民族大團結教學反思民族大團結教學反思1本課的教學簡單，主要了解中國的民族_題，我采用啟發教學法，效果很好。此文章來本節課的教學，主要以分組合作自主學習為主。就本節課的教學中的得與失做一下回顧：1、重視學生的自主學習能力的培養。在教學中，通過學生自主學習，掌握課本中提供的基礎的歷史信息。進一步加深理解、掌握和應用。2、把課堂中的大量時間交給了學生，讓學生成了課堂的主人。本節課把時間還給了學生，使學生的活動具有較強的目的性。通過一些教學活動，不僅完成了教學任務，而且在老師的引導下加深了教學內容的.理解和掌握。本堂課以黨的政策，民族的發展、民族情和暢想未來為線索，按照激情閱讀—理解—掌握的有效教學步驟，循序漸進的理解課文內容，完成了教學目標。不足之處：1、在教學中，給與學生學習的時間還是有點過少，總想老師多講。課堂練習設計缺乏科學性。缺乏面向全體學生，在回答學生提出的問題時，處理的過于簡單。2、教師應出示少數民族的服飾、風俗習慣等，讓學生看、聽、思相結合，從而認識到黨的民族政策和黨的民族區域自治政策對少數民族地區的發展起到的主要作用，以及當對民族地區的開發加強民族團結的必要性，為下文《香港、澳門的回歸》，《海峽兩岸的交往》學習奠定了很好的基礎。民族大團結教學反思2一、讓學生知道我國各族人民友好團結的歷史由來已久自古以來,我國各族人民就和睦相處,友好往來,共同開發了祖國遼闊的疆域。他們的豐功偉績將永載輝煌燦爛的中華文明史冊。例如:在進行青藏地區一節教學時,我就講到了布達拉宮內的《文成公主進藏》壁畫,它反映了藏漢民族團結友好的歷史。然后再指導學生閱讀課文后面編排的“讀一讀”。這樣做,不僅使學生知道我國民族團結歷史悠久,而且有助于培養他們正確的唯物史觀。二、讓學生懂得維護中華民族大家庭的團結是每個公民的神圣職責有些青少年學生認為,民族團結僅僅是少數民族地區的事,是大人們的事,與我們學生無關,這顯然是一種誤解。我在講述我國民族分布特點時,就正確引導學生加以分析。我國少數民族人口在全國人口中所占的比例雖然不大(8%),但分布地區很廣。就全國范圍來看,絕大多數少數民族都與漢族雜居在一起,形成了大雜居、小聚居的格局。這是我國民族分布的一個顯著特點。緊接著我問這種空間分布特點說明了什么?這時學生思想高度集中,積極思考,在教師的開導下,終于得出了“各民族間的相互關系,他們之間相互影響,彼此團結,互相幫助,互相融洽,誰也離不開誰”的結論。三、通過擺事實、講道理,幫助青少年學生增強民族團結的堅定信念在地理教學過程中,不少少數民族學生提出這樣一個問題:我們新疆漢族人越來越多,會不會影響我們民族經濟的發展?顯然他們對加強民族團結持懷疑態度。如果我們僅僅停留在空洞的說教上,不但不能說服學生,反而會助長他們的'逆反心理。針對這個問題,我采取擺事實、講道理的辦法,力求做到使學生心服口服。例如:為了促進少數民族的經濟發展,國家對民族區域自治地方長期給予人力、物力、財力的大力支持,興建了許多大工程。像烏魯木齊-庫爾勒鐵路的鋪通,吐哈油田的開發,獨山子乙烯工程的興建等,無不體現了國家對我區所做的巨大努力。使我區大部分人開始過上比較寬裕的生活。四、用民族團結方面的典型事例,點燃學生的思想火花課堂上引用小故事。不僅可以激發學生的聽課興趣,還可以收到意想不到的效果。例如:在進行西藏教學時,我就講了孔繁森的事跡。我們黨的好干部孔繁森同志離開了年邁的母親和體弱多病的妻子,兩次進藏,歷經十載,和藏族人民結下了深情厚誼,他收養兩個孤兒,向病人獻血,給藏族同胞看病,無不體現了他高尚的情操。這樣講解使學生在“潤物細無聲”中受得熏陶。難怪有的學生聽后立刻表示:長大后我也要去西藏工作。此外,還可以通過“民族團結宣傳月”,民族節日期間舉行的“茶話會”,主題班會等多種形式向青少年學生進行民族團結內容的教育。總之,備課時處處要留心,決不放過任何德育因素。民族大團結教學反思3本節課的上完之后，我的反思主要有以下幾方面。成功之處：1.在本節課的導入上，我利用宋祖英演唱的《愛我中華》的.視頻，導入新課。這既提高了學生的學習興趣，又對這一節課的內容有了一個初步的了解。2.這一節課的內容較少，在講述的時候我主要從兩方面進行講解。在政治上，實行民族區域自治制度；經濟上，實行各民族共同發展的政策。讓學生去掌握本節課的知識，這一點收到的課堂效果也較好。民族大團結教學反思4第一，重視學生的自主學習能力的培養。在教學中，通過學生自主學習，掌握課本中提供的基礎的歷史信息。進一步加深理解、掌握和應用。第二，把課堂中的大量時間交給了學生，讓學生成了課堂的主人。本節課把時間還給了學生，使學生的活動具有較強的目的性。通過一些教學活動，不僅完成了教學任務，而且在老師的引導下加深了教學內容的理解和掌握。本堂課以黨的政策，民族的發展、民族情和暢想未來為線索，按照激情閱讀—理解—掌握的有效教學步驟，循序漸進的理解課文內容，完成了教學目標。1、首先，把學習的提綱發放給學生，給學生的學習以提示。運用現代化教學手段，既創設情境激發學生興趣，又升華情感，加深對課文的'理解。俗話說：“興趣是最好的老師。”開課之前以一首《愛我中華》之曲，把聲情并茂，56個民族的圖像一一展現在學生面前，從而創設情境，調動學生情感，激發學生學習興趣，喚起學生求知的欲望。以“民族知識知多少”和“談一談你身邊的民族團結的事例”的常識提問作為本課導入，這一設計也激發學生的興趣，效果不錯。課堂提問的精心設計有利于鼓勵學生、激發學生興趣、提供線索，引發學生思維。結尾又以一首《我的中國心》把課堂氣氛推向高潮。這既照應了開頭，深化了學生對課文內容的理解，同時也升華了學生的情感。最后老師送給學生歷史歌謠。《五十六個民族團結歌》。2、在教學中運用現代化教學手段，學生形象直觀地理解課文內容。在學習本課之前，學生對于少數民族的了解僅體現在知道有哪些少數民族。通過本課教學之后，學生從課件中形象直觀地了解到了少數民族的服飾、風俗習慣，分布及其存在的優勢，讓學生看、聽、思相結合，從而認識到黨的民族政策和黨的民族區域自治政策對少數民族地區的發展起到的主要作用，以及當對民族地區的開發加強民族團結的必要性，為下文《香港、澳門的回歸》，《海峽兩岸的交往學習奠定了很好的基礎。3、用故事激趣，在故事中明理、導行。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”本課教學時，教師針對學生愛聽故事的特點，布置了學生搜集有關民族團結的故事，同時又充分學習文中《黨的好干部----孔繁森》榜樣的事跡成了學生學習的一面鏡子，不僅讓學生思想上受到感染，同時也潛移默化地指導了學生的行為。在此基礎上，教師運用課件相機出示反面的事例，讓學生在對比中明理、導行。對學生提出做人的要求。4、設計活動，強化學生的明理、導行。結尾設計的《暢想未來》篇讓學生暢所欲言，又一次把課堂推向