記事類文章專題——記敘文六要素記事類文章專題1課程安排考點出示突破方法閱讀精講課堂總結01020304課程安排考點出示突破方法閱讀精講課堂總結01020304201.考點出示01.考點出示31、了解六要素2、了解文章的主要內容（發展過程及結果）3、深入了解文章的主要內容。答題考點1、了解六要素2、了解文章的主要內容（發展過程及結果）3、深402.突破方法02.突破方法56011.自讀自問法由文章的標題或圍繞文章的主要事件，自己提出思考的問題。如閱讀人教版六年級下冊《十六年前的回憶》一課，可以根據標題提出問題：哪一年的十六年前？誰在回憶？回憶誰的什么事情？事情具體發生在什么地方？閱讀文章后可以提問：父親（李大釗）是怎樣被捕的？他最后的命運如何？為什么要回憶這件事？文中的哪個細方（面）給你留下深刻的印象?解決了這些問題，就把握了文章的主要內容。6011.自讀自問法701022、段意串聯法在閱讀時，先讀懂每一個自然段的意思，再把各自然段的意思連在一起，抓住重點，歸納總結。如《一夜的工作》這篇文章共有7個自然段。第1自然段寫故事發生的原因“我”要送記錄整理稿給周總理審閱。第2_5自然段著重敘述了“我”陪同周總理審閱稿子的所見所聞。第6-7自然段寫“我”的感受。將各段大意串聯起來，注意詳略，突出重點，這樣就成了文章的主要內容。701022、段意串聯法033.重點提煉法敘事文章中常常有些關鍵段落，只要我們把它們提煉出來，就等于抓住了文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》這篇文章，文中的關鍵段落是：①為什么要奪橋（與敵人“搶時間”，突出一個“飛”字）；②怎樣奪橋（“攻天險”，突出一個“奪”字）。抓住重點部分，再根據開頭、結尾的交代，理解文章的主要內容就水到渠成了。033.重點提煉法854321注意：每一種突破方法都不是唯一的，更不是獨立的。了解一篇文章的主要內容，往往是幾種方法綜合運用的結果。總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，才能正確概括文章的主要內容。54321注意：903.閱讀精講03.閱讀精講10一只口哨二百多年前，波士頓住著一個小男孩。在他七歲生日這夭，媽媽給了他幾個便士。他看著幾枚閃亮亮的硬幣，問媽媽：“我應該怎么花它們呢？”這是他第一次有這么多錢。“你可以買一些自己喜歡的東西。”媽媽告訴他。“花完了你還會給我嗎？”男孩問。媽媽搖了搖頭說:“不會！（）我不能再給你了，（）你可不要亂花它們啊！”小家伙跑到了街上，那幾枚便士在他的兜里叮當地響著，他現在很闊氣！不過那時的波士頓只是個小鎮，沒有幾家商店。他從街的一頭走到另一頭，也沒想好買什么好。他喜歡吃糖，可他有十四個哥哥姐姐，還有兩個小妹，買了糖不夠大家分。家里人口這么多，而他的爸爸又窮，他從小到大連一個玩具都還沒有過呢。走著走著，男孩忽然聽到一陣悅耳的哨聲，他尋聲看過去，原來是一個比他年紀大的少年正在吹著一只口哨。“我想買你的口哨。”小男孩說。少年看了看他，又吹了一陣，真好聽！“我有幾個便士。”小男孩說著，掏出那幾枚便士給少年看。“（ ）你給我那只口哨，我（ ）把這錢給你。”“都給我嗎?” .“是的，都給你。”“好吧，成交。”少年說著，遞過來口哨，然后拿走了錢。男孩高興極了，他一邊吹著口哨，一邊撒開腿跑回了家。“看，媽媽，”他說，“我買了一只口哨。”.一只口哨11“你花多少錢買的？”“你給我的那幾便士都花了。”“啊！太貴了！”他的一個哥哥走過來，看了看這只口哨，“只要一便士就夠了，還這么舊！”“你用那些錢可以買十幾只這樣的口哨。”媽媽說。小男孩愣住了，他再也不喜歡這只口哨了。他把它扔在地上，傷心地哭了起來。“不用在意，孩子，”媽媽溫和地對他說，“你還小，需要學習的東西還很多，我們在生活中就是會遇到各種各樣的人、各種各樣的事，你今天買到的教訓一定會比這只口哨值錢得多。”這個頭一次買東西就上了當的小男孩長大后成為了一位偉大的人物，他就是后來參與為美國起草了《獨立宣言》的科學家、政治家本杰明?富蘭克林。“你花多少錢買的？”121.在括號里填上恰當的詞語。（ ）的硬幣（ ）的哨聲（）的口哨（）的玩具2.在文中的括號里填上恰當的關聯詞語。3.根據文章的六要素，概括主要內容。4.小男孩傷心地哭了，他當時會想什么呢？1.在括號里填上恰當的詞語。131.閃閃悅耳漂亮昂貴2.因為……所以如果……就3.二百多年前，波士頓的一個小男孩，因為媽媽給了他幾個便士，所以他購買了一個口哨。后來在哥哥的提示下得知自己上當了，他便吸取教訓，長大后成為了一位偉大的人物4.他會想：1.我真笨，被別人騙了！2?亂花了許多錢買了一個很便宜的口哨，我上當了！……（想象合理即可）1.閃閃悅耳漂亮昂貴14屠呦呦老人的火把屠呦呦老人，因在創制新型抗瘧藥青蒿素上的貢獻，榮獲2015年諾貝爾生理學或醫學獎后，她的家鄉浙江省寧波市一所中學邀請她去給學生們演講。屠呦呦老人演講的主題是：中學生要有一顆向上的心。屠呦呦老人知道，現在的學生不同于以往的學生，他們思維很活躍，有自己的見解，如果僅憑空洞的說教，有些觀點是很難讓他們接受的。為此屠呦呦老人特地讓校方給她準備了一件道具：火把。在演講的中途，屠呦呦老人讓工作人員拉上了演講大廳里所有的窗簾，然后關燈，大廳里一下變得黑暗了。孩子們不知道她要干什么，都瞪著疑惑的眼睛靜靜地看著她。這時，屠呦呦老人拿出火把，點燃火把后說：“同學們，讓我們來看看黑暗中燃燒的火把吧。”說完，屠呦呦老人高高舉起火把問同學們：“你們發現屠呦呦老人的火把15火焰是一種什么狀態？”有個同學站起來回答：“火焰在呼呼地燃燒。”屠呦呦老人接著問：“很對。那么燃燒著的火焰的方向是怎樣的呢？”又有一個同學站起來回答：“屠奶奶，我發現它是向上的。”屠呦呦老人對這個孩子豎起了大拇指，說：“你說得很對，燃燒著的火焰是向上的。那么還請同學們想想，火焰向上燃燒與火把的方向有沒有關系？”屠呦呦老人邊說邊將火把朝下，“同學們請看，現在火焰的方向有改變嗎？”很多同學一起回答：“沒有改變，還是向上燃燒。”屠呦呦老人又將火把高高舉起，說：“請同學們再看看，這燃燒著的火焰像什么呢?”有個同學回答：“它像一顆心。”很多同學附和：“對，它就像一顆心。”火焰是一種什么狀態？”有個同學站起來回答：“火焰在呼呼地燃燒16這時，屠呦呦老人熄滅了火把，命工作人員拉開了窗簾，打開了燈，大廳里立刻一片明亮。屠呦呦老人說：“不錯，火焰就是火把的一顆心，一顆永遠向上的心。同學們，在我們以后的人生中，（）你經歷順境，（）逆境；是站在山頂，還是處于低谷，請你們牢牢記住，都要像火焰一樣，永遠向上燃燒。（）你有一顆永遠向上的心，（）我們的人生將沒有黑暗，我們的前途將會一片光明。”屠呦呦老人說完，全場響起了雷鳴般的掌聲。這時，屠呦呦老人熄滅了火把，命工作人員拉開了窗簾，打開了燈，171.在括號里填上合適的詞語。( )的說教( )的大廳()的掌聲( )地燃燒( )的火焰( )的眼睛( )的前途( )地舉起2.在文中括號里填上合適的關聯詞。3.這篇文章向我們講了一個怎樣的故事？1.在括號里填上合適的詞語。181.空洞黑暗雷鳴呼呼燃燒疑惑光明髙高2.無論還是只要那么3.這篇文章主要講了屠呦呦老人在家鄉一所中學演講的事情。她的演講不是空洞的說教，而是通過引導同學們觀察點燃的火把，最終讓同學們明白：每個人都要有一顆向上的心。1.19★4.屠呦呦老人點燃火把的用意是什么?請用波浪線畫出相關的句子。★5?讀了這篇文章，你明白了什么?聯系生活談談你的看法。★4.屠呦呦老人點燃火把的用意是什么?請用波浪線畫出相關的204.屠呦呦老人點燃火把的用意是希望同學們更好地理解演講的主題與她想說明的道理。要畫出的相關句子是：不錯，火焰就是火把的一顆心，一顆永遠向上的心。同學們，在我們以后的人生中，無論你經歷順境，還是逆境；是站在山頂，還是處于低谷，請你們牢牢記住，都要像火焰一樣，永遠向上燃燒。只要你有一顆永遠向上的心，那么我們的人生將沒有黑暗，我們的前途將會一片光明。5.讀了這篇文章，我明白了在人生道路上，不管遇到怎樣的困難與挫折，都要勇敢面對，保持一顆永遠向上的心，記得有段時間我因為生病請了很長一段時間的假，耽誤了學習，導致成績下降，但我沒有灰心，通過自己的努力，我又迎頭趕上。（答案不唯一，能聯系生活談談體會，言之有理即可）4.2104.課堂總結