第26課詩詞五首春望公開課一等獎創新教學設計統編版語文八年級上冊春望

教學目標

1、了解作者與作品。理解詩中＂國破＂＂恨別＂＂烽火＂＂不勝＂＂搔＂等詞的意義。

2、在反復誦讀中細加品味律詩的韻律特點，想象、領悟詩中描繪的意境，體會詩人的思想感情。

3、品味、賞析詩歌名句，學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法，并背誦默寫全詩。

4、結合詩歌創作背景與詩人經歷體會詩人感時傷別，憂國思親，熱愛國家，眷戀家人的美好情操。

教學重點

體會律詩韻律特點，領悟詩中描繪的意境，感知詩人熱愛國家，眷戀家人的美好情操。反復朗讀這首詩，做到熟讀成誦。

教學難點

學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法，理解詩詞內容，并賞析詩歌名句。背誦默寫全詩。

教學過程

1、走近作者。

①、作者、作品。杜甫(公元712年~770年)中國唐代現實主義詩人，字子美，祖籍襄陽(今湖北襄陽)，生于鞏縣(今河南鞏義)。杜甫現存詩一千四百余首，大多集于《杜工部集》，代表詩作有《望岳》《三別》《三吏》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》等。他的詩作＂沉郁頓挫＂，揭露社會矛盾與統治集團昏庸腐朽，反映人民苦難均十分深刻。與李白并稱＂大李杜＂。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。

②、藝術成就。杜甫的五七古長篇，標志著中國詩歌藝術的高度成就；他的五七律積累了關于聲律、對仗、煉字煉句等藝術經驗；他是詩歌藝術集大成者。白居易、李商隱、王安石、蘇軾、黃庭堅、陸游、文天祥等，都從不同方面受到他的影響。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為＂詩圣＂，他的詩被稱為＂詩史＂。

③、寫作背景：

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。安。它集中地表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情，感人至深。

2、我會朗讀

①、以標準的普通話朗讀。朗讀時，讀準字音，把情感注入其中，讀懂詩的內容，領會詩的意境，感受詩人思想感情。

chūnwàng

春望

tángdùfǔ

[唐]杜甫

guópòshānhézàichéngchūncǎomùshēn

國破山河在，城春草木深。

gǎnshíhuājiànlèihènbiéniǎojīngxin

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

fēnghuǒliánsānyuèjiāshūdǐwànjin

烽火連三月，家書抵萬金。

báitóusāogèngduǎnhúnyùbúshèngzān

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

②、讀詩要有節奏。

五言詩，有二三式，有二二一式，有二一二式。按節奏讀出輕重高低和停頓。這樣讀形成節奏感，讀起來順口、順暢，聽起來悅耳、舒適，能更好地進入詩的意境。

學生朗讀節奏劃分（參考）

春望

杜甫

國破/山河/在，城春/草木/深。

感時/花/濺淚，恨別/鳥/驚心。

烽火/連/三月，家書/抵/萬金。

白頭/搔/更短，渾欲/不勝/簪。

3、我會譯讀

古詩學習的要會譯讀。請學生按下列方法小組合作譯詩。

①、方法。結合注釋，連詞義而成句意，但不能＂拼湊＂詞義而成句意。

②、方式。律詩共八句，分為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。小組合作，每人譯一聯，互相糾正。

③、學生自譯后，教師以抽簽的方式選取一組進行展示，其他小組同學補充糾正。

④、譯文能恰當體現詩的內容，準確把握詩人的感情。

下面就本詩譯文提供一些參考：

譯文一：國都淪陷，只有山河依舊存在。春天來了，長安城里卻荒草叢生。感傷國事，看到花開也忍不住流淚，內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴也心驚膽戰。連綿的戰火已經延續了一個春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發越搔越短，簡直插不了簪了。

譯文二：故國淪亡，空對著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。感傷時局，見花開常常灑淚，悵恨別離，聞鳥鳴每每驚心。愁看這漫天烽火，陽春三月，珍重那遠方家信，漫道片紙萬金。獨立蒼茫，無言搔首，白發稀疏，簡直插不上頭簪。

譯文三：江山雖饒有興趣依舊如故，可是國家已被肆意騷擾;春日本當繁花如錦，豈奈京城一片野草。有感于時局動蕩，看見花開而淚沾巾;苦恨于離鄉背井，聽到鳥語也驚心。接連三個月，兵亂總不斷，未知親人安危否，家書最值錢。白發愈搔愈希，簪子簡直插不上。

譯文四：國家已經破碎不堪，但山河依舊，長安城里的雜草和樹木茂盛地瘋長。感傷國事，看到花開不禁潸然淚下，內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴，竟覺得那叫聲也很揪心。連綿的戰火已經持續很長時間了，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發越搔越短，簡直不能插簪了。

譯文五：長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰火已經延續了三個月之多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發越搔越短，簡直要不能插簪了。

4、我會品讀

（1）作品賞析

全詩以“望"字貫穿始終。詩題“春望”，就是望春。作者面對大地回春的自然季節而觸景生情，企盼恢復國家安定繁榮的局面。

首聯：＂國破山河在，城春草木深＂，開篇描寫了春望所見，國都已經淪陷，城池破敗，然而山河依舊是原來那個樣子，春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生，林木荒蕪。

＂破＂字使人觸目驚心，＂深＂字令人滿目凄然，展現了戰亂后長安城的荒涼景象，也表達了詩人對國家命運的憂慮。

詩人在此明為寫景，實為感嘆。＂國破＂萬事皆非，之下繼以＂山河在＂，那也只是讓人見了讓，而更傷心的存在。＂城春＂原當為明媚之景，而后綴以＂草木深＂則敘荒蕪之狀，景象相悖。飽含無限感嘆。

頷聯：＂感時花濺淚，恨別鳥驚心＂，以花鳥為對象，運用擬人的手法，將詩人的感情賦予花鳥。

詩人因感傷時事，看到美麗的花朵反而流淚；因痛恨離別，聽到悅耳的鳥鳴反而心驚。此聯通過景物描寫，借景生情，移情于物，表現了詩人感時傷世、憂傷國事、思念家人的的深沉感情。

此聯以＂感時＂一語承上，以＂恨別＂一語啟下，章法分明，銜接自然。

頸聯：＂烽火連三月，家書抵萬金＂，這兩句反映了戰爭給人們帶來的痛苦，也表達了詩人對家人的思念之情。

自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰火仍連續不斷，還不知道何時才能結束。詩人妻子兒女在鄜州，而自己與家人音信隔絕，一家人的安危使他魂牽夢繞，家書不至，他放心不下。

＂抵萬金＂用夸張手法，說一封家書抵得上萬兩黃金，寫出了家書的珍貴，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情，表達了詩人對妻子兒女的強烈思念。

尾聯：＂白頭搔更短，渾欲不勝簪＂，詩人因憂愁而頻繁搔頭，導致白發越來越少，幾乎都無法插簪了。

可以想象到詩人在烽火遍地，家信不通，想念遠方的家人，眼望面前的頹敗之景，不禁于百無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。

＂白發＂為愁所致，＂搔＂為想要解愁的動作，＂更短＂可見愁的程度，進一步體現了詩人內心的痛苦和愁怨。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。而他的蒼老，皆因憂國、傷時、思家所致。

從章法上看，這一聯是把前面分別抒寫的＂感時＂、＂恨別＂兩種感情統一起來，收結全篇。作者選用搔發這一下意識動作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動形象，很自然地引導讀者進入詩的意境，產生共鳴，使讀者更加深刻地感受到詩人傷時憂國、思念家人的真切形象。

（2）問題探究

①、《春望》首聯寫作者春望所見，這些景物描寫有什么作用

設計意圖：是要學生了解詩詞明為寫景實為抒情為，便于理解詩人的思想感情。

參考答案：這些景物描寫的作用:融情于景，奠定全詩的感情基調。國家山河依舊，可淪陷后的國都殘破不堪、亂草叢生，這與昔日繁華形成巨大反差，痛徹地表達出詩人憂國傷時的強烈感情。

②詩中＂感時花濺淚，恨別鳥驚心＂兩句詩，你是怎么理解的？詩人運用了怎樣的表現手法來抒發情感的？作者觸景生情，借＂花濺淚＂＂鳥驚心＂表達了自己怎樣的思想感情？

設計意圖：學習、理解詩歌的表現手法，并準確把握詩人的思想感情。

參考答案：有兩種理解:一、觸景生情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。二、移情于物，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。

運用了寓情于景，借景抒情的表現手法。

表達了詩人感時，憂國，思家的思想感情。

③、《春望》＂烽火連三月，家書抵萬金＂一聯中，詩人用抵萬金來形容什么

設計意圖：是讓學生明白戰亂給人民帶來痛苦，從而更加珍惜和熱愛今天的幸福生活。

參考答案：詩人用抵萬金來形容家書的珍貴，表達對妻子兒女強烈的思念之情。

④、請展開想象，描述＂白頭搔更短，渾欲不勝簪＂所展現的畫面，并揭示詩句的含義。這首詩表達了作者怎樣的思想感情其中“搔"字錘煉得好，好在哪里

設計意圖：讓學生學習詩歌對人物形象細節描寫的妙處，并從中體會詩人的思想感情。

參考答案：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。

詩中的“搔”字是對詩人想解愁而不得的細節描寫，傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國思家之情。

拓展延申

①、對詩人在同時期作品比較閱讀。

《春望》與《月夜》都是杜詩中的名作,也都作于杜甫困居長安期間。閱讀、理解這兩首詩，比較它們在詩歌內容、思想感情、寫作手法上各有什么異同。

月夜

今夜鄜州月,閨中①只獨看。

遙憐小兒女,未解憶長安。

香霧云鬟②濕,清輝③玉臂寒。

何時倚虛幌④,雙照⑤淚痕干

【注]①(閨中)指作者的妻子。閨房,舊時稱女子居住的內室。②[云鬟(huán)]女子烏黑濃密的頭發。③(清輝)月光。④〔虛幌(huǎng)]薄到透明的簾帷。⑤(雙照)共照兩人。

設計意圖：引導學生擴展視野，通過比較閱讀，欣賞杜甫同一時期的經典詩作，并學習對比閱讀古詩的方法。

答題提示:古詩詞的比較閱讀，要從以下幾點入手：一是讀標題，標題可以告訴我們很多信息；二是讀注釋，注釋中往往介紹了作者的處境或寫作背景；三是讀詩句，要把詩詞當作古文來讀，抓住詩詞中的意象及意象營造的意境,對詩詞作詩意的解讀。

參考答案：

從詩的內容來看：《春望》所寫意象很多，從“遠景"的山河城郭，到“中景”的荒草殘木，再到“近景"的春花飛鳥，一直到“自身”的稀疏白發，步步推進，“鏡頭"越來越小，直到尾聯變成“特寫鏡頭”，將宏大的家國之悲，漸漸滲透凝縮在詩人自己身上。《月夜》則主要寫月光下的妻兒，“鏡頭"集中而具體，以便表現人物的神與態。全詩描寫比較“靜”的畫面，既“美"且“悲”，透露出戰亂對一個原本幸福的家庭造成的巨大傷害。

思想感情方面：兩首詩都表達了對親人的思念、牽掛，但《春望》更側重于表達對國家衰亂、人民流離失所的悲痛，以及對自己日漸衰老的感傷。相比較而言，《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深摯。

寫作手法方面：兩首詩都很能體現杜詩“寫實"的風格，《春望》“事實”，《月夜》“情實”，都帶著時代的烙印，無愧于杜甫詩作“詩史”的美名。但兩首詩在展開想象的方面頗不相同。《春望》想象之詞較少，主要是融情于景，將對國家敗亡的悲痛融入景物描寫之中，甚至讓花、鳥都沾染了悲傷的情緒；《月夜》全詩均用虛寫，即借助想象，抒寫妻子對自己的思念，實際上也寫出了自己對妻兒的思念。清人浦起龍評析《月夜》的寫法為：“心已馳神到彼，詩從對面飛來。"這種寫法在古典詩歌中并不罕見，王維《九月九日憶山東兄弟》中也是如此，借助想象把親人之間的思念之情寫得婉轉有致，深切動人。

②、對詩人在不同時期作品比較閱讀。

《望岳》和《春望》都是唐代詩人杜甫的作品，但是創作時間不同?！锻馈反蠹s創作于唐玄宗開元二十四年(736)，是杜甫早年壯游時期，游歷到山東時，被泰山的壯麗景色所吸引，寫下了這首詩。而《春望》則創作于安史之亂時期，當時杜甫被叛軍俘虜，被困在長安，目睹了長安城的破敗和人民的苦難，寫下了這首詩。比較這兩首詩，回答下列問題。

（一）、兩首詩都含有“望”字，但《望岳》與《春望》的“望"有所不同，在詩歌內容、表達情感、詩歌風格都有所不同，試加以比較賞析。

（二）、《望岳》與《春望》中鳥的意象有什么不同

（三）、從《望岳》到《春望》，你又＂望＂到了一個怎樣的杜甫

望岳

唐.杜甫

岱宗夫如何齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

設計意圖：引導學生擴展視野，領會詩歌寫景、抒情、言志的風格特點。通過比較閱讀，欣賞杜甫在不同同期的經典詩作，并學習對比閱讀古詩的方法。

答題提示：創作時間與背景不同，詩人在詩歌內容、表達情感、詩歌風格都會有所不同，詩言志，詩抒情，反映的是詩人在不同時期的不同心境和感受。

參考答案：（一）

《望岳》與《春望》的“望”不同，表現在：《望岳》中的“望"指：游覽，觀看。它體現了詩人登山泰山被所看到的美景折服而感嘆，情調是快樂的?！洞和分械摹巴敝福簩ξ磥淼乃伎?，感想。它體現了詩人看到國家動蕩而感到無限的悲傷，對國家未來的一種思考，情調是悲傷。

詩歌內容的不同：《望岳》全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。主要描寫了泰山的雄偉和壯麗，表達了詩人對大自然的贊美和對未來的憧憬。而《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。通過描寫了長安城的破敗和人民的苦難，表達了詩人對國家命運的擔憂和對人民的同情。

表達情感的不同：《望岳》抒發了詩人向往登上絕頂的壯志。表現了一種敢于進取、積極向上的人生態度，奮發有為的精神風貌，以及對未來的美好期望，流露出了對祖國山河的熱愛之情。而《春望》全詩深沉蘊藉、真摯自然，反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，憂國憂民、思念家鄉的思想情感，以及對和平生活的渴望。

詩歌風格的不同：《望岳》的詩歌風格豪放奔放，形象高大，境界開闊，顯示出氣勢磅礴，雄放健拔的風格，充滿了激情和力量。而《春望》的詩歌風格則沉郁頓挫，風格寫實，充滿了憂傷和悲憤，感情凝重，景象凄清，具有悲愴美。

總的來說，《望岳》是杜甫早期作品，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。全詩結構嚴整，情景交融，虛實相生；有直接描寫的自然景物，有詩人賦予的象征意義；描寫、抒情、議論兼而有之；是一篇詠物佳作。詩中描繪了泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之