第二單元第7課啟蒙運動的興起【三維目標】1．知識與能力深入理解歐洲啟蒙運動興起的歷史背景、性質、思想體系和歷史作用；了解盧梭和康德的思想主張及其所體現的人文內涵；了解18、19世紀歐洲的浪漫主義的創始人，及其中所包含的人文精神。2．過程與方法 （1）指導學生用表格法掌握啟蒙運動主要代表人物及其思想主張；（2）運用比較法加深對啟蒙思想家觀點共性和個性的認識；（3）運用比較法對比文藝復興和啟蒙運動的異同，說明啟蒙運動對人文主義思想的發展3．情感態度與價值觀伴隨著啟蒙運動的高漲，浪漫主義思潮應運而生。這一思潮從某種意義上來說，是對啟蒙運動的反叛，因為正當理性高昂之時，它指出了人類理性的有限性。通過了解這些，使我們更加清楚地認識到，凡事都不可走極端，否則定會出現與其不相和諧的音符。【重難點】重點：啟蒙思想家的主張及啟蒙運動的影響；歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質、思想體系、作用；盧梭、康德的思想主張及其中所包含的人文精神；18、19世紀歐洲的浪漫主義及其所包含的人文思想、作用難點：啟蒙運動與文藝復興的區別與聯系；歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質、思想體系、作用主要概念：啟蒙：就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，為爭取自由和平等去斗爭。即人的思想解放、覺醒和成熟。理性主義項目含義目的本質地位內容人的思考、判斷保障人的自然權利資產階級民主科學啟蒙運動的旗幟方法人的思考──怎樣思考（科學）──思考什么（人的權利）2．重要結論：17－18世紀歐洲的啟蒙思想家用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的新型社會，要求獲得人的徹底解放，進一步弘揚了人文精神。3．啟蒙運動：（1）全面理解啟蒙運動的背景是17、18世紀歐洲政治、經濟、文化發展的必然產物。（2）準確理解其理想。啟蒙運動繼承了人文主義者的理想，在此基礎上要求人的徹底解放，由“人文主義”發展到“人本主義”。一．知識梳理1．理性時代的到來（啟蒙運動的背景）（1）政治：天主教會和封建制度的阻礙；（2）經濟：資本主義經濟的發展（根本原因）。自14-15世紀資本主義萌芽在意大利出現，到17-18世紀歐洲資本主義工場手工業發展程度已較高，為啟蒙運動的到來提供了經濟基礎；（3）思想：文藝復興和宗教改革運動的推動歐洲人文主義精神盛行；（4）階級：資產階級力量壯大；（5）科學：自然科學的發展推動了理性發展。自然科學的成就使教會的很多說教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器；(5)法國社會現狀：封建專制制度嚴重阻礙了資本主義發展〖補充〗“理性“的含義：所謂“理性”即人的思考和判斷。它強調凡事要以人的思維去判斷，而不依賴天意或神的旨意，其目的都是為了保障人的自然權利。說到底是資產階級要求民主、自由、平等。他們把理性主義變成了一面反封建的旗幟，主張把理性作為衡量一切現存事物的唯一標準。凡是違背理性的，都應予以打倒。理性學說是對中世紀文藝復興運動人文主義的繼承和發展，并成為啟蒙運動的基礎。2．偉大的啟蒙思想家（啟蒙運動的概況）（1）興起：17世紀英國(霍布斯、洛克)〖探究〗啟蒙運動興起在英國的原因17世紀，英國資本主義最發達，在此經濟基礎之上，英國最早出現啟蒙運動。17世紀中期，英國爆發資產階級革命，代表新興資產階級和新貴族利益的啟蒙思想由此產生（2）高潮：18世紀法國①伏爾泰：法國啟蒙運動的領袖代表作：《哲學通信》、《路易十四時代》A．思想主張：抨擊天主教會；反對君主專制，倡導君主立憲制；提倡“天賦人權”；相信法律以人性為出發點，在法律面前人人平等（把對教會的批判從現象引向了實質，廣泛喚起民眾）B．影響：影響了18世紀法國社會的思想和政治革命，為后來世界資產階級思想和政治革命提供了理論武器②孟德斯鳩代表作：《論法的精神》A．思想主張：反對君主專制，主張君主立憲制；提出了“三權分立”學說（國家權力分為立法權、司法權、行政權，三權分立、彼此制衡）；國家法律應當是理性的體現B．影響：其分權制衡學說后來成為資產階級政治制度的基本原則；否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎③盧梭（最為激進的民主主義者）代表作：《社會契約論》A．思想主張：闡述“天賦人權”和“人民主權”（即國家最高）、社會契約論思想（為革命的合理性提供理論基礎）；認為人類不平等根源是財產私有；宣揚民主共和B．影響：為資產階級革命提供理論基礎；為資本主義政權建設提供理論依據（3）擴展：歐洲、美洲、亞洲康德（德國）代表作：《純粹理性批判》A．思想主張：啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立思考，理性判斷；強調人的重要性，提出人就是人而不是達到任何目的的工具；相信主權在民、天賦人權；堅持人要自律，自由和平等只能在法律范圍內。（繼承和弘揚了法國的啟蒙思想，主張主權在民，相信自由、平等的天賦人權，法律面前人人平等）B．影響：是近代西方哲學史上劃時代的哲學家；最終確立了人類的主體地位，把西方哲學推向了頂峰3．共同主張（1）提倡政治民主、個人自由、自由平等，強調人的價值和尊嚴，反對封建專制制度，否定教權主義；（2）提倡理性、尊重科學，反對迷信，主張法治4．特點（1）以理性為核心，高舉民主、科學旗幟，宣揚自由、平等、博愛、人權、法制；（2）徹底批判封建專制制度及其宗教思想體系，將反封建提升到構建政治制度的高度（不披宗教外衣的原因：資本主義經濟發展，資產階級已經強大，理論已經成熟）5．實質：資產階級發動的徹底的反宗教、反封建的思想解放運動，是對人文精神的繼承和發展6．影響（1）歐洲：是空前的思想解放運動，進一步解放人們思想，沖擊歐洲封建專制統治，為資產階級革命作了輿論上的準備；（第一，從對資產階級革命時代的影響來看，啟蒙運動所批判和主張的內容，為資產階級取得統治地位，建立資本主義政治制度作了思想和理論上的準備。第二，啟蒙運動的實際指導意義：首先，為法國大革命作了充分的思想準備；其次，啟蒙運動對歐洲其他國家和美洲的影響，啟蒙運動所宣傳的天賦人權、三權分立、自由、平等、民主和法制的思想，推動了資產階級的革命和改革，成為近代資本主義社會的立國之本；同時，啟蒙思想在英屬北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，爭取獨立。第三，對整個人類社會的影響，啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮了重要作用）（啟蒙運動最大價值和意義在于對人本身的一種徹底解放的主張。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放兩方面，也就是要使人獲得人身的自由和思想的自由。啟蒙運動使人文精神得到了深刻圓滿的體現）（2）世界：遠遠超出歐洲范圍，鼓舞殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮重要作用二．核心突破1．法國成為啟蒙運動中心的原因第一、法國是歐洲各國中封建統治最頑固、最反動的堡壘，是封建制度的最高典型，法國社會中第三等級與特權等級之間的矛盾特別尖銳，而封建制度的危機又空前嚴重，這就為啟蒙運動的出現提供了社會基礎。第二、法國資本主義經濟的發展，新興資產階級力量的日益加強，形成了一批既有經濟實力，又有文化教養的新興階級的代表，為啟蒙運動的興起提供了階級基礎。第三、教權勢力的頑固和瘋狂，迫使新興階級的思想家拋開宗教外衣，投向公開的理性宣傳，而近代科學的興起和英國革命的成功，則為啟蒙運動的興起提供了科學依據和理論實踐經驗，從而使法國的啟蒙運動成為歐洲之中心。2．人文主義與理性主義之比較相同點：都是資本主義生產關系發展的產物，資產階級政治經濟力量的強大是兩種思潮產生的根源；都是資產階級在思想文化領域里的反封建斗爭，同為資產階級性質的文化思潮，為資產階級利益服務。不同點：人文主義又稱人道主義，作為文藝復興運動的指導思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性從宗教束縛中解放出來。理性主義作為啟蒙運動的指導思想，它崇尚理性，肯定客觀世界的規律性，提倡科學，重視知識，反對愚昧，向往自由平等的理想社會，承認人的價值，追求個人的自由和解放。作為以人文主義為指導思想的文藝復興運動，它在文學、藝術、自然科學等領域都作出了劃時代的貢獻，取得了輝煌成就，為后來的資產階級革命作了理論上的準備，是思想解放運動。但人文主義按其性質來說是屬于個人主義的，它的局限性在于把資產階級一個階級的特征看作全人類普遍的人性，掩蓋了資產階級和勞動人民的對立，深深打上了資產階級的烙印。從歷史的角度看，啟蒙思想是人文主義的繼續和發展，它接過文藝復興的旗幟，又在人文主義旁邊加注上了理性和進步的字樣，啟蒙運動培養了一大批杰出的政治活動家和革命家。呼喚資產階級革命時代的到來，對歐美乃至亞洲的資產階級革命或改革都產生了極為深遠的影響。啟蒙運動及其思想依然沒有超越時代和階級的局限性：①啟蒙思想家宣傳的唯物主義是不徹底的，社會歷史觀是唯心的；②過分夸大了思想教育的作用，以為理性可以改造社會，改造一切；③不相信人民群眾是革命的力量，對奪取政權和改造社會的艱巨性認識不足；④所謂自由和平等是資產階級的自由平等，宣傳的“理性王國”是理想化了的社會理想，帶有某種不切實際的幻想。3．啟蒙運動與文藝復興在人文主義方面的不同（1）在批判對象上：文藝復興運動的矛頭指向天主教會的神學世界觀，而啟蒙運動直指“黑暗的中世紀”，重點放在封建君主專制上。（2）文藝復興集中于文學、藝術，啟蒙運動擴展到宗教、哲學、經濟、科學、史學、文學、美學等精神文明的各個方面。（3）在批判形式上：啟蒙運動擺脫了文藝復興的宗教外衣，提倡理性的思考和判斷。（4）在思想特點上：啟蒙運動思想家不再承認外界的任何權威，而把理性作為判斷是非的唯一標準，他們高舉民主、科學的大旗，為解放全人類宣傳理性真理。4．西方不同時期人文精神的含義（1）古希臘時期的人文精神：智者學派對雅典民眾的思想啟蒙和解放起到了積極的促進作用。他們的某些思想是西方思想史上人文主義精神的最初體現。例如，“人是萬物的尺度”的主張，一下子就把人置于世界和社會的中心。這是在原始宗教和自然統治之下人類自我意識的第一次覺醒。我們有理由把智者學派閃耀著人文精神的思想看作西方人文精神的濫觴，而把普羅泰戈拉視為西方思想解放運動的先驅。（2）文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義：批判神權統治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科學，追求知識。（3）啟蒙思想對人文主義的發展：啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學的相互關系上對人文主義思想的發展做出了重要貢獻。啟蒙運動豐富和發展了人文精神的內涵，把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產階級“理性王國”、按照資產階級利益構建政治制度的高度，比文藝復興運動更為徹底，具有鮮明的政治革命性質。由提倡人性（以人為中心，肯定人的價值和尊嚴，尊重人性）到理性（尊重和維護人權，統治者如違反民意，人民有權推翻他），集中批判專制主義；注重人權，提出“三權分立”、“人民主權”學說；把人文主義上升到社會政治制度層面，主張建立資本主義社會。5．比較文藝復興和啟蒙運動的異同（1）相同：①性質和實質：都注重了人的價值，體現了人文精神；都是資產階級反封建的反宗教的思想解放運動；②作用：為資產階級取得政治、經濟上的統治地位作了思想準備③斗爭對象：封建和宗教勢力；④整體影響：推動歐洲的思想解放；提高了資產階級的地位，都有利于資本主義經濟的發展（2）不同：（區別）啟蒙運動是文藝復興的繼承和發展①背景：文藝復興是資本主義萌芽的產物，主要是反對教會對人的束縛。（14——16世紀）啟蒙運動是資本主義發展的結果，對世俗的君主專制制度提出了批評。（17——18世紀）②核心內容：文藝復興提倡“人性”，旨在擺脫天主教神學的束縛，強調追求現世的幸福；啟蒙運動則前進一步，高舉“理性”的旗幟，旨在反對專制主義、教權主義和封建特權，追求政治平等和經濟自由，構建資本主義政治制度③斗爭方式：文藝復興借助宗教外衣，啟蒙運動拋開宗教外衣；④影響：文藝復興推動科學事業的發展，啟導了歐洲范圍內的宗教改革浪潮；啟蒙思想是在科學事業發展的前提下出現的，打擊了專制主義的世俗統治，啟導了歐洲乃至世界范圍內資產階級革命的浪潮。6．啟蒙運動的影響構建未來社會的政治藍圖是啟蒙思想家們苦苦追求的目標之一，他們倡導君主立憲制、民主共和制等民主政權形式，提出三權分立、人民主權等政治原則，他們的這些思想主張不僅在歐美資產階級革命中得以認證和實踐，并且在政治實踐中得到進一步的發展和完善。其中，英國責任內閣制的最終確立和議會改革，美國的《獨立宣言》與共和制的確立、1787年憲法的制定與完善，法國的1875年憲法的誕生和共和制的最終確立，德意志帝國憲法和君主立憲政體的確立，都體現了啟蒙運動的思想精神。中國維新變法和辛亥革命建立中華民國、制定《中華民國臨時約法》，都受到啟蒙思想的影響。7．歐洲啟蒙思想與中國（1）對中國近代化的影響①推動了維新變法運動的發展。（如嚴復翻譯了許多西方名著，學習西方的“民權”思想，對維新運動起了極大的推動作用）②推動了民主革命思想的傳播，促進了辛亥革命的發生。（20世紀初，資產階級革命派大力宣傳天賦人權，自由平等學說，翻譯了盧梭、孟德斯鳩的作品）③推動了新文化運動的產生。（新文化運動前期，陳獨秀等以民權、平等為指導思想）（2）中國的新文化運動與歐洲啟蒙運動的相同之處：①都是思想解放運動②都具有反封建斗爭的性質③初興之時都是宣傳資產階級文化8．19世紀末中國維新變法思想與18世紀法國啟蒙思想思想內容促進社會變革的作用原因中國維新思想抵抗侵略，擺脫危機；反對專制，興民權，實行君主立憲；發展資本主義經濟；學習傳播西學促成戊戌變法，力圖改變中國現狀，以實現獨立、富強，但很快夭折19世紀末中國資本主義經濟發展程度遠不如18世紀的法國；中國民族資產階級軟弱、妥協，維新思想缺乏社會基礎，革命性遠遜于法國啟蒙思想。維新思想在中國封建傳統十分頑強和民族危機急劇加深的條件下倉促形成，缺乏較成熟的理論基礎；法國啟蒙思想經歷了近一個世紀的發展過程，形成了完整體系法國啟蒙思想反對專制、教權；主張君主立憲、三權分立、人民主權、社會契約、科學理性和人權、平等、自由、法制等成為法國大革命輿論準備、思想武器，使革命摧毀封建制度，建立起資本主義制度三．易錯知識點1.文藝復興發生在14～16世紀的資本主義萌芽時期；而啟蒙運動發生在17～18世紀資本主義在全世界進一步發展的時期。2.文藝復興把斗爭的矛頭主要指向基督教會，強調人文主義；啟蒙運動把斗爭的矛頭既指向基督教會，又全面指向封建制度，強調理性。明確反封建君主專制的運動是啟蒙運動。3.啟蒙運動是文藝復興的繼承與發展。啟蒙運動更具廣泛性，更加深得人心，其主張亦從純理論上升到制度構建。4.歐洲宗教改革的進步性與局限性。進步性：（1）打擊了天主教，促進了歐洲民族意識的高漲和民族國家的發展；（2）解放了人們的思想，新教確立了適應資產階級需要的倫理規范和生活方式，奪取了大量原屬教會的財產，促進了歐洲資本主義的發展。（3）在宗教改革之后發生的教會純潔運動和宗教寬容有利于宗教的進一步發展。局限性：不能徹底解決宗教問題，宗教迫害和宗教紛爭愈演愈烈，實現徹底的宗教寬容還有很長的道路要走。5.啟蒙思想家中最激進的民主主義者是盧梭。其學說后來成為資產階級政治制度的基本原則的思想家是孟德斯鳩。最終確立了人類主體地位的思想家是康德。6．啟蒙運動高潮出現在法國，而不是英國，這是因為它是資本主義的發展受到封建專制阻礙在思想上的反映。四．方法點撥1.復習本講注意縱向把握歷史事件的整體發展過程，明確各發展階段的不同特征。如人文主義的演變歷程及其特征：（1）隨著意大利資本主義萌芽的發展，文藝復興首先在意大利興起，其核心是人文主義。（2）受文藝復興的影響，德意志掀起宗教改革運動，誕生了脫離天主教的新教派組織。（3）隨著資產階級力量的壯大和自然科學的進一步發展，啟蒙運動在法國掀起高潮，其核心是理性。2．要注意橫向把握歸納同一歷史階段各方面的社會變化。17、18世紀啟蒙運動時期，科技方面，英國掀起工業革命，進一步提高了社會生產力。政治方面，歐美爆發資產階級革命或改革。同時期的中國涌現進步思想家。3.應注意全面認識同一歷史時期的許多歷史事件的特征，理解彼此的相互關系。對14—18世紀人文主義歷史階段特征的概括及其理解是本講的重點和難點。4.注意以發展的眼光看問題。文藝復興和宗教改革主要抨擊的是教會的權威，沒有涉及君主專制。而啟蒙運動抨擊了君主專制。5.貫穿辯證的觀點分析歷史問題。評價宗教改革的積極影響和消極影響。認識啟蒙運動的優缺點。五．考情分析1．啟蒙運動的背景、代表人物及思想主張，運動影響2．啟蒙運動與資產階級革命的關系3．啟蒙運動與文藝復興、宗教改革之間的關系4．啟蒙運動與文學藝術的關系六．試題精練1．馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經驗而不是從神學中引伸出國家的自然規律”。其中“理性”的含義是AA．獨立的思考與自主的精神B．君主的權力與黨派的信仰C．國家的意志與精神的寄托D．權威的判斷與歷史的傳統2．18世紀的啟蒙學者，從中國的文化中，悟出了一個道理：政府的目標是人民的幸福。如果背離這個目標，人民就會造反和革命，甚至把他推翻。下列思想不能體現這一道理的是CA．民貴君B．君舟民水C．君權神授D．為政以德3．伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭三大啟蒙思想家的共同觀點是CA.提出法律面前人人平等B.提出主權在民的思想C.否定君主專制制度和等級制度D.提出三權分立的政治設想4．“我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛你說話的權利”，這句話說明作者CA．倡導君主立憲制B．維護君主專制C．崇尚人的自由平等D．抨擊教皇騙子式的說教5．盧梭的思想主張與其它啟蒙思想家相比，其主要不同在于DA．對封建專制制度的批判B．對教權主義的抨擊C．對財產私有制的認同D．對主權在民的認同6．文藝復興與啟蒙運動相比，以下說法正確的是C①都是歐洲的思想解放運動②都反對君主專制，追求自由平等③前者側重于個性解放，后者側重于強調理性④前者是文明再興，后者是文明新生A．①②③B．①②④C.①③D．③④7．文藝復興倡導的人文主義和啟蒙運動宣傳的理性主義。兩者的共同點是BA.反對君主專制，倡導君主立憲B.反對封建束縛，崇尚自由和平等C.反對私有制，要求平均分配D.反對特權，重視公共意志8．18世紀法國啟蒙思想家的一致主張有D①人權自由②實行法治③反對教權④反對專制A.①②B.①③④C.②③④D.①②③④9．與文藝復興和宗教改革相比，歐洲啟蒙運動的最突出特點是BA.給天主教會以摧毀性打擊B.提出了建立資本主義社會的政治構想C.以理性主義思想來觀察社會狀況D.號召廣大民眾投身資產階級革命10．“西洋人擁護德、賽兩先生，鬧了多少年，流了多少血，德賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出來，引到光明世界?！蔽餮笕嗽谒枷腩I域里擁護德、賽兩先生的重大事件是指CA．文藝復興運動 B．宗教改革運動 C．啟蒙運動 D．新文化運動【解析】啟蒙運動主張自由、民主和平等。11．法國學者維吉爾·比諾說：“當人們翻閱18世紀法國思想家、經濟學家撰寫的作品、游記或報刊文章時，會驚訝地發現中國的名字是如此頻繁地出現，激起了那么多的贊譽之詞?！鄙鲜霈F象出現主要是因為AA．啟蒙思想家們關注中國的儒家文化和政治B．中國四大發明對法國大革命產生重要影響C．西方傳教士熱衷于傳播中國文化D．中法兩國之間的經濟、文化交流非常頻繁【解析】儒家思想中“仁政”等主張，和啟蒙思想家的主張產生了共鳴，因此得到了他們的贊譽。12．有人認為，如同牛頓發現了自然界的“三大定律”一樣，西方先哲們也在人類社會同樣發現了“三大定律：第一，人是社會的中心；第二，個人利益是治理社會的基礎，建立了承認和尊重個人利益的哲學觀念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保護人民創造財富和享受幸福的自由。其中，第二大定律是指BA．人文主義思想B．啟蒙思想C．自由主義思想D．馬克思主義思想【解析】材料中的“個人利益”應該指的是“自由”“平等”等權利，要求承認尊重個人的權利，這是啟蒙思想家的主張。13．法國啟蒙思想家的主張對資產階級革命產生了深遠的影響，下列史實不能說明這一觀點的有CA．法國第三共和國成立后頒布l875年憲法B．美國獨立戰爭后頒布(1787年憲法》C．英國“光榮革命”后頒布了《權利法案》D．中華民國成立后頒布了《臨時約法》【解析】英國“光榮革命”后頒布了《權利法案》這個事件發生在法國啟蒙運動之前，故法國啟蒙思想不能對之產生影響。14．小明在閱讀盧梭的文章時，看到一句話：“沒有一個人富得能夠購買他人，沒有一個人窮得被迫出賣自己?！睂Υ耍∶鞑簧趵斫狻Ｕ埬銕退治?，上述言論表明了盧梭DA．強烈反對財產私有制B．主張廢除資產階級私有制C．向往小農經濟社會D．反對貧富懸殊而不反對私有制【解析】本題考查從材料中提取信息的能力，同時又要聯系所學的知識來分析盧梭的觀點。從材料可知盧梭反對貧富分化，但他作為資產階級思想家，不可能反對私有制。15．盧梭在《愛彌兒》一書中寫道，婦女們應該在家中勞動，永遠不要到需要講話的公共集會上去……難道世界上還有比把家里收拾得井井有條的母親更感人，更讓人尊敬的嗎？這表明盧梭反對婦女DA．擁有教育權B．獲得勞動權C．爭取人身自由權D．享有政治參與權【解析】“需要講話的公共集會”即政治活動的場所，由此可知盧梭反對婦女參與政治活動。16．智者運動、文藝復興和啟蒙運動是歐洲歷史上三次著名的思想解放運動。下列相關的表述不正確的是AA．智者運動把人性從天主教會的束縛下解放了出來B．人文主義是文藝復興時期主流思潮的核心C．啟蒙運動構畫出了資產階級理性王國的美好藍圖D．三次思想解放運動都肯定人是世界的中心【解析】智者學派產生于古希臘時代，和天主教會的統治沒有關系。17．與中國明末清初產生的早期民主啟蒙思想相比，歐洲啟蒙思想的突出特征包括A①代表早期資產階級的利益和要求②從法律角度證明社會變革的合理性③反對君主專制④強調“公民意識”A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④【解析】本題可用排除法。注意審題，其中“反對君主專制”是中國明末清初早期民主啟蒙思想和歐洲啟蒙運動的共性，不能啟蒙思想的突出特征。18．法國啟蒙思想家伏爾泰曾對某國的政治制度大加贊賞，認為該國“是世界抵抗國王達到節制君權的唯一國家，它通過不斷的努力，終于建立了合理的政府；在這個政府里，君主有無限的權力去做好事，如果想做壞事，那就雙手被縛了”。他贊揚的是BA．鴉片戰爭之前的中國B．“光榮革命”后的英國C．獲得民族獨立的美國D．“明治維新”后的日本【解析】仔細閱讀材料，材料表明伏爾泰贊揚的是英國的君主立憲制度，其確立是在英國的“光榮革命”后。19．雕塑家羅丹參觀博物館，面對一些人物塑像時，曾有感而發說：“瞧！伏爾泰對面的盧梭，目光中含有無限精微的氣息，那是十八世紀諸人物的共同性格。他們都是懷疑者，他們批評從古代以來認為天經地義的道理，他們都有監視的目光。”依你的理論，羅丹所謂的“十八世紀諸人物的共同性格”指的是什么A．以理性的方法，思考人類社會的現象，不輕易接受各種教條DB．提倡歸納或實驗的方法，推翻古代以來各種定律及學說C．尊崇人文主義，否定各種宗教儀式，尤其是天主教的教規D．傾向自由、平等、民主、憲政和民族主義，反對君主政體【解析】從材料“伏爾泰對面的盧梭”、“十八世紀”可以判斷，羅丹強調的是啟蒙思想。20．啟蒙運動中的“自由、平等”思想，實質上反映了BA．封建專制統治的腐朽和黑暗B．資產階級發展商品經濟和對自由勞動力的要求C．封建統治陷入了全面危機D．封建教會的權威地位已動搖【解析】考察學生理解能力，啟蒙運動的思想解放是符合資產階級的要求的。21．.杰斐遜曾宣稱每個人都有兩個祖國：“他自己的國家和法國”。其原因是C

A．他是法國移民的后裔B.受到法國革命的鼓舞

C．他深受啟蒙思想影響D.北美獨立得到法國支持22．法國啟蒙思想反映了一個歷史時代的特征。主要是因為DA.是18世紀世界上最進步的思想，并影響了全世界B.適應當時反封建特權，反宗教神學的需要C.資產階級實施天賦人權，自由平等的需要D.新興資產階級經濟發展和奪取政權的需要23．歐洲啟蒙思想的傳播引起了各國君主的極度恐慌。這是因為CA.它動搖了歐洲中世紀宗教神學的理論基礎B.各國君主還沒有擺脫封建神學世界觀的束縛C.它明確反對專制王權、貴族特權和等級制度D．羅馬教皇至高無上的權威開始受到挑戰24．中國古代和世界近現代都很注意用權力制約權力，以下關于隋朝三省六部制中的三省職權牽制與監督和孟德斯鳩三權分立中的三權制約最根本的不同是C三權內容不同B．對社會影響不同C．本質目的不同D．產生時代不同25．與中國明末清初產生的早期民主思想相比，歐洲啟蒙思想的突出特征包括C①代表資產階級的利益和要求②強調人的獨立思考和自主精神③否定和反對君主專制④強調“公民意識”A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④26．大型電視政論片《大國崛起》中有這樣一段解說詞：“在啟蒙運動聲勢最盛的這個國度，思想最終演變成行動”“這個國度”是指BA.英國B.法國C.德國D.美國27．伊拉克戰爭給美、伊人民都帶來了深重災難。不久前，美國著名的“反戰母親”強烈要求美國眾議院議長啟動法律程序彈劾總統。學生小明對此很感興趣，想進一步了解西方三權分立模式的理論淵源，為此，你建議他閱讀AA．《論法的精神》B．《人權宣言》C．《權利法案》D．《獨立宣言》28．中國的新文化運動與歐洲的啟蒙運動相比，相同之處不包括DA.初興之時都是宣傳資產階級的文化B．都是新的歷史條件下的思想解放運動C.都具有反封建斗爭的性質D．在運動中其思想潮流發生了變化29．（06年全國文綜Ⅱ）歐洲啟蒙運動的代表人物伏爾泰、魁奈十分推崇中國文化。伏爾泰認為，中國是“舉世最優美、最古老、最廣大、人口最多和治理最好的國家”，“在道德上歐洲人應該成為中國人的徒弟”，信奉儒學的中國人“沒有侮辱理性和曲解自認”。這足以證明DA．當時中國的社會制度比歐洲各國優越B．伏爾泰對中國文化的高度評價表達了歐洲啟蒙思想家的共同看法C．儒學和歐洲啟蒙思想的主要內容相同D．中國文化在歐洲啟蒙思想家中產生過影響30．（20XX年廣東文基29）伏爾泰說：“本身自由，周圍的人與自己平等──這才是真正的生活，人們的自然生活?！边@句話是B

A.禁欲主義思想的反映B.人文主義思想的反映C.蒙昧主義思想的反映D.空想社會主義思想的反映31．（20XX年廣東理基67）盧梭、伏爾泰和孟德斯鳩都反對B君主制B.君主專制C.共和制D.君主立憲制32．（20XX年高考江蘇卷16）文藝復興和啟蒙運動是歐洲歷史上著名的思想解放運動，下列搭配錯誤的是B

A．彼特拉克──以“人學”對抗“神學”B．拉伯雷──提出三權分立學說C．盧梭──倡導“人民主權”說D．狄德羅──宣揚科學與理性33．（20XX年高考海南卷）亞里士多德曾將城邦的政治機構劃分為三部分：“其一為有關城邦一般義務的議事機構，其二為行政機構部分……其三為審判技能?！痹谶@一方面與他最相似的啟蒙思想家是BA．洛克B．孟德斯鳩C．伏爾泰D．盧梭34．（20XX年高考海南卷）文藝復興時期，有的人文主義者提出：精通古典即可成為上帝造物中的最優秀者。這表明他們強調對古典的學習和研究CA．只是與人的世俗生活相關B．只是與人的宗教生活相關C．可以顯著提升個人的素質D．須符合對古典的傳統闡釋35．（09年北京文綜）文藝復興和啟蒙運動為近代歐洲的發展奠定了思想基礎，對二者的共同點表述正確的是CA.反對宗教神權，強調三權分立B.反對封建制度，倡導人民主權C.反對蒙昧迷信，推崇人的理性D.反對君主專制，主張君主立憲【解析】解題關鍵是抓住題干中的“文藝復興和啟蒙運動”、“二者的共同點”等有效信息限定詞。啟蒙運動是文藝復興在人文主義的領域的進一步發展。A、B、C項分別為啟蒙思想家孟德斯鳩、盧梭和伏爾泰的主張，排除。人文主義的內容包括：自由、科學、理性、追求幸福等。正確答案為C。.w.w.k.s.5.u.c.o.m36．（09年上海歷史）近代以來許多國家實行了三權分立的政治體制，“三權”是指BA．立法權、行政權、監察權B.立法權、行政權、司法權C．行政權、司法權、考試權D.監察權、考試權、行政權【解析】三權分立學說最早由洛克提出立法、執行和外交，后經孟德斯鳩發展為立法權、行政權、司法權三權分立學說，并首先在美國得以實現監察權和考試權是孫中山在西方三權分立的基礎上進一步發展補充的。37．（09年江蘇文綜）文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的相同點是BA．崇尚理性和科學的結合B．批判羅馬天主教的愚昧統治C．堅持國家權力高于教會D．設計了未來理想的社會制度【解析】A、D項僅屬于啟蒙運動范疇，排除。C項僅符合宗教改革的內容，排除。故正確選項是B。38．（09年安徽文綜）美國獨立戰爭期間，托馬斯·潘恩在《常識》中告誡民眾：“君主政體意味著我們自身的墮落和失勢，同樣地，被人當作權利來爭奪的世襲，則是對我們子孫的侮辱和欺騙?！边@一觀點的理論依據是CA．人文主義B．民族主義C．天賦人權說D．三權分立學說【解析】1776年，潘恩的《常識》在北美發表。在這本不到50頁的小冊子中，潘恩以簡練而生動的語言準確地回答了北美殖民地人民所關心的問題，并從一個全新的角度指出了北美殖民地獨立的必要性。潘恩呼吁，殖民地人民必須與英國一刀兩斷，建立自己的共和國。他強調真正的權力必須而且只有來源于人民。托馬斯·潘恩《常識》的主要觀點是反對君主制，他的理論依據主要是天賦人權學說。39．（09年廣東歷史）18世紀北美殖民地的宗教大覺醒運動中有一種思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中運用這一理性。這種思想BA.促成了歐洲宗教改革運動的興起B.有助于激發北美人民反抗殖民統治C.借上帝的神權壓制人文主義思想D.旨在消除教會在北美殖民地的影響【解析】題目中的“理性”就是歐洲啟蒙思想家宣傳的“理性”，主要指追求自由、民主和科學。這有助于激發北美人民反抗殖民統治。40．（09年廣東文基卷）對美國人設計政府結構影響最大的思想家是DA．康德B．伏爾泰C．盧梭D．孟德斯鳩【解析】考查孟德斯鳩的三權分立。41．（09年海南歷史）19世紀的法國思想家托克維爾說“世界上沒有哪一個國家比美國更多地運用18世紀哲學家在政治問題上的種種最大膽的學說。”托克維爾此處所說的“最大膽的學說”的提出者是AA．孟德斯鳩B．狄德羅C．洛克D．伏爾泰【解析】解答本題的關鍵是抓住題干中的“美國”“18世紀哲學家”“政治問題上的最大膽的學說”等有效信息限定詞，這些信息告訴考生美國在體制上采取了三權分立政策，這一政策的提出者是孟德斯鳩。42．（09年海南歷史）對英王查理一世的審判與處死是英國革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在國王和他的人民之間存在一個契約協定……這就好像一條紐帶，紐帶的一頭是君主對國民應盡的保護義務，另一頭是國民對君主應盡的義務。先生。一旦這條紐帶被切斷，那么只能說．別了，君主統治！”上述材料表明，布拉德肖比法國啟蒙思想家更早提出了CA．君主立憲的觀點B．革命權利的學說C．社會契約的理念D．天賦人權的思想43．（20XX年上海歷史卷）“……就是人類脫離自己所加之于其自身的不成熟狀態”，“不成熟狀態就是不被別人引導，就對運用自己的理智無能為力”，“要有勇氣運用自己的理智!”以上省略的內容應是CA．宗教改革B．文藝復興C．啟蒙D．空想社會主義【解析】此題考察第4分冊第6課啟蒙運動的內容。主要是材料中：運用自己的理智，可以看出正是啟蒙運動中“獨立的思考，建立合乎理性的社會和國家”，理性成為衡量事物的唯一標準。故選C。44．（20XX年上海歷史卷）伏爾泰在《風俗論》一書中對中華文明和儒家學說推崇備至。他所得的中國文化資料最有可能來自于BA．外交使節B．傳教士C．阿拉伯人D．留學生【解析】此題考察第7分冊儒家文化的傳播，遠播西方。進入17世紀以后，西方傳教士對儒家經典的譯介漸具規模。至18世紀中葉，已有相當數量的儒學著作譯本及相關介紹經傳教士之手流往西方。故選B。45．（20XX年安徽卷）有學者認為，“在樹立法國的國際威望方面，《人權宣言》所起的作用勝過了法國軍隊所打的一切勝仗”。這主要是因為它DA．超越了英國1689年的《權利法案》B．克服了美國《獨立宣言》的局限性C．成為18世紀末法國大革命的綱領性文件D．對民主思想傳播起到了巨大的推動作用【解析】本題考查選修內容，題目強調樹立國際威望方面，A、B是與其他文件對比，無法體現國際威望，C僅僅是對法國的意義，因此排除。D強調其國際影響，推動民主思想傳播。46．（20XX年天津卷）“17世紀末科學革命的勝利為啟蒙運動奠定了基礎”。這是因為AA．科學革命為啟蒙運動奠定了理性主義思想基礎B．科學革命為啟蒙運動奠定了人文主義思想基礎C．有些啟蒙思想家本身就是科學家D．科學革命和啟蒙運動都反對封建統治和天主教會【解析】此題考察闡釋歷史事物的能力，要求能解釋“科學革命”和“啟蒙運動”的因果關系。牛頓等科學家掀起的17世紀末的科學革命，不僅對自然科學本身產生了影響，完成了人類對自然認識史上的第一次理論大綜合。更為重要的是，認識自然世界的理性主義思想對社會科學領域也產生了重大影響，深刻地影響了啟蒙運動。伏爾泰曾經寫過《牛頓哲學原理》一書，這一著作就深刻闡明了這一影響。47．（20XX年山東卷）下列選項中不能體現繼承與發展關系的是CA．智者學派思想——人文主義思潮B．牛頓經典力學——愛因斯坦相對論C．君權神授說——社會契約論D．羅斯福新政——二戰后西方國家經濟調整【解析】智者學派思想屬于古希臘哲學派別，智者學派的出現標志著西方人文主義思想的起源，故A符合題意；愛因斯坦相對論是關于時空和引力的基本理論，也可看得出是對牛頓經典力學的繼承和發展，B也符合題意；“君權神授”是說皇權是上帝授予的，不是人民授予的，人民不得反抗，而“社會簽約論”是說國家是按社會契約形成了，誰違背民意，阻礙國家的發展，侵犯人民的權力，人民就有權推翻他，由此可以看出二者觀點相反，不具有繼承和發展關系，符合題意。故C為正確答案。48．閱讀下列材料：材料一“人是萬物的尺度”——普羅塔戈拉材料二.莎士比亞《哈姆雷特》臺詞：“人類是一件多么了不起的杰作……宇宙的精華！萬物的靈長！”

材料三.“人人都可以直接與上帝溝通，與上帝直接對話”——《路德選集》

材料四.“我不同意你說的每一個字，但我愿意誓死捍衛你說話的權利”——伏爾泰

請結合上述材料，概述西方人文主義思想發展的簡要歷程。（1）普羅塔戈拉，古希臘哲學家，強調了人的價值和決定作用，是古希臘人文精神覺醒的重要標志。（2）莎士比亞，文藝復興代表人物，肯定和突出人的地位、價值和力量，要求把人從宗教的束縛中解放出來。是古希臘人文精神的“復興”與發展。（3）馬丁·路德，宗教改革代表人物；把人文主義發展到更廣泛的社會層面，用人文主義宗教觀否定教皇代表的宗教權威。（4）伏爾泰，啟蒙運動代表人物，自由是天賦人權，不可侵犯和拋棄，并以法律保障，更重要的是提出對未來社會的構想，為資產階級革命作了充分的理論準備。49．在古代希臘、羅馬文明之后，基督教會對西方世界進行了長達近千年的思想統治，使人們的個人意識受到極大的壓制。為此，不同國家、不同領域的杰出人士不顧教會勢力的迫害和世俗的誤解，在歐洲掀起了三次影響巨大的思想解放潮流，帶領著人們邁進了理性時代。請回答：(1)14—18世紀的西歐出現了哪三次思想解放潮流?它們能夠興起的根本原因是什么?(6分)（2)這三次思想解放潮流各自具有怎樣的特點?請結合具體的內容加以說明。(8分)(3)這三次思想解放潮流產生的共同影響是什么?(6分)【解析】本題考查了歐洲近代歷史上的三次思想解放運動。解題關鍵首先在于結合時代背景理解三次思想解放運動的性質，然后再逐一分析各個相關問題。［答案］(1)出現了文藝復興運動、宗教改革、啟蒙運動三次影響巨大的思想解放潮流。根本原因：資本主義的產生、發展，資產階級力量的發展、壯大。(6分)(2)文藝復興：以復興古希臘、羅馬文化為名，以人文主義為旗幟，提倡人性，反對神學，倡導個性解放。宗教改革：以宗教改革為形式進行反封建斗爭，挑戰教皇為首的宗教權威，以反映時代特征的宗教理論實行宗教改革；啟蒙運動：斗爭矛頭直指封建專制，提出“天賦人權”“三權分立”“主權在民”，宣揚資產階級的自由、平等、博愛。(8分)（3）沖破了宗教神學的思想束縛，解放了人們的思想，有利于資本主義經濟的發展，為資產階級革命做了思想上的準備。(6分)50．(20XX年江蘇高考題)17、18世紀的歐洲啟蒙運動為資產階級取得統治地位提供了思想和理論上的準備。請回答：(1)列舉三位18世紀法國啟蒙思想家，概括其主要學說。(6分)(2)歐洲啟蒙思想最早在北美結出了政治成果，啟蒙思想的哪些觀念對北美獨立與建國產生了什么相應影響?(8分)(3)北美獨立戰爭期間頒布的文獻，與后來法國大革命中的哪份著名文獻體現了相同的思想?它們之間有什么關系?(6分)【解析】該題考查啟蒙運動的內容及其與歐莢資產階級革命之間的關系。第(1)問比較簡單，直接依據史實作答即可，但要注意高度概括、簡明扼要。第(2)問需要把啟蒙思想與北美獨立戰爭的史實相對應，看北美獨立戰爭與建國過程中體現了哪些啟蒙思想，再按照題目的要求組織答案。第(3)問解題思路與第(2)問相同，根據所學知識概括即可。［答案］（1)伏爾泰的君主立憲主張，孟德斯鳩的三權分立學說，盧梭的“社會契約”論和“人民主權”說。(6分)(2)“人民主權”說和“社會契約”論，是北美獨立戰爭的理論依據，它們在《獨立宣言》中得到充分體現。根據三權分立原則制定了1787年聯邦憲法，確立了共和政體。(8分)(3)《獨立宣言》與法國大革命中的《人權宣言》，都體現了啟蒙思想中的“人民主權”說和“社會契約”論精神，前者為后者提供了范本。(6分)51．閱讀下列材料：材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力單獨委托給一個人、幾個人或少數人，因為一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，形成一種能聯合各種權力的機制，其中各種權力既調節配合，又互相制約，即權力要分開掌握和使用。——孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》材料二：難道農民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？……一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。……除了法律以外，不依賴任何別的東西，這就是自由人——《伏爾泰語錄》材料三：人人享有自由平等的權利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯，不得轉讓，不受限制，不準分割。為維護這一主權，必須使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保護各受法律制裁各方面的平等。政府官員只是人民委派的工作人員，不享有主權。隨著政府職位誘惑力的加大，人民應采取更有力的監督手段。人們在行使自由權時，絕不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這時，共同意志就要通過法律手段制裁他，“強迫他自由”?！R梭《社會契約論》請回答：（1）歸納材料一所體現的思想，并指出這一思想的歷史影響。（2）材料二體現了什么思想？有何進步意義？（3）據材料三，盧梭在國家學說、人權學說、法治學說諸方面，各提出了什么主張？（4）在“自由”這個問題上，材料二與材料一、三各側重什么？【題解】（1）“分權與制衡”（即權力分立，制約與平衡）的思想。為資本主義確立一套政治構想，成為資產階級政治制度的基本原則（2）自由、平等、天賦人權的思想。對反對封建專制和封建等級制度起了進步作用。（3）國家學說：建立契約國家；政府官員是人民公仆，受人民嚴格監督。人權學說：人民主權高于一切，人民主權就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治學說：以法律保障人民主權；在法律面前人人平等。（4）材料二側重于要求獲得自由平等、天賦人權；材料一、三側重于通過規范國家權力來保衛自由和人權。52．（12分）閱讀材料，結合所學知識回答問題。材料一：“不分三權，就是專制?！薄系滤锅F《論法的精神》材料二：統治階級總是“先使議會權力臻于完備，為的是能夠推翻這個權力?，F在，當它已達到這一步時，它就會使行政權力臻于完備，使它(注：指議會的立法權)表現為最純粹的形式，使它(注：指議會的立法權)孤立，使它(注：指議會的立法權)成為和自己對立的唯一對象，以便集中自己的一切破壞力量來反對這個權力。”——馬克思《路易·波拿巴霧月十八日》材料三：1933年1月30日，德國總統興登堡任命希特勒為總理。2月1日，希特勒宣布解散國會，并決定在3月5日進行大選。大選的結果是共產黨仍擁有81個議席。希特勒對此十分不滿，在3月23日強行通過了《授權法》，規定授予希特勒政府為期四年的獨裁權力，在此期間政府無需國會和參議院的同意就有權頒布法律。此后，德國國會名存實亡，資產階級議會民主制在德國不復存在。請回答：（1）孟德斯鳩所說的“三權”是指哪三權?他提出的三權分立思想具體包括哪些內容?(3分)（2）根據材料二馬克思的論述，在三權分立不完備的國家中，哪一項權力極有可能凌駕在哪一項權力之上?(3分)（3）馬克思的這篇著作是針對哪一歷史事件而寫的?請簡述這一歷史事件是怎樣印證馬克思的觀點的。(3分)（4）材料三所講述的歷史事件是否證實了馬克思的觀點?請簡單論述。(3分)解析：本題從理論和史實兩個方面考察了現代國家政治體制的問題。題目