第3頁共3頁2024年小學數學教研組工作計劃第二學期樣本為了全面提升數學教學質量與教師素養，并激發數學課堂活力，在本學期這一充滿希望的起點上，我們數學教研組特制定以下嚴謹、系統的工作計劃，以指導我們的教研活動與實踐。一、指導思想本計劃以學校教導處的教學工作計劃要點為綱領，深入貫徹新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革進程。我們將緊密圍繞教研組的科研課題，致力于教育理念的革新、教育方法的優化以及教學模式的轉型升級，旨在逐步提升課堂教學效益，確保教學質量的顯著提升。二、工作目標針對本學期學校的核心工作要點，我們設定了以下具體目標：1.建立健全教研組活動機制，確保教研活動制度化、系統化運行，并對每次活動進行詳盡的記錄與總結。2.在教研活動中積極為每位教師創造展示與提升的平臺，促進教師教學業務能力的全面發展。3.深入學習教育教學理論，鼓勵教師撰寫教學案例及論文，以此提升教育教學能力與實踐水平。4.嚴把教學質量關，通過課堂教學培養學生自主學習、主動探究及實踐創新的精神，全面提高學生的綜合素質。5.在不增加學生課業負擔的前提下，努力實現數學教學質量的穩步提升，確保本學期教學質量較上學期有所增長。6.開展以“高效利用課堂資源，提升教學有效性”為主題的課堂教學研究活動，推動教師教學方式的變革與課堂教學水平的提升。7.高效完成學校規定的各項常規工作任務，確保教學質量與教學管理的同步提升。三、主要措施1.強化常規教學工作：確保備課充分、目標明確；上課認真、方法靈活；作業布置精準、批改及時、反饋有效。各數學教師需精心制定教學計劃與輔導計劃，注重學生學習方法的指導與良好習慣的培養，做好優生輔導與學困生幫扶工作。加強自身業務學習，積極參與校內外專題講座、教材培訓、教學交流等活動，確保每學期聽課、評課達到規定節數。深化課堂教學研究，不斷改進教育教學方式方法，提高課堂教學效率。推行集體備課制度，鼓勵教師間相互聽課、評課、研討，共同提升教育教學水平。2.加強教研工作：確保每次教研組活動主題明確、記錄詳盡、分析深入。鼓勵全體數學教師運用新課程理念審視自身教學設計與行為，每學期至少上一節優質課并進行教學反思與體會撰寫。期末組織教師進行課題小結（課例或論文）的撰寫與分享。3.培養學生良好學習習慣：書寫習慣：規范書寫，保持簿本整潔；低年級學生需掌握正確執筆姿勢，減少橡皮使用。作業習慣：獨立完成作業，做到日清日畢、錯題即改。聽課習慣：集中注意力聽課，積極思考提問?？陬^表達習慣：回答問題聲音響亮、語言規范、條理清晰。審題與抄題習慣：做題前至少讀兩遍題目以明確題意；抄題時做到一抄二對。驗算習慣：養成口頭與筆頭驗算的良好習慣以確保計算準確。2024年小學數學教研組工作計劃第二學期樣本（二）一、課程結構：1、乘法與除法：本冊教材涵蓋了兩位數乘以兩位數的乘法和一位數除以多位數的除法。教學設計注重加大教學深度，鼓勵學生自我探索和思考，不依賴文字概括的計算法則，而是通過調動學生已有的計算知識和經驗，使他們在自主探索中理解筆算過程和算理。2、空間與圖形：內容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元，旨在提升學生的空間觀念。3、量的計量：教材擴展了計量知識的范圍，除了面積單位，還涉及年、月、日的時間單位和24小時計時法的學習。4、統計知識：教材在教授新的統計知識，如不同形式的條形統計圖和平均數的計算方法的同時，也注重結合實際問題，提升學生根據圖表進行數據分析和合理推斷的能力。5、應用數學解決問題：本冊教材包含兩個單元，專門教授如何運用所學的乘除法解決生活中的實際問題，以及通過“數學廣角”單元，引導學生學習簡單的集合和等量代換思想，培養他們的推理能力和數學美感。6、實踐活動：教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個實踐活動，以增強學生的實踐操作能力。二、教學目標：1、掌握一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，以及相關的乘除法估算和驗算。2、能口算特定類型的乘除法，如一位數除商為整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，以及兩位數乘整十、整百數。3、理解小數的基本概念，會讀寫小數，能比較小數的大小，以及計算一位小數的加減法。4、認識并能描述八個基本方向，能根據給定方向識別其他方向，能讀懂簡單的路線圖。5、理解面積的概念，能用不同單位估計和測量圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式，能進行面積單位的換算和簡單計算。6、了解時間單位年、月、日之間的關系，知道各月及全年的天數，掌握24小時計時法。7、理解條形統計圖，能進行簡單的數據分析，理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數。8、經歷實際問題的發現、提出和解決過程，初步形成運用數學知識解決問題的能力，體會數學在生活中的應用。9、初步接觸集合和等量代換的思想，培養觀察、分析和推理的能力，激發對數學問題的探索興趣和對數學美的欣賞。10、培養學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業和書寫整潔的習慣。三、教學策略：1、在數與計算的教學中，強調理論與實踐的結合，培養學生的計算靈活性和數感。2、在空間與圖形的教學中，注重實踐操作，提升學生的空間觀念。3、在統計知識的教學中，結合實際問題進行簡單的數據分析，強化學生對統計作用的理解，培養統計觀念。4、加強解決問題能力的培養，使學生能綜合運用數學知識解決問題，逐步滲透數學思想方法，提升數學思維能力。5、在教學中融入情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣和內在動力。四、學困生轉化策略：1、在課堂上增加對學困生的關注，通過鼓勵性語言增強他們的自信心。2、利用課余時間進行個性化輔導，彌補他們的知識漏洞。3、采用作業和試卷的面批方式，及