第3頁共3頁2024年學校教科研工作總結經典版在年初教學工作計劃的指引下，我們秉持新課程標準的基本理念，嚴謹而有序地開展了教學研究工作。通過優化課堂教學、豐富教研活動的形式與內容，并積極申報并實施省級教研課題，我們致力于夯實校本教研基礎，轉變教學觀念，并有目的、有計劃地推進課堂教學改革，從而全面提高小學語文教學水平與教學質量。一、我們積極投入語文教研工作：1.堅決貫徹學校集體研究課的精神，加大集體教研力度，確保每次活動都具備明確的目的、計劃、專題，并注重過程與效果。每周，語文老師在召集人的組織下，按時、認真地完成集體研究課任務，充分發揮中心發言人的主講作用，并通過集體討論交流，形成智慧型研究模式，確保每次活動都務實有效，記錄詳盡。2.持續開展研究課公開展示的校本教研活動。年組教師深入教研、試講，展現集體教研實力。聽課教師均積極參與，做好記錄，無一人缺席。學校領導也親臨指導。評課環節及時、務實，記錄詳盡。年組語文老師都認真、及時地評課，準確指出優點與不足，并書面提交評課意見。授課教師則實事求是地進行自評，并形成書面材料。二、我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。盡管語文老師多為班主任，面臨繁重的作業批改任務，但所有老師均服從安排，確保每次活動前有計劃、有要求、有記錄、有總結。三、我們嚴謹、求實地進行教案檢查和作業批改檢查。1.語文組根據學校工作計劃，結合學科特點，規范制定了作業批改種類、形式及檢查辦法。檢查過程公正、規范，記錄詳盡。全體語文老師均統一進度，科學合理地布置作業，批改及時、認真、規范，書寫工整，特點突出。2.針對同一教學內容的教學特點，我們開展集體備課活動。每位語文老師在個人備課的基礎上進行說課，形成集體備課教案。每周三下午，年組語文老師均按時、認真地完成集體研究課任務，充分發揮中心發言人的主講作用，并通過集體討論交流，形成智慧型研究模式。每次活動都有詳盡的記錄。3.備課時，我們注重“八備”，即備課標、備教材、備學生、備資源、備學法、備板書、備作業。每位教師都深入鉆研教材，分析學情，尋找可利用資源，以學生為中心考慮教法與學法，明確教學重點和難點，設計板書與作業，并制作精美課件。在教學過程中，每位教師都對每課進行詳實的修改和添加，展現出個性化教學特色。每單元結束后，都會有一篇教學反思或教學札記。4.所有教案均包含教材總說明、教學指導思想、教材分析、課時總設計等內容。每單元都有單元教材分析、思路設計、單元教學時間設計。5.每課教案教學目的明確、重難點突出、教學準備充分、課件準備得當、教學時間設置合理、教法與學法相結合、教學流程清晰、作業布置與板書設計合理規范。教學過程操作性強，重難點突破詳細，課件使用恰當，有效體現了“以學生為本”的新課程理念。6.每位教師都能根據本班實際情況因材施教，對教案進行有針對性的增添或刪減。每本教案每課都有教學隨筆或教學反思，每個單元后都有高質量的教學反思。這些反思從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學法等方面入手，內容豐富且質量較高。我們積極發揚集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動重點研究在新課程背景下的課堂教學如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為以及如何提高語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件還充分利用現代科技資源不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”并盡力調動學生的主動性、積極性。我們創設情境讓學生多動、多思展開聯想開展合作學習、探究學習形成了有“生命”的課堂。教師教學行為由“灌輸”轉變為“探究”讓學生學得主動學得有效果。經過一學期的努力我們完成了各項教學、教研任務。在今后的教研工作中我們將認真總結經驗發揚成績糾正不足潛心治學科研興教為一小教育事業的發展作出更大的貢獻。2024年學校教科研工作總結經典版（二）一、強化課題核心，推動全面研究充分發揮學校主課題的核心指導作用，通過各學科間的有效協作與整合，促進語文、數學、音樂、體育、信息技術、烹飪、語言康復及自閉癥等領域的課題研究，形成“學科有專研、人人參與”的良好科研氛圍。二、優化課題管理，鼓勵全員參與加強對已立項課題的管理，確保實驗方案的切實執行。鼓勵全體教師關注并參與課題，確保____歲以下的教師均承擔課題研究，制定出切實可行的研究方案，同時積極構建科研骨干隊伍。三、深化課題研究，促進學生發展深入進行市級規劃一般課題《通過多元化職業教育課型研究，滿足智障學生就業需要》及其九個子課題的研究。通過組織骨干教師研討，研究典型案例，總結實驗成果，不斷深化實驗，以培養學生的良好學習習慣，改進教學方法，全面提升教學質量，為學生的終身發展奠定堅實基礎。四、定期交流研討，確保研究實效定期舉辦課題研究交流會，強調研究的計劃性和實效性。強化課題研究過程管理，落實研究計劃，收集整理原始資料，加強階段性總結，每月組織活動，注重信息交流。五、加強校本培訓，提升教學效率通過校本培訓和教研活動，結合理論講解和案例分析，指導教師理解新課改背景下的備課要求，明確課堂教學應遵循的基本原則，并在教學中切實落實。要求教師培養學生應具備的學習習慣，并在教學中持續培養和實施。六、提升教師素質，規范教學基本功通過多種方式提升教師的普通話、書寫、教研能力及微機操作技能。教導處在教研活動中設立精品課、教研課、家常課三個層次的教學研討體系，以促進教師教學水平的提高。七、評選科研骨干，激發研究熱情設立以校長為首的評選小組，公平公正地評選出校級科研骨干，基于教師的科研材料和表現。這些骨干將在課題研究中發揮示范引領作用，帶動其他教師積極參與科研。此評選活動對教師產生深遠影響，將推動教師在未來工作中更投入地開展科研。八、總結科研成果，促進交流分享本學期，我們鼓勵教師撰寫教育教學論文、教學設計和案例，積極參與各級比賽。教科室做好信息傳達、質量把關和反饋工作。教師的多篇作品在國家、省、市級比賽中獲獎。對于在教科研工作中取得成果的教師，學校依據獎勵細則給予加分獎勵。九、反思工作不足，規劃未來發展回顧本學期，雖然取得一些成績，但也存在如科研經費不足、校園網建設滯后等問題。未來，我們將克服困難，創造全員參與的科研環境，提供展示平臺，促進信息交流，推動教科研工作持續進步。十、科學規劃，有序開展教科研結合學校科研重點，有序組織管理，提升教育科研質