2024屆高考寫作指導作文主體段寫作方法探究(共18張)+學案（無答案）

作文主體段寫作

壹

貳

學習目標

知己知彼，清楚了解作文“主體段"構(gòu)成。

學以致用，掌握作文“主體段”的寫作方法。

思考探究：什么是主體段？

1.閱讀學案，材料一回答下列問題：

問題一:請指出，本段范例由幾部分組成？嘗試寫在練習本上。

問題二:簡要說說，“主體段"是作文的哪一部分？

主體段構(gòu)成

基本結(jié)構(gòu)：觀點句+闡述觀點+論據(jù)+分析+結(jié)論

對于一個規(guī)范的議論語段來說，字數(shù)是相對固定的，200-300字不等（取決于用例），寫法差不多，觀點句、闡述觀點句、引用論據(jù)句、分析句、結(jié)論句。當然，你也可以創(chuàng)新，做成更有風味的“漢堡包”，寫出更有特色的議論段。

范例評價，取長補短

隨堂任務：

閱讀學案材料二相關作文文段，結(jié)合學案預設問題評價其優(yōu)缺點。

優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富。

缺點：主體段布局僅有“觀點＋論據(jù)"。

弊端：由于對論據(jù)（引用事例）缺乏必要的分析，使兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。

寫作揭秘——作文如此簡單

一、尋根究底之——觀點句

結(jié)合學案材料三探究：

問題一：主體段中觀點句本質(zhì)上是什么？

問題二：作文寫作中，寫好觀點句有哪些要求？

①針對社會現(xiàn)象表達自己的看法。如改為：“為捍衛(wèi)真理而死遠勝于茍且偷生地活。"

②將模糊的表達明確化。如改為：“放下所謂的尊嚴，為理想堅強地活下去。”

③將空泛的說法具體化。如改為：“生命的價值在于死得有意義，活得有尊嚴。"

④加入一點自己的思想。如改為：“生死天注定，靈魂我做主。”

⑤增加一定的修飾語，加以限制。如改為：“有價值的生比有尊嚴的死更需要勇氣。"

⑥修改出現(xiàn)的語病。如改為：“正因為有了生命的代代相傳，才有了人類文明的不斷發(fā)展和進步。”

⑦從中提煉概括出一個觀點。如改為：“為了心中的理想，選擇生比選擇死更為艱難。"

⑧補充成一個表意完整的句子。如改為：“選擇生還是死，都需要勇氣。”

一、尋根究底之——觀點句

問題一：

作文主體段中觀點句，實際上就是分論點。

問題二：

要為中心論點服務，要觀點明確。

位于主體段的段首，簡潔的陳述句、判斷句為主。

分論點之間要有完整的邏輯關系（并列、遞進等）。

寫作揭秘——作文如此簡單

一、尋根究底之——觀點闡述

閱讀學案材料四試理解：（由于分論點具有極強的概括性，因此，闡釋觀點，具有一定的必要性。）

二，要求：

緊跟觀點句，不貪多，概括性強。

一定是對分論點（觀點句）的闡述，切不可脫離主體空談。

寫作揭秘——作文如此簡單

一、尋根究底之——論據(jù)

二，論據(jù)要求：

舉事實論證，講究簡明扼要，選材角度準確，緊扣觀點句。要求只寫人物、事件、結(jié)果。

一個主體段中，不要超過兩個完整表述的事例；如多個事例，可以用一組簡潔、工整的排比。

學案參考：論據(jù)擁有兩個材料

——用同構(gòu)疊加法或正反對比法

學案參考：論據(jù)有三個或四個材料

——用排引組合法

結(jié)合學案材料五探究：

同構(gòu)相疊段

識例（什么是同構(gòu)相疊段？）

假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

同構(gòu)相疊段:兩個事例性質(zhì)相同，并列在一起，共同證明一個道理。

正反對比段

識例（什么是正反對比段？）

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！

寫作揭秘——作文如此簡單

一、尋根究底之——分析句

二，分析句要求：

緊扣主題，結(jié)合選材，簡明扼要地對事實進行切中肯綮地剖析。

三，分析句分類：

假設分析、因果分析、條件分析

標準段(1)——假設分析

句式：試想，假如（如果）.....，那么...........。

標準段(2)——因果分析

句式：正因為........才.........，所以...........。

標準段(3)——條件分析

句式：......由此可見，只有.......才.......，由此可見.........。

即學即用——作業(yè)練習

有一種捉猴子的陷阱，即把椰子挖空．然后用繩子綁起來，接在樹上或固定在地上，椰子上留了一個小洞，洞里放了一些食物，洞口大小恰好只能讓猴子空著手伸進去，而無法握著拳頭伸出來，于是猴子聞香而來，將它的手伸進去抓食物，理所當然地它緊握的拳頭便縮不出洞口，當獵人來時，猴子驚慌失措，更是逃不掉...

閱讀文段，深入思考，談談感悟，寫一篇作文：

提取一下本段材料的立意：

美段落一：

善于取舍，方能成就輝煌人生。（觀點句）面對困難和險阻，只有懂得取舍，才有能使生命的高度再上階梯。（闡釋句）高考狀元劉丁寧憑借努力考上了無數(shù)人夢想的港大，并獲高額獎學金。然而，她為了追求最純粹的國學，毅然決定退學追求熱愛的北大。（材料句）假如劉丁寧沒有追求自己本心，善于取舍追求自己熱愛的，此時的她不知又怎樣在糾結(jié)中煩惱。（假設分析句）只有善于取舍，做出明智的選擇，才會成就輝煌的人生，讓每一天朝氣蓬勃。（總結(jié)句）

優(yōu)美段落二：

勇于放棄，成就另一種精彩。（觀點句）只有勇敢放棄，才能找到屬于自己的位置，以另一種姿態(tài)面對生活。（闡釋句）

陶淵明放棄了仕途，成就了“采菊東籬下，悠然見南山"的精彩，勇于放棄，便體會了“此中有真意，欲辨已忘言”的豁達。蘇東坡放棄了體面，成就了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行"的精彩，勇于放棄傳遞了“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”的瀟灑。梅花放棄了與百花爭奇斗艷的春天，獨自開在深冬的枝頭：成就了“遙知不是雪，唯有暗香來"的精彩，勇于放棄獲得了世人“梅花香自苦寒來”的贊譽。（排引組合材料+分析）

勇于放棄充滿誘惑的世界，回歸平靜，方能成就另一種精彩。（總結(jié)句）

謝謝作文“主體段"寫作導學案

【學習目標】1.知己知彼，清楚了解作文“主體段”構(gòu)成。2.學以致用，掌握作文“主體段"的寫作方法。

【學習重點】1.作文“主體段”定義。2.作文“主體段"構(gòu)成。3.作文“主體段”寫作方法掌握。

【材料一】貧困也是一筆財富。（）自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，貧困讓人學會努力、學會思考、學會成長。（）司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……（）他們因為貧窮，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能擺脫。因為貧窮，才會在黑暗中長途跋涉，在逆境中執(zhí)著前行。（）可見貧困也是一筆財富。（）問題一:請指出，本段范例由幾部分組成？嘗試寫在材料填空中。問題二:簡要說說，“主體段”是作文的哪一部分？【材料二】貧困也是一筆財富。“自古才子出寒門"。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。問題一:本段范例較材料一缺少了什么？問題二:請指出材料二的優(yōu)缺點？問題二:簡要分析其行文方法的寫作弊端？【材料三】以“生和死”的話題作文為例，考場作文中的觀點句存在的常見問題主要表現(xiàn)為：①只是陳述某種社會現(xiàn)象，沒有自己的觀點和態(tài)度。如：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。"改為：②表意模糊，觀點不明確。如：“生和死的價值因人而異。”（或“生和死的價值在于你如何選擇"）改為：_________________③泛泛而談，觀點空洞，不具體。如：“生和死的價值在于精神。”改為：_________________④觀點幼稚粗淺，沒有論證的必要。如：“人類離不開生和死的自然規(guī)律。"改為：_________________⑤表達不嚴謹，觀點有漏洞（主要是太絕對）。如：“生比死更需要勇氣。”改為：_________________⑥語句不通順，有語病。如：“歷史認為人不斷死亡和誕生，社會才能不斷發(fā)展和進步。"改為：__________________________________⑦語言啰嗦，不簡潔。如：“生和死是生命的輪回，選擇生還是死，有時只是一念之差，有時選擇生比選擇死更痛苦，但卻能讓生命超越死的境界。”改為：__________________________________⑧不是一個相對完整的句子。如：“生和死的選擇。"【自主梳理】改為：__________________________________問題一：主體段中觀點句本質(zhì)上是什么？問題二：作文寫作中，寫好觀點句有哪些要求？【材料四】人有意氣，才能千古留名。（觀點句）一個人只有擁有意志和氣概，才能在國家危難之時挺身而出，才能流芳百世。（闡述觀點）幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆①的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已載入史冊，成為民族的精神瑰寶。（引用論據(jù)）若無意氣，他們怎會有如此壯行？（分析）所以，一個人有了意氣，才能千古留名。（結(jié)論）【材料五】同構(gòu)相疊段:兩個事例性質(zhì)相同，并列在一起，共同證明一個道理。知識就是力量。（觀點句）知識就是生產(chǎn)力，一個人擁有了知識，就擁有了無與倫比的力量。（闡述觀點）一介書生，手無縛雞之力的錢學森“無論到哪里，都抵得上五個師。”憑什么？憑知識，以及知識帶來的預見性。史蒂芬霍金，被肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動"的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。靠什么？靠知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的空間理論知識。（引用論據(jù)）正是因為錢學森和霍金擁有了知識，他們才能被世人銘記。（分析）可見，知識能夠改變世界，有了知識，就有了一種改變世界的巨大力量。（結(jié)論）【材料六】標準段(1)——假設分析堅持就是勝利。（觀點句）面對困難和險阻，唯有堅持，勇于永不言棄，才有可能成功。（闡述觀點）歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結(jié)教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。（引用論據(jù)）新藥的問世是堅持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；（假設分析）正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。（總結(jié)）標準段(2)——因果分析法自信，但不能盲目。（觀點句）自信是一個人成功的法寶，但盲目自信，就會導致失敗。（闡述觀點）三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（引用論據(jù)）街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。（因果分析）所以在生活中，我們要自信，但絕不能盲目。