第5頁共5頁2024年小學一年級上冊語文教學計劃一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分____組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分____組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二、班級概況：全班共____人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三、教學要求：1、學習習慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2、漢語拼音：（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3、識字寫字：（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（2）認識常用漢字____個，會寫其中的____個。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4、閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。5、口語交際（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。四、教學措施：1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。五、課時安排：周次內容1入學教育2漢語拼音1、23漢語拼音3、4、復習一4漢語拼音5、6、75漢語拼音8、復習二、9、6漢語拼音10、11、復習三7漢語拼音12、13、復習四8識字（一）：1、2、3、9識字（一）：4、語文園地一、有趣的游戲10課文1、2、311課文4、5、語文園地二、我們的畫12課文6、7、813課文9、10、語文園地三、這樣做不好14識字（二）：1、2、315識字（二）：4語文園地四、我會拼圖16課文11、12、1317課文14、15、語文園地五18該怎么辦、課文16、17、1819課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜20復習21機動2024年小學一年級上冊語文教學計劃（二）一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分____組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分____組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二、班級概況：全班共____人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三、教學要求：1、學習習慣：(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2、漢語拼音：(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3、識字寫字：(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)認識常用漢字____個，會寫其中的____個。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4、閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。5、口語交際(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。四、教學措施：1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。2、培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。2024年小學一年級上冊語文教學計劃（三）總體目標：通過一學期的語文學習，使學生掌握一年級上冊語文基礎知識和技能，培養學生的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力，培養學生的審美意識和文學素養，提高學生的綜合語文素養。一、教學內容及教學時間分配1.識字教學內容：認讀《百家姓》25個字，根據字形、音形、諧音等方式進行教學。教學時間：2周，每周3次，共6課時。2.拼音與語音教學內容：教授拼音表，教學26個字母的發音和書寫，學生進行練習及聽寫。重點講解聲母、韻母結構，重難音歸納整理，通過注音練習提高學生的聽說能力。教學時間：2周，每周3次，共6課時。3.習慣用語與禮貌用語教學內容：引導學生學會使用常用的習慣用語和禮貌用語，如問候語、道謝和祝福語等，并進行情景對話練習。培養學生的社交能力和良好的行為習慣。教學時間：1周，每周2次，共2課時。4.基礎語言表達教學內容：教授常用的日常用語和基本句型，如問候、介紹、詢問等，進行口語練習和角色扮演，提高學生的口語表達能力。同時，教學基本的書寫規范和正確的字形。教學時間：3周，每周3次，共9課時。5.閱讀與理解教學內容：選取適合一年級學生閱讀的簡單文章，進行教學。幫助學生掌握正確的閱讀方法和技巧，提高學生的閱讀理解能力，并進行相關的練習和講解。教學時間：4周，每周4次，共16課時。6.寫作簡單話題教學內容：引導學生寫出自己的姓名、家庭、愛好等簡單的話題，進行寫作練習。通過學習基本的寫作格式和寫作技巧，提高學生的寫作能力。教學時間：3周，每周3次，共9課時。7.詩歌朗誦教學內容：選取一些簡單的兒童詩歌，教授詩歌的背誦和朗誦技巧，培養學生的朗誦能力和文學審美能力。教學時間：2周，每周2次，共4課時。8.文化常識教學內容：講解一些傳統文化和常識，如節日習俗、傳統故事等，增加學生的文化知識和文學素養。教學時間：1周，每周1次，共1課時。二、教學方法1.啟發式教學法：通過提問、引導學生思考，激發學生的學習興趣，培養學生的獨立思考和解決問題的能力。2.情景教學法：通過設置情境和角色扮演，讓學生在真實場景中練習語言表達，提高學生的口語交際能力。3.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實際操作中掌握語文知識和技能，提高學生的綜合運用能力。4.游戲教學法：通過游戲的方式，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作精神，提高學生的學習效果。三、評價方式1.課堂表現評價：根據學