教學設計章節名稱Unit4MyFamilyLesson1ThisIsMyFamily教材重慶大學出版社英語三年級上冊主題人與社會+人與自我學生三年級班教師課型聽說課課時第1課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學內容與學情分析教材內容分析1.主題與內容：本單元以MyFamily為主題，屬于“人與社會”范疇下的家庭與社交生活。本課時是本單元的第一課時，旨在讓學生通過學習介紹家庭成員的詞匯和句式，幫助學生認識自己的家庭成員，增進學生對家庭關系的理解，也增進同學間的了解。2.

教材設計：教材通過創設一個在教室里輕松的聊天場景，以“介紹家庭成員”為主線，讓學生感知理解介紹家庭成員的基本句式，并了解基本的家庭成員的單詞，然后通過歌曲演唱，鞏固理解所學詞匯和句式，并能在游戲中靈活地進行運用。這種設計旨在幫助學生將語言學習與日常生活情境緊密相連，使語言學習更加生動有趣且富有實際意義。教材通過一系列循序漸進的活動，從詞匯學習到句型構建，再到實際運用，形成了一條完整的學習路徑，促進了學生的語言綜合應用能力發展。3.語篇分析：What：語篇是在學校教室里同桌之間展開的一段溫馨日常對話。OuLin的書里面掉出來一張與爸媽的合照。Bella看見照片，興奮地喊道：“看，一張照片。”于是,OuLin給Bella介紹了照片里的家庭成員，臉上洋溢著幸福的笑容。Why：語篇引導學生了解如何通過介紹自己的家庭成員與同學進行溝通交流，有助于傳遞家庭價值觀，增進同學和親友間的了解。How：語篇是只有一個話輪的兩人日常對話。Bella喊出“Look!Apicture.”，引起聽者的興趣。OuLin則通過運用句式“Thisismy…”對照片上的家庭成員進行了介紹。涉及的詞匯都是與家庭（family）有關的最基本的家庭成員，如mother，father，brother，sister等。該對話用詞簡潔，易于學生理解和模仿。4.主要知識點：Words（主要為家庭成員）：mother，father，brother，sister，family,picture,this,lookSentencestructures（介紹家庭成員）：Thisismymother/father/brother/sister/family.Grammar：物主代詞：my；2)陳述句：Thisis...學情分析學生正處于英語學習的初級階段，他們對“Thisismyfamily”這一主題抱有極大的興趣和親切感，因為家庭是他們最熟悉、最依賴的社交環境。在情感上，學生對介紹自己的家庭感到自豪和喜悅，他們樂于分享家庭成員的信息，并希望通過英語這一媒介，讓更多人了解自己的家庭。這種積極的情感因素將成為他們學習此主題的重要動力。在認知層面，三年級學生正從具象思維向抽象思維過渡，但他們對直觀、形象的教學內容更為敏感和易于接受。因此，在教授mother、father、brother、sister等家庭成員詞匯時，結合圖片、實物或家庭照片等直觀材料，將有助于學生更好地理解和記憶這些詞匯。同時，學生在此階段可能會遇到發音和語調上的挑戰，尤其是當家庭成員的稱謂在英語中發音與漢語大相徑庭時。教師需耐心指導，通過反復示范、跟讀和糾正，幫助學生掌握正確的發音技巧，并引導他們在模仿中逐漸形成自然的語調。教學目標１．能通過看、聽、說等活動，理解介紹自己家庭成員的核心詞匯和句式（學習理解）。２．能在教師的引導下，通過觀察和比較，理解并發現關于家庭成員的兩組對應詞：mother—father，brother—sister（學習理解：學習策略）。３．能通過看、唱、玩等活動，基于圖片提供的家庭成員信息，準確地替換歌曲中的歌詞，演唱歌謠（應用實踐）。４．能基于照片提供的信息，在游戲中介紹家庭成員（遷移創新）。教學重點1.

能在語境中感知并理解核心詞匯look,picture,family,father,mother,brother,sister等的詞義。2.

能在語境中感知并理解核心句式“Thisismy…”的含義和語用功能。教學難點1.

能在介紹家庭成員時，不混用mother—father及brother—sister。2.能在演唱歌謠時，能隨著音樂的節奏感掌握好單詞的正確發音以及強弱和停頓，并能用其他家庭成員進行正確的替換演唱。3.能在游戲中主動參與，并能準確地介紹家庭成員，所指人物與介紹相匹配。教學過程教師活動學生活動活動層次設計意圖評價要點熱身引導學生基于所給圖片，使用第1、2單元所學句式介紹自己復習所學句式熱身復習舊知，激發興趣使用正確的句式介紹自己的姓名和年齡，表達自己的情感導入引導學生根據圖片，思考問題引導學生基于圖片和問題，初步感知理解picture和family這兩個關鍵詞。1.看圖思考2.回答問題導入情境引入，將學生的思路引入語境中能基本猜出兩個新詞的詞義感知與理解（Activity1）1.引導學生預測2.幫助學生理解并檢測3.檢測理解1.看圖預測2.看視頻理解并匹配3.初步認知核心句式學習理解訓練視聽理解能力，整體感知語篇大意主旨能理解大意，正確匹配并標出句式理解與注意（Activity2）1.引導學生觀察圖片和理解句子2.幫助學生理解并檢測理解3.示范讀音4.引導學生發現對應詞的特征1.看圖猜詞并理解詞義2.聽音并標出圖片的正確順序3.跟讀詞義和句式4.發現規律學習理解訓練猜詞和聽力理解能力，培養學習策略以及發現語言規律的能力能標出圖片的正確順序并發現對應詞的基本含義理解與表達（Activity3）引導學生預測幫助學生理解檢測理解4.糾正學生發音1.看圖猜歌曲大意2.跟唱歌曲3.邊唱邊識別核心詞匯4.替換歌詞演唱應用實踐通過歌曲的節奏感，加深學生的理解，并進行初步的輸出能準確跟唱并替換演唱鞏固與輸出（Activity4）進行必要引導點評分析情景創設4.評價總結1.看圖說話2.完成游戲3.結合自身實際進行介紹遷移創新通過游戲和真實語境的創設讓學生在輕松愉悅的氛圍