考點04社科文閱讀答題方法及限時訓練·模塊一論述類文本閱讀方法·模塊二論述類文本命題手段·模塊三錯誤選項常見方式·模塊四怎么答——精讀深思,細比明辨·模塊五全國中考真題及熱點題型特訓模塊一模塊一論述類文本閱讀方法勾畫關鍵詞、關鍵句在文本的閱讀過程中，也要根據試題題干中的關鍵詞，具有“篩選勾畫意識”。就是在閱讀文本過程中，邊閱讀邊篩選勾畫關鍵詞句。1.關鍵詞文章重點闡述的概念、術語、人名、時間詞以及順序詞、關聯詞、指代詞、范圍詞(主要、基本)、程度詞(可能、也許)等。2.關鍵句(1)從內容上來看，能體現作者觀點、態度、傾向的句子；(2)從表達上來看，議論抒情性的句子，“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標志的語句；(3)從結構上來看，揭示行文脈絡的句子，如起始句、過渡句、收束句、指代句等。勾畫出的這些關鍵詞句，既能幫助我們迅速把握文意，甚至會出現某個選項的內容剛好與我們勾畫的詞句相對應的情況，加快我們判斷選項正誤的速度。語言轉換——化抽象為具體轉換意識主要解決讀懂、讀得下去的問題。一般論述類文章寫作時是從特殊性到一般性，用術語概括紛雜的自然和社會現象，讀起來就很吃力。在閱讀時換一種辦法進行“轉換”，也就是從一般性到特殊性，把抽象的理論化成具體可感的對象，讀起來文本就沒有那么“玄深”了。如：把下面文本中的“通俗歷史熱”換成“百家講壇”，全文就很好理解了。近年來，“通俗歷史熱”不斷出現于媒體的報道之中。作為一種關涉史學的文化現象，我們有必要從歷史學的角度對其進行考察。“通俗歷史熱”是商品經濟和文化教育發展到一定程度后定會出現的一種現象。實際上通俗歷史并非“新生事物”，它以講說形式流傳的歷史已經相當久遠了。它廣泛流行于民間，是民眾了解過去、熟悉歷史、滿足自身歷史求知欲的主要途徑。一般情況下，這種歷史的口頭講說是以十分平靜的方式存在于民眾的日常生活之中的，很少“走熱”。但是，當商品經濟趨于發達、文化教育發展迅速的時候，人們在從事賴以謀生的職業活動之外，帶有文化色彩的業余需求會隨之增長，對作為文化存在常見形態之一的歷史知識，其“求解”欲望也會趨于強烈。這種社會需求的增長促使與時代發展息息相關的史學不得不進行必要的適應性調整，從而在隔塵絕俗的精英式研究之外，衍生出一種以滿足公眾意愿為基本出發點的通俗化的歷史敘述——口頭的或文字的，并作為用以“交換”的精神產品出現在市場之上而日益“走熱”。兩宋講史及宋元平話的一度活躍便是其中典型的事例。在當今市場經濟逐步成熟、文化教育普及程度大為提高、高等教育開始走向大眾化的時代，人們的業余文化需求顯著增長，久遠的塵封舊事引起了人們日益濃厚的興趣。這使通俗歷史在當下有了“升溫”的沃土，其“歷史的慣性”開始充分顯現出來。客觀地說，對于廣大民眾而言，在古奧難懂的傳統史著和“學術模式”的現代史書皆難“卒讀”的情況下，通俗化的歷史幾乎成為他們“探尋過去”的唯一選擇。這樣的轉換從科學知識角度看是不科學的，但從閱讀角度看不失為一種高效的辦法。語言的轉換意識還包括有的文本關鍵詞句不明顯時，需要我們迅速壓縮概括每段內容，把其轉換成自己理解的語句。文脈整合——理清思路，把握大意文本讀完后，根據勾畫的關鍵詞句或濃縮的每段內容，迅速串起各段內容，從而理清作者的寫作思路，把握文本大意，為閱讀各題的四個選項時能迅速找出該內容在文章中的大致位置做準備。模塊二模塊二論述類文本命題手段1.刪(刪減)刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，可能是內容的擴大，也有可能是對內容的曲解2.添(添加)添加定語或狀語或某個中心詞或其他內容，造成偷換概念或對原文內容的曲解等現象3.調(調換)調換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現象4.改(改變)改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非，曲解文意；改變肯定與否定、現象與本質，等等，造成部分涵蓋全體、整體替代局部、現實代替猜測……5.漏(遺漏)看似是保留原文詞句，但結合題干來看只是強調了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大的迷惑性，需要多加注意6.湊(拼湊)將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅或胡拼亂湊、東拉西扯、望文生義、無中生有、隨意組合信息來干擾判斷(句子)雜糅或胡拼亂湊、東拉西扯、望文生義、無中生有、隨意組合信息來干擾判斷例題精講閱讀下面的文字,完成后面的題目。草原文化從根本上說是一種動態的、積極的、以個體奮斗為主要內容的進取性文化。北方草原具有獨特性,它既有深遠、悠長的民族牧歌式的生活方式,又有嚴酷殺伐的滄桑、厚重的歷史,從而導致了草原民族對于人與自然關系的特殊認識。一方面,人與自然的關系極為直接、密切,人對自然的依賴性突出,因而對自然的親近之感、迫近之念、憂慮之情更為突出、深摯。它不似江南山水對人的細膩輕撫,更不像士子優游于小橋流水,流溢著別致而精微的藝術感觸,而是將民族生存與自然環境直接聯系起來,把對草原的關切與民族的整體性發展聯結起來,發出了“草原不在,民族何存”的吶喊,漢代流傳的《匈奴歌》就是其中的代表。另一方面,人與自然架構起初步的生態美學橋梁。蒙古民族第一部史傳文學《蒙古秘史》當中就顯現著極為濃郁的生態觀念。由于生存環境的嚴酷、險惡、千變萬化,草原民族“逐水草而居”的動態生存觀念異常鮮明。草原民族生存的“動態”和“變化”的特點使人的適應能力和沖破自然環境束縛的能力分外突出。草原民族強調人在強大的自然環境和社會面前的力量、智慧、意志力,從而形成一種對英雄的崇拜觀念。《史記·匈奴列傳》中的冒頓單于和《蒙古秘史》中的札木合就是鮮活的例證,只不過后者還顯現著強烈的崇信重義之美。北方草原多地處邊陲,因而在地域上形成了一種相對封閉和獨立的特征。由于生產力水平低下,又不得不產生與外界文化交融的必然性,于是草原文化從一開始就是一種開放的不斷出新的文化,對于與其他民族文化交流、融合的動機和活力較農業文化更強。這在元代西域文人那里得到了很好的印證,著名學者劉大杰曾稱元代薩都剌的詩歌“代表了元詩的活力與變化的趨勢”。草原自然環境的險峻、生存的艱難,致使草原文化的憂患意識中多了一種實踐意識和冒險精神。憂患意識的產生是人類社會發展過程中自我成長、成熟的標志,就農業社會而言,憂患意識往往側重于對深厚精神苦悶的自我消解、自我提升;自我肯定、自我壯大是農業社會憂患意識的主體內容。草原文化景觀下的憂患意識,雖然也是在生存困擾下的一種自我拯救、自我飛揚,也充滿了焦慮、深痛之感,但并不專力于自我精神領域的別有洞天,而是將原始初民時期產生的樸素的“天人合一”觀念加以發展,剔除了其中包含著的精神層面的窮力追逐,進而催生個體抗拒災難和挫折的行為力量。(摘編自溫斌《古代北方草原文學的精神風尚》)1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是()。A.北方草原與南方山水不僅空間地理位置不同,在與人的關系上也是不一致的。B.草原文化既體現了民族生存與自然環境的聯系,又顯現著極為濃郁的生態觀念。C.北方草原是相對封閉和獨立的,因此北方草原文化是一種自發性、獨立性的文化。D.不同于農業文化,草原文化的憂患意識剔除了精神層面的窮力追逐,催生了個體的行為力量。解析“北方草原文化是一種自發性、獨立性的文化”錯誤,文中有“草原文化從一開始就是一種開放的不斷出新的文化”,因此它并不是自發性、獨立性的。答案C2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是()。A.文章先點出草原文化是進取性文化,再從草原文化中人與自然的關系、崇拜英雄的觀念、開放性、憂患意識等方面進行論述。B.文章舉《匈奴歌》的例子,證明草原文學注重民族生存與自然環境的聯系,并將對草原的關切與民族的整體性發展統一起來。C.文中所提的冒頓單于和札木合兩個人都是被草原民族崇拜的英雄,以此二人為例主要是論證草原文學具有崇拜英雄的觀念。D.文章提到了元代西域文人,不僅論證了草原文化具有憂患意識,還進一步論證了憂患意識中具有實踐意識和冒險精神。解析“不僅論證了草原文化具有憂患意識,還進一步論證了憂患意識中具有實踐意識和冒險精神”分析有誤,論證的應是“草原文化具有開放、積極、主動的特點”。答案D3.根據原文內容,下列說法正確的一項是()。A.如果北方草原不具有獨特的生活方式和歷史,那么草原民族對于人與自然的關系,可能就不會有特殊認識。B.如果一個民族的生存環境惡劣多變,該民族就會具備“動態”與“變化”的生存特點,就會使人產生強大的適應能力和沖破自然環境束縛的能力。C.從《蒙古秘史》中可以看出,草原民族崇拜英雄,強調人擁有戰勝自然環境和社會的力量、智慧、意志力。D.相比農業文化,草原文化與外界文化的交融有著必然性,交流、融合的動機和活力也更主動、更積極。解析B說法太絕對。并不是所有生存環境惡劣多變的民族都會具備“動態”與“變化”的生存特點。C“人擁有戰勝自然環境和社會的力量、智慧、意志力”不正確。原文為“草原民族強調人在強大的自然環境和社會面前的力量、智慧、意志力”。D“相比農業文化,草原文化與外界文化的交融有著必然性”錯。文章只在交流、融合的動機和活力上與農業文化做了比較,并未寫到農業文化與外界文化的交融沒有必然性。答案A模塊三模塊三錯誤選項常見方式1.以偏概全命題人設計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語來干擾考生,主要包括以部分代整體(或相反)、以個別代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等,從而使考生做出錯誤的判斷。例1遺忘是個人和社會的一種修復和更新機制,是我們面對現實和想象未來的基礎。對應原文?不論是個人的遺忘還是社會的遺忘,在某種程度上都是一種個人及社會修復和更新的機制,讓我們能夠從過去經驗中吸取教訓,面對現實,想象未來,而不僅僅被過去的記憶所束縛。原文中說“不論是個人的遺忘還是社會的遺忘”,選項將其概括為“遺忘”,這沒有問題;但原文中說“在某種程度上都是一種個人及社會修復和更新的機制”,而選項去掉了“在某種程度上”的限制,犯了以偏概全的錯誤,因而不正確。2.混淆時態主要包括已然與未然、或然與必然的混淆。“已然”指已經成為事實,“未然”指還沒有成為事實;“或然”指有可能而不一定,“必然”指事理上確定不移。在高考命題中,命題人往往故意把尚未發生的事情轉述為既成事實,或者把可能的說成是必然的;或者把此時發生的事情說成是彼時發生的事情。當然,命題人也可能反其道而行之。例2文章通過分析數字化記憶可能帶來的問題,對我們的認同問題做出了全新論證。對應原文?在大數據時代,數字化、廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數字化記憶發展的四大驅動力,改變了記憶的經濟學,使得海量的數字化記憶不僅唾手可得,甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉,往事正像刺青一樣刻在我們的數字肌膚上;遺忘變得困難,而記憶卻成了常態。“被遺忘權”的出現,意在改變數據主體難以“被遺忘”的格局,賦予數據主體對信息進行自決控制的權利,并且有著更深的調節、修復大數據時代數字化記憶倫理的意義。仔細審讀原文,數字化記憶“改變了記憶的經濟學,使得海量的數字化記憶不僅唾手可得,甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低”,“記憶和遺忘的平衡反轉……遺忘變得困難,而記憶卻成了常態”,由此可見,數字化記憶已經給數據主體(人)帶來了問題,而不是選項中所說的“可能帶來的問題”。因此,本項混淆了時態。3.因果混亂因果混亂一般有兩種情況:一是因果顛倒,指選項在因果關系上,故意把原材料中的“因”(或條件)變成了“果”,或把“果”變成“因”(或條件);二是強加因果,即把本無因果關系的兩個事物硬說成有因果關系。例3人的主體身份所以被數據化,是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。對應原文?在大數據時代,數字化、廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數字化記憶發展的四大驅動力,改變了記憶的經濟學,使得海量的數字化記憶不僅唾手可得,甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。最后,大數據技術加速了人的主體身份的“被數據化”,人成為數據的表征,個人生活的方方面面都在以數據的形式被記憶。由原文可知,人的主體身份“被數據化”,大數據技術起到了加速作用,但與原文所說的“比選擇性刪除所耗費的成本更低”并無關系。而選項在“人的主體身份被數據化”與“個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高”之間強加了因果關系,因而錯誤。4.偷換概念這主要指命題人在解釋概念或轉述文意時,故意弄錯對象以迷惑考生,使考生選中錯誤選項。如命題人暗中將兩個概念的內涵如屬性、作用、發展趨勢等進行了調換或改變,考生乍一看會認為與原文的說法相同或相近,但仔細推敲就會發現實際上并不是一回事。例4當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統一,這使得城市發展喪失了基礎。對應原文?城市具有良好空間彈性的一個重要表現,是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統一,空間彈性的核心問題,就是如何實現空間的公共性與私人性的有機統一、具體轉換。片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性,都會使城市發展失去基礎。原文說城市“空間彈性的核心問題”“就是如何實現空間的公共性與私人性的有機統一、具體轉換”,而選項說成了“是缺乏有機統一”;原文說“片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性,都會使城市發展失去基礎”,而選項說成了“這(即‘缺乏有機統一’)使得城市發展喪失了基礎”。可見,選項兩次偷換概念,因而錯誤。5.無中生有指干擾項的內容在原文中根本找不到依據,或原文并無此意,而憑空捏造出某種意思,純屬命題者故意提出來迷惑考生的。例5當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時,其意義彈性也會相應變好。對應原文?對城市而言,文明彈性是一個城市體在生存、創新、適應、應變等方面的綜合狀態、綜合能力,是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態和諧。過于綿柔、松散,或者過于剛硬、密集,都是彈性不足或喪失的表現,是城市體出現危機的表征。當代城市社會,尤其需要關注以下文明彈性問題。其一,空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現,是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。……其二,制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度,是能夠在秩序與活力、生存與發展間取得相對平衡的制度。……其三,意義彈性。所謂城市的意義彈性,是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要,并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧,不斷形成具體的意義共同性。……綜上所述,保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性,并以此為基礎,把握城市的類型構成與歷史,建構城市命運共同體,對于城市社會的健康發展而言,是意義重大的。通覽原文可知,全文采用“總—分—總”式結構。其中,空間彈性、制度彈性、意義彈性為分述,三者是并列關系,所以不存在選項中所說的“當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時,其意義彈性也會相應變好”。故A項無中生有,因而錯誤。6.說法絕對命題人設置選項時,不尊重原文中事物的客觀性,故意夸大事物的地位、功能、范圍、效果等,以致不符合文意或客觀事實。例6“照著講”內含“接著講”,雖然能發揚以往的思想,但無助于促進新思想生成。對應原文?“照著講”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說,任何新思想的形成,都不能從“無”開始,它總是基于既有的思想演進過程,并需要對既有思想范圍進行反思批判。“照著講”的意義,在于梳理以往的思想發展過程,打開前人思想的豐富內容,由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上,“照著講”是“接著講”的出發點。然而,僅僅停留在“照著講”,思想便容易止于過去,難以繼續前行,可能無助于思想的創新。就此而言,在“照著講”之后,需要繼之以“接著講”。原文中說“僅僅停留在‘照著講’,思想便容易止于過去,難以繼續前行,可能無助于思想的創新”,而選項直接說成了“無助于促進新思想生成”,把可能的情況說成了絕對的情況,因而錯誤。模塊四模塊四怎么答——精讀深思,細比解答論述類文本閱讀題,可從以下幾個方面入手:1.通讀全文,整體把握文意要正確而高效地解答論述類文本閱讀題,必須建立在準確而深入地把握文本內容的基礎之上。因此,答題之前,要集中注意力通讀全文,有時甚至需要讀上兩三遍,才能真正讀懂。閱讀文本之前,不妨先瀏覽文后的題目,帶著題目閱讀,有助于迅速把握文章要點。閱讀時,最好一邊讀一邊標出自然段數,明確每段的中心內容,理清段與段之間的邏輯關系,畫出文中的關鍵詞句,如文章重點闡述的概念、術語,表示范圍、性質、程度等的修飾語、限制語,表達作者見解、觀點的語句,表現論述對象特點的語句,表明層次、段落、角度、內容等照應、轉換、提起、總結的語句,等等。總之,要盡可能地從整體上把握文意,對文本的主要內容、整體結構、寫作思路、重要概念、中心意思、觀點態度等有比較清晰的認識,為下一步答題奠定堅實的基礎。2.審讀試題,鎖定信息區間在對閱讀材料有了總體把握之后,就要審準題意,弄清題目要求。從內容上,弄清是有關什么的選擇;從選擇標準上,看清是選出說法“正確的”還是“不正確的”、“符合原文意思的”還是“不符合原文意思的”一項。不僅如此,還要善于從題干中搜尋隱含的信息,揣摩命題意圖,因為只有與命題意圖吻合的答案才是正確的。高考對論述類文本閱讀的能力要求是基本閱讀,不是鑒賞。因此,一般來說,所有選項都能在原文中找到相關信息,即“答案來自原文”。這是解答論述類文本閱讀題的一個基本原則。答題時,要結合題干要求,將題中的各個選項“代入”原文,在原文中找準、找全與各個選項相對應的段落或語句,從而快速鎖定答題的有效信息區間,避免盲目無緒。這是非常關鍵的一個環節。3.對比辨析,篩選正確答案確定了答題信息區間后,我們就要將題目的題干以及各個選項與原文中相對應的文字進行細致的對比,認真辨析兩者在語言文字的表述上有無變化、如何變化,變化后的內涵、外延等是否相同,從原文中找出依據,以排除錯誤選項,確認正確選項。需要注意的是,對于那些摘抄原文詞句多、與原文句子的結構形式類似、在原文中能找到某些詞語的選項,不能盲目認同;對于那些改換了說法或表達形式、在原文中找不到相對應詞句的選項,也不能輕易否定。特別是有些概括性較強的選項,原文根本沒這句話,若簡單地與原文對比,容易出錯。因此,一定要從是否符合原文意思、是否符合邏輯等方面去思考判斷。如果某個選項與原文的意思相符,則該選項正確;如果不相符,則不正確。再根據題干要求,選出“正確”或“不正確”、“符合”或“不符合”的一項,該選項便是此題的答案。4.識別陷阱,自覺遠離誤區針對命題人設置干擾項的常用方式,答題時要特別注意以下八個對應關系,看看其中有沒有問題。①部分與整體,即在事物的范圍大小上有意混淆。②主觀與客觀,即不尊重閱讀材料中事物的客觀性,故意夸大事物實有的功能和效果。③原因與結果,或是因果顛倒,或是強加因果。④主要與次要,即將事物的主要方面和次要方面倒置。⑤肯定與否定,即將閱讀材料中肯定的事物加以否定,或者將否定的事物加以肯定。⑥未然與已然,即把尚未發生的事情轉述為既成事實。⑦偶然、或然與必然,即故意把偶然發生、可能發生的事情說成是必然發生的。⑧有與無,即無中生有。考生抓住這幾組關系,有助于迅速而準確地識破選項中的陷阱,從而保持頭腦清醒,自覺遠離錯誤選項,提高答題準確率。例題精講閱讀下面的文字,完成后面的題目。對城市而言,文明彈性是一個城市體在生存、創新、適應、應變等方面的綜合狀態、綜合能力,是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態和諧。過于綿柔、松散,或者過于剛硬、密集,都是彈性不足或喪失的表現,是城市體出現危機的表征。當代城市社會,尤其需要關注以下文明彈性問題。其一,空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現,是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統一,空間彈性的核心問題,就是如何實現空間的公共性與私人性的有機統一、具體轉換。片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性,都會使城市發展失去基礎。目前,人們更多地要求空間的私人性,注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向,造成城市空間彈性不足,正在成為制約城市發展的一個重要原因。其二,制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度,是能夠在秩序與活力、生存與發展間取得相對平衡的制度。城市有其發展周期、發展階段,對一個正在興起的城市而言,其主要任務是聚集更多的發展資源、激活發展活力。而對一個已經發展起來的城市而言,人們會更為注重城市制度的穩定功能。但問題在于,即使是正在崛起的城市,也需要面對秩序與穩定的問題;即使是一個已經發展起來的城市,也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度,過于注重城市制度的某種目標,都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現,都會妨害城市發展。其三,意義彈性。所謂城市的意義彈性,是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要,并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧,不斷形成具體的意義共同性。當一個城市體只允許一種、一個層面的意義存在時,這個城市體可能繁榮一時,但必然會走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時,這個城市體也往往會喪失活力。當一個城市體被某一類型的意義體系固化時,這個城市體往往不具有綜合吸納力、發展潛力。啟蒙主義的片面化,理性主義的片面化,世俗主義的片面化,神圣主義的片面化,都會導致城市意義彈性的減弱,都會從根基處危害城市的健康可持續發展。綜上所述,保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性,并以此為基礎,把握城市的類型構成與歷史,建構城市命運共同體,對于城市社會的健康發展而言,是意義重大的。(摘編自陳忠《城市社會:文明多樣性與命運共同體》)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是()。A.當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統一,這使得城市發展喪失了基礎。B.已發展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題,也都需要有制度彈性。C.城市的意義對不同的人群來說是不一樣的,城市體需要一種抽象的意義共同性。D.在諸多原因中,空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發展的根本原因。解析?A原文說城市“空間彈性的核心問題”“就是如何實現空間的公共性與私人性的有機統一、具體轉換”,而選項說成了“是缺乏有機統一”;原文說“片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性,都會使城市發展失去基礎”,而選項說成了“這(即‘缺乏有機統一’)使得城市發展喪失了基礎”。可見,選項兩次偷換概念,因而錯誤。C相對應的信息為“城市的意義彈性……不斷形成具體的意義共同性”,這里有“具體”二字,因此不是抽象的。D相對應的信息為“啟蒙主義的片面化……都會從根基處危害城市的健康可持續發展”,因此可知根本原因應是各種主義的片面化,而不是“空間、制度及意義三者的彈性不足”。答案?B2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是()。A.文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現狀,有其現實的指向。B.文章區分了文明彈性的層面,也區分了城市體發展的階段,論證結構清晰。C.文章注重分析具體概念的正反兩面及相應的動態發展過程,具有辯證意味。D.文章借助“文明彈性”的概念,論證了建構城市命運共同體的重要路徑。解析?分析不正確,文中“空間彈性”是從反面來論述的,“制度彈性”是從正反兩個方面來論述的,“意義彈性”只是從反面來論述的,所以并非都是從正反兩個方面來論述的;而“相應的動態發展過程”文中沒有體現,于文無據。答案?C3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是()。A.當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時,其意義彈性也會相應變好。B.城市處在不同的發展階段時會有不同危機,制度的主要功能也會因此不同。C.要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發展潛力,就應平衡各種主義的關系。D.城市盛衰自有其規律,與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直接關系。解析?說法不正確,文中并沒有談到空間彈性、制度彈性與意義彈性三者之間的關系,因此不能說“當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時,其意義彈性也會相應變好”。答案?A模塊三模塊三全國中考真題及熱點題型特訓（2023·湖北鄂州·統考中考真題）閱讀下面的短文，完成下面小題。交友之道張保振①俗話說“在家靠父母，出門靠朋友”，說明朋友的重要。《詩經·小雅》言“雖有兄弟，不如友生”，說明朋友的至要。《孟子·滕文公上》載“出入相友”，說明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看來，是“友也者，友其德也”的。所以，與朋友交，就要只取其長，不計其短。也就是說，交友要有選擇，看重并學習朋友的優良品德。②那么在現代生活中，我們又該怎樣交友呢？③交友之道首先是擇友。不是什么人都可以成為朋友的。對朋友，古人們看得很重，認為是“五倫之一”，是“平居可與共道德，緩急可與共患難”，并認為，“友則兩相關切。若酒肉飲博，相與往還，此黨也，非友也”。所以，擇友，就要或道同相助，或品德相親，或學問相成，或氣節相感，或然諾相信，或才技相合，或詩文相尚等，要兩相共贏，昭昭可鑒。畢竟，擇友只有志趣相投，互為“人鏡”，補充提高，才能獲取增加一倍的智慧，放大一倍的力量；才能如同讀一本圣賢經傳，或一篇名人詩篇，使身心得到滋補，境界得以升華。而這，是從一般人那里難以得到的。④交友之道關鍵是取友。世間盡管有“一見如舊識，一言知道心”的交友取友之道，但取友畢竟是取優，故不可等閑視之、草率取之。自古至今，為人稱頌的取友之道，“慢熱型”的居多。這種“慢熱型”，往往是先淡后濃，先疏后親，先遠后近。初次見面，就親熱得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“見面熟”。這種“見面熟”式的朋友，當你遇到挫折，甚至將要掉進深淵時，他的雙手未必來拉住你；當你一帆風順，甚至洋洋自得驕傲自大時，他的雙手未必來指引你。取友，就是要智可以砥礪，行可以輔弼，有了錯誤可以指正。司馬遷在《史記·汲鄭列傳》中說：“一死一生，乃知交情；一貧一富，乃知交態；一貴一賤，交情乃見。”這“六個一”，全在人生的關節點，道出了取友的最佳點。所以，對貧賤之交、生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終一契之。⑤交友之道重點是結友。結友要結真友。無疑，在生活中，友有面友、真友之分。面友者，友而不心也。真友者，生無請言，死無托詞也。交友就要交真友。真友是需要風浪的考驗、時間的檢驗的。人的一生不可能年年順意，事事行時。在遇到人生的逆境時，才能對面友或真友看得清、分得明。這方面的教訓很多。如戰國中期有一對同習兵法、一師之徒的同窗朋友孫臏與龐涓，由于孫臏的才能略高一點而招致龐涓忌恨在心，以致利用自己先到魏國并深得魏王重用的機會，密招孫臏入魏，口言善，說是要向魏王力薦；身行惡，實則借刀殺人，對孫臏施以臏刑，“斷其兩足而黥之”，使孫臏成為一個“刑余之人”而不能進入仕途。這就警示人們，飲酒要飲醇，結交要結真。否則，不僅自己會吃盡苦頭，而且連殘至死都不知啥個原因。⑥交友要交優。只有多看朋友的長處，把朋友的長處吸收為自己的長處，從而讓朋友的優點、優勢也能體現在自己身上，才能在人生道上肩并肩手挽手，共譜新篇章。（選文略有改動）1．下列說法中不符合原文意思的一項是（

）A．“在家靠父母，出門靠朋友”“雖有兄弟，不如友生”“出入相友”，分別說明了朋友的重要、必要、至要。B．交友要有選擇，看重并學習朋友的優良品德，要只取其長，不計其短。C．在現代生活中，交友之道首先是擇友，關鍵是取友，重點是結友。D．自古至今，為人稱頌的取友之道，“慢熱型”的居多，而“見面熟”式的朋友未必可靠。2．下列對本文論證的相關分析不正確的一項是（

）A．第①段運用了道理論證的方法。B．第③段運用了舉例論證的方法。C．第④段中引用司馬遷的話，證明對貧賤之交、生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終一契之。D．第⑤段中舉孫臏與龐涓的事例，證明在遇到人生的逆境時，才能對面友或真友看得清、分得明，警示人們結友要結真友。3．下列對本文內容的理解分析不正確的一項是（

）A．開頭引用俗語和古籍中的語錄，表明我國自古以來就十分重視交友之道。B．第②段作者提出怎樣交友的問題，在結構上起到了承上啟下的作用。C．③④⑤三個自然段從內容上看是并列關系，它們之間的順序可以前后調整。D．第①段提出了本文的中心論點，第⑥段又作了強調，全文首尾呼應，結構嚴謹。【答案】1．A2．B3．C【解析】1．考查內容理解和辨析。A.有誤，結合①段中“俗話說‘在家靠父母，出門靠朋友’，說明朋友的重要。《詩經·小雅》言‘雖有兄弟，不如友生’，說明朋友的至要。《孟子·滕文公上》載‘出入相友’，說明朋友的必要”的內容可知，“在家靠父母，出門靠朋友”，說明朋友的重要；“雖有兄弟，不如友生”，說明朋友的至要；“出入相友”，說明朋友的必要；故選A。2．考查內容理解和辨析。B.有誤，結合③段中“交友之道首先是擇友。不是什么人都可以成為朋友的。對朋友，古人們看得很重，認為是‘五倫之一’，是‘平居可與共道德，緩急可與共患難’，并認為，‘友則兩相關切。若酒肉飲博，相與往還，此黨也，非友也’”的內容可知，本段引用名言，運用了引用論證，并未使用舉例論證；故選B。3．考查內容理解和辨析。C.有誤，結合③段中“交友之道首先是擇友”，④段中“交友之道關鍵是取友”，⑤段中“交友之道重點是結友。結友要結真友”的內容可知，這三段分別論證交友過程中的注意事項，是遞進關系，它們之間的順序不可以前后調整；故選C。（2022·四川眉山·統考一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。青年當永葆家國情懷周德睿①詩人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”家國情懷是一種源自內心的質樸情感，也可說是每個人的立身之本。對于當代青年來說，只有常懷感恩之心、砥礪家國情懷，才能自覺地把個人的前途命運與國家、民族、社會緊密地融合在一起。②家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血。家國情懷既體現為一種民族大義，也是賡續傳承的文化傳統。大禹治水三過家門而不入，戚繼光抗倭保家衛國……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國情懷之中，都體現著民族大義。《禮記·大學》的“修身、齊家、治國、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”……家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。事實證明，沒有偉大的國家和民族，就難言個人的尊嚴。因此，無論何時，我們都應將家國情懷牢記在心。③人無精神不立，國無精神不強。家國情懷突出體現為愛國奉獻的精神，堪稱一種精神坐標。鄧小平同志曾說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”真摯的話語，飽含著愛與真情，正是濃厚家國情懷的寫照。“家是最小國，國是千萬家。”愛國不能停留在口頭上，而應體現在行動之中。西藏玉麥鄉牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡為什么感動了億萬人就在于她們以行動詮釋愛國情感，為祖國守護神圣土地。對于個體而言，要關注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么。可以說，家國情懷需要我們愛國、奉獻、擔當、作為，在日常工作生活中不斷升華愛國奮斗精神。④今天，家國情懷更體現為一種時代責任。奮進在新時代，亟待我們激蕩新氣象、成就新作為，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚磅礴力量。青年強則中國強，只有青年肩負起時代重任，我們未來的道路才會越走越寬廣。對于年輕人來說，“舞臺再大，自己不上臺永遠是個觀眾，決不能置身事外、冷眼旁觀：“平臺再好，自己不參與永遠是個局外人”，決不能自甘平庸、安于現狀：“能力再大，自己不行動永遠是個失敗者”，決不能踟躕不前、不思進取。不忘初心、牢記使命，激揚青春、崇尚奮斗，當代青年才能不負使命擔當，在愛國奉獻中實現個人價值。⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”什么東西都可以低估，但唯獨不能低估青春的能量；青年時期的積累與沉淀，往往影響著一個人一生的發展。青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。新時代是奮斗者的時代，更為青年提供了干事創業、成長成才的廣闊舞臺。激蕩家國情懷，厚積薄發、久久為功，當代青年必將在奮斗中書寫無愧于時代的業績。（有刪改）4．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．青年只要常懷感恩之心、砥礪家國情懷，就能自覺把個人前途命運與國家緊密地融合在一起。B．無論什么時候，我們都應將家國情懷牢記在心，因為，沒有偉大的國家和民族，就很難說個人的尊嚴。C．“家是最小國，國是千萬家。”家國情懷突出體現為愛國奉獻的精神，可以稱為一種精神坐標。D．家國情懷在今天更體現為一種時代責任，只有青年擔起時代重任，未來之路才會越走越寬廣。5．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章引用艾青的詩句引出了家國情懷是每個人的立身之本，是一種質樸的情感。B．作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子說明家國情懷深深植根于我們的靈魂之中。C．第④段作者論述今天的年輕人應該承擔時代責任，在愛國奉獻中實現個人價值。D．文章整體由古代到今天，由民族傳統到當代實踐，逐層深入，呈現總分總結構。6．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．家國情懷深植于我們的靈魂，內化于行、外化于心，既體現為民族大義，又是賡續傳承的文化傳統。B．對于個體而言，不僅要關注國家為我們做了些什么，還要多問問自己為國家能做什么，做了些什么。C．對于年輕人來說，決不能置身事外、冷眼旁觀；也不能自甘平庸、安于現狀；更不能踟躕不前、不思進取。D．青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。當代青年應激蕩家國情懷，在奮斗中書寫無愧于時代的業績。【答案】4．A5．B6．A【解析】4．本題考查理解分析文章內容。A.理解分析不正確。結合第①段“對于當代青年來說，只有常懷感恩之心、砥礪家國情懷，才能自覺地把個人的前途命運與國家、民族、社會緊密地融合在一起”可知，青年只有常懷感恩之心、砥礪家國情懷，才能自覺地把個人的前途命運與國家、民族、社會緊密地融合在一起。故選A。5．本題考查分析文章內容。B.分析不正確。結合第②段“大禹治水三過家門而不入，戚繼光抗倭保家衛國……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國情懷之中，都體現著民族大義”可知，作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子是要說明“家國情懷既體現為一種民族大義，也是賡續傳承的文化傳統”，并非“說明家國情懷深深植根于我們的靈魂之中”。故選B。6．本題考查理解分析文章內容。A.“家國情懷深植于我們的靈魂，內化于行、外化于心”說法不正確。結合第②段“家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內化于心、外化于行”可知，家國情懷深植于我們的靈魂內化于心、外化于行。故選A。（2023·江西·統考模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。書法是中國人美育的基本途徑（崔樹強）①書法是中華優秀傳統文化的重要內容，但是近百年來，書法發展遭遇了前所未有的歷史境況，它在讀書人心中的重要性出現斷崖式下跌，加上書法本身所具有的藝術的抽象性，就更使得它的審美內涵和文化意蘊不被大眾認知。②在這樣的社會背景下，許多有識之士高度肯定書法的藝術文化價值。宗白華充分肯定書法藝術的美學地位，認為中國人可以拿中國書法風格變遷為基礎來劃分中國藝術史；林語堂認為書法提供給中國人最基本的美學，因為中國繪畫對韻律的崇拜源于書法，中國建筑的和諧感與形式美也是導源于書法。而且，書法所依托的載體——漢字具有最廣泛的群眾基礎。可以說，書法完全可以成為中國人美育的基本途徑和有效方式。③可是，當我們了解當代大眾書法審美水平的現狀后，更加感到書法美育的重要性和緊迫性。教育部要求在中小學恢復書法課，在我看來，這是要深入挖掘書法的審美價值、文化價值和育人功能，學生們將來不一定要成為書法家，但是通過書法的學習，會懂得中國人是如何審美的，并在這個過程中提升他們對中華文化的認知，完成他們的道德養成和人格塑造。所以，學習書法，看似小技，關系重大。④具體來說，在寫書法的過程中要入靜，要專注。很多學生很聰明，可是學得不專心，而書法可以引導他們入靜且專注。練習書法還要有恒心和毅力，這有助于鍛煉人的意志力。而且從藝術和審美來說，寫書法并不是苦差事。要引導他們領略書法的美感和活趣，不能把字寫死了，讓他們在書寫中感受到筆墨活的趣味或生命的精神。這些潛移默化的訓練和陶冶，都可以在他們身上扎根和滋養。從這個角度來講，國家重視中小學書法教育，是要年輕一代都能懂一點書法，能夠領會中華審美風范，傳承中華文化基因，進而堅守中華文化立場，這是作為中國人的一種基本素養。⑤以美培元，培根鑄魂，學校、社會和家庭應當共同發力，營造良好的書法美育環境。只有在書法學習中不斷積累審美經驗的年輕人越來越多，中國書法才能獲得源源不斷的新鮮血液，才能真正成為中國人美育的基本途徑。（有刪改）7．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．中國書法具有抽象性藝術特征，導致它的審美內涵和文化意蘊無法被大眾認知。B．林語堂認為，書法給予中國人最基本的美學，中國繪畫和建筑的美都源于書法。C．文章認為，學生學書法不是為了成為書法家，為的是接受美育熏陶，塑造人格。D．文章闡述學生練習書法的要求時，與練習產生的作用結合分析，易于讓人接受。8．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．①②段在分析了書法的發展境況、藝術文化價值和群眾基礎后，提出中心論點。B．宗白華的事例屬于事實論據，文章用它來證明中國書法風格變遷的基礎性地位。C．③④段在結構上是遞進關系，從闡述練習書法的重要性到如何練習，思路清晰。D．文中畫橫線的句子運用了比喻論證的手法，道理闡釋通俗易懂，表達生動形象。【答案】7．D8．B【解析】7．考查對文章內容的理解和辨析。A.有誤，聯系第①段中“書法發展遭遇了前所未有的歷史境況，它在讀書人心中的重要性出現斷崖式下跌，加上書法本身所具有的藝術的抽象性，就更使得它的審美內涵和文化意蘊不被大眾認知”的內容可知，導致書法的審美內涵和文化意蘊無法被大眾認知的原因還包括“它在讀書人心中的重要性出現斷崖式下跌”，并非唯一“導致它的審美內涵和文化意蘊無法被大眾認知”；B.“中國繪畫和建筑的美都源于書法”有誤，聯系第②段中“林語堂認為書法提供給中國人最基本的美學，因為中國繪畫對韻律的崇拜源于書法，中國建筑的和諧感與形式美也是導源于書法”的內容可知，中國繪畫對韻律的崇拜源于書法，中國建筑的和諧感與形式美也是導源于書法，并不是中國繪畫和建筑的美都源于書法；C.“文章認為，學生學書法不是為了成為書法家”有誤，聯系第③段“在我看來，這是要深入挖掘書法的審美價值、文化價值和育人功能，學生們將來不一定要成為書法家”中的“不一定”可知，“學生學書法不是為了成為書法家”的觀點過于絕對；故選D。8．考查對文章內容的理解和辨析。B.表述有誤，聯系第②段中“在這樣的社會背景下，許多有識之士高度肯定書法的藝術文化價值。宗白華充分肯定書法藝術的美學地位，認為中國人可以拿中國書法風格變遷為基礎來劃分中國藝術史”的內容可知，宗白華認為中國人可以拿中國書法風格變遷為基礎來劃分中國藝術史，充分肯定了書法藝術的美學地位，以宗白華的事例證明“許多有識之士高度肯定書法的藝術文化價值”的觀點，并非“證明中國書法風格變遷的基礎性地位”；故選B。（2023·新疆克孜勒蘇·統考一模）閱讀下文，完成下面小題。把鮮花和掌聲送給“備份英雄”①10月16日凌晨，神舟十三號載人飛船伴月升空，由航天員翟志剛、王亞平、葉光富組成的“新太空出差三人組”開始了為期半年的空間站生活。至此，我國圓夢太空的航天員已有13位，這一數量是我國所有航天員人數的三分之一。今年早些時候，執行神舟十二號飛行任務的聶海勝在天宮號空間站展示了一張我國現役共34位航天員的合影。其中有一個人顯得很特別，他是我國第一批航天員中唯一尚未執行飛天任務又仍在現役的鄧清明。自1998年宣誓成為一名航天員，23年間，鄧清明每一天都在為實現飛天夢想而努力。因為微弱的差距，他先后錯過了成為神舟九號、十號、十一號執飛航天員的機會，并數次進入備份乘組。每一次從零開始備戰，鄧清明都和主份航天員一樣完成同樣數量、難度和標準的訓練。②如今，55歲的鄧清明依然堅持訓練。他說他永遠記得，和自己同為第一批航天員的陳全說過，不管主份備份，都是航天員的本分——“我絕不容忍自己在號角催征時，還沒有準備好。”通過媒體報道，人們了解了鄧清明的故事，給予了他不亞于任何飛天航天員的肯定和贊揚——“雖未披甲征戰，已是鞠躬盡瘁。”“鬢微霜，又何妨？”“你同樣是中國航天的英雄。”③事實上，除了鄧清明，在中國航天史上，還有包括陳全等在內的5名直到退役也沒能飛上太空的航天員。然而，正是有了他們與戰友間相互督促、你追我趕的訓練，才讓我國擁有了各方面素質均過硬的飛天好手；正是因為他們堅持多年一絲不茍地執行備份任務，才讓所有參與發射任務的人既踏實又安心。在那些圓夢太空的航天員中，最海勝也曾3次備份，駕駛神舟九號飛船與天宮一號目標飛行器順利對接的劉旺，則為那一刻整整準備了14年！④這樣的“備份英雄”，同樣存在于其他領域。在2015年的紀念抗戰勝利70周年閱兵儀式上，經過嚴格訓練的女飛行員陶佳莉作為備份和編隊戰機一起起飛，但沒有通過天安門廣場。她說，這也是一種受閱，檢閱的是集體主義精神和對待不同分工的工作態度。⑤任務或有主份備份之分，對待任務的態度卻沒有主份備份之別。今年的東京奧運會上，作為替補選手的王曼昱在隊友因傷退出后臨時出戰，以出色發揮幫助中國女乒拿下團體金牌。不難想象，如果沒有自備戰起就有與擬上場隊員同樣強度和標準的訓練，沒有與她們同樣的實力，她很難有那樣的好狀態。聶海勝在展示航天員的合照時說，空間站的建設和運行，是全體航天員的任務和責任，因此帶大家上太空“感受感受”。實際上，除了有幸被億萬人關注的執飛航天員，除了因“北京明白”而走紅的調度員，我國每向航天強國的目標邁進一步，背后都有許多默默付出的人。讓人感動又驚喜的是，受鄧清明影響，他的女兒也成了一名航天人——在不被聚光燈照亮的地方，為實現國人對浩瀚宇宙的探索貢獻著力量。⑥功成不必在我，功成必定有我。一代傳一代，一代接一代。正是因為在每一個行業、每一個領域，有諸多像鄧清明這樣的基石一般的存在，我們的國家和社會才能一次次觸摸新高度、實現新突破。而對于每一個個體而言，面對榮譽竟而不爭，面對機會時刻準備，只要盡到最大努力，無愧于最開始對夢想的承諾和執著，即使一生都在備份著，也同樣值得被尊重，同樣應該獲得鮮花和掌聲！（選自《工人日報》，有刪改）9．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．23年來，鄧清明每天都在為實現飛天夢想而努力，他錯過了無數次執飛航天員的機會，且經常進入備份乘組。B．從文中陶佳莉作為“備份”起飛的事例，可見“備份”的身上體現出了集體主義精神和甘于奉獻的工作態度。C．備戰時王曼昱若沒有經歷與擬上場隊員同樣的訓練，實力也欠缺，她就很難作為替補選手在奧運會上出色發揮。D．正是因為各行各業都有諸多這樣的“備份英雄”，我們的國家和社會才能一次次地達到新高度，實現新的突破。10．下列對原文的概括與分析，正確的一項是（

）A．文章借我國現役共34位航天員的一張合影，引出了“備份英雄”鄧清明及其事跡。B．由文章②③段可知，只有有了“備份英雄”的一絲不茍，才會有發射者的安心踏實。C．第⑥段用舉例、比喻、對比等多種論證方法，詮釋了備份英雄的巨大貢獻和高尚精神。D．文章采用了總一分一總的論證結構展開論述，觀點明確，思路清晰，論證令人信服。11．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．作為“備份”航天員，鄧清明離太空如此之近，卻也離圓夢太空如此之遠。盡管如此，他的訓練卻從未松懈。B．通過媒體報道，人們才了解所有“備份英雄”的事跡，同時也給予他們不亞于任何“主份英雄”的肯定和褒獎。C．《孤勇者》中有一句很火的歌詞，“誰說站在光里的才是英雄”，這與文中闡述的“備份英雄”的認識是類似的。D．文章第⑥段中“功成不必在我，功成必定有我”的表述升華了觀點，即使一生“備份”，同樣應該獲得鮮花和掌聲。【答案】9．A10．A11．B【解析】9．考查信息篩選辨析。A.有誤，結合選文第①段“23年間，鄧清明每一天都在為實現飛天夢想而努力。因為微弱的差距，他先后錯過了成為神舟九號、十號、十一號執飛航天員的機會，并數次進入備份乘組”可知，選項“他錯過了無數次執飛航天員的機會”表述有誤；故選A。10．考查內容概括辨析。B.有誤，結合選文第③段“正是因為他們堅持多年一絲不茍地執行備份任務，才讓所有參與發射任務的人既踏實又安心”可知，選項說法太絕對；C.第⑥段用舉例、比喻論證方法，詮釋了備份英雄的巨大貢獻和高尚精神。并未涉及“對比論證”；D.文章采用了分一總的論證結構展開論述，觀點明確，思路清晰，論證令人信服；故選A。11．考查內容理解辨析。B.有誤，結合選文第②段“通過媒體報道，人們了解了鄧清明的故事，給予了他不亞于任何飛天航天員的肯定和贊揚”可知，選項表述有誤；故選B。（2023·四川宜賓·四川省宜賓市第二中學校校考二模）讀下面的論述性文本，完成下面小題。天下一家，推動構建“人類命運共同體”①“人類是休戚與共、風雨同舟的命運共同體，唯有相互支持、團結合作才是戰勝危機的人間正道。”大疫當前，人們更能體會習近平總書記這句話的深刻含義。②在突如其來的新冠肺炎疫情面前，中國的理念和行動有目共睹、有口皆碑。從毫無保留地同國際社會分享防控