第二單元第頁課時把關練4竇娥冤（節選）◆語言文字運用（一）閱讀下面的文字，完成1～3題。關漢卿這一頑潑的藝術家，對社會惡勢力，也從針鋒相對的敵視，轉向居高臨下的蔑視。頑潑的君子，已經不會從政治上尋找對手，即使是高官政客，也只看成痞子和無賴。在關漢卿的同行里不失正經的君子。例如，紀君祥把劇名定為《趙氏孤兒》，讓人直接聯想到剛剛滅亡的宋代皇帝就是“趙”，因此大家都稱得上是“趙氏孤兒”。這一種勇敢的“密碼潛藏”行為，讓人①。但關漢卿經過觀察，暴虐的統治者既不在乎也看不懂這種文字游戲，因此，他尋找從整體上揭示痞子和無賴的方式。他的《竇娥冤》為什么能夠“感天動地”，因為竇娥是民間底層一個只知平靜度日的弱女子，沒有任何理由遭到迫害,但迫害還是毫無邏輯、毫無緣由地來了，而且來得那么_②、嚴絲密縫，且昏天黑地。原因是她活在一個無賴的世界，上上下下全是無賴。如果是政見之惡，總會有前后左右關系的制約，總會有利益集團的暗規，總會有一點點矜持和掩飾，但是,無賴卻是_③。這就是竇娥們所遭遇的“無邏輯恐怖”。關漢卿綜合成一個整體結論:整個社會就是一個無賴結構。1.請在文中橫線處填入恰當的成語。2.文中畫波浪線部分有語病，下列修改最恰當的一項是()A.但關漢卿經過觀察,暴虐的統治者既看不懂也不在乎這種文字游戲。B.但在關漢卿看來,暴虐的統治者既看不懂也不在乎這種文字游戲。C.但在關漢卿看來,暴虐的統治者既不在乎也看不懂這種文字游戲。D.但關漢卿觀察之后,這種文字游戲暴虐的統治者既不在乎也看不見。3.文中畫橫線的句子可以改寫成“如果是政見之惡,總會有前后左右關系的制約、利益集團的暗規、點點的矜持和掩飾”。語義上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好？（二）閱讀下面的文字，完成4～5題。竇娥的冤屈最終得以昭雪，但她以鬼魂而非人的形態去傾訴，這本身就是對封建社會不公平制度的一種諷刺。以鬼魂訴冤在現實生活中是不可能發生的。讓我們做一個假設，假設竇天章不曾一舉及第，不曾官拜參知政事，終其一生只是個庸碌無為的落魄書生，那么竇娥的冤案就會投訴無門，他也許反遭陷害，而竇娥將永遠蒙受冤屈。平反冤屈最終還是基于掌權者的意愿，而非真正的公平正義，這是封建社會底層人民共同的無奈。《竇娥冤》被稱為我國古典悲劇的典范性作品，由竇娥悲苦的命運揭開了黑暗社會的面貌。竇娥的悲劇絕不僅僅是她一人的悲苦命運造成的，更是整個封建社會加在她身上的。年僅七歲便被窮困潦倒的書生父親賣給蔡婆婆的竇娥是一個被封建社會所推崇并謹遵封建社會禮制的女性形象。然而就是這樣一位女性，卻受到最多迫害，成為封建社會底層善良、孝順而走向反抗的婦女的典型，充分揭示了封建社會對人的毒害以及作家對現實的反思。4.請將文中畫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。5.文中加點詞“這”和“這樣”的用法有什么異同？結合文本內容具體分析。◆閱讀理解閱讀《竇娥冤》（節選），完成6～10題。6.對【滾繡球】一曲的理解,正確的一項是（）A.這段曲詞使了不少古白話,如“日月”“鬼神”“天地”,這些詞語和今天的意思一樣,顯得通俗而且生動。B.這段曲詞以天地象征現實,以鬼神象征統治者,以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人,另外還運用了呼告、對偶、反問、反復等修辭手法,使語言生動、形象而又符合竇娥的反抗個性。C.這段曲詞表達了主人公竇娥在絕望中憤恨的抗議,揭露出現實的普遍不合理現象,否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統治者的公正性。D.這段曲詞運用大量的修辭手法，委婉曲折地表達了主人公竇娥對不公正社會的滿腔怨憤,體現了曲詞具有濃郁抒情色彩的特點。7.對【耍孩兒】這支曲子里引用古代神話“萇弘化碧”“望帝啼鵑”的作用，解說不恰當的一項是（）A.表現竇娥寧死不屈、自信清白的堅強性格。B.表現竇娥不甘心含冤死去，堅信自己所蒙受的冤屈不會在世上泯滅。C.表現竇娥追求自由、向往自由、不向惡勢力屈服的內心世界。D.表現竇娥要像萇弘化碧、望帝啼鵑一樣，把自己天大的委屈昭告于世。8.下列對選段藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.在【端正好】中，竇娥唱的“沒來由犯王法，不提防遭刑憲”揭露了元代嚴密的法網和封建吏治的黑暗殘酷。B.選段曲詞運用大量修辭委婉曲折地表達了竇娥對不公社會的滿腔怨憤，體現了曲詞具有濃郁抒情色彩的特征。C.劇中交代竇娥還有個爹爹，十三年前上朝取應去了，既寫了竇娥不幸身世，也為后文竇天章為竇娥平寃埋下伏筆。D.“怎不將天地也生埋怨”在結構上具有引出下文的作用，這句唱詞也反映了竇娥身上具備的抗爭精神。9.在押赴刑場時,竇娥要求走后街，這一細節對塑造竇娥形象和表現主題有什么作用?10.竇娥所發的三樁誓愿在現實生活中是不可能發生的,作者卻讓三樁誓愿一一實現,你如何理解這一安排?第二單元第3頁課時把關練參考答案4竇娥冤（節選）1.①肅然起敬②絲絲入扣(天衣無縫)③無惡不做(無所不為)（肅然起敬:形容對某人或某件事產生了敬佩之情。語境講“這一種勇敢的‘密碼潛藏’行為”帶給人的感受,“密碼潛藏”行為應該是指紀君祥把劇名定為《趙氏孤兒》的行為,這樣的行為讓人佩服，令人尊敬等。可以用“肅然起敬”。絲絲入扣:比喻做得十分細致，有條不紊，一一合拍。語境講對竇娥的迫害來得有條不紊，恰合時宜，可以用“絲絲入扣”，用“天衣無縫”也可以。無惡不做:沒有哪件壞事不干的,指干盡了壞事。語境修飾“無賴”,強調無賴什么壞事都做，可以用“無惡不作”，也可以用近義詞“無所不為"等。）2.B（原句有兩處語病:一是中途易轍，前半句主語是“關漢卿”，后半句主語是“統治者”。二是語序不當，應先“看不懂”，再是“不在乎”。只有B項修改正確。）3.①句式使用上，原句是排比句，句式整齊、結構相似；改句句式單一,賓語是由三個并列成分構成的長賓語。②表達效果上，原句氣勢強烈，讀起來朗朗上口，表達對竇娥被無辜迫害的憤怒。4.[示例]竇娥年僅七歲便被窮困潦倒的書生父親賣給蔡婆婆，她謹遵封建社會的禮制，是封建社會所推崇的女性形象。5.①同：都復指前面內容。“這”復指前文竇娥以鬼魂形態訴冤并得以昭雪的表現手法；“這樣”復指前文竇娥命運悲苦而善良且謹遵封建禮制的形象特點。②異：“這樣”還有強調突出的作用，表達了作者對竇娥的同情和對毒害人性的封建社會的強烈批判。6.C（A.“古白話，如‘日月’‘鬼神’‘天地’”錯,“日月”“鬼神”“天地”只是古今意義相同，但不是古白話；B.“以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人”錯，盜跖、顏淵不是象征，而是借代；D.“委婉曲折”錯，這里是直抒胸臆。）7.C（C.“追求自由、向往自由”在這兩個典故中無法表現出來。）8.B（B．“委婉曲折”分析錯誤，應該是“直抒胸臆”。選文使用了呼告、對偶、反問、反復等修辭方法，使語言平實、形象而又符合竇娥的反抗個性，以直抒胸臆的方式表達了竇娥對不公社會的滿腔怨憤，如“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天”。）9.竇娥哀求走后街是怕被她婆婆見到后讓婆婆傷心，表現了竇娥的善良。作用:這一細節表現了竇娥剛烈中溫順善良的一面，激起了人們對她的深切同情；心地善良的人卻屈打成招以致被處斬，說明當時社會的黑暗、現實的殘酷，增強了劇作的批判力量。10.①從情節來說，由于當時政治黑暗、吏治腐敗,竇娥蒙受奇冤，所以她在臨刑前發下三樁誓愿。這些在現實生活中都不可能發生的事情卻一一應驗,可見，“冤”“怨”二字是貫穿第三折始終的。②從效果來說，這種浪漫主義手法的運用，因為根植于現實生活，所以能激起讀者的強烈愛憎之情，讀者不僅不會感到荒謬怪誕，反倒因此更加同情竇娥的悲慘遭遇，更加痛恨封建法制的