第13課紀念白求恩第2課時公開課一等獎創新教學設計-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

第13課紀念白求恩第2課時教學設計

【素養目標】

1.了解有關毛澤東的文學常識，積累“殉職、狹隘、見異思遷"等重點詞語。

2.厘清課文的寫作思路，歸納段落要點。

3.學習對比手法，理解其作用。

4.學習白求恩的國際主義精神和共產主義精神，提升道德修養境界。

學習任務：

任務一初識英雄，展名片（預習檢測）

任務二朗誦·了解精神

任務三研讀·感悟英雄

任務四明寫法，賞語言

任務五答疑解惑，弘揚利他精神

任務六學寫倡議書

任務三研讀·感悟英雄

要求：

①默讀，學會圈點勾畫。

②精讀語段。

（賞析結構語言、總結人物形象）

默讀·圈點勾畫

圈點勾畫涉及的方面:

①詞句層面：精彩的字詞、富有文采或富有哲理的句子、讓你心有感觸的語句；

②理解層面：不理解的語句、有所質疑的語句;

③結構層面：關鍵詞語或句子（總括句、總起句、點題句、過渡句、前后呼應句等)、段落層次劃分等。

④用不同的符號做標示。如用波浪線畫出富有文采的句子，用橫線畫出關鍵語句，用問號標出不理解的語句，用三角號標出關鍵詞語等。但符號不宜過多、過繁。

精讀第1段

開頭為什么要從介紹白求恩同志的生平事跡入手？

①這篇議論文為紀念白求恩而寫，當時白求恩同志在晉察冀抗日根據地工作,很多人還不了解他，所以要先作介紹。

②用高度概括的語言交代白求恩來中國幫助中國人民抗日的經過，使下文的議論有充分的依據，增強了說理的效果。

③由簡介主要事跡引發下文的議論,符合先感性后理性的認識規律，使讀者容易理解和接受。

引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么

引用列寧主義的觀點作為理論根據，論述了白求恩同志是偉大的國際主義戰士，突出了白求恩同志國際主義精神的重要意義。引用論證方法，有助于增強權威性和說服力。

國際主義精神

是一種國家或團體在對外活動中進行合作的超越國家界限的思想理念，是一種跨越國界、追求和平、不怕犧牲、敢于奉獻的精神。

共產主義精神

是一種追求平等、公正和團結的思想理念。旨在消除社會階級差異和貧富分化，實現人類共同的幸福和進步。

精讀第2、3段

勾畫出相應文字,填寫下表

精讀第4段

劃分層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。

精讀·賞析

請選擇語段中的一個字或詞，賞析其表達效果。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到沒有。

“只"表達了一種遺憾之情；

“僅”表達了“我"對只回過他一封信的惋惜。

“后來他給我來過許多信”說明白求恩對中國共產黨及其領袖傾心的熱愛和忠誠。

總結·人物形象

白求恩精神

德：具有國際主義精神。作為一名加拿大共產黨員，他的思想境界超越了國家和民族的界限，為了反法西斯的正義的解放事業，他不遠萬里來到中國，為中國人民服務，甚至把生命留在了異國他鄉的土地上。

公德

毫不利己專門利人的品德。這主要體現在工作中和人際交往中“表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱",對工作負責，對人民滿懷熱忱。

私德

技：在“技”上，他醫術高明，精益求精，這是真正的職業精神，正是當時許多只講政治、不切實務的人所缺乏的。

“公"德是境界，“私”德是品行，而“技"上的精益求精則是專業的態度。既有高遠而不狹隘的思想境界，又在工作和生活中培養良好的品行，同時掌握--定的專業技能，并精益求精，這才是一個健全的人格。

任務四明寫法，賞語言

要求：

分析文章寫作方法、賞析文章語言風格

1.本文是議論文，運用了敘議結合的寫法。文中哪些是敘述，哪些是議論？

議論文和記敘文的區別

方法指導：

“敘”和“議"是兩種不同的表達方式。

議論文以“議”為主，“敘"是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘"得簡明、概括。

記敘文以“敘”為主，“議"是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。

第一段：

“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。

先敘后議。

先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。

第二段：

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端熱忱。②每個共產黨員都要學習他。/③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。/⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

第一層：（①——②）

第二層：（③——⑦）

第三層：（⑧——⑩）

第二段分三個層次，每一層都是先敘后議。

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個共產黨員都要學習他。

第二層：先聯系“不少的人"的表現，后分析“不少的人”的行為的實質。

第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。

2.這兩段中除了對白求恩同志的正面描寫之外，還有哪些地方能夠表現他的高貴品質？運用了什么描寫手法？

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。

側面描寫，此處連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖。從側面烘托其精神的高尚與可貴。

側面描寫的作用

方法指導：

側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。

第三段：

“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的"是記敘，其余是議論。

先敘后議

先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫術高明，由此及彼聯系兩種“一班人”給以批評教育。

第四段：

“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的"是記敘，其余是議論。

先敘后議

先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。

3.觀察任務三中的表，分析文章第2、3自然段主要運用了什么手法，有什么作用？

對比手法。

突出了白求恩同志毫不利己專門利人、對技術精益求精的精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了一些人應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。

4.本文語言富有說服力和感染力，請舉例說明。

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。

“極端”表示程度深，強調白求恩同志對工作的負責和對同志、對人民的熱忱達到了極點，表達了作者對白求恩的高度贊揚之情。

②從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖。

③一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

采用排比句式，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義，增強了語言的氣勢，使贊頌的感情更強烈。

任務五答疑解惑，弘揚利他精神

問題：

1.結合你的生活實際和社會新聞說說你對白求恩精神的理解和認識。

3.如何理解這篇文章在今天的現實意義？

4.本文原標題為《學習白求恩》，在編入《毛澤東選集》時題目改為《紀念白求恩》，你認為“學習"與“紀念”哪個詞更符合當時作者寫本文的初衷？

1.本文原標題為《學習白求恩》，在編入《毛澤東選集》時題目改為《紀念白求恩》，你認為“學習"與“紀念”哪個詞更符合當時作者寫本文的初衷？

觀點一：

我認為“學習"更符合作者寫本文的初衷。因為文中多次出現“學習”這個詞語，作者在各個段落中從不同角度贊美白求恩大夫，而且在文中也指出了當時的共產黨隊伍中一些人身上的問題。從中可看出，作者作為黨的領袖，希望所有同志能夠學習白求恩的無私奉獻精神。

觀點二：

我認為“紀念"更符合作者寫本文時的初衷。因為白求恩大夫是為了中國人民犧牲的，他身上的崇高品質讓人難忘，“紀念”這個詞更體現作者的痛惜與緬懷之情。尤其是在文章結尾，作者也表露出自己與白求恩大夫只見過一面的深深遺憾之情。

2.有些人認為，在當今社會，只有金錢和物質才是實實在在的東西，而理想、信念、精神追求等都是空洞無力的，再來弘揚白求恩精神是不合時宜的。請聯系社會實際，談談你的看法。

角度①:

白求恩精神是一種國際主義的精神，今天我們學習它，可以給正義的國家和人民以人道主義的幫助，反對那些懷有惡意的、制造事端的國家，對這些國家表示強烈的抗議，予以譴責。

我們要為世界各國人民的和諧出一份力,今天弘揚白求恩精神仍是極有必要的。

角度②：

在當今社會，對白求恩精神的內涵應作寬泛的理解。毫不利己并不是沒有個人利益，而是不能把追求個人利益作為人生目標，不能為了個人利益而損害集體利益。

比如我們國家的廣大醫療工作者中就有不計其數的“毫不利己專門利人"的先進模范。他們以病人為本，視救死扶傷為天職，把自己的聰明才智和全部精力奉獻于醫療事業，得到了人民群眾的高度贊揚和尊重。

自私自利永遠是為社會所唾棄的行為，對工作極端負責任、對別人極端熱忱，永遠是社會的美德。因此，弘揚白求恩精神是永不過時的。

新中國第一位“白求恩獎章”獲得者（1994）

趙雪芳：只要心臟還在跳，決不離開崗位。

趙雪芳幾乎把每位患者都視作自己的親人。生人、熟人，城里人、鄉下人，有錢的、沒錢的，都能得到她的真誠接待和精心診治。有些生活貧困的患者一時付不起醫藥費，她先墊上。手術后需要加強營養的，她就在家熬好紅棗小米湯送來。對于重病號，她還提上罐頭、水果到床前探視。她治好一個病人，就認下一門親戚。趙雪芳究竟有多少門這樣的“親戚”，誰也說不清。

以“大國擔當”詮釋“中國國際主義精神"

留下“帶不走的醫療隊”

PPT出示圖片

2023年是中國援外醫療隊派遣60周年。60年來，我國累計向非洲、亞洲、美洲、歐洲和大洋洲的76個國家和地區派遣醫療隊員3萬人次，全球累計診治患者2.9億人次，贏得國際社會廣泛贊譽。援外醫療隊在全球56個國家的115個醫療點工作，其中近一半在偏遠艱苦地區。

任務六學寫倡議書

問題：

為號召全校同學學習白求恩精神，請你寫一封倡議書。（若時間不夠，可以作業的形式布置給學生）

【結語】

每一個時代都有它自己的英雄。他們以驚人的忠誠、決心、勇氣和技能完成了那個時代放在人人面前的重要任務。白求恩與白求恩精神，作為中國共產黨思想建設史上重要的典范，也成為共產黨人價值追求的一座永恒豐碑，跨越時代，歷久彌堅，深刻影響著一代又一代人的思想與實踐

【板書設計】

【拓展延伸】

白求恩的遺囑（節選）

親愛的聶司令員：

今天我感覺非常不好——也許我會和你永別了！……告訴他們，我在這里十分快樂，我唯一的希望就是能多有貢獻?！瓋蓚€行軍床，你和聶夫人留下吧，兩雙英國皮鞋也給你穿了。騎馬的馬靴和馬褲給冀中區的呂司令員。賀龍將軍也要給他一些紀念品。……手表和蚊帳給潘同志。一箱子食品送給董（越千）同志，算作我對他和他的夫人、孩子們和姊妹們的新年贈禮！文學的書籍也全給他。醫學的書籍和小鬧鐘給衛生學校。給我的小鬼和飼養員每人一床毯子，并給小鬼一雙日本皮鞋。照相機給沙飛，貯水池等給攝影隊。