1.大青樹下的小學【核心素養目標】文化自信：了解大青樹下的小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。語言運用：重視朗讀的指導，指導學生邊讀邊想象畫面。思維能力：正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，能找出課文中有新鮮感的詞句。審美創造：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果，通過對比閱讀有新鮮感的詞句，讀出對這所小學的喜愛之情。【課前解析】關注文本：本文描寫了一所邊疆的小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。關注結構：課文段落分明，層次清晰。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。關注描寫：課文表達豐富，有許多有新鮮感的詞句。如“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上……”和“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這樣的句式，讀起來朗朗上口，富有節奏感。【教學目標】1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，會寫“早晨、穿戴”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能關注課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。（重點、難點）3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。（重點）【課前準備】多媒體課件。【課時安排】2課時。第一課時【課時目標】1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，會寫“早晨、穿戴”等8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。畫出有新鮮感的詞句，與同學交流。3.學習第一自然段，能邊讀邊想象畫面，說出這所學校有哪些特別的地方。【教學過程】一、談話導入1.（出示課件3）導語：過了一個快樂的假期，我們又回到了可愛的學校。誰來和我們分享分享學校給你留下了什么印象？這節課，我們要一起去認識一所特別的小學——《大青樹下的小學》。2.教師板書課題（大青樹下的小學），學生齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞，初步把握內容1.初讀課文，提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子。（出示課件4）2.學習生字詞，引導學生互相交流。（出示課件5）（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。引導學生觀察“坪壩”這兩個詞語的偏旁，并通過查字典的方法理解詞語；引導學生結合課文插圖了解“鳳尾竹”。（出示課件6）（3）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。（出示課件7）3.初步把握課文內容。（出示課件8）（1）學生自讀課文，要求邊朗讀邊想一想：這所學校有哪些特別的地方？（2）學生交流討論并整理歸納。（3）教師引導整理歸納信息：上學路上——多民族，絢麗多彩；上課——安靜，小動物們聽課；下課——玩耍，小動物們看熱鬧。（4）引導學生圈畫出學校里特別的景物。預設：大青樹、銅鐘、鳳尾竹……（板書：特別）三、學習第一自然段，感受學校的特別之處1.（出示課件9）小組合作學習第一自然段，先自由朗讀，畫出有新鮮感的詞句，感受學校的特別之處。2.組織學生圈畫并交流描寫畫面的語句，相機指導。適時結合課后“資料袋”引導學生了解“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”這幾個民族。（出示課件10）3.師生合作朗讀第一自然段，邊讀邊想象畫面。4.引導學生根據第一自然段的內容，用自己的話說說這所學校的特別之處。（板書：上學路上——不同民族來到學校——絢麗多彩）四、指導書寫1.引導學生仔細觀察字的結構和需要注意的筆畫。（出示課件11）2.重點指導“絨”，教師范寫，延伸字源。（出示課件12、13）“絨”左窄右寬，右半部分，豎撇要穿插到左半部分提的下面，“戈”橫短斜鉤長。3.學生書寫，展示評價。五、課堂演練，布置作業1.課堂演練。（出示課件14-15）2.課后作業。（出示課件16）抄寫生字3遍。抄寫第一自然段“從……從……從……”“向……向……向……”的句式。第二課時【課時目標】1.會寫“安靜、樹枝”等8個詞語。2.學習第二至四自然段，能邊讀邊想象畫面，關注有新鮮感的詞句，與同學交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。【教學過程】一、談話導入上節課我們學習了第一自然段，感受到大青樹下的小學在上學路上的特別之處。這節課，讓我們再一起走進這所小學，看看作者在描寫上課和下課時又寫到了哪些特別之處吧。二、合作學習第二、三自然段，體會學校的特別之處1.（出示課件18）讀課文第二、三自然段，邊讀邊想象畫面，和小組成員交流有新鮮感的詞句，并試著說一說：這所小學在上課和下課時有哪些特別的地方？2.組織學生交流想象上課時的畫面。（出示課件19）預設：上課的畫面——銅鐘敲響了；大家一起認真地朗讀課文；兩只小猴子躲在窗外聽小學生讀書。（1）指導學習相關句子，引導想象，理解內容。（出示課件20）出示句子。①讀課文第三自然段，畫出有新鮮感的詞句，感受學校的特別之處。②引導學生關注“不搖了”“不叫了”“好奇地聽著”等詞語把小動物當作人來寫，這樣的表達真有新鮮感。小組合作完成表格，這所小學“上課時”有什么特別的地方？和我們的學校作對比，填一填吧！（出示課件21）（板書：上課——學習認真小動物聽課）3.組織學生交流想象下課時的畫面。預設：下課了，小學生們在大青樹下跳舞、玩耍。（1）指導學習相關句子，引導想象，理解內容。（出示課件22）出示句子。引導學生想象小鳥、松鼠看到大家玩耍、游戲，趕來看熱鬧的情景。（2）小組合作完成表格，這所小學“下課時”有哪些特別的地方，在表格里填一填吧！（出示課件23）（板書：下課——開心玩耍小動物看熱鬧）三、學習第四自然段，回歸整體，嘗試仿說1.（出示課件24）齊讀第四自然段，邊讀邊想象畫面，討論：這所學校在環境方面有哪些特別的地方？（課后第二題）2.組織學生交流反饋。（出示課件25）（1）讀課文第四自然段，畫出有新鮮感的詞句，感受學校的特別之處。（2）讓學生通過“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學”這一句，體會作者的自豪之情；通過“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會作者對這所小學深深的熱愛。3.小組合作完成表格，對比“大青樹下的小學”和“我們的學校”，交流“環境的特別”。（出示課件26）（板書：環境——銅鐘大青樹鳳尾竹白墻）4.回歸整體，一起總結：用自己的話說一說“大青樹下的小學”有何特別之處。（出示課件27）（1）引導學生按照課文描寫的先后順序說一說：上學路上……上課時……下課時……（2）引導學生從課文描寫的幾個方面來說，如：不同民族的小學生；學校中的景物；同學們上學的情景。5.結合課后第三題，練習仿說。（出示課件28）6.積累詞語：（出示課件29）引導學生對詞語表中本課的詞語進行分類整理并摘抄積累。四、總結課文，升華情感1.（出示課件30）主題概括。（板書：友愛團結）本文描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的團結和友愛，表達了作者的自豪和贊美之情。2.（出示課件31）結構梳理。五、鞏固練習，布置作業1.拓展延伸：學生自由閱讀《校園交響樂（節選）》，找一找有新鮮感的詞句，并讀一讀。（出示課件32、33）2.課堂演練。（出示課件34、35、36）3.布置作業。（出示課件37）（1）摘抄有新鮮感的詞句在閱讀本上。（2）觀察我們的學校是什么樣的，同學們在學校里做些什么。【板書設計