復式分段統計表教學目標：1．結合具體實例學會復式分段方法并能根據分段統計的結果作出分析與判斷。2．在實際探索活動中，體會復式分段統計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。3．結合現實統計活動，培養學生的自主學習能力和創新意識。第一課時復式分段統計表一、創設情境，提出問題1． 談話引入談話：同學們，你們看過電視連續劇《灌籃高手》嗎？要想打好籃球，對人的身體素質有哪些要求？（出示情境圖）教練員為了對紅藍兩個籃球隊隊員的各項情況做進一步的分析進行了哪個項目的測試？老師把兩個隊隊員的縱跳成績帶來了，（出示紅藍隊員縱跳高度成績）請看大屏幕?？戳诉@個表，你知道了什么？2．提出問題談話：你覺得他們的成績怎么樣？想不想知道哪個隊的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出哪個隊的成績好呢？（生各抒己見，會用兩個隊的總成績或平均成績比較出哪個隊的成績好，師予以肯定。）【設計意圖】從學生的心理特點出發，合理選取素材，使學生在生動、有趣、現實的活情境中自主探索、自主發展，進一步體現了數據的收集來源于生活，充分調動學生學習的積極性。二、自主探究，解決問題1．獨立思考，小組討論師：總成績和平均成績都能比較出兩個隊的總體彈跳水平，如果想要知道兩個隊隊員彈跳力的具體差異，又怎么辦呢？2．嘗試整理，小組交流師：為了便于大家的整理，老師為每個小組提供了三種不同的表格（單式復式復式分段）請同學們小組商量一下，選擇一種統計表將各隊的成績整理一下。（生整理，師巡視）3．班內交流，體會方法引導學生根據每個小組交流的意見，優化方法，逐步統一到復式分段統計表上來?！驹O計意圖】充分利用學生新舊知識的沖突揭示矛盾，鼓勵學生從不同的角度去解決矛盾。學生在解決矛盾的過程中，不斷地修正自我，使解決問題的方案逐漸趨于完美，直至絕大多數孩子認同復式分段統計表來比較兩個隊的彈跳力才能發現兩個隊的具體差異。4．解決問題，解釋結果師：剛才同學們發現，從這個統計表中能比較容易地看出兩個隊的彈跳水平，那么請你仔細觀察一下，這個統計表是怎樣進行統計的？從復式分段統計表中，你認為哪個隊的彈跳力好？為什么？（學生交流自己的分析結果）小結：我們通常把這種統計的方法稱為復式分段統計，它在日常生活中應用比較廣泛。【設計意圖】統計的過程讓每位學生都參與其中，在整理數據和處理信息過程中，通過組織小組討論，提出問題，解決問題，所有的結論都由學生提出，體現了自主探究，合作學習的教育方法。三、鞏固應用自主完成自主練習第2題1．學生兩人合作整理，教師巡視指導2．班內交流統計結果3．進一步體會分段統計的作用師：從統計表中，你有什么發現？【設計意圖】給每位學生都創造了感受統計過程的機會。四、課堂總結：同學們，這節課我們學習了什么？你都學會了什么？你是怎么學的？第二課時復式分段統計表練習課教學目標：1．進一步學會同時對兩種數量進行數據統計，能根據統計結果作出簡單的判斷和預測2．在探索知識的過程中增強信心，提高自主學習的能力。3．在探究活動中，培養學生的合作交流能力教學過程：一、回顧知識師：通過上節課的學習，你了解了復式分段統計表的哪些知識？如何制作一個復式分段統計表？【設計意圖】回顧知識點，給學生再次在腦海中打下烙印。二、基本訓練實驗小學準備為鼓號隊購買服裝，下面是他們的身高記錄。（單位厘米）136134124132127130127128130144126133126135141147141134138137對上面的數據進行整理，填寫下表身高（厘米）合計120～129130～139140～149人數根據表中的數據，回答問題：哪個身高段的人最多？鼓號隊隊員的平均身高是多少？三、自主練習，綜合應用1．自主練習第3題（1）生獨立完成，師巡視指導（2）班內交流統計結果（3）從統計表中，你有什么發現？2．統計四（1）班第五單元測試成績統計表分數90～10080～8970～7960～6950～5950以下人數21123211四（2）班第五單元測試成績統計表分數90～10080～8970～7960～6950～5950以下人數18155110將上面的兩個表合并成一個表分分數人數班級90～10080～8970～7960～6950～5950以下1班2班（1）獨立完成（2）談話：你能分析一下這兩個班的成績嗎？3．四年級1班同學古詩考試成績如下：（單位首）男同學背誦情況女同學背誦情況51237210096356278587112334258566159456810048214853649082756384五級：100～119首四級：80～99首三級：60～79首二級：40～59首一級：20～39首不達標：20首以下填寫下表班班級人數性別五級四級三級二級一級不達標男女你有什么發現【設