《背影》教學設計一、教學目標（1）引導學生在生命視域下深入理解《背影》中所展現的平凡與堅韌、親情的深沉與溫暖以及成長與生命感悟的交織等情感內涵。（2）通過任務驅動，培養學生自主探究、合作交流的學習能力，提高學生對文本的解讀和分析能力。（3）讓學生體會細節描寫在刻畫人物形象、表達情感方面的重要作用，學習運用細節描寫進行寫作。二、教學重難點教學重點理解文中父親的形象特點以及父子之間深沉的情感。掌握文中通過細節描寫刻畫人物的方法。教學難點在生命視域下深入解讀文本所蘊含的關于生命、成長與親情的多重感悟。三、教學方法任務驅動法、小組合作探究法、朗讀法四、教學過程第一課時（一）導入新課通過展示一組不同年齡段人們的背影圖片，提問學生從這些背影中能聯想到什么，進而引出課題——《背影》，引導學生思考背影背后可能隱藏的故事和情感。（二）初讀文本，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受文章的情感基調。思考：文章主要寫了一件什么事？表達了怎樣的情感？（三）明確任務，自主探究任務一：剖析父親形象的平凡與堅韌1.請同學們再次仔細閱讀文本，找出文中描寫父親外貌、語言、動作的語句，分析這些語句是如何體現父親是一個平凡人的。2.結合文中家庭遭遇的變故，思考父親在這樣的困境下，其行為和態度又展現出了怎樣的生命堅韌。例如，父親在“禍不單行”的情況下，依然堅持去謀事、送“我”上車、艱難地爬月臺買橘子等行為，從中你能看出什么？任務二：探尋親情的初次展現1.梳理文中父親為兒子做的事情，從這些事情中找出最能體現父親對兒子關愛的細節描寫，比如在送“我”上車時的一些舉動。2.思考這些細節描寫是如何讓你初步感受到父子之間親情的？這種親情在一開始給你怎樣的印象？同學們帶著這兩個任務進行自主閱讀探究，在文中圈點批注，記錄下自己的思考和發現。（四）小組合作，交流討論自主探究完成后，將學生分成小組，每組4-6人。針對任務一和任務二，各小組展開討論。要求每個小組明確分工，一人負責記錄，一人負責匯報，其他人積極參與討論，共同完成任務解讀。對于任務一，小組要匯總成員找到的體現父親平凡與堅韌的語句，并深入分析這些語句背后所蘊含的意義，形成對父親形象較為完整的理解。針對任務二，小組要確定最具代表性的體現親情的細節描寫，并討論這些描寫是如何傳達出父子間那種含蓄又真摯的情感的，以及這種情感在文本開頭部分的特點。（五）成果展示與點評各小組依次選派代表進行成果展示。對于任務一，小組代表要詳細列舉出描寫父親外貌（如“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”）、語言（如“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”）、動作（如“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”）的相關語句，分析這些語句如何體現父親的平凡，以及在困境中通過去謀事、送“我”上車、爬月臺買橘子等行為展現出的生命堅韌。針對任務二，小組代表著重闡述送“我”上車時的一些關鍵細節描寫，如父親忙著給“我”揀定靠車門的一張椅子，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上等等，說明這些細節是如何讓讀者初步感受到父子之間那種雖含蓄但真切的親情的，以及這種親情在開頭呈現出的默默付出、關懷備至的特點。其他小組可以進行提問、補充或發表不同意見，教師適時進行點評，肯定學生的積極發現和精彩解讀，同時針對存在的問題進行引導和糾正。（六）課堂小結教師對本節課的內容進行小結，強調通過對父親形象的剖析以及對親情初次展現的探尋，我們初步了解了文中父子之間的關系以及文章所傳達的情感基調。鼓勵學生在課后繼續深入思考，為下節課的學習做好準備。第二課時（一）回顧導入回顧上節課所學內容，提問學生對父親形象和平凡與堅韌特點的理解，以及對文中初期所展現的父子親情的印象，從而自然地引入本節課的學習。（二）深入探究任務任務三：解讀親情的深沉與溫暖重點聚焦父親爬月臺買橘子這一經典細節，深入分析其中每一個動作描寫（如“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”）對刻畫父親形象和表達深沉親情的作用。思考在這個細節中，父親的身體狀況、行為難度與他對兒子的關愛之間有怎樣的關聯？這種深沉的親情是如何通過這些細致入微的動作傳遞出來的？任務四：剖析成長與生命感悟的交織1.結合文本中兒子對父親背影的不同感受，仔細梳理兒子在不同階段（如開頭的不太在意、中間看到背影時的觸動、后來回憶時的愧疚等）的情感變化過程。2.探究隨著年齡增長和經歷變化，兒子是如何在成長過程中對父親的情感以及生命有了不同感悟的？這種成長與生命感悟的交織在文中是如何體現的？同學們帶著這兩個新任務再次深入閱讀文本，進行自主探究，在文中進一步圈點批注，完善自己的思考和發現。（三）小組合作，深度交流學生自主探究完成后，重新分組（可打亂上節課小組安排），每組依然4-6人。針對任務三、任務四展開深度小組合作討論。要求各小組明確分工，一人負責記錄，一人負責匯報，其他人積極參與討論，共同完成任務解讀。對于任務三，小組要對父親爬月臺買橘子的細節進行全方位解讀，從動作的精準分析到情感的深度挖掘，探討這種細節描寫在刻畫父親形象、表達深沉親情方面的獨特價值。針對任務四，小組要詳細梳理兒子的情感變化歷程，分析在每一個階段兒子的心理狀態以及這種心理狀態與成長、生命感悟之間的關系，從而深入理解成長與生命感悟的交織在文中的具體體現。（四）成果展示與升華各小組選派代表進行成果展示。對于任務三，小組代表要對父親爬月臺買橘子的細節進行生動而深入的解讀，通過對每一個動作（如攀、縮、傾等）的分析，闡述這些動作如何生動地刻畫了父親肥胖、年邁卻為了兒子不辭辛勞的形象，以及這種形象背后所蘊含的深沉的親情。例如，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這些動作描寫不僅讓我們看到了父親爬月臺的艱難，更讓我們感受到了他對兒子那份沉甸甸的愛。針對任務四，小組代表要清晰地梳理出兒子在不同階段的情感變化，從開頭的懵懂、不太在意，到看到背影時的突然觸動，再到后來回憶時的愧疚與深深的感動。并分析在這個過程中，兒子隨著年齡增長和經歷變化，是如何從對父親情感的膚淺理解逐步走向深刻的，以及這種變化是如何反映出成長與生命感悟的交織的。比如，兒子在年輕時可能因為代溝等原因對父親的一些舉動不太理解，但隨著自己經歷生活的磨礪，在回憶父親背影時，才真正讀懂了父親的愛，也對生命中的親情有了更深刻的感悟。其他小組可以進行提問、補充或發表不同意見。教師在學生交流的基礎上進行總結升華：強調父親爬月臺買橘子這一細節是全文的經典之處，它淋漓盡致地展現了親情的深沉與溫暖，讓我們看到了平凡生活中的偉大。指出成長是一個不斷感悟生命的過程，文中兒子對父親背影的感悟變化就是一個很好的例證。我們在生活中也要學會反思，隨著成長不斷加深對身邊親人的理解，珍惜親情。（五）拓展延伸請學生回憶自己生活中與親人的某個場景，模仿文中父親爬月臺買橘子的細節描寫方法，寫一個200-300字的片段，刻畫親人的形象，表達自己的情感。選取部分學生的作品進行展示和分享，讓大家共同感受生活中的親情與細節描寫的魅力。（六）布置作業以《背影》為藍本，寫一篇讀后感，不少于500字，要求結合自己的生活經歷，深入闡述對生命、成長和親情的理解。繼續完善課堂上所寫的關于親人的細節描寫片段，使其成為一篇完整的短文，注意情感的表達和語句的通順。五、教學反思通過本次兩課時的任務驅動教學，學生能夠