專題08名著閱讀

1.（2023春?江西上饒?八年級統考期中）下列關于《經典常談》的說法與原文內容

不符的一項是（）

A.關于禮，漢代學者所傳習的三種經是《儀禮》《禮古經》和《周禮》。《禮古經》已亡,

《儀禮》和《周禮》相傳都是周公作的。

B.唐代出現了“話本”。“話本”是“說話”的底本，后世白話小說是由“話本”發

展過來的。

C.劉向編定的《戰國策》是一部重要的古史，我們所謂的戰國時代，使是《戰國策》

記錄這一段時期。

D.《史記》開創了“紀傳體的形式；《漢書》“斷代述史”的創新深深影響了后世正史

寫作。

【答案】B

【詳解】本題考查名著內容的識記。

B.“唐代出現了'話本’”有誤，應是宋代出現“話本”；

故選Bo

2.（2023春?江蘇蘇州?八年級統考期中）下列對《經典常談》一書中文化常識的表

述，不正確的一項是（）

A.不要把說的意思明說出來，而借用別的話表示，古代稱作隱語，類似后世的謎語。

B.“賦、比、興”是前人概括的《詩經》的三種表現手法，與“風、雅、頌”合稱“六

義”。

C.李白變換五言詩格調，從此“溫柔敦厚”之外，又開了“沉著痛快”一派。

D.柳宗元的文深幽精潔，最工游記，他創造了描寫景物的新語。他與韓愈并稱“韓柳”。

【答案】C

【詳解】本題考查名著中的文化常識。

C.“李白變換五言詩格調”有誤，是杜甫變換五言詩格調；

故選C。

3.（2023春?山東青島?八年級統考期中）請你結合《經典常談》的前五章，判斷下

列說法錯誤的一項是（）

A.商民族用甲骨卜吉兇，周代有了筮法，作為卜法的輔助，以蓍草數目的奇偶來斷定

吉兇。

B.《說文解字》是西漢許慎所作，書中既兼收小篆、箍文和“古文”，還分析偏旁，定

出部首，并解釋了書中每個字。

C.《尚書》是中國最早的記言的歷史。《尚書》經歷了戰亂、流亡更迭，其偽作一直到

清朝才被證實。

D.歌謠可分為徒歌和樂歌，徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂唱，其中樂歌的節奏更規律

化。

【答案】B

【詳解】本題考查對名著內容的識記。

B.《說文解字》是中國古代第一部系統分析字形和考證字源的字書，簡稱《說文》，作

者是東漢時期的許慎；

故選Bo

4.（2023春?湖北黃石?八年級統考期中）同學們讀了《經典常談》后，整理了下面

的有關內容，其中表述正確的一項是（）

A.《經典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為高等教育的大學生撰寫的

一部介紹我國傳統文化經典的著作。

B.《經典常談》全書共十三篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經典著作，并概

述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況。

C.《經典常談》介紹的史書有《春秋》《戰國策》《史記》《漢書》《論語》等，這些史書

涉及紀傳體、編年體等多種體裁。

D.《經典常談》敘述的語言平實，論述思路嚴密，是一部按照嚴謹的傳統學術觀念撰寫

的學術著作集。

【答案】B

【詳解】本題考查名著閱讀。

A.《經典常談》是朱自清為中學生撰寫的，不是為高等教育的大學生撰寫，此項表述有

誤；

C.《論語》是四書之一，不是史書，此項表述錯誤；

D.《經典常談》敘述的語言流利暢達，娓娓道來，普及性和通俗性極強，不是按照嚴謹

的傳統學術觀念撰寫的學術著作集，此項表述錯誤；

故選B。

5.（2021春?黑龍江齊齊哈爾?八年級統考期中）選出與《鋼鐵是怎樣煉成的》內容

不符的一項（）

A.保爾13歲時就參加革命活動。

B.書中描寫了保爾怎樣對待監獄、戰爭、工作、友誼、愛情、疾病、挫折等。

C.保爾是作者以自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過。

【答案】D

【詳解】本題考查名著內容的識記。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》的前稿曾被郵差弄丟過。1927年底，奧斯特洛夫斯基在與病

魔做斗爭的同時，創作了一篇關于“科托夫騎兵旅”成長壯大以及英勇征戰的中篇小說。兩

個月后小說寫完了，他把小說封好讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰友們，征求他們的意

見，戰友們熱情地評價了這部小說，可萬萬沒想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。后來才

創作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。故”《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過”說法有誤；

故選Do

6.（2022春?北京豐臺?八年級北京十八中校考期中）下列有關《鋼鐵是怎樣煉成的》

的表述，不里碩的一項是

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書分為兩個部分，第一部分寫國內戰爭，第二部分寫經濟

恢復和社會主義建設。

B.保爾?柯察金當過童工，從小生活在社會的最低層，飽受折磨和侮辱。后來他在朱赫

來的影響下，走上革命道路。

C.當保爾完全癱瘓，雙目失明時，他也從沒有灰心喪氣，堅強的革命信念激勵他用文

學創作跟病魔與困難作斗爭。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過寫保爾的成長道路，告訴我們，一個人只有在革命的艱難

困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯系起來，才會創造出

奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。

【答案】C

【詳解表述不正確。當保爾完全癱瘓，雙目失明時，他也曾一度灰心喪氣，想自殺，

但堅強的革命信念又使他走出了低谷；而非“他也從沒有灰心喪氣”。故選C。

7.（2023春?安徽馬鞍山?八年級馬鞍山八中校考期中）閱讀名著《經典常談》，回答

下列問題。

《經典常談》是（人名）為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作。全

書一共13篇，包括《周易》《史記》等經典著作，其中（書名）介紹了“文字的起源”。

其中的《四書》指《大學》、、《孟子》和。

【答案】朱自清《說文解字》《論語》《中庸》

【詳解】本題考查名著內容。

《經典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古典常談》，于民國三十一年二月

（1942年2月）在昆明西南聯合大學編著完成。該書是學術性的普及讀物，全書一共十三

篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍

的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。其中《說文解字》介紹了

“文字的起源”，其中《四書》指的是《大學》《論語》《中庸》《孟子》。

8.（2023春?陜西寶雞?八年級統考期中）閱讀名著答題。

【材料一】識字是教育的初步。《周禮?保氏》說貴族子弟八歲入小學，先生教給他們識

字。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學的，大約只是官書罷了。秦始皇統一了天下，他也

統一了文字；小篆成了國書，別體漸歸淘汰，識字便簡易多了。這時候貴族階級已經沒有了，

所以漸漸注重一般的識字教育。……

【材料二】秦以后只是書體演變的時代。演變的主因是應用，演變的方向是簡易。始皇

用小篆統一了文字，不久便又有了“隸書”。當時公事忙，文書多，書雖遵用小篆，有些下

行文書，卻不免寫得草率些。日子長了，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸

書”，因為是給徒隸等下級辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。

以上【材料】選自《》，它是（人名）先生在20世紀

30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作。全書共

一篇,介紹了《》《》《》等經

典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面

貌。

【答案】《經典常談》朱自清13《說文解字》《周易》《史

記》（或《尚書》《詩經》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰國策》《史記》《漢書》，答案不唯

一）。

【詳解】本題考查名著閱讀。結合”識字是教育的初步。《周禮?保氏》說貴族子弟八歲

入小學，先生教給他們識字。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學的，大約只是官書罷了”

可知，以上【材料】選自《經典常談》，《經典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古

典常談》，該書是學術性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按

照傳統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介

紹，真正做到了深入淺出。《經典常談》介紹中國古代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物，

內容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰國策》《史

記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。

9.（2022秋?江蘇鹽城?八年級校考期中）下面概括了保爾的成長歷程及相對應的故

事情節，請你根據小說內容在橫線上填入相應的情節。

成長歷程：退學——參軍一筑路一著書

故事情節：勇敢反抗：與神父作對一戰斗受傷：大腿中彈、頭部重傷一死里逃生:

①—煥發新生：寫成《②》

【答案】感染傷寒與肺炎，癱瘓失明暴風雨所誕生的

【詳解】本題考查對名著情節的把握。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，依據

原著內容可知：保爾在筑路過程中因為傷寒與肺炎，險些喪命，中樞神經受損，最終癱瘓失

明。故①空可填寫：感染傷寒與肺炎，癱瘓失明。

保爾殘疾后，憑借頑強的意志完成著作《暴風雨所誕生的》并成功出版，開始了新的生

活。故②空應填：暴風雨所誕生的。

10.（2021春?上海?八年級上海田家炳中學校考期中）閱讀文段，完成題目。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何一個時候都可以做到。

這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝

這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不

要告訴任何人。即使回到了難以忍受的底部，也要善于生活，并使生活有益而充實。”

上面這段文字中“老弟”指的是o接下來他投入的工作是：

【答案】保爾（保爾?柯察金）文學創作

【詳解】本題考查名著文學常識的把握，注意結合語段“冒牌的英雄主義”“手槍收起

來”等字眼，明確這是出自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，描述了保爾試圖自殺時的動作和心

理描寫。“老弟”是保爾自言自語對自己的稱呼。“接下來他投入的工作是”是指放棄自殺

念頭后想從事文學創作。

附有關介紹：1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充

滿戰斗激情的戰士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走

了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經驗的人，開始了他充滿英雄主義的事

業—文學創作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫。6個月

后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了，保爾一度灰心喪氣。后來，他振作了起來，自己口

述，請人代錄。在母親和鄰居家女孩加莉亞的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生

的》終于出版了。生活的鐵環已被徹底粉碎，保爾拿起新的武器，開始了新的生活。

11.（2023春?陜西寶雞?八年級統考期中）《經典常談》是朱自清先生在20世紀30

年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作。請你閱讀下面語段

回答問題。

賦、比、興的意義，說數最多。大約這三個名字原都含有政治和教化的意味。賦本是唱

詩給人聽，但在《大序》里，也許是“直鋪陳今之政教善惡”的意思。比、興都是《大序》

所謂“主文而謫諫”，不直陳而用譬喻（piyu,比喻，打比方）叫“主文”，委婉諷刺叫

“謫諫”（juejian,委婉地規諫）。說的人無罪；聽的人卻可警誡自己。《詩經》里許多譬

喻就在比、興的看法下，斷章斷句地硬派作政教的意義了。比、興都是政教的譬喻，但在詩

篇發端的叫做興。

（1）《詩經》“六義”指的是:、、賦、比、興。

（2）根據以上文段的理解，“關關雎鳩，在河之洲”用的是（A.賦B.比C.興）

手法。類似的句子還有我們學過的“”

【答案】⑴風雅頌

(2)C示例：兼葭蒼蒼，白露為霜

【詳解】(1)考查文學常識。

《詩經》“六義”是指“風、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現手法。

(2)考查表現手法。

“關關雎鳩，在河之洲”意為：關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲I。結合”《詩經》

里許多譬喻就在比、興的看法下，斷章斷句地硬派作政教的意義了。比、興都是政教的譬喻，

但在詩篇發端的叫做興”可知，本句用的是興的手法，故選C。類似的句子還有：兼葭蒼蒼，

白露為霜。/桃之夭夭，灼灼其華。

12.(2023春?江蘇無錫?八年級校聯考期中)小語讀了《經典常談》后，圍繞整本書

做了下面的讀書卡片，請幫他填充完整并找出錯誤一項。

讀書卡片作品：《經典常談》

作者：_

作品內容：

A.這本書介紹了眾多經典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，展示

了我國古代思想文化的基本面貌。

B.本書著重介紹的史書有《春秋》《戰國策》《史記》《論語》等，這些史書涉及紀

傳體、編年體等多種體裁。

C.《說文解字》篇是我們學習、研究古漢字體系，探究漢字起源的重要參考書目。

D.這本書對知識的講解精辟，且通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到作者一絲

不茍、精益求精的態度。

(1)補寫處讀書卡空缺部分

(2)上面讀書卡片作品內容概括號送的一項是()

A.AB.BC.CD.D

(3)小語在閱讀《〈詩經〉第四》一章中，對“詩言志”即詩歌的育人作用產生了興趣，

制作了下面的表格。請根據名著內容以及你的語文素養積累，幫他補充完整。

原句原義教育意義

指治玉，好像切制，好像鏗平，好像做學問要

如切如磋，如琢如磨。

雕琢，好像磨光；將玉比人。精益求精。

投我以桃，報之以李。他把桃子送給我，我以李子回贈他。①

戰戰兢兢，如臨深淵，面對政局我戰兢，就像面臨深淵，就

②

如履薄冰。像腳踏薄冰。

知我者謂我心憂，不了解我的人，能說出我心中的憂愁；

③

知我者謂我何求。不了解我的人，以為我有什么要求。

【答案】⑴朱自清

（2）B

（3）①要知恩圖報，禮尚往來。②做人做事要小心謹慎，心存敬畏。③知音難求，人要

找到跟自己志同道合的人同行。

【詳解】（1）本題考查名著常識。

《經典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古典常談》，于民國三十一年二月

（1942年2月）在昆明西南聯合大學編著完成，1942年8月由國民圖書出版社首次出版，

實際見書時間是1943年5月。該書是學術性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專

題研究的成果。它按照傳統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡

練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。葉圣陶先生在為1980年生活?讀書?新知

三聯書店重印本書寫的序里說，全書字里行間表現出作者那種嚼飯哺人的孜孜不倦的精神。

從建設精神文明、提高全民族的科學文化水平來說，當代該書無疑仍能起很好的作用。

（2）本題考查名著常識。

《經典常談》是朱自清先生對中國一些主要的傳統文化經典的梳理和講解，介紹中國古

代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物，內容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》、三禮、

《春秋》三傳、四書、《戰國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。

B.“本書著重介紹的史書有《春秋》《戰國策》《史記》《論語》等"，《論語》不是史書；

故選B。

（3）本題考查句子理解。注意扣住“教育意義”來回答。

投我以桃，報之以李：簡稱投桃報李，意思是他把桃子送給我，我以李子回贈他。寓意

是要知恩圖報；也比喻相互贈答，禮尚往來。

戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰：比喻存有戒心，行事極為謹慎，常被后人用來形容審

慎的品格。出自《詩經?小雅?小旻》：“戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。”

知我者謂我心憂，不知我者謂我何求：了解我心情的人，認為我心中惆悵；不了解我心

情的，還以為我呆在這兒有什么要求呢！現在一般引申為：明白了解我的思想的人就說我心

里有憂愁（憂國憂民的意思），而不明白了解我的想法的人就說我到底有什么個欲望（自尋煩

惱的意思）。這里突出了“知我者”和“不知我者”對自己產生的不同看法，由此可知，教

育人們應該尋找知音，尋找和自己志同道合的人一同前行。

13.（2023春?山東臨沂?八年級統考期中）閱讀下面的語段，回答后面的問題。

他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交；誰用他們就幫誰。他們是職業的，所

圖的是自己的功名富貴；幫你的時候幫你，不幫的時候也許害你。翻覆，在他們看來是沒有

什么的。本來呢，當時七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰勝誰得勢。國際間沒

有是非，愛幫誰就幫誰，反正都一樣。蘇秦說連橫不成，就改說合縱，在策士看來，這正是

當然。

張儀說舌頭在就行，說是說非，只要會說，這也正是職業的態度。他們自己沒有理想，

沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。

(選自朱自清《經典常談?《戰國策)第八》)

(1)以上語段中的“他們”指的是什么人？朱自清指出了他們的什么特點？

(2)《經典常談》是一本給中學生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，

不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落，不蔓不枝。請以選段為例簡單分析說明。

【答案】(1)縱橫家。只圖功名富貴，沒有是非觀念，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角

投其所好。

(2)示例：“誰用他們就幫誰”等句運用口語化的語言，通俗易懂、簡潔明快地指出了

縱橫家“翻覆”的本性。

【詳解】(1)本題考查名著常識。

根據題干內容分析和“蘇秦說連橫不成，就改說合縱，在策士看來，這正是當然”的提

示，可知，“他們"指的是‘‘縱橫家"。從“們是職業的，所圖的是自己的功名富貴；幫你

的時候幫你，不幫的時候也許害你”可知，他們只圖功名富貴，沒有是非觀念，只求揣摩主

上的心理，拐彎抹角投其所好。

(2)本題考查名著特色。

從題干“朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來

明快利落，不蔓不枝。”可知，這本書的語言通俗易懂，從選段中選取通俗易懂的句子即可，

如''誰用他們就幫誰”等句運用口語化的語言，通俗易懂、簡潔明快地指出了縱橫家“翻覆”

的本性。

14.(2023春?江蘇徐州?八年級統考期中)歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記

憶里。有了現成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘：隨時揀一支合式的唱唱，也足可消

愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞

句并行不悖，就是為此。可也有經過眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說是“一人的機鋒，

多人的智慧”了。

(1)為什么說歌謠是“多人的智慧”？

(2)原始歌謠或《詩經》中多含有重疊內容，但后世的詩歌卻少有重疊，為什么？

【答案】(1)因為歌謠在被使用的時候，人們往往會根據自己的需要進行改動，這樣下

來，一首歌謠就包含著多人的智慧了。

(2)因為早期的歌謠或詩歌的節奏最主要是靠重疊，而后世的詩歌往往字數整齊、韻腳

協調，詩歌因為它們就有了節奏，便不再像以前那樣靠重疊了。

【詳解】(1)本題考查理解名著內容。

結合本文“隨時揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些

改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此。可也有經過眾人

修飾，成為定本的”可知，人們可根據自身的需求來修改歌謠，所以一首歌謠可能經過了眾

人的修飾，所以說歌謠是“多人的智慧”。

(2)本題考查理解名著內容。

結合《經典常談》原文“上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高

興或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來。日常的言語不夠勁兒，便用歌來唱；一唱

三嘆得回腸蕩氣”可知，早期的歌謠或詩歌為了充分地表達感情，重疊的內容一唱三嘆蕩氣

回腸更能展現其節奏；而后世的詩歌在豐富的文字組合之下，能夠做到上下句字數一致和句

式上還能做到對稱，同時還可采取押韻來提升其節奏感，所以后世的詩歌少有重疊。

15.(2023春?浙江杭州?八年級校聯考期中)閱讀下面的語段，回答后面的問題。

他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交，誰用他們就幫誰。他們是職業的，所

圖的是自己的功名富貴；幫你的時候幫你，不幫的時候也許害你。翻覆，在他們看來是沒有

什么的。本來呢，當時七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰勝誰得勢。國際間沒

有是非，愛幫誰就幫誰，反正都一樣。蘇秦說連橫不成，就改說合縱，在策士看來，這正是

當然。張儀說舌頭在就行，說是說非，只要會說，這也正是職業的態度。他們自己沒有理想，

沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。

(選自朱自清《經典常談?〈戰國策〉第八》)

(1)以上語段中的“他們”指的是什么人？

(2)《經典常談》是一本給中學生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，

不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落，不蔓不枝。請以選段為例簡單分析。

【答案】⑴縱橫家。

(2)示例：“誰用他們就幫誰”等句運用口語化的語言，通俗易懂、簡潔明快地指出了

縱橫家們“翻覆”的本性。

【詳解】(1)本題考查名著常識。

根據語段中“他們是職業的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時候幫你，不幫的時候

也許害你”“蘇秦說連橫不成，就改說合縱，在策士看來，這正是當然”的提示，可知，“他

們”指的是“縱橫家”。

(2)本題考查名著特色。

從題干“朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來

明快利落，不蔓不枝”可知，這本書的語言通俗易懂，從選段中選取通俗易懂的句子即可,

如“幫你的時候幫你，不幫的時候也許害你”運用口語化的語言，通俗易懂、簡潔明快地指

出了縱橫家“翻覆”的本性。

16.(2023春?江蘇揚州?八年級校聯考期中)閱讀材料，回答下面問題。

閱讀下面《經典常談》選段，請根據要求完成問題。

材料：他游說秦惠王，秦惠王老不理他；窮得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都

瞧不起他。他恨極了，用心讀書，用心揣摩；夜里倦了要睡，用錐子扎大腿，血流到腳上。

這樣整一年，他想著成了，便出來游說六國合縱。這回他果然成功了，佩了六國相印，又有

勢又有錢。打家里過的時候，父母郊迎三十里，妻子低頭，嫂嫂爬在地下謝罪。他嘆道：”

人生世上，勢位富貴，真是少不得的！”

(《戰國策》)

(1)上文中的“他”是。他勸東方六國聯合起來對抗秦國，所以屬于派。

(2)“他”成功之后，可以佩六國相印。像他一樣的游說之士為什么這么受各國君主重

視？

(3)請你閱讀《〈戰國策》第八》一章，概括戰國時期游說的策士蘇秦和張儀的人物形象。

【答案】(1)蘇秦合縱

(2)當時各國之間隨時可能爆發戰爭，外交辦得好，就能避免戰禍；即使不得不戰，也

能通過外交與別國聯盟。而擔任外交任務的，就是像蘇秦一樣的游說之士。

(3)①蘇秦和張儀是戰國策士，是游說之士。他們有智謀和辯才，他們因人、因地進言，

具有廣博的知識和微妙的機智。②他們自己沒有理想，沒有主張，沒有獨立的人格，只求揣

摩主上的心理，順從君王的意志，迎合君王的喜好。

【詳解】(1)本題考查文學常識識記。

據“他游說秦惠王，秦惠王老不理他；窮得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧

不起他。他恨極了，用心讀書，用心揣摩；夜里倦了要睡，用錐子扎大腿，血流到腳上。這

樣整一年，他想著成了，便出來游說六國合縱。這回他果然成功了，佩了六國相印，又有勢

又有錢”等情節的敘述可知，講述的是蘇秦發奮讀書，終于成功游說六國合縱，功成名就

的故事，故文中的“他”是蘇秦。

當時分連橫派和合眾派。連橫合縱的實質就是戰國時期各大國為拉攏他國而進行的外交、

軍事斗爭。合縱即“合眾弱以攻一強”，用于阻止強國對弱國的兼并，南北縱列的國家聯合

起來共同對付強國，阻止秦國和齊國兼并弱國；連橫就是“事一強以攻眾弱”，即為隨從強

國進攻其他弱國。就是秦國或齊國拉攏一些國家，共同進攻其他的一些弱國。他勸東方六國

聯合起來對抗秦國，所以屬于合縱派。

(2)本題考查名著內容的理解。

蘇秦成功之后，可以佩六國相印。像他一樣的游說之士受各國君主重視的原因分析，可

從當時社會環境角度分析。

當時諸侯國并立，各國之間為了爭奪兼并土地，隨時可能爆發戰爭，這時候就亟需像蘇

秦、張儀這樣的游說之士，在國與國之間游說、互通外交，若外交處理得好，就能避免戰爭，

即使最后不得不戰，有蘇秦這樣的游說之士，可以通過外交與其他國家結盟，聯合起來對抗

共同的敵人，增強自己的實力。而這些國與國之間的溝通都需要蘇秦這樣的游說之士，因此

他們能得到各國君主的重視。

(3)本題考查人物形象的概括。

本題結合《〈戰國策〉第八》一章，概括戰國時期游說的策士蘇秦和張儀的人物形象。

從職業特點分析，蘇秦和張儀都是戰國時期的游說之士,他們有勇有謀，有極強的辯才，

懂得因時因勢因地向君主進言，因此他們知識廣博、聰明機智；同時，他們以游說之士的身

份游走在六國之間，因此他們沒有理想，沒有主張，沒有獨立的人格，只求揣摩君主的心理，

順從君王的意志，以某得名與利，實現人生抱負。這從蘇秦的經歷可見一斑，蘇秦一開始主

張秦王連橫，但是不被重用。在燕昭王求賢之時赴燕國，被重用，幫助燕國強盛。并轉而開

始游說各國合縱攻秦。合縱攻秦失敗后在齊國任相，并暗中幫助燕國游說各國合縱伐齊，并

取得一定成功。

17.(2023春?江蘇?八年級校聯考期中)請閱讀《經典常談》相關內容，完成以下任

務。

(1)小相想收集關于“蘇秦”“張儀”的故事，他應該閱讀()

A.《史記》B.《詩經》C.《戰國策》D.《尚書》

(2)《詩經》中有田園之美，有山水之美；有桃之夭夭，有兼葭蒼蒼；有柏樹泛流，有

鶴飛于天……心中有自然，厚德載物。透過詩經，我們看見并擁抱自己，請結合《詩經》的

詩句，談談你收獲的精神力量。

【答案】(DC

(2)合乎題意即可

【詳解】(1)本題考查識記名著內容。

A.《史記》中有“蘇秦”“張儀”的列傳，但《經典常談?〈史記〉》中沒有關于二人的

介紹；

B.《詩經》是收集的詩歌下限為春秋時期，不可能有戰國時“蘇秦”“張儀”的故事;

C.朱自清《經典常談?〈戰國策〉第八》中，對戰國時的外交家進行了介紹。朱自清介紹

了蘇秦、張儀等幾個謀士的事跡后，評論道“國際間沒有是非，愛幫誰就幫誰，反正都一樣。

蘇秦說連橫不成，就改說合縱，在策士看來，這正是當然。張儀說舌頭在就行，說是說非,

只要會說，這也正是職業的態度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐

彎兒抹角投其所好”；

D.《尚書》是中國第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編，成書在戰國之

前，沒有“蘇秦”“張儀”的故事；

故選C。

(2)本題考查名著閱讀啟示。

要求結合《詩經》的詩句，談談你收獲的精神力量。可選擇你最有感悟的詩句來談。

如，《兼葭》中，“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水

之渙”，“伊人”是本詩主人公日夜思念的意中人，主人公雖望穿秋水、執著追求，但“伊

人”飄渺阻隔。可望難即，故而詩句中蕩漾著無可奈何的心緒和空虛悵惆的情致。主人公的

精神是可貴的，感情是真摯的，但結果是渺茫的，希望是永恒的。由此，我聯想到世間一切

因受阻而難以達到的種種追求，如學業、理想、前途，雖然困難重重，但永遠不要放棄夢想

成真的愿望。

18.(2022春?江蘇泰州?八年級校聯考期中)閱讀下面的名著選段，按要求回答后面

的問題。

片段一：早預算新年中必可接到你的信，我們都當作等待什么禮物一般的等著。果然昨

天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泅

橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心

傳達出來的藝術！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡

笑而快樂!想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務，

鼓舞他們的心情，撫慰他們的創痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的

作品發揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福

了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知

之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！總算我的教育沒有

白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據)，

只要你能堅強，我就一輩子放了心！

片段二：人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他

回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；臨終之際，他

能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業一為人類的解放而斗

爭。人應當趕緊充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。

(1)結合片段一，當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，說說父親究竟都為什

么而感到高興呢？

(2)片段二是保爾柯察金經歷幾次死里逃生一直踐行的生命諾言，請結合著作，概括保

爾幾次死里逃生的經歷。

【答案】(D參考答案：為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩

子演奏的音樂能使更多人快樂而高興；為兒子能夠在成功時保持謙卑，堅強而高興。

(2)參考答案：第一次是在與波蘭白軍的戰斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；

第二次是保爾在騎兵部隊的戰斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，頭部受重傷；

第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，使他不得不離開崗位,回家養病;

第四次是在鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。(第四次寫保爾戰勝自殺也可

以。）

【詳解】（1）考查對文本內容的篩選和概括。依據材料一中的“要是我們在會場上，一

定會禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己

的孩子的手和心傳達出來的藝術”“其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借

音樂而使多少人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人

更廣大的群眾服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創痛，我們真是心都要跳出來了”“我更

高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，

名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑”“你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最

好的證據），只要你能堅強，我就一輩子放了心”可概括為：為孩子取得了成功而高興；為

孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興；為兒子能夠在成功時

保持謙卑而高興；為孩子能為為被勝利沖昏了頭腦的堅強品質而高興。

（2）考查對名著內容的理解與概括。《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾?柯察金從一個不

懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說,成

為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。其四次生死經歷:第一次是在與波蘭白軍的戰斗中，

他的腿受傷，并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊的戰斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他

的頭部受了重傷;第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾,他不得不離開崗位;

第四次是在鐵路快修完時保爾得了傷寒和大葉性肺炎。這四次“死里逃生”表現了保爾頑強

的生命力和鋼鐵般的堅強意志。

19.（2022春?江蘇宿遷?八年級統考期中）班級開展“讀名著，話英雄”主題閱讀活

動，請你按要求作答。

①“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那

些醫學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我的病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我已

經百分之百地喪失了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

②保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去。

（選自奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，譯林出版社）

（1）“我的病情”是指①—，保爾為了重新回到“新生活建設者”的隊伍，他選擇的

“這條道路”是指②O

（2）英雄受人敬仰，但其成為英雄的歷程往往曲折而又艱辛。請你從下面三位人物中選

出一位，結合作品相關內容，簡述其“英雄”成長史。

A.保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

B.孫少平（《平凡的世界》）

C.貝多芬（《名人傳》）

【答案】（1）“我的病情”是指全身癱瘓，雙目幾乎失明。“這條道路”是指文

學創作。

（2）示例：A保爾?柯察金①保爾從小在苦難中長大，先后經歷了被學校開除，在火車站

當伙夫等而受盡凌辱。②后來到電廠當學徒結識了朱赫來，在朱赫來的影響下走上了革命的

道路。③參加革命后，在對敵作戰中保爾英勇善戰，但是在一次戰斗中不幸被鐵片擊中，生

命垂危。④革命戰爭勝利后，保爾又積極參與經濟恢復與建設，在筑路時得了傷寒并引發肺

炎，最終致全身癱瘓，雙目失明，但保爾憑借頑強的毅力和鋼鐵般的意志戰勝了病魔，開始

用文學創作的方式繼續戰斗，最終完成了小說《暴風雨所誕生的》，成長為一位真正的無產

階級革命英雄戰士。

【詳解】（1）本題考查名著內容識記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》第十八章內容：保爾又住進了醫院，做過一次手術后，他決定通

過文學重新參加戰斗。達雅成了正式黨員o保爾申請在莫斯科定居,在妻子和母親的支持下，

保爾開始寫小說《暴風雨的兒女》。朋友們看了稿都說他寫的很好。保爾還有了秘書，加莉

亞。保爾的書寫完后，母親把包裹送到了郵局，漫長的等待過后，州委打來的電報，上面寫

著：小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功。保爾多年的愿望終于實現了，他拿起新的武器,

重新回到戰斗的行列，開始了新的生活。

（1）根據①段“他們對我的病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我已經百分之百

地喪失了勞動能力，那就大錯特錯了”可知，“我的病情”是指全身癱瘓，雙目幾乎失明。

（2）根據②段“回到新生活建設者的隊伍中去”，結合原著保爾寫成《暴風雨所誕生》

的可知，“這條道路”是指文學創作。

（2）本題考查人物經歷識記。從保爾?柯察金、孫少平、貝多芬三位人物中選出一位，

結合作品相關內容，簡述其“英雄”成長史即可。

示例：我選孫少平。他是陜北農家的一個窮小子，他背負著沉重的家庭負擔來到當地縣

城念高中，一開始他由于自己貧苦的家境、穿只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食而在同學的

面前充滿了自卑，隨后他和同班的郝紅梅由于相似的境遇而惺惺相惜，少平在“初戀”失敗

后初步成熟，隨后隨著出生大縣城、見多識廣、敢愛敢恨的田曉霞慢慢走近他的世界，他的

視野逐步開放。高中畢業的少平先在村里開辦的初中班教書，初中班解散后去了黃原城攬工,

隨后獨自來到異地的煤礦當礦工，同時和田曉霞的關系也進一步發展。工作、感情生活不斷

地鍛造著他，最后憑自己努力成為礦工組長的少平在曉霞意外死亡后經歷了巨大的打擊，惠

英貼心的關懷讓他在自己的感覺和外界的看法上左右為難，故事最后少平因為礦難而毀容,

在養傷期間他進一步成熟；他拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機會，毅然回到

了礦區，回到惠英身邊，完成了平凡而偉大的蛻變。

20.（2020春?天津紅橋?八年級校聯考期中）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節選文字，

回答下面問題。

他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上,狠狠地罵了起來：

“老弟，這是.冒牌改裝靖主義L干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫

困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活

呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，

一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠

也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充

實。”

(1)文中的“他”“老弟”指的是誰？

(2)選段中“這是冒牌的英雄主義”是指什么？是什么原因使他產生了這樣的念頭？用

相關的情節概括回答。

(3)主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的精神？這以后，他的人生走向

如何？用相關的情節概括回答。

【答案】(1)保爾?柯察金

(2)“冒牌的英雄主義”是指保爾想要自殺的念頭。因為當時保爾疾病纏身，喪失了戰

斗能力，找不到工作，內心深感絕望，產生了精神危機，在動搖中甚至想結束自己的生命，

產生了這樣輕生的念頭。

(3)真正的“英雄主義”是敢于戰勝任何艱難困苦的精神。他最終戰勝了自身的軟弱，

經受住了命運的考驗。此后保爾重新振作起來，盡管全身癱瘓、雙目失明，但仍以頑強的毅

力，創作完成了小說《暴風雨所誕生的》(或《暴風雨的兒女》)。他拿起新的武器，開始了

新的生活，堅持與命運抗爭、永不言敗。

【詳解】(1)本題考查學生正確辨析名著故事情節的能力。

從“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到”這

句經典的語言描寫可知，“他”指的是保爾，保爾打算自殺。

(2)考查名著情節。

結合“他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛”可知，“這是冒牌的英雄主義”

是指保爾想要自殺的念頭。保爾在戰場上頭部受傷，右眼失明，他覺得自己已經失去了為國

戰斗和工作的能力，所以才產生了輕生的念頭。后來他認識到他不愛惜身體的行為不能稱之

為英雄行為,而是一種任性和不負責任,想到了自己還沒有嘗試著竭盡全力地戰勝這種生活。

想到了自己在戰斗中一天發起多次沖鋒，終于取得了勝利，最終打消了輕生的念頭。

(3)本題考查名著積累。

真正的“英雄主義”是敢于戰勝任何艱難困苦的頑強意志與精神。此后，保爾忍受著肉

體和精神上的巨大痛苦開始了寫作，先是用硬紙板做成框子寫。6個月后，寫成的手稿丟失

了，保爾一度灰心喪氣。后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助

下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。生活的鐵環已被徹底粉碎，保爾

拿起新的武器，開始了新的生活。

21.(2021春?湖北省直轄縣級單位?八年級湖北省天門中學校考期中)閱讀下面名段

的兩個翻譯版本，回答問題。

【甲】

“放心吧，親愛的，要我進棺材不那么容易！我還要活下去大干一場，偏偏要向權威的

結論挑戰。雖然他們對我的病情診斷是正確的，但因此而說我已經百分之百地喪失了勞動能

力，那就完全錯了。咱們走著瞧吧！”

【乙】

“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些

醫學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之

百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是誰？主人公準備“大干一場”，他選擇了一條怎

樣的道路回到新生活建設者的隊伍中去？

（2）這兩個翻譯版本從不同角度表現了主人公的人物性格，請結合兩個版本的翻譯分別

談談體現了主人公怎樣的性格。

【答案】（1）保爾柯察金（填“保爾”也對）；文學創作（寫作）

（2）提示：甲版本的譯文突出保爾的堅強、不輕易服輸的性格，乙版本的譯文突出保爾

不僅堅強、不輕易服輸而且樂觀、幽默風趣的性格。

【詳解】（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公是保爾?柯察金，小說通過記敘保爾?柯

察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把

自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。

在遭受雙目失明、癱瘓在床的沉重打擊之后，保爾考慮的不是自己生命的長短，而是如何盡

快重返戰斗崗位。終于他找到了以筆代刀的戰斗途徑，實現了日思夜盼的重新歸隊的理想。

“一條道路”，就是指文學創作的道路。

（2）在對比閱讀中，應該從兩個翻譯版本不同的描寫角度和內容中分析其在人物性格表

達上的異同點。兩個文段都是對保爾的語言描寫，甲文段的語言斬釘截鐵，不容置疑，表現

了主人公堅強、不輕易服輸的人物性格；乙文段的語言輕松調皮，充滿著樂觀主義精神，在

表現主人公堅強、不輕易服輸的人物性格之外，又體現出保爾樂觀、幽默風趣的性格，使人

物形象更加豐滿。

22.（2021?江蘇蘇州?八年級校考期中）名著

有一天，在發電廠那堆滿木料的院子里，朱赫來攔住保爾，微笑著說：“你母親說你愛

打架。她說：‘我那孩子就像小公雞一樣好斗。'”朱赫來縱聲大笑，似乎挺贊賞，“打架

根本不是壞事，只是要弄清楚該打誰和為什么打。”

保爾不知道朱赫來是在嘲笑他還是跟他說正經的，便回答說：“我從不平白無故打架,

總是在有理的時候才打。“

朱赫來出其不意地提議道：“想要我教你打架的真功夫嗎？”

保爾驚詫地望著他：“什么是真功夫？”

“好，你就瞧著吧。”

保爾第一次見識了英國拳擊，朱赫來簡明扼要地給他講解了一番。

這門本領學起來并不輕松，但保爾掌握得還不錯。朱赫來的拳一次又一次把他打飛，讓

他摔了一個又一個倒栽蔥，但是他依舊勤奮耐心地學下去。

—《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）仔細描摩文段關鍵語句，簡單概括保爾有哪些優良品質。

（2）保爾說：“我從不平白無故打架，總是在有理的時候才打。”請概括整本書中的

一個情節佐證這句話。

【答案】（1）①有正義感，講原則（勇敢）②勤奮耐心（好學，堅持不懈）。

（2）示例1：革命者朱赫來被捕后，保爾痛打押送朱赫來的彼得留拉押送兵，救出朱

赫來。示例2：在火車上，幾個投機商人欺負保爾和麗達，保爾將他們痛打一頓，并協助鐵

路肅反委員會檢查車廂。示例3：在黨委宣傳鼓動部辦公室，保爾痛打下流無恥的法伊洛。

示例4：保爾在車站食堂工作時，一個男孩要他六點換班，他拒絕了男孩的尤理要求，并回

應如若打架，他會奉陪。

【詳解】（1）本題考查分析人物形象的能力。根據語段中的語句“我從不平白無故打架，

總是在有理的時候才打”可以看出保爾的有正義感，講原則。根據“朱赫來的拳一次又一次

把他打飛，讓他摔了一個又一個倒栽蔥，但是他依舊勤奮耐心地學下去”