第4頁共4頁2024年大班幼小銜接工作計劃一、營造適宜的環境與心理準備建立一個積極的心理環境，以及和諧的師生互動，創造一個寬松、愉悅的學習氛圍，使幼兒感受到在文明、安全、和諧、充滿愛與尊重的環境中生活，這對他們的成長具有不可忽視的影響。調整活動室的布局，從集中圍坐式轉變為分隔式區域型，使幼兒在幼兒園中體驗到類似小學班級的教學環境，以促進其身心發展。組織幼兒參觀小學的升旗儀式、早操、課間活動，讓他們置身于小學生的課堂中，觀察小學生的學習和課間活動，從而激發他們對上學的期待。再次，進入小學后，兒童的生活和教育條件將發生新的轉變。幼兒應逐漸從依賴父母過渡到自我獨立，因此，培養大班幼兒的自我管理與自我服務能力至關重要。最后，強化紀律教育。幼兒應具備能夠控制沖動、專注聽課、完成規定任務的心理準備，以適應小學的學習環境。二、幼兒的知識準備重點在于實現三個方面的銜接：1、注意能力的銜接。幼兒期主要依賴無意注意，而小學生需要的是有意注意。教師應注重培養幼兒的自我控制能力，逐步將幼兒的無意注意轉化為有意注意，可通過教師的要求、活動規則和同伴競爭來實現。2、思維能力的銜接。良好的學習成績在很大程度上反映的是學生的思維能力。因此，要為幼兒的思維能力做好準備，使他們在學習活動中能夠進行有目的的感知、記憶和推理活動。3、知識內容的銜接。在大班教學中，應適度引入小學知識，如通過語音游戲培養口語能力，進行前書寫練習等，以激發幼兒的學習興趣，為他們上學后建立知識基礎。三、實施具體的幼小銜接措施1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的重要性，引導他們積極參與。使家長了解并認識到，除了物質準備，更重要的是孩子的身體和心理準備，并能針對性地進行訓練和培養。2、利用家園共育平臺，向家長介紹幼兒園在幼小銜接方面所采取的措施，并提出相應要求，如培養孩子按時完成任務的能力，以提高效率和責任感，為小學學習做好時間管理的準備。3、通過多種溝通方式，如家園聯系冊、家長接送時的交流，及時向家長反饋孩子在幼小銜接方面的情況，使家長能夠準確把握孩子的成長狀況，進行有針對性的教育和引導。四、加強與小學的聯系與合作1、改變傳統做法，組織幼兒全面觀摩小學的活動、環境和設施，進一步激發他們對小學生活的向往，增強入學的興趣。2、通過圖片、資料、多媒體等多種方式，幫助幼兒理解小學的學習和生活，為他們順利過渡做好認知準備。3、注重培養大班幼兒在書寫、閱讀等方面的良好習慣，逐步調整生活作息時間，使他們能夠適應小學的節奏。4、系統整理和歸檔幼小銜接工作的相關資料，確保各項工作的有效實施。應根據幼兒的身心發展特點，結合幼兒園的實際，通過多方面的教育活動、環境創設、日常生活管理、家長工作等手段，促進幼兒的全面發展，使他們能夠順利過渡到小學的學習與生活。2024年大班幼小銜接工作計劃（二）為確保幼兒能夠平穩地度過幼兒園與小學的過渡階段，充分做好入學準備，我們大班組特制定了一項多元互動的幼小銜接計劃，旨在盡量減小銜接的不連續性。一、師幼互動銜接。(一)幼兒心理適應的準備。1.創建心理氛圍。我們注重為幼兒營造一個積極的心理環境，建立和諧的師生關系，創造輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在文明、安全、和諧、充滿愛與尊重的環境中成長，這對他們的全面發展具有不可忽視的影響。2.設立心理環境。我們將調整活動室的布局，將集中式的環境轉變為小組式的環境，使幼兒在幼兒園中體驗到類似小學班級的教學環境，以促進其身心的健康發展。(二)幼兒學習適應的準備。1.注意力的銜接。幼兒階段主要依賴無意注意，而小學生需要的是有意注意。因此，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，逐步提升其注意水平。教師會逐漸減少教學活動中的游戲元素，引導幼兒從無意注意向有意注意轉變，可通過教師的要求、活動規則和同伴競爭來實現。2.各項能力的銜接。進入小學后，幼兒需要具備獨立完成任務的能力。因此，我們將注重培養幼兒的獨立意識、自我管理和自我服務能力。我們將激發幼兒的學習興趣，培養他們的想象力、良好的學習習慣和自我管理能力，并教授他們學校生活的基本規則，如愛護和整理學習用品，使用學習工具等。同時，通過教育活動提升幼兒的觀察力、表達力和思維能力，確保教學內容具有適當的挑戰性。最后，我們將加強紀律教育，培養幼兒上課專注、堅持完成任務的習慣。3.知識點的銜接。(1)閱讀和書寫的預備：創設良好的閱讀和書寫環境，如在活動室設置漢字標識，結合圖文并茂的環境布置，重點打造語言區，提供相關讀寫材料，為幼兒的閱讀和書寫創造條件。(2)數學能力的培養：通過數學活動和游戲，培養幼兒的分類、統計、簡單運算和自編應用題的能力，提高他們的邏輯思維能力。在日常活動中，引導幼兒運用數學經驗解決問題，提升獨立思考的能力。二、幼小互動銜接。幼小銜接不僅是幼兒園的責任，小學也需要做好銜接準備。我們將與小學保持緊密聯系，這是銜接工作中的關鍵環節。我們將組織幼兒定期參觀小學一年級的活動，使教育內容和形式逐步與小學靠攏，讓幼兒了解小學生的學習模式和活動，以激發他們對小學生活的興趣和求知欲望。同時，邀請小學教師來園介紹，為家長開展講座，介紹孩子入學的準備工作，讓家長了解幼兒園與小學的差異，積極參與到幼小銜接工作中，為孩子做好充分的入學準備。三、家園互動銜接。從幼兒園到小學的轉變對幼兒來說是一個重要的轉折，因此，與家長進行有效的家園互動銜接至關重要。我們將通過家長會、校訊通互動平臺、家園聯系冊等方式，宣傳和教育幼小銜接的重要性，促使家長積極參與。家長需要幫助孩子做好以下準備：(一)物質準備，與孩子共同選購必要的學習用品，激發孩子對小學的期待；(二)飲食習慣的調整，逐步培養孩子按時進餐，尤其是保證早餐的質量；(三)作息習慣的調整，培養孩子早睡早起的習慣，逐漸減少午睡時間，晚