵學生動手操作，通過實際體驗來增強對地形圖知識的掌握，同時培養地理實踐能力。

-研究性學習要求學生綜合運用所學知識，進行資料搜集、分析、總結，形成自己的研究報告，提高問題解決能力和創新能力。

-教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問，推薦相關閱讀材料，指導學生如何有效地進行資料搜集和研究性學習。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的課后拓展成果，通過交流討論，促進知識的互補和深化。板書設計①重點知識點：

-地形圖的基本概念與要素

-比例尺、方向、等高線

-地形圖的識別與使用

-地形圖上的信息獲取

-地形圖與實際地貌的關系

②關鍵詞：

-地形圖

-比例尺

-方向

-等高線

-識別

-使用

-地貌

③重點句：

-"地形圖是地理信息的重要載體。"

-"比例尺、方向、等高線是地形圖的基本要素。"

-"通過地形圖，我們可以了解和解讀地貌特征。"

板書設計示